讲故事趣味英语活动记录
执笔：余林琼
1、引人入胜的故事能激发学生的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是学生学习语言最有效的途径之一。
2、以英语故事活动为主，整合其它学生感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。
3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。 活动目标：
1、激发学生学习英语的兴趣、好奇心和想象力;利用故事培养学生的语感。
2、初步理解，学习What are you doing?和I am doing….
3、完整地倾听故事，使大部分学生理解故事内容，部分学生在教师的启发下复述故事。
4.围绕故事开展体育活动，发展学生的反应能力和对英语的敏感性。
活动内容：
The Little Rabbit
There is a little rabbit in the wood.
There is a big wolf in the wood ,too.
The wolf is hungry and he sees the rabbit.
The little rabbit is walking, and the wolf is walking.
The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.
The little rabbit is running and the wolf is running too.
The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.
The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.
活动准备：
1
1、兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。
2、20张白纸小挂卡和彩笔。
3、音像资料，录音机。
活动过程：
1、带领学生随歌曲“I like to walk”跳入活动区。
2、游戏，Do as tell you
（1）音乐停后，学生听教师指令做动作，复习WALK，RUN，JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教师的指令节奏变化多端，声调忽高忽低）。
（2）在过程（1）中，教师通过与配班老师的对话输入What are you doing和We are walking/running/jumping/swimming/climbing/flying.
（3）游戏“Guess what we are doing”,启发学生说出We are
walking/running/jumping/swimming/climbing/flying.
3、带领学生一同观看木偶剧《The Little Rabbit》，让学生初步感知和理解故事情节的发展过程。
4、音像,引导学生重点感知“The rabbit is walking…”,和“The wolf is walking…”
5、引导学生扮演角色，进行故事练习活动。
（1）第一遍时，老师扮演兔妈妈，学生扮演小兔宝宝，配班老师扮演大灰狼。
（2）第二遍时，教师只讲述故事，不参与表演。学生根据教师的讲述表演故事。
6、老师再一次讲述故事，在适当的地方停下来，启发学生用英语接龙故事。
7、游戏：小小配音员。教师引导学生边看录像边讲述故事。
8、活动延伸：集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发学生使用What are you doing?和I am doing…，让语言在运用中巩固。
活动总结：讲故事可以激发学生的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，是英语教学中值得推广的一种活动。该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍，而英语故事如果没有足够的铺垫，就会造成学生理解的困难，从而失去对故事的兴趣。因此，在讲完整的故事之前，进行大量的活动进行铺垫是有必要的。另外，教师在故事活动
2
过程中牢记，故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事，
还有怎样活用故事中的语言的目
的。该活动选择的故事教师内容有趣的，语言深浅得当，
有适当的重复的句子，是学生可以
有能力讲的故事。
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讲故事趣味英语活动记录
执笔：余林琼
1、引人入胜的故事能激发学生的好奇心和想象力，因此，听故事和讲故事是学生学习语言最有效的途径之一。
2、以英语故事活动为主，整合其它学生感兴趣的游戏活动，促进全面能力发展。
3、英语教学，采用TPR教学法，直接教学法，情景教学法和交际教学法。 活动目标：
1、激发学生学习英语的兴趣、好奇心和想象力;利用故事培养学生的语感。
2、初步理解，学习What are you doing?和I am doing….
3、完整地倾听故事，使大部分学生理解故事内容，部分学生在教师的启发下复述故事。
4.围绕故事开展体育活动，发展学生的反应能力和对英语的敏感性。
活动内容：
The Little Rabbit
There is a little rabbit in the wood.
There is a big wolf in the wood ,too.
The wolf is hungry and he sees the rabbit.
The little rabbit is walking, and the wolf is walking.
The little rabbit is jumping and the wolf is jumping too.
The little rabbit is running and the wolf is running too.
The little rabbit is swimming and the wolf is swimming too.
The little rabbit is climbing and the wolf is climbing too.
活动准备：
1
1、兔子妈妈头饰和大灰狼头饰各一个。
2、20张白纸小挂卡和彩笔。
3、音像资料，录音机。
活动过程：
1、带领学生随歌曲“I like to walk”跳入活动区。
2、游戏，Do as tell you
（1）音乐停后，学生听教师指令做动作，复习WALK，RUN，JUMP，SWIM，CLIMB，FIY。（教师的指令节奏变化多端，声调忽高忽低）。
（2）在过程（1）中，教师通过与配班老师的对话输入What are you doing和We are walking/running/jumping/swimming/climbing/flying.
（3）游戏“Guess what we are doing”,启发学生说出We are
walking/running/jumping/swimming/climbing/flying.
3、带领学生一同观看木偶剧《The Little Rabbit》，让学生初步感知和理解故事情节的发展过程。
4、音像,引导学生重点感知“The rabbit is walking…”,和“The wolf is walking…”
5、引导学生扮演角色，进行故事练习活动。
（1）第一遍时，老师扮演兔妈妈，学生扮演小兔宝宝，配班老师扮演大灰狼。
（2）第二遍时，教师只讲述故事，不参与表演。学生根据教师的讲述表演故事。
6、老师再一次讲述故事，在适当的地方停下来，启发学生用英语接龙故事。
7、游戏：小小配音员。教师引导学生边看录像边讲述故事。
8、活动延伸：集体创作一本故事书。教师在日常生活中有意识地启发学生使用What are you doing?和I am doing…，让语言在运用中巩固。
活动总结：讲故事可以激发学生的学习兴趣，促进听力训练和口语实践，可以使许多基本词汇和语法结构得到复习，是英语教学中值得推广的一种活动。该活动设计者充分意识到英语故事教学与母语故事教学活动有明显的不同。母语故事不存在语言理解上的障碍，而英语故事如果没有足够的铺垫，就会造成学生理解的困难，从而失去对故事的兴趣。因此，在讲完整的故事之前，进行大量的活动进行铺垫是有必要的。另外，教师在故事活动
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过程中牢记，故事活动的目标不仅是听懂故事或会讲故事，
还有怎样活用故事中的语言的目
的。该活动选择的故事教师内容有趣的，语言深浅得当，
有适当的重复的句子，是学生可以
有能力讲的故事。
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