X大学毕业论文
xx中学武术教学的现状研究
—以xx第二中学为例
StudyonthepresentsituationofWushuTeachinginmiddleschoolinXichouCounty—XXCounty'ssecondhighschoolasanexample
学院：XX
XX
体育教育
项目组成员：指导教师：专业：年级（班级）：起止日制表日期：2012年8月20日
目录
摘要：………………………………………………………………………………………1
关键词：……………………………………………………………………………………1
引言…………………………………………………………………………………………2
1.研究对象和方法…………………………………………………………………………2
1.1研究对象………………………………………………………………………………2
1.2研究方法………………………………………………………………………………2
1.2.1文献资料法…………………………………………………………………………2
1.2.2访谈法………………………………………………………………………………2
1.2.3实地考察法…………………………………………………………………………2
1.2.4问卷调查法…………………………………………………………………………2
2.结果与分析………………………………………………………………………………2
2.1访谈结果分析……………………………………………………………………2
2.2xx第二中学开展武术教学的条件分析…………………………………………2
2.2.1体育师资配置……………………………………………………………………2
2.2.2武术教学的场地设施……………………………………………………………3
2.2.3武术教学器材……………………………………………………………………3
2.3xx第二中学武术教学的现状分析……………………………………………3
2.3.1开展武术教学的现状………………………………………………………………3
2.3.2武术教学的内容……………………………………………………………………3
2.3.3武术教学的方法……………………………………………………………………4
2.4xx第二中学开展武术教学的学生分析…………………………………………4
2.4.1中学生对武术的热爱程度…………………………………………………………4
2.4.2中学生的武术认识…………………………………………………………………4
2.4.3中学生学习武术的动机……………………………………………………………4
2.4.4中学生学习武术的态度……………………………………………………………5
2.4.5中学生对开设武术课程的态度……………………………………………………5
2.4.6中学生认识武术的途径……………………………………………………………5
2.5影响中学生学习武术的因素…………………………………………………………5
2.5.1学校因素……………………………………………………………………………5
2.5.2家庭因素……………………………………………………………………………6
2.5.3学生身体条件………………………………………………………………………6
2.5.4地区民族因素………………………………………………………………………6
3.结论与建议………………………………………………………………………………6
3.1结论……………………………………………………………………………………6
3.2建议……………………………………………………………………………………7
参考文献……………………………………………………………………………………8
附录1………………………………………………………………………………………9
附录2………………………………………………………………………………………10
致谢………………………………………………………………………………………11
xx中学武术教学的现状研究
摘要：武术是中国传统文化的重要组成部分。它具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志等作用，是我国一项具有悠久历史的民族文化遗产。本文以xx第二中学为例，对xx中学武术教学现状进行研究，通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法对xx中学武术教学的现状进行研究，寻找存在的问题并提出一些意见，以供参考。
关键词：中学；武术；xx；现状
StudyonthepresentsituationofWushuTeachinginmiddle
schoolinXXCounty
Abstract:MartialartsareanimportantpartofChina'straditionalculture.Ithasstrengtheningsinewsandbones,improvehealth,exercisingthewill,istheonewithalonghistoryofculturalheritage.ThisarticleanexampleofXichouCounty'ssecondhighschool,XichouCountystudyonthepresentsituationofWushuteachinginmiddleschools,throughdocumentation,interview,questionnairesurveys,fieldtripsoutofXichouCountybytostudythecurrentsituationofWushuteachinginmiddleschools,seekingoutexistingproblemsandmadesomecomments,foreasyreference.
