那一束伴地莲
我的故乡，每年春天，都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。尽管一眼就能认出它高高的枝，苍绿的叶。
早春它是不开花的，到了春末夏始，桃花李花都一齐谢了，大地又显单调的时候，它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊，不足指甲大的小花儿开在坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片，随风散布一种沁人的苦香。
在我的印象中，它的花期很长，要过一整个酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也许会有两三朵小花稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿，转入翠黄，尔后再无可逃避地被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成了一味药了，这在普通的乡人眼里是不识的，更不知它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。
我知道伴地莲，那是二十多年前的事。那时父亲已在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。就在那样一个雪落之后的冬天的傍晚，母亲背我去山后的医疗社看医生。临走，医生递给母亲一截枯草，叫母亲去野地里找，拿回去洗净切碎煮水给我喝，医生说它能治我的病。
归途中升起了一轮月亮。月亮很圆，被雪地衬映得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄。
母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走。边走，她边踢开路
边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭，我只记得母亲正说要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草，我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。
这以后，很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味，苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来做我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里，极苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜。
这是二十多年前的事，我常为自己记忆细节的清晰而诧异，然而母亲却证实了它的真实。那时，我的孩子正趴在她的怀里撒娇，她愣怔片刻，顺着我的提示她终于回想起来，她告诉我那时我患的是一种急症肝炎。她说，第二天秋天，怕我病犯，早在烧荒前她割了一大捆回来，拿绳束了，系在屋梁上，以作备用，只是再没有用着，直到迁来南方，老屋卖给人家也没有取下。
然而我却没有遗忘，那一束伴地莲烟熏火燎黝黑地挂在我老屋的梁上。尽管与母亲的回忆有些许出入，然而那晚雪地里的月光却真实
地穿越二十多年的积尘落入我充满疲倦的梦中。
活着是件艰难的事，我时常这样想。生长中的许多不易处，让我越发知道，世间真正美好的东西实在太少。于做人的困顿里偶然回顾尚能发现内心深处还有可以寄托的空间，不致全然没有了信心，这，要感谢母亲。
《那一束伴地莲》教案
东明实验中学 单允霞
教学目标：
1、把握物象伴地莲的特点。
2、品读母亲形象，品味母爱。
3、感悟伴地莲与母亲形象的关联。
教学重点：
在具体语句中品读母亲形象，品味母爱
教学难点：
物象伴地莲与母爱的关联
教学方法：朗读法 品读法 讨论法
教学时数：1课时
教学过程：
一、导课：
我们常常徘徊于乡间的小路，却总是向往闹市的通衢；我们往往驻足于路边的野花，却总是赞美富贵的牡丹；我们时常徜徉于母爱的海洋，却总是讴歌爱情的伟大。这就是我们，向往高贵而忽视平常，
