公开课教案设计
20．美丽的丹顶鹤
教材说明：
本课是苏教版小学语文二年级上册第20课，写了丹顶鹤的美丽以及它们每年到黄海之演过冬的情形，字里行间表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字，理解由生字组成的词语。
3、通过学习课文了解丹顶鹤的美丽外形以及它们每年迁徙到黄海之滨过冬的习性。
4、让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
重点：学会本课生字，认识2个偏旁，理解词义。
难点：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，树立保护野生动物的意识。 教学过程：
第一课时
1、学习生字、词。
2、朗读课文，了解内容。
3、了解丹顶鹤。
第二课时
一、导入
1、小朋友，上节课我们认识了一位美丽的珍禽——丹顶鹤（板书）。这节课，我们将继续走近丹顶鹤，去感受丹顶鹤的美丽、高雅。
板书课题：20、美丽的丹顶鹤
后写
齐读课题。
2、首先考考大家的记忆力
出示词语：遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 嘹亮 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 度过 脖子 逗人喜爱
⑴指名读
⑵集体读
上节课，小朋友们学得真扎实，相信这节课你们会更加用心，看到这丹顶鹤，你想说什么？能用一个词或一句话来赞美它吗？
二、精读第二自然段
师：丹顶鹤美在哪儿呢？
1、指名读文中的语句。
2、出示句子：“丹顶鹤有一身„„却是黑的。”
师：黑白搭配多美呀，简直像一个天使，让我们来读这个句子，看谁读得美？
过渡：更引人注目的是它的头顶，鲜红鲜红的像嵌着一颗红宝石。 谁来读这句话？
知道“丹”是什么颜色的吗？（真聪明）
3、小结：丹顶鹤羽毛洁白，脖子和翅膀国也却是黑的，头顶鲜红鲜红的真美！
板书：颜色美
4、这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？谁来读出喜爱之情？（指两名读）
三、精读第三段
师：丹顶鹤不仅羽毛颜色美，还有更逗人喜爱的地方呢！谁来读？
1、出示句子：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”
齐读
师：丹顶鹤的身体多么像美丽的芭蕾舞演员啊！真美！板书：体形美
2、丹顶鹤还有哪儿美呢？
出示句子：“丹顶鹤不论„„，还是„„，都显得那么高雅。”注意加点词。
⑴指名读。
师问：这句中有一组反义词找出来了吗？
板书：姿态美。
⑵加点词：不论„„，还是„„，都„„
同学们能说一句话吗？看谁最爱动脑筋。
课件：我的妈妈不论是上班，还是在家里，都十分讲究。
小红不论唱歌，还是跳舞，都是那么认真。
⑶看图，边做动作边读这段话，读出你的喜爱之情来。（这么美，我们用一个词来赞美它是“高雅”。）
⑷丹顶鹤还有一个美妙的名字——仙鹤。
师：为什么叫仙鹤？学生齐读下一句话。
3、通过朗读，我们知道丹顶鹤颜色美、体形美、姿态美，还有名字美，我们想永远记住它吗？
⑴美美地读这2、3两段。
⑵试着背诵好吗？
4、作者用这美妙的语言给我们展示一只美丽的丹顶鹤，我们也学作者来赞美一只大公鸡好吗？
⑴出示大公鸡图片。①观察，②说说。
⑵仿写我家有一只„„
⑶读。
小朋友真了不起。这只美丽的大公鸡在你们的笔下显得更美了，将来我想你们也许会成为作家、学者呢？
四、读一、四自然段
师：这群美丽的丹顶鹤从哪儿来，又飞到哪儿去呢？
1、指名读第一段、第四段。
2、遥远的北方指哪里？黄海之滨在哪里？出示地图，了解黑龙江自然保护区和江苏盐城自然保护区。
理解“第二故乡”、“三五成群”、“无忧无虑”、“整整一个冬天”，要见人类对这些鸟类十分珍爱，注重保护，像这些珍稀动物有很多，金丝猴、大熊猫，让他们永远成为我们的朋友吧！说到这儿，老师想起1987年一位23岁女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤却陷进沼泽地里牺牲了。放音
乐《一个真实的故事》。
四、让我们拿起笔画下这丹顶鹤。 音乐起：学生画。
下课。
颜色美
体形美高雅
姿态美 长 洁白 长 黑 长 鲜红
