【摘 要】怎样把写字教学真正落到实处，真正让学生掌握写字的方法，学会看字的间架结构，以达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。 【关键词】低年级；写字；教学 最近听了低年级的写字课，想就其中的写字教学谈一点自己的看法。 案例1： 师：小朋友们，看看“行”字写的时候要注意什么？ 生1：写“行”的时候要注意撇要尖。 生2：要注意左窄右宽，第二横要长一些。 生3：第二撇要比第一撇长。 师：下面你们唱笔画老师写。 老师在田字格中写“行”字，学生唱笔画。然后描红，写两遍。 案例2： 师：同学们，下面我们写“乃”字。这个字有几画？先写哪一画？ 生：“乃”有两画，先写横折折折钩。 师：写的时候要注意什么？ 生1：写的时候要注意横要向上斜一些，撇要尖。 生2：不能写倒笔顺。 师：下面看老师写。老师写了横折就停下来了，说：“横要向上斜一些。”又接着写剩下的“横折钩”。 案例3： 师：同学们看看“跑、海、洋、跃”四个字有什么特点？ 生1：我发现它们都是左右结构的字，要写得左窄右宽。 生2：我发现“跑”和“跃”都有足字旁。 师：为什么有足字旁呢？ 生2：因为它们要用脚才好“奔跑”和“跳跃”。 师：你说的不错。还有吗？ 生3：我发现“海”和“洋”都是三点水，与水有关。 师：你很聪明！下面看老师是怎么写这四个字的。师示范写字，学生看。 我发现这四节课中都注意了写字教学，但是都没有注意到怎样把写字教学真正落到实处，真正让学生掌握写字的方法，学会看字的间架结构，以达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。那么如何知道写字教学呢？我以为： 首先教师要让学生学会： 1.观察笔画。看清笔画在汉字中中所处的位置以及变化。如点有长点、短点、侧点、左点、右点之分，横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化，不让学生去细致地观察、辨别，学生是不能把字写得正确、美观的。 2.观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中有些笔画是要发生变化的。如 “木”作左偏旁时，“捺”要变“点”。“足”做偏旁时，“捺”要变成“提”，这样的情况很多，教学中必须让学生仔细观察，准确把握，学生才能把字写对、写好。 3.观察结构。每次写字指导，首先要让学生观察分析在田字格中的位置，让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例的情况，了解主笔所处的位置，再试写、练写。 汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。它要求写字者神情专注，注意力集中。培养学生的写字的注意力，要引导学生做到“静心、专心、细心”。 其次让学生写字时做到： 静心――心平气和，即写字时要坐端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。不少学生写字，总是动个不停，心神不定，写字时手中的笔缺乏力量，行笔太快，笔画太轻，有时候还写倒笔顺。其原因就是写字时没有平心静气。 专心――聚精会神，即写字时要把所有精力都凝聚于笔端。爱说爱动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字的确比较难。这就要求教师一方面要采用灵活的方法，激发学生的兴趣，把学生的精力吸引到写字中来；一方面要让学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字成功的快乐。 细心――胆大心细，即写字时要一丝不苟，写清每一笔一画。小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意，写字时看不细、写不细，点捺不分，横不平竖不直，时常还会出现多笔少笔现象，写错别字，那都是粗心的原因。 培养学生的注意力、观察力是写字指导的核心。写字的指导要求我们教师必须开动脑筋，深入研究，用最简洁的方式达到最优化的效果。只有学生真正形成了注意力、观察力，他们才能把字写得正确、规范。 二、要正确评价学生的写字 学生辛辛苦苦写出的字，我们不能一棍子打死，要肯定其优点指出其缺点，保护学生写字的信心。这就要加强对写字教学的评价，要让学生知道自己的哪些字写得好，哪些字写得不好，哪些笔画已经过关，哪些笔画还需要加油。要多表扬，少批评。要树立榜样，让学生学有榜样，做有示范。 三、写字教学要重视习惯养成教育 1.养成正确书写的姿势 一二年级的学生正处于手指发育健全的重要时期，正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。教师应对学生书写姿势严格要求，直至养成良好的习惯。 2.养成美观整洁的习惯 在写字教学中要教育学生不能乱涂乱画，要争取写得匀称，写得漂亮。不仅要重视书写的结果，而且要重视书写的过程。 3.养成“天天练”的习惯 仅靠每天中午20分钟的写字课就要学生写好字是不现实的。字必须要天天练，才能写得漂亮，才能熟能生巧，但是，我们不能急于求成，布置大量的写字任务，那样只能适得其反，欲速则不达。要布置适量的写字作业，要教育学生养成天天练的习惯，甚至于知道“提笔就是练字时”的道理才能取得良好的效果。 总之，要想学生写出一手好字，必须让学生掌握书写的方法，养成良好的书写习惯，才能提高他们的写字水平。