今天，让我们伴随一束普通的伴地莲，来品读艰辛生活中普通但又坚强母亲的那浓浓的爱。
二、检查预习情况，指名提问学生板书应注意的字的读音，师可补充，生领读、齐读三遍。
绽 （zhàn） 蕊 (ruǐ) 沁 (qìn) 蚀 (shí)
浸 (jìn) 堤(dī) 嚎啕(háotáo) 愣怔 (lâng·zheng ) 系 (jì) 系鞋带 系（xì）关系 燎(liáo)燎泡
火燎(liǎo) 黝(yǒu)黑
三、速读文章，理清文章的结构内容。
1、(1-3)介绍伴地莲 。
2、（4-7）母亲寻找、煎熬伴地莲为我治病。
3、（8-9）浸满母爱的记忆中的伴地莲。
四、指名朗读1-3节，要求其他学生划出描写伴地莲特点的句子，总结出特点并板书，带领大家齐读。
明确：普通 平常 平凡 朴素 如：便生都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。
美丽 艳丽：它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊
不择环境，不讲条件：不足指甲大的小花儿开在在坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片
坚强：它的花期很长，要过一整个酷热的夏季。
实用，有价值，却不被人重视：似乎在仲秋前后，也许会有两三朵小花瓣稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿，转入
翠黄，尔后再无可逃避的被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成为一味药了，这在普通的乡下人眼里是不识的，更不知道它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。
五、这就是伴地莲，平常而高贵味苦而纯香，让我们不由想起了平凡而又伟大的母亲。这篇借物抒情的文章里还写了母亲，还浸透了浓浓的母爱。我们从下面哪些语段中读懂母亲、品味母爱？请指出具体语句，并指出母亲具有哪些品格。
操持家务辛苦：那时父亲已经在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。
执著：边走，她边踢开路边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。
坚强、勇于克服困难：就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭。
对孩子全心的疼爱，无私：我只记得母亲正要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草。我记得母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。
六、在这篇文章里，“伴地莲”既是文章的线索，又是作者借以抒发情感的物象一个载体。用伴地莲来象征母亲。刚才我们了解了伴地莲。也品读了母亲。现在请大家找出“伴地莲”与母亲有哪些相似点。
明确：普通，平凡，坚强，
小结：伴地莲经过苦难的洗礼，成为一味有价值能治病的良药，也就更具有它生存的价值。母亲经过苦难生活的磨砺，更显母亲的坚强，伟大和无畏。对“我”而言，伴地莲是一味治病的良药，母亲则是一味鼓励我在失意生活中奋进的精神良药。她们都散发着沁人的苦香。
七、第5段的环境描写有什么作用？
明确：（1）、明亮的月亮地被雪映得明亮才能意外的发现伴地莲那枯干的草，为下文做铺垫。
（2）、正因为积雪很厚，母亲才没有摔伤，反衬母亲的坚强、无畏。
（3）、明月的皎洁来映衬母亲纯美纯洁的心，母爱的纯洁无私、伟大。 联系第9段，齐读第9段，问二十多年了作者为什么还会记得这一场景，这月光？
明确：在那特殊的场景里，这月光已融入了母亲的爱，母亲的坚强，无畏和无私。我们平时写作也要注意环境描写来衬托人物。
八、在那艰苦的生活中，在那一个特殊的月夜里，母亲背我在雪地里苦苦寻药，正是这伟大的母爱，给年幼的“我”留下了刻骨铭心的记忆。现在我们齐读第10段，理解最后一句话的含义。