公开课教案设计
20．美丽的丹顶鹤
教材说明：
本课是苏教版小学语文二年级上册第20课，写了丹顶鹤的美丽以及它们每年到黄海之演过冬的情形，字里行间表达了作者对丹顶鹤的喜爱之情，渗透了保护野生动物的教育。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习生字，理解由生字组成的词语。
3、通过学习课文了解丹顶鹤的美丽外形以及它们每年迁徙到黄海之滨过冬的习性。
4、让学生知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
重点：学会本课生字，认识2个偏旁，理解词义。
难点：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，树立保护野生动物的意识。 教学过程：
第一课时
1、学习生字、词。
2、朗读课文，了解内容。
3、了解丹顶鹤。
第二课时
一、导入
1、小朋友，上节课我们认识了一位美丽的珍禽——丹顶鹤（板书）。这节课，我们将继续走近丹顶鹤，去感受丹顶鹤的美丽、高雅。
板书课题：20、美丽的丹顶鹤
后写
齐读课题。
2、首先考考大家的记忆力
出示词语：遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 嘹亮 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 度过 脖子 逗人喜爱
⑴指名读
⑵集体读
上节课，小朋友们学得真扎实，相信这节课你们会更加用心，看到这丹顶鹤，你想说什么？能用一个词或一句话来赞美它吗？
二、精读第二自然段
师：丹顶鹤美在哪儿呢？
1、指名读文中的语句。
2、出示句子：“丹顶鹤有一身„„却是黑的。”
师：黑白搭配多美呀，简直像一个天使，让我们来读这个句子，看谁读得美？
过渡：更引人注目的是它的头顶，鲜红鲜红的像嵌着一颗红宝石。 谁来读这句话？
知道“丹”是什么颜色的吗？（真聪明）
3、小结：丹顶鹤羽毛洁白，脖子和翅膀国也却是黑的，头顶鲜红鲜红的真美！
板书：颜色美
4、这么美的丹顶鹤，你喜欢吗？谁来读出喜爱之情？（指两名读）
三、精读第三段
师：丹顶鹤不仅羽毛颜色美，还有更逗人喜爱的地方呢！谁来读？
1、出示句子：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”
齐读
师：丹顶鹤的身体多么像美丽的芭蕾舞演员啊！真美！板书：体形美
2、丹顶鹤还有哪儿美呢？
出示句子：“丹顶鹤不论„„，还是„„，都显得那么高雅。”注意加点词。
⑴指名读。
师问：这句中有一组反义词找出来了吗？
板书：姿态美。
⑵加点词：不论„„，还是„„，都„„
同学们能说一句话吗？看谁最爱动脑筋。
课件：我的妈妈不论是上班，还是在家里，都十分讲究。
小红不论唱歌，还是跳舞，都是那么认真。
⑶看图，边做动作边读这段话，读出你的喜爱之情来。（这么美，我们用一个词来赞美它是“高雅”。）
⑷丹顶鹤还有一个美妙的名字——仙鹤。
师：为什么叫仙鹤？学生齐读下一句话。
3、通过朗读，我们知道丹顶鹤颜色美、体形美、姿态美，还有名字美，我们想永远记住它吗？
⑴美美地读这2、3两段。
⑵试着背诵好吗？
4、作者用这美妙的语言给我们展示一只美丽的丹顶鹤，我们也学作者来赞美一只大公鸡好吗？
⑴出示大公鸡图片。①观察，②说说。
⑵仿写我家有一只„„
⑶读。
小朋友真了不起。这只美丽的大公鸡在你们的笔下显得更美了，将来我想你们也许会成为作家、学者呢？
四、读一、四自然段
师：这群美丽的丹顶鹤从哪儿来，又飞到哪儿去呢？
1、指名读第一段、第四段。
2、遥远的北方指哪里？黄海之滨在哪里？出示地图，了解黑龙江自然保护区和江苏盐城自然保护区。
理解“第二故乡”、“三五成群”、“无忧无虑”、“整整一个冬天”，要见人类对这些鸟类十分珍爱，注重保护，像这些珍稀动物有很多，金丝猴、大熊猫，让他们永远成为我们的朋友吧！说到这儿，老师想起1987年一位23岁女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤却陷进沼泽地里牺牲了。放音
乐《一个真实的故事》。
四、让我们拿起笔画下这丹顶鹤。 音乐起：学生画。
下课。
颜色美
体形美高雅
姿态美 长 洁白 长 黑 长 鲜红