次北固山下
教学流程：
1、导入：我们都知道李白是我国古代伟大的诗人之一。我们在小学学过他的诗歌有《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《独坐敬亭山》、《静夜思》等等。那你喜欢哪一篇？
甲：《赠汪伦》，因为它传达了李白和汪伦的深厚情谊，令你十分感动。
乙：《静夜思》，因为它写了在外漂泊游子的孤独愁苦，抒发了对家乡浓烈的思念之情。
这样的思乡之作，在我们中国古代诗歌中有许许多多。那么，当新春即将来临之际，漂泊在外的诗人王湾会有怎样的感概？我们今天通过《次北固山下》来倾听他的心声。
2、老师泛读。（我们都说题好一半文，其实古代诗歌也不例外，请同学们思考我们能从诗题上获得哪些信息）
动词：次，停留；名词：北固山下，江苏镇江之北（地点）；主人公：王湾 这些信息告诉我们一个什么事件：王湾（乘船）停留在江苏镇江之北。
3、学生大声朗读（思考：王湾（乘船）停留在江苏镇江之北，他总有事做。那么请同学们归纳出作者的所见所感所思。）
所见（客路？，青山）（行舟，绿水）（潮，岸）（风，帆）（海日，残夜）（江春）
所感 （海日生残夜，江春入旧年）
所思（乡书何处达？归雁洛阳边）
从新整合：王湾（乘船）停留在江苏镇江之北的所见、所感、所思。 整体感知：那么作者的心情是高兴、喜悦还是愁苦、失落了？
4、古代诗歌体裁了解。（这首诗歌属于什么体裁，同学们不知道，那么老师给
同学们补充介绍）
形式上：1、古体诗：以五言、七言居多。特点，不拘句数，不求对仗，也不太讲平仄，用韵自由。
2、近体诗：律诗和绝句。律诗，包含五言、七言律诗，其中每首律诗共8句。单句为出句，双句为对句，合起来为一联。一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八局叫尾联。其中，颔、颈两联一般讲究对仗。 绝句，包含五言、七言绝句，每首共四句。
（不仅要记住这个顺序，还要注意颔和颈联的写法）
其次，老师再补充一下5字诗句的停顿，要么是2/3，也可2/1/2，还可2/2/1,当然一首诗歌也可同时采用这3种停顿
5、活学活用，现学现卖。
次/北固山下(无言律诗)
客路/青山外，行舟/绿水前。（首）
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（颔）
海日/生/残夜，江春/入/旧年。（颈）
乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。（尾）
（学生再次朗读，去体验划分的停顿节奏）
6、诗意梳理。（自由朗读，4个小组讨论，推荐1个代表说明疑惑之处，每个小组梳理2句）
① 风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
② 残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
③ 旧年：过去的一年。指旧年未尽，春之气息已到，点明节候已到初春
④ 乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。旧年”。
老师展示：
行客前进的路在青山之外，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。
寄回的家书不知到达何处，请问归雁几时飞到洛阳边。
7、诗句赏析。（学生分角色朗读，前4句女生，后4句男生）
问题设置：A 、文中共有三联写景，一联抒情，请找出。
B 、你喜欢文中的哪一联，请做简要分析？
首联，虽然作者想象客路在青山之外，但是青山与绿水以及行舟都是实在的，具有画面感，它们构成了一副美丽的青山绿水图。
颔联，春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这两句勾勒出了一副美丽壮观的大江行船图；其次，就是感觉特别工整，读起来容易上口。（老师补充）语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美
（为啥特别工整，读起来容易上口。引入对仗：它是古代诗歌中很重要的一种修辞格。对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。它体现了诗歌工整、均衡相互映衬的美感。）[对颔联的对仗解析给学生看，示范]
潮与风名词，平与正形容词，两与一数量词，岸与帆名词，阔与悬形容词。并且对应之处平仄相反。
引申：文中除去颔联以外是否还有对仗？（有，颈联）
海日/生/残夜，江春/入/旧年（让学生分析对仗）
C 、颈联，海日/生/残夜，江春/入/旧年（你说你觉得这句最好，为什么？）
答案设置：1、一是正如刚才强调的对仗的作用，工整、音韵和谐。
2、启下的作用。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，正是因为时间推移，才让孤身在外的诗人产生愁绪和对家乡的思念之情。3、“生”与“入”字的巧妙运用。正确的语序应该是“残夜生海日，旧年入江春”， 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色，突出了蓬勃的生机。
D 、尾联，因为运用家书、归雁等意象，点名了主题，升华了情感，表达了对家乡的思念。
【本诗中，同学们都有自己喜欢的诗句，请再次朗读全诗】
8、本诗思想主题：（先引导学生总结，老师在归纳）
在外漂泊的游子在初春来临之际，经历停留在江苏镇江之北的所见、所感、所思之后产生的孤独愁苦之情以及对对家乡和亲人浓烈的思念之情。
9作业要求。A 、以“我在远方”为题，写一篇200字左右的关于表达对家乡思念的文章。
B 、背诵并默写本诗。
次北固山下
教学流程：