明确：母亲背着“我”在雪地艰难寻治病的野草这一情景，展现了艰难生活中母亲伟大的爱。每当生活出现失意时，就会给“我”生
活的信心和客服困难的勇气，给“我”坚强的品格，并化为对生活的执着的信念。这于“我”是一剂良药，一剂精神的良药，使“我”终身受益，所以要感谢母亲。
九、作业：以某一特定的“物”为线索，讲述跟这一“物”有关的故事。
《那一束伴地莲》说课稿
东明实验中学 单允霞
一、 说文本：
这是一篇睹物思人、借物抒情的散文。作者由挂在老屋梁上的一束伴地莲，展开了对二十多年前一段刻骨铭心的生活经历的回忆。全文以伴地莲为线索，歌颂了母亲的伟大、坚强，母爱的纯洁和无私。开头三段介绍伴地莲，中间四段写母亲寻找伴地莲为“我”治病，最后三段写记忆中的伴地莲。文章感情真挚，结构严谨，语言清新质朴。
二、说目标与重点难点
根据借物抒情散文的特点，确定这节课的教学目标为：
1、把握伴地莲的物像特点。
2、品读母亲形象，品味母爱。
3、感悟伴地莲与母亲形象的关联。
其中在语境中品味母爱是重点，感悟物象伴地莲与母爱的关联是
难点。
三、说教法
根据本文的特点，教法主要采用朗读法、圈点法、讨论法。
四、说教学过程
教学过程主要分四个大环节
先导课，由我们向往高贵而忽视平常这普遍的思维做法导入。 第一个环节检查预习，扫除字词障碍，由学生板书并领读。 第二个环节初读文本，理清文章的结构内容。由学生概括总结。 第三个环节精读文本
（一） 精读1-3节，把握物象伴地莲的特点，由学生找出具体语句，
总结特点：普通、平常、很实用、但却不被重视。完成教学目标1。
（二） 精读4-7节，品读母亲，学生找出具体语句，总结母亲形象：
有着坚强的性格，在生活的艰难中，不畏艰难，独立克服困难，有乐观的生活勇气，伟大，无私，无畏。完成教学目标2及教学重点。
第四个环节品读、探讨
（一）探讨伴地莲与母爱的内在关联
普通，平凡，坚强，伴地莲经过苦难的洗礼，成为一味有价值能治病的良药，也就更具有它生存的价值。母亲经过苦难生活的磨砺，更显母亲的坚强，伟大和无畏。对“我”而言，伴地莲是一味治病的良药，母亲则是一味鼓励我在失意生活中奋进的精神良药。她们都散
发着沁人的苦香。完成教学目标4突破教学难点。
（二）讨论环境描写的作用。
（三）理解最后一段内容的含义。
五、作业：以某一特定的“物”为线索，讲述跟这一“物”有关的故事。
板书设计：
伴地莲： 普通 平常 美丽 不讲条件 不择环境 那
一
束
伴地
莲苦坚强 耐得住寂寞 实用 有价值
却不被人重视 香 母亲： 操持家务辛苦 执着
坚强 勇于克服困难 无畏
对孩子全心 疼爱 无私
那一束伴地莲
我的故乡，每年春天，都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。尽管一眼就能认出它高高的枝，苍绿的叶。
早春它是不开花的，到了春末夏始，桃花李花都一齐谢了，大地又显单调的时候，它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊，不足指甲大的小花儿开在坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片，随风散布一种沁人的苦香。
在我的印象中，它的花期很长，要过一整个酷烈的夏季，似乎在仲秋前后，也许会有两三朵小花稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿，转入翠黄，尔后再无可逃避地被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成了一味药了，这在普通的乡人眼里是不识的，更不知它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。
我知道伴地莲，那是二十多年前的事。那时父亲已在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。就在那样一个雪落之后的冬天的傍晚，母亲背我去山后的医疗社看医生。临走，医生递给母亲一截枯草，叫母亲去野地里找，拿回去洗净切碎煮水给我喝，医生说它能治我的病。
归途中升起了一轮月亮。月亮很圆，被雪地衬映得更加明亮，我至今还记得那时看见远处雪原中静卧的村庄。