【摘 要】怎样把写字教学真正落到实处，真正让学生掌握写字的方法，学会看字的间架结构，以达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。 【关键词】低年级；写字；教学 最近听了低年级的写字课，想就其中的写字教学谈一点自己的看法。 案例1： 师：小朋友们，看看“行”字写的时候要注意什么？ 生1：写“行”的时候要注意撇要尖。 生2：要注意左窄右宽，第二横要长一些。 生3：第二撇要比第一撇长。 师：下面你们唱笔画老师写。 老师在田字格中写“行”字，学生唱笔画。然后描红，写两遍。 案例2： 师：同学们，下面我们写“乃”字。这个字有几画？先写哪一画？ 生：“乃”有两画，先写横折折折钩。 师：写的时候要注意什么？ 生1：写的时候要注意横要向上斜一些，撇要尖。 生2：不能写倒笔顺。 师：下面看老师写。老师写了横折就停下来了，说：“横要向上斜一些。”又接着写剩下的“横折钩”。 案例3： 师：同学们看看“跑、海、洋、跃”四个字有什么特点？ 生1：我发现它们都是左右结构的字，要写得左窄右宽。 生2：我发现“跑”和“跃”都有足字旁。 师：为什么有足字旁呢？ 生2：因为它们要用脚才好“奔跑”和“跳跃”。 师：你说的不错。还有吗？ 生3：我发现“海”和“洋”都是三点水，与水有关。 师：你很聪明！下面看老师是怎么写这四个字的。师示范写字，学生看。 我发现这四节课中都注意了写字教学，但是都没有注意到怎样把写字教学真正落到实处，真正让学生掌握写字的方法，学会看字的间架结构，以达到“授之以鱼不如授之以渔”的目的。那么如何知道写字教学呢？我以为： 首先教师要让学生学会： 1.观察笔画。看清笔画在汉字中中所处的位置以及变化。如点有长点、短点、侧点、左点、右点之分，横有长横、短横、平横、斜横之别。类似这样细微的差异及变化，不让学生去细致地观察、辨别，学生是不能把字写得正确、美观的。 2.观察部件。汉字中许多独体字作为部件组合到合体字中时，其中有些笔画是要发生变化的。如 “木”作左偏旁时，“捺”要变“点”。“足”做偏旁时，“捺”要变成“提”，这样的情况很多，教学中必须让学生仔细观察，准确把握，学生才能把字写对、写好。 3.观察结构。每次写字指导，首先要让学生观察分析在田字格中的位置，让学生准确观察每个字在田字格中的占位、比例的情况，了解主笔所处的位置，再试写、练写。 汉字是一种形体优美的文字，书写时讲究结构、笔势和神韵。它要求写字者神情专注，注意力集中。培养学生的写字的注意力，要引导学生做到“静心、专心、细心”。 其次让学生写字时做到： 静心――心平气和，即写字时要坐端正，凝神静气，把全部心思都用到写字上。不少学生写字，总是动个不停，心神不定，写字时手中的笔缺乏力量，行笔太快，笔画太轻，有时候还写倒笔顺。其原因就是写字时没有平心静气。 专心――聚精会神，即写字时要把所有精力都凝聚于笔端。爱说爱动是小学生的天性，要他们“稳”坐写字的确比较难。这就要求教师一方面要采用灵活的方法，激发学生的兴趣，把学生的精力吸引到写字中来；一方面要让学生尽快掌握写字方法，领悟写字规律，在写字过程中不断体验写字成功的快乐。 细心――胆大心细，即写字时要一丝不苟，写清每一笔一画。小学生写字最容易出现的毛病就是粗心大意，写字时看不细、写不细，点捺不分，横不平竖不直，时常还会出现多笔少笔现象，写错别字，那都是粗心的原因。 培养学生的注意力、观察力是写字指导的核心。写字的指导要求我们教师必须开动脑筋，深入研究，用最简洁的方式达到最优化的效果。只有学生真正形成了注意力、观察力，他们才能把字写得正确、规范。 二、要正确评价学生的写字 学生辛辛苦苦写出的字，我们不能一棍子打死，要肯定其优点指出其缺点，保护学生写字的信心。这就要加强对写字教学的评价，要让学生知道自己的哪些字写得好，哪些字写得不好，哪些笔画已经过关，哪些笔画还需要加油。要多表扬，少批评。要树立榜样，让学生学有榜样，做有示范。 三、写字教学要重视习惯养成教育 1.养成正确书写的姿势 一二年级的学生正处于手指发育健全的重要时期，正确的书写姿势，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。教师应对学生书写姿势严格要求，直至养成良好的习惯。 2.养成美观整洁的习惯 在写字教学中要教育学生不能乱涂乱画，要争取写得匀称，写得漂亮。不仅要重视书写的结果，而且要重视书写的过程。 3.养成“天天练”的习惯 仅靠每天中午20分钟的写字课就要学生写好字是不现实的。字必须要天天练，才能写得漂亮，才能熟能生巧，但是，我们不能急于求成，布置大量的写字任务，那样只能适得其反，欲速则不达。要布置适量的写字作业，要教育学生养成天天练的习惯，甚至于知道“提笔就是练字时”的道理才能取得良好的效果。 总之，要想学生写出一手好字，必须让学生掌握书写的方法，养成良好的书写习惯，才能提高他们的写字水平。