1、导入：我们都知道李白是我国古代伟大的诗人之一。我们在小学学过他的诗歌有《望庐山瀑布》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《独坐敬亭山》、《静夜思》等等。那你喜欢哪一篇？
甲：《赠汪伦》，因为它传达了李白和汪伦的深厚情谊，令你十分感动。
乙：《静夜思》，因为它写了在外漂泊游子的孤独愁苦，抒发了对家乡浓烈的思念之情。
这样的思乡之作，在我们中国古代诗歌中有许许多多。那么，当新春即将来临之际，漂泊在外的诗人王湾会有怎样的感概？我们今天通过《次北固山下》来倾听他的心声。
2、老师泛读。（我们都说题好一半文，其实古代诗歌也不例外，请同学们思考我们能从诗题上获得哪些信息）
动词：次，停留；名词：北固山下，江苏镇江之北（地点）；主人公：王湾 这些信息告诉我们一个什么事件：王湾（乘船）停留在江苏镇江之北。
3、学生大声朗读（思考：王湾（乘船）停留在江苏镇江之北，他总有事做。那么请同学们归纳出作者的所见所感所思。）
所见（客路？，青山）（行舟，绿水）（潮，岸）（风，帆）（海日，残夜）（江春）
所感 （海日生残夜，江春入旧年）
所思（乡书何处达？归雁洛阳边）
从新整合：王湾（乘船）停留在江苏镇江之北的所见、所感、所思。 整体感知：那么作者的心情是高兴、喜悦还是愁苦、失落了？
4、古代诗歌体裁了解。（这首诗歌属于什么体裁，同学们不知道，那么老师给
同学们补充介绍）
形式上：1、古体诗：以五言、七言居多。特点，不拘句数，不求对仗，也不太讲平仄，用韵自由。
2、近体诗：律诗和绝句。律诗，包含五言、七言律诗，其中每首律诗共8句。单句为出句，双句为对句，合起来为一联。一二句叫首联，三四句叫颔联，五六句叫颈联，七八局叫尾联。其中，颔、颈两联一般讲究对仗。 绝句，包含五言、七言绝句，每首共四句。
（不仅要记住这个顺序，还要注意颔和颈联的写法）
其次，老师再补充一下5字诗句的停顿，要么是2/3，也可2/1/2，还可2/2/1,当然一首诗歌也可同时采用这3种停顿
5、活学活用，现学现卖。
次/北固山下(无言律诗)
客路/青山外，行舟/绿水前。（首）
潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。（颔）
海日/生/残夜，江春/入/旧年。（颈）
乡书/何处达？ 归雁/洛阳边。（尾）
（学生再次朗读，去体验划分的停顿节奏）
6、诗意梳理。（自由朗读，4个小组讨论，推荐1个代表说明疑惑之处，每个小组梳理2句）
① 风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。
② 残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。
③ 旧年：过去的一年。指旧年未尽，春之气息已到，点明节候已到初春
④ 乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。旧年”。
老师展示：
行客前进的路在青山之外，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
红日冲破残夜从海上升起，江上春早年底就春风拂面。
寄回的家书不知到达何处，请问归雁几时飞到洛阳边。
7、诗句赏析。（学生分角色朗读，前4句女生，后4句男生）
问题设置：A 、文中共有三联写景，一联抒情，请找出。
B 、你喜欢文中的哪一联，请做简要分析？
首联，虽然作者想象客路在青山之外，但是青山与绿水以及行舟都是实在的，具有画面感，它们构成了一副美丽的青山绿水图。
颔联，春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这两句勾勒出了一副美丽壮观的大江行船图；其次，就是感觉特别工整，读起来容易上口。（老师补充）语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美
（为啥特别工整，读起来容易上口。引入对仗：它是古代诗歌中很重要的一种修辞格。对仗使语言音韵和谐，增强了节奏感和音乐美，达到表现形式上的高度完美。它体现了诗歌工整、均衡相互映衬的美感。）[对颔联的对仗解析给学生看，示范]
潮与风名词，平与正形容词，两与一数量词，岸与帆名词，阔与悬形容词。并且对应之处平仄相反。
引申：文中除去颔联以外是否还有对仗？（有，颈联）
海日/生/残夜，江春/入/旧年（让学生分析对仗）
C 、颈联，海日/生/残夜，江春/入/旧年（你说你觉得这句最好，为什么？）
答案设置：1、一是正如刚才强调的对仗的作用，工整、音韵和谐。
2、启下的作用。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，正是因为时间推移，才让孤身在外的诗人产生愁绪和对家乡的思念之情。3、“生”与“入”字的巧妙运用。正确的语序应该是“残夜生海日，旧年入江春”， 作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子之脱离母腹而渐现，这一“生”字实在是形象极了。而“入”字更生动，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色，突出了蓬勃的生机。
D 、尾联，因为运用家书、归雁等意象，点名了主题，升华了情感，表达了对家乡的思念。
【本诗中，同学们都有自己喜欢的诗句，请再次朗读全诗】
8、本诗思想主题：（先引导学生总结，老师在归纳）
在外漂泊的游子在初春来临之际，经历停留在江苏镇江之北的所见、所感、所思之后产生的孤独愁苦之情以及对对家乡和亲人浓烈的思念之情。
9作业要求。A 、以“我在远方”为题，写一篇200字左右的关于表达对家乡思念的文章。
B 、背诵并默写本诗。