母亲背着我就在这样一个有积雪的月夜里走。边走，她边踢开路
边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭，我只记得母亲正说要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草，我记得那时母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。
这以后，很长一段日子留在我印象里的就是这药的苦味，苦不堪言。母亲便用作为口粮的山芋反复煮熬，熬成糊状，熬出更浓的糖味，拿来做我喝药后的奖励。在我童稚的记忆里，极苦之后，那一小勺山芋糊竟是此生再难以体验到的甘甜。
这是二十多年前的事，我常为自己记忆细节的清晰而诧异，然而母亲却证实了它的真实。那时，我的孩子正趴在她的怀里撒娇，她愣怔片刻，顺着我的提示她终于回想起来，她告诉我那时我患的是一种急症肝炎。她说，第二天秋天，怕我病犯，早在烧荒前她割了一大捆回来，拿绳束了，系在屋梁上，以作备用，只是再没有用着，直到迁来南方，老屋卖给人家也没有取下。
然而我却没有遗忘，那一束伴地莲烟熏火燎黝黑地挂在我老屋的梁上。尽管与母亲的回忆有些许出入，然而那晚雪地里的月光却真实
地穿越二十多年的积尘落入我充满疲倦的梦中。
活着是件艰难的事，我时常这样想。生长中的许多不易处，让我越发知道，世间真正美好的东西实在太少。于做人的困顿里偶然回顾尚能发现内心深处还有可以寄托的空间，不致全然没有了信心，这，要感谢母亲。
《那一束伴地莲》教案
东明实验中学 单允霞
教学目标：
1、把握物象伴地莲的特点。
2、品读母亲形象，品味母爱。
3、感悟伴地莲与母亲形象的关联。
教学重点：
在具体语句中品读母亲形象，品味母爱
教学难点：
物象伴地莲与母爱的关联
教学方法：朗读法 品读法 讨论法
教学时数：1课时
教学过程：
一、导课：
我们常常徘徊于乡间的小路，却总是向往闹市的通衢；我们往往驻足于路边的野花，却总是赞美富贵的牡丹；我们时常徜徉于母爱的海洋，却总是讴歌爱情的伟大。这就是我们，向往高贵而忽视平常，
今天，让我们伴随一束普通的伴地莲，来品读艰辛生活中普通但又坚强母亲的那浓浓的爱。
二、检查预习情况，指名提问学生板书应注意的字的读音，师可补充，生领读、齐读三遍。
绽 （zhàn） 蕊 (ruǐ) 沁 (qìn) 蚀 (shí)
浸 (jìn) 堤(dī) 嚎啕(háotáo) 愣怔 (lâng·zheng ) 系 (jì) 系鞋带 系（xì）关系 燎(liáo)燎泡
火燎(liǎo) 黝(yǒu)黑
三、速读文章，理清文章的结构内容。
1、(1-3)介绍伴地莲 。
2、（4-7）母亲寻找、煎熬伴地莲为我治病。
3、（8-9）浸满母爱的记忆中的伴地莲。
四、指名朗读1-3节，要求其他学生划出描写伴地莲特点的句子，总结出特点并板书，带领大家齐读。
明确：普通 平常 平凡 朴素 如：便生都遍生一种野草，或许因为多，平常至极，很少有人能叫出它的名字来。
美丽 艳丽：它才绽开一粒粒小骨朵，雪白的瓣，乳黄的蕊
不择环境，不讲条件：不足指甲大的小花儿开在在坡上、荒地头、野沟边，如夜空里的繁星，簇簇丛丛灿烂一片
坚强：它的花期很长，要过一整个酷热的夏季。
实用，有价值，却不被人重视：似乎在仲秋前后，也许会有两三朵小花瓣稀疏散杂在日渐寂寞的景色里，而那枝叶，却也是褪了绿，转入
翠黄，尔后再无可逃避的被季节洗蚀了色彩，被干燥的秋风榨尽了水分，被霜露浸得枯脆干焦。其时，它便成为一味药了，这在普通的乡下人眼里是不识的，更不知道它竟有一个美丽得几近脱俗的名字：伴地莲。
五、这就是伴地莲，平常而高贵味苦而纯香，让我们不由想起了平凡而又伟大的母亲。这篇借物抒情的文章里还写了母亲，还浸透了浓浓的母爱。我们从下面哪些语段中读懂母亲、品味母爱？请指出具体语句，并指出母亲具有哪些品格。
操持家务辛苦：那时父亲已经在遥远的江南工作，家里全靠母亲操劳，我又病了。
执著：边走，她边踢开路边的雪层，寻找和她手里一样的那种春天遍地都是的叫做伴地莲的野草。因为孩子们的野火早在秋天就已烧遍，母亲收获不大。邻近村庄的时候，她又拐了个弯，绕上一段河堤。河堤离村庄较远，然而仍没有逃脱家乡习惯性的秋季烧荒的野火。这叫母亲失望，同时也加大了母亲搜索的范围。
