议论类文言文阅读训练
阅读下面文言文，完成1~5题。 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生年十有九矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
——选自苏辙《上枢密韩太尉书》
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 执事：供使令的人
B. 浩然：广阔，盛大
C. 汩没：沉沦，埋没
D. 优游：闲暇自得的样子
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A.
B.
C.
D.
3、下列句子分别编为四组，全都说明苏辙希望拜见韩太尉的一组是
①辙生好为文，思之至深 ②太尉以才略冠天下 ③入则周公、召公，出则方叔、召虎 ④恐遂汩没，故决然舍去 ⑤故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮 ⑥辙年少，未能通习吏事
A. ①②③
4、下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是
A. 文章开始引用孟子的话和司马迁的事例，是为了论述“文章是人气质的体现”的观点。
B. 作者之所以毅然离开家乡，是因为担心自己会沉没下去，他想去寻求天下的奇闻壮观，以体会天地的广博。
C. 在文章中，作者写出了自己对韩太尉的敬仰之情，表达了自己想要拜见韩太尉的迫切愿望。
D. 作者为了自己能够拜见韩太尉，在文章中极力贬低自己，对韩太尉极尽阿谀奉承之词。
5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
译文：____________________________________________________________
（2）百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
译文：____________________________________________________________
参考答案
1. B（B中“浩然”为“伟大正直”之意。） B. ②③⑤ C. ①④⑥ D. ④⑤⑥
2. A（A中两个“之”均为助词，的。）B中前“其”为第三人称代词，他的，指孟子的；后“其”为第一人称代词，我、自己。C中前“以”为连词，可译为来、用来；后“以”为介词，表凭借。D中前“且”与“夫”构成复音词“且夫”，表示下文有进一步的议论；后“且”表示并列关系，可译为“并且”。）
3. B（①句是苏辙介绍自己喜欢做文章，④句是苏辙离开家乡的原因，⑥句是苏辙说自己年轻，不能了解熟悉官府政务。①④⑥三句都不能说明苏辙希望拜见韩太尉。其他三句均符合题干要求。）
4. D（D中“在文章中极力贬低自己，对韩太尉极尽阿谀奉承之词”错，在材料中作者写出了自己对韩太尉的敬仰之情，表达了自己想要拜见韩太尉的迫切愿望，但并没有极力贬低自己，对韩太尉极尽阿谀奉承之词。因此从整体来看，这个选项不符合原文内容。）
5. 第（1）句的关键词为“文”（文章）、“气”（气质）、“养”（修养）、“致”（获得）。第（2）句的关键词为“百氏”（诸子百家）、“陈迹”（陈旧经验）、“汩没”（沉沦、沉没）、“知”（体会）。译句应为：（1）（我）认为，文章是人气质的体现，然而文章不是通过练习就能写得好的，而人的气质却可以通过修养来获得。（2）诸子百家的书，虽然无所不读，然而都是古人留下的陈旧经验，不能激发我的志气。我担心会沉没下去，所以毅然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以体会天地的广博。
议论类文言文阅读训练
阅读下面文言文，完成1~5题。 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
辙生年十有九矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间，无高山大野，可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高；北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪府库城池苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。
且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄，偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
——选自苏辙《上枢密韩太尉书》
1、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A. 执事：供使令的人
B. 浩然：广阔，盛大
C. 汩没：沉沦，埋没
D. 优游：闲暇自得的样子
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A.
B.
C.
D.
3、下列句子分别编为四组，全都说明苏辙希望拜见韩太尉的一组是
①辙生好为文，思之至深 ②太尉以才略冠天下 ③入则周公、召公，出则方叔、召虎 ④恐遂汩没，故决然舍去 ⑤故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮 ⑥辙年少，未能通习吏事
A. ①②③
4、下列对原文有关内容的叙述和分析，不正确的一项是
A. 文章开始引用孟子的话和司马迁的事例，是为了论述“文章是人气质的体现”的观点。
B. 作者之所以毅然离开家乡，是因为担心自己会沉没下去，他想去寻求天下的奇闻壮观，以体会天地的广博。
C. 在文章中，作者写出了自己对韩太尉的敬仰之情，表达了自己想要拜见韩太尉的迫切愿望。
D. 作者为了自己能够拜见韩太尉，在文章中极力贬低自己，对韩太尉极尽阿谀奉承之词。
5、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。
译文：____________________________________________________________
（2）百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。
译文：____________________________________________________________
参考答案
1. B（B中“浩然”为“伟大正直”之意。） B. ②③⑤ C. ①④⑥ D. ④⑤⑥
2. A（A中两个“之”均为助词，的。）B中前“其”为第三人称代词，他的，指孟子的；后“其”为第一人称代词，我、自己。C中前“以”为连词，可译为来、用来；后“以”为介词，表凭借。D中前“且”与“夫”构成复音词“且夫”，表示下文有进一步的议论；后“且”表示并列关系，可译为“并且”。）
3. B（①句是苏辙介绍自己喜欢做文章，④句是苏辙离开家乡的原因，⑥句是苏辙说自己年轻，不能了解熟悉官府政务。①④⑥三句都不能说明苏辙希望拜见韩太尉。其他三句均符合题干要求。）
4. D（D中“在文章中极力贬低自己，对韩太尉极尽阿谀奉承之词”错，在材料中作者写出了自己对韩太尉的敬仰之情，表达了自己想要拜见韩太尉的迫切愿望，但并没有极力贬低自己，对韩太尉极尽阿谀奉承之词。因此从整体来看，这个选项不符合原文内容。）
5. 第（1）句的关键词为“文”（文章）、“气”（气质）、“养”（修养）、“致”（获得）。第（2）句的关键词为“百氏”（诸子百家）、“陈迹”（陈旧经验）、“汩没”（沉沦、沉没）、“知”（体会）。译句应为：（1）（我）认为，文章是人气质的体现，然而文章不是通过练习就能写得好的，而人的气质却可以通过修养来获得。（2）诸子百家的书，虽然无所不读，然而都是古人留下的陈旧经验，不能激发我的志气。我担心会沉没下去，所以毅然离开家乡，去寻求天下的奇闻壮观，以体会天地的广博。