分析评价幼儿园班级管理
班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的人、财、物的管理。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理等几个方面组成，幼儿园班级管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其它方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
经过这一周对大三班的观察，对于大三班的班级管理有了一定的了解。
在生活管理方面：我了解到在每学期初老师都会让幼儿填写家庭情况登记表，明确家园联系方法。并且有安排幼儿个人用的床、毛巾架、水杯格，写上座号便于幼儿识别自己的杯子。在平常的生活中，每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责，每天早上保育员都会到班级里打扫卫生，然后为幼儿准备早点。中午为幼儿准备午餐，并观察幼儿的就餐情况。中午就会安排幼儿午睡，午休一段时候后，就准备午点并且叫幼儿起床，帮忙穿衣、叠被子等。教师就会每天到学校为教育和观察幼儿的一日生活，并且班级里每天都有不同值日生，每组都有一个值日生，一共有四个。值日生帮助教师管理本组的幼儿。保教人员每日都会保管好幼儿生活用品，都有做好班内外幼儿活动场地的清洁工作。
在教育管理方面：教师都有准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段的知识的复习，保证了教育教学的连贯性，教师在上课时，对
于爱说话、爱捣乱的幼儿，教师就会提出批评，对于听话、安静的幼儿，教师就会给予表扬。对于幼儿上交的作业，教师都会认真的观察，给予评分，对于做的不好的幼儿，时间如果允许，教师会让幼儿重新写一遍，对于有进步了幼儿，教师会给予表扬。
在家园交流管理方面：班级里没有建立很好的家园交流，我在幼儿园见习的这一周内，我没有见到学校有开家长会，没有进行过家园交流，一般家长将幼儿送到班级里就回去了。等到离园的时候，家长就会来班级里接孩子，并没有过多的和教师交流幼儿在学校的情况，教师也没有询问幼儿在家的情况。
幼儿园班级管理应遵循：
一、主体性原则
二、整体性原则
三、参与性原则
四、高效性原则
大三班的班级管理，在生活管理方面基本保证了幼儿一日生活的进行，班级里每天都有值日生，这有利于班级的管理，但是也存在了一些不足之处，幼儿每天的来园和离园交接工作做的不够好，没有每天对班级里的各项设备做好安全检查工作，很少对活动玩具进行消毒，教师很少碰头，总结经验。
在教育管理上，教师能够做好当日教学所需的材料等，这有利于教学的进行，对于听话、认真的孩子，教师给予表扬，有时候还会奖励幼儿贴贴纸，这有利于调动幼儿上课的积极性，但是对于不听话、
爱捣乱的幼儿，教师给予一定的批评是无可厚非的，但是要注意方法，有时候教师批评的语言过于严厉。在记录幼儿一周的学习表现方面也做的不够好。
在家园交流管理方面，缺陷比较多，做的不够好，在这方面需要加强。
分析评价幼儿园班级管理
班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评价等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育目的的综合性活动，简而言之就是对班级工作有关的人、财、物的管理。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理等几个方面组成，幼儿园班级管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其它方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。
经过这一周对大三班的观察，对于大三班的班级管理有了一定的了解。
在生活管理方面：我了解到在每学期初老师都会让幼儿填写家庭情况登记表，明确家园联系方法。并且有安排幼儿个人用的床、毛巾架、水杯格，写上座号便于幼儿识别自己的杯子。在平常的生活中，每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责，每天早上保育员都会到班级里打扫卫生，然后为幼儿准备早点。中午为幼儿准备午餐，并观察幼儿的就餐情况。中午就会安排幼儿午睡，午休一段时候后，就准备午点并且叫幼儿起床，帮忙穿衣、叠被子等。教师就会每天到学校为教育和观察幼儿的一日生活，并且班级里每天都有不同值日生，每组都有一个值日生，一共有四个。值日生帮助教师管理本组的幼儿。保教人员每日都会保管好幼儿生活用品，都有做好班内外幼儿活动场地的清洁工作。
在教育管理方面：教师都有准备好当日教学所需的材料，做好前一阶段的知识的复习，保证了教育教学的连贯性，教师在上课时，对
于爱说话、爱捣乱的幼儿，教师就会提出批评，对于听话、安静的幼儿，教师就会给予表扬。对于幼儿上交的作业，教师都会认真的观察，给予评分，对于做的不好的幼儿，时间如果允许，教师会让幼儿重新写一遍，对于有进步了幼儿，教师会给予表扬。
在家园交流管理方面：班级里没有建立很好的家园交流，我在幼儿园见习的这一周内，我没有见到学校有开家长会，没有进行过家园交流，一般家长将幼儿送到班级里就回去了。等到离园的时候，家长就会来班级里接孩子，并没有过多的和教师交流幼儿在学校的情况，教师也没有询问幼儿在家的情况。
幼儿园班级管理应遵循：
一、主体性原则
二、整体性原则
三、参与性原则
四、高效性原则
大三班的班级管理，在生活管理方面基本保证了幼儿一日生活的进行，班级里每天都有值日生，这有利于班级的管理，但是也存在了一些不足之处，幼儿每天的来园和离园交接工作做的不够好，没有每天对班级里的各项设备做好安全检查工作，很少对活动玩具进行消毒，教师很少碰头，总结经验。
在教育管理上，教师能够做好当日教学所需的材料等，这有利于教学的进行，对于听话、认真的孩子，教师给予表扬，有时候还会奖励幼儿贴贴纸，这有利于调动幼儿上课的积极性，但是对于不听话、
爱捣乱的幼儿，教师给予一定的批评是无可厚非的，但是要注意方法，有时候教师批评的语言过于严厉。在记录幼儿一周的学习表现方面也做的不够好。
在家园交流管理方面，缺陷比较多，做的不够好，在这方面需要加强。