坚强、勇于克服困难：就这样，母亲终于没有防备地滑进了一段被挖开用来排水的坑里。坑很深，幸亏坑底雪厚，母亲除了一场虚惊没有受到任何伤害。我不记得那时我有没有因为惊吓而嚎啕大哭。
对孩子全心的疼爱，无私：我只记得母亲正要往上爬，竟意外发现坑壁被踢开的雪被下掩盖了一丛她急欲寻找的那种枯干的草。我记得母亲在明亮的月亮地里止不住惊喜而连声赞叹。
六、在这篇文章里，“伴地莲”既是文章的线索，又是作者借以抒发情感的物象一个载体。用伴地莲来象征母亲。刚才我们了解了伴地莲。也品读了母亲。现在请大家找出“伴地莲”与母亲有哪些相似点。
明确：普通，平凡，坚强，
小结：伴地莲经过苦难的洗礼，成为一味有价值能治病的良药，也就更具有它生存的价值。母亲经过苦难生活的磨砺，更显母亲的坚强，伟大和无畏。对“我”而言，伴地莲是一味治病的良药，母亲则是一味鼓励我在失意生活中奋进的精神良药。她们都散发着沁人的苦香。
七、第5段的环境描写有什么作用？
明确：（1）、明亮的月亮地被雪映得明亮才能意外的发现伴地莲那枯干的草，为下文做铺垫。
（2）、正因为积雪很厚，母亲才没有摔伤，反衬母亲的坚强、无畏。
（3）、明月的皎洁来映衬母亲纯美纯洁的心，母爱的纯洁无私、伟大。 联系第9段，齐读第9段，问二十多年了作者为什么还会记得这一场景，这月光？
明确：在那特殊的场景里，这月光已融入了母亲的爱，母亲的坚强，无畏和无私。我们平时写作也要注意环境描写来衬托人物。
八、在那艰苦的生活中，在那一个特殊的月夜里，母亲背我在雪地里苦苦寻药，正是这伟大的母爱，给年幼的“我”留下了刻骨铭心的记忆。现在我们齐读第10段，理解最后一句话的含义。
明确：母亲背着“我”在雪地艰难寻治病的野草这一情景，展现了艰难生活中母亲伟大的爱。每当生活出现失意时，就会给“我”生
活的信心和客服困难的勇气，给“我”坚强的品格，并化为对生活的执着的信念。这于“我”是一剂良药，一剂精神的良药，使“我”终身受益，所以要感谢母亲。
九、作业：以某一特定的“物”为线索，讲述跟这一“物”有关的故事。
《那一束伴地莲》说课稿
东明实验中学 单允霞
一、 说文本：
这是一篇睹物思人、借物抒情的散文。作者由挂在老屋梁上的一束伴地莲，展开了对二十多年前一段刻骨铭心的生活经历的回忆。全文以伴地莲为线索，歌颂了母亲的伟大、坚强，母爱的纯洁和无私。开头三段介绍伴地莲，中间四段写母亲寻找伴地莲为“我”治病，最后三段写记忆中的伴地莲。文章感情真挚，结构严谨，语言清新质朴。
二、说目标与重点难点
根据借物抒情散文的特点，确定这节课的教学目标为：
1、把握伴地莲的物像特点。
2、品读母亲形象，品味母爱。
3、感悟伴地莲与母亲形象的关联。
其中在语境中品味母爱是重点，感悟物象伴地莲与母爱的关联是
难点。
三、说教法
根据本文的特点，教法主要采用朗读法、圈点法、讨论法。
四、说教学过程
教学过程主要分四个大环节
先导课，由我们向往高贵而忽视平常这普遍的思维做法导入。 第一个环节检查预习，扫除字词障碍，由学生板书并领读。 第二个环节初读文本，理清文章的结构内容。由学生概括总结。 第三个环节精读文本
（一） 精读1-3节，把握物象伴地莲的特点，由学生找出具体语句，
总结特点：普通、平常、很实用、但却不被重视。完成教学目标1。
（二） 精读4-7节，品读母亲，学生找出具体语句，总结母亲形象：
有着坚强的性格，在生活的艰难中，不畏艰难，独立克服困难，有乐观的生活勇气，伟大，无私，无畏。完成教学目标2及教学重点。
第四个环节品读、探讨
（一）探讨伴地莲与母爱的内在关联
普通，平凡，坚强，伴地莲经过苦难的洗礼，成为一味有价值能治病的良药，也就更具有它生存的价值。母亲经过苦难生活的磨砺，更显母亲的坚强，伟大和无畏。对“我”而言，伴地莲是一味治病的良药，母亲则是一味鼓励我在失意生活中奋进的精神良药。她们都散
发着沁人的苦香。完成教学目标4突破教学难点。
（二）讨论环境描写的作用。
（三）理解最后一段内容的含义。
五、作业：以某一特定的“物”为线索，讲述跟这一“物”有关的故事。
板书设计：
伴地莲： 普通 平常 美丽 不讲条件 不择环境 那
一
束
伴地
莲苦坚强 耐得住寂寞 实用 有价值
却不被人重视 香 母亲： 操持家务辛苦 执着
坚强 勇于克服困难 无畏
对孩子全心 疼爱 无私