无论是在生活中，还是教育理论体系中，我们听得最多的一个词是“育人为本”。那么，育人为本的教育要如何实现呢？讲座中的老师叹了三点，我就结合我的感悟来谈谈——育人为本三要素。
第一点，向学生灌输先进的人生观，价值观。我认为先进人生观是相对于现实人生观来说的。现实中的吃喝玩乐主义，是享受型的人生观，是导致社会腐朽的人性根源，所以，我们在教育中要教育学生不要有这种思想，要讲究奉献精神，树立“我为人人”的价值观。比如在班集体中，要教育学生互相团结，共同进步。随着社会的发展，需要更多团结协作型人才，就像电视剧《第五空间》里讲的那样，为了培养新一代的陆航飞行员，个人主义是绝对行不通的。
先进人生观是对受教育者思想的武装，爱家，爱身边的人，爱家乡，爱祖国„„只有思想强大的人，才能战胜生活中的一切困难，就像那些经过严格军事训练的人，才能保家卫国一样，他们就有钢铁般的意志。
第二点，提高学生的动手能力。我们新一代的少年儿童，是绝对比我们聪明的一代。你随便拉个孩子出来，都会发现他的聪明，但我们常常就觉得他们学习不大努力，劳动大扫除也不是肯干，做题也许还算可以，但就是不怎么去操作实践。那我们就该反思，我们的教育是不是有问题？所以，我努力倡导学生要多动手，比如自己可以制作学习模具，建立学生的直观视野，在动手过程中，他就会思考，怎样做才是合适的，这样也许自己就能发现真理了，这比教师灌输的效果一定会好得多。再比如写作教学，让学生亲字选择一个时间，亲字去大自然走一走，摸一摸，看一看，感受感受，„„，那他写出来的作文一定会有真情实感，这也是杜绝学生照抄作文的一个好方法。
第三点，培养创新能力。
任何创新不是可以随便无中生有的，我们应该在前人的指引下去发展学生创新的思想。比如我们在学习了《穷人》一文后，让学生根据课文内容展开合理的想象，续写课文。那可以引导学生学习文中的环境描写和人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写来展现人物的内心世界。这样一来，既完成了对课文知识点的掌握，也达到学以致用的效果，真是两全其美！
育人为本，就是要把学生教育成思想先进的人，行动有力的人，敢于创新的人。这是教育的根本，而不是考试的工具。育人为本，是为社会的发展服务的。同时，要使学生有生活的能力，健康的心态，这是幸福人生的必需。
无论是在生活中，还是教育理论体系中，我们听得最多的一个词是“育人为本”。那么，育人为本的教育要如何实现呢？讲座中的老师叹了三点，我就结合我的感悟来谈谈——育人为本三要素。
第一点，向学生灌输先进的人生观，价值观。我认为先进人生观是相对于现实人生观来说的。现实中的吃喝玩乐主义，是享受型的人生观，是导致社会腐朽的人性根源，所以，我们在教育中要教育学生不要有这种思想，要讲究奉献精神，树立“我为人人”的价值观。比如在班集体中，要教育学生互相团结，共同进步。随着社会的发展，需要更多团结协作型人才，就像电视剧《第五空间》里讲的那样，为了培养新一代的陆航飞行员，个人主义是绝对行不通的。
先进人生观是对受教育者思想的武装，爱家，爱身边的人，爱家乡，爱祖国„„只有思想强大的人，才能战胜生活中的一切困难，就像那些经过严格军事训练的人，才能保家卫国一样，他们就有钢铁般的意志。
第二点，提高学生的动手能力。我们新一代的少年儿童，是绝对比我们聪明的一代。你随便拉个孩子出来，都会发现他的聪明，但我们常常就觉得他们学习不大努力，劳动大扫除也不是肯干，做题也许还算可以，但就是不怎么去操作实践。那我们就该反思，我们的教育是不是有问题？所以，我努力倡导学生要多动手，比如自己可以制作学习模具，建立学生的直观视野，在动手过程中，他就会思考，怎样做才是合适的，这样也许自己就能发现真理了，这比教师灌输的效果一定会好得多。再比如写作教学，让学生亲字选择一个时间，亲字去大自然走一走，摸一摸，看一看，感受感受，„„，那他写出来的作文一定会有真情实感，这也是杜绝学生照抄作文的一个好方法。
第三点，培养创新能力。
任何创新不是可以随便无中生有的，我们应该在前人的指引下去发展学生创新的思想。比如我们在学习了《穷人》一文后，让学生根据课文内容展开合理的想象，续写课文。那可以引导学生学习文中的环境描写和人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写来展现人物的内心世界。这样一来，既完成了对课文知识点的掌握，也达到学以致用的效果，真是两全其美！
育人为本，就是要把学生教育成思想先进的人，行动有力的人，敢于创新的人。这是教育的根本，而不是考试的工具。育人为本，是为社会的发展服务的。同时，要使学生有生活的能力，健康的心态，这是幸福人生的必需。