Keywords:middleschool；Martialarts；XX；actuality
引言
武术是中国优秀的传统体育项目。它具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志等作用，是我国一项具有悠久历史的优秀民族文化遗产，武术有着这么深厚的文化底蕴和实际功效，应当在我国范围内得到很好的普及才是，但却是很多地方的学校都没有做到的。甚至没有国外开展的好，在国外中国武术似乎更受到重视。比如东南亚的新加坡、越南、印尼，东北亚的朝鲜、韩国、日本，以及欧美部分国家等。在我国尤其是在基层中学课堂，由于存在诸多的不利因素，武术的教学现状不容乐观。民族、家庭、教师、观念、设施、经费等制约着基层中学武术教学的发展。另外，学生自身
［3］的情绪，也有着至关重要的影响。如何才能合理的解决这些因素的影响，为学生创造良好的学习
氛围，引导学生正确的武术学习态度，更好的在基层中学开展武术教学，传承中华民族的优秀传统文化，是一个值得深入研究的课题。［1］［2］
1.研究对象和方法
1.1研究对象
xx中学武术教学的现状
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据本课题研究内容和目的的需要，在研究过程中，进入大理学院图书馆及其网站、中国知网和学术期刊网站，查阅收集与本课题相关研究的成果。
1.2.2访谈法
通过面对面与xx第二中学的几位体育老师和部分学校领导进行交谈，了解学校相关管理办法，了解学校的武术教学条件和现状，为本课题研究提供实际依据。
1.2.3实地考察法
通过实地走访xx中学体育教学课堂，观察武术教学的情况。
1.2.4问卷调查法
根据本课题研究所需要了解的相关问题和数据，有针对地设计问卷，向xx第二中学学生发放问卷300份。其中高中部150份，回收147份，有效问卷147份，回收率98%。初中部150份，回收146份，有效问卷146份，回收率97.33%，总回收率为97.67%。
2.结果与分析
2.1访谈结果分析
经过与xx第二中学五位体育教师和部分领导进行访谈得知，xx中学开展武术教学的现状是比较差的。造成这个现象的原因是多方面，一方面是学校没有完备的武术教学设施和师资配置，一方面由于现在的高考制度使学校管理层的主要精力集中在通过文化升学率上；还有一方面是由于学生家庭、身体、体育教师、文化压力等原因的存在。致使学生参与武术学习的态度较为冷淡。而访谈中，体育教师和学校领导都对学校开展武术教学持支持态度，都表示在中学开展武术教学对学生对学校都是有利的，愿意推动武术在基层中学得以广泛推广。在谈及对中学武术教学有何建议和期待时，体育教师认为，最好由专业的武术教练来教授中学武术课程，应该优化和加强中学体育教师配置。学校领导也表示，这些意见是正确的，但目前存在不足，将在以后的工作中给予相应改善。这些建议是合理的应该得到肯定和采纳。
2.2xx第二中学开展武术教学的条件分析
2.2.1体育师资配置
［4］开展中学武术教学，主体是学生，主导是教师。学生学习武术很大程度受到后者的影响，
所以后者的情况是成功开展中学武术教学的关键。
表1xx第二中学体育师资配置及武术教学水平一览表
体育教师人数：5人其中：男5人女0人武术专项1人
武术项目：
胜任教师数：初级长拳5人竞技长拳1人南拳0人刀1人剑1人初级棍5人
教师是中学武术教学的主导者，有好的教师配置和高水平武术专项教师，会极大的提高中学武术教学水平，也能够充分的吸引学生的注意力，激起学生学习武术的兴趣，对中学武术教学开展起到至关重要的作用。根据表1，可以得知xx第二中学体育教师配置人员较少，并没有女性体育教师。其中武术专项教师仅仅一人，能教授的武术项目也多是初级长拳和棍术。应该加以重视，提高武术在中学体育教学中的地位［5］。
2.2.2武术教学的场地设施
表2xx第二中学体育教学场地设施一览表
场地名称
数量篮球场6块足球场1块空旷平地3块操场2块
开展中学武术教学场地要求并不高，一百平米左右的开阔平整的硬质场地即可满足。通过表2可以看出，xx第二中学的场地设施还是比较好的，能够满足开展中学武术教学的需要。
2.2.3武术教学器材
据实地考察得知，xx第二中学目前拥有一定数量的刀、剑、棍几种武术教学器材，还是比较好的，可以满足部分武术教学需求。而考察也得知，这些器材的使用机会很少，只有参加学校表演时和体育特长生为升学进行练习时才会得到使用。问及原因，体育教师表示：这些器材存在危险性很大，而学生的安全意识很薄弱，极易发生事故。另外，这些器械的教授是困难的，没有持续的教学课程作为保证，学生要很好的了解和学习是困难的。即使教授，也只会半途而废，给学生留下一个不伦不类的映像，反而使学生产生误解。
2.3xx第二中学武术教学的现状分析
2.3.1开展武术教学的现状
表3开展武术教学的班级（%）
班级总数
32开展武术教学是
否班级数1220比例37.562.5
据调查了解，在xx中学中，除初三、高三两年级外，其余年级每班每周均有两节体育课，出去一些偶然因素的影响而耽误体育课外，均正常开展。据实地观察了解，体育课教学大多以球类为主，部分开展田径类，而武术只是很少一部分趣味性的教学，在体育课时中所占比重微乎其微。由表3得出数据，开展武术教学的班级很少。而且多以一些简单的动作为主，器械参加教学的几率几乎为零。学生参与的积极性很低，有部分直接不愿意参加武术学习，选择在一旁观看，以女生为数最多。这些问题可能是由教师教学方法、学生身体情况和教学内容等因素造成的。总之，这样的课堂武术教学现状是严峻的，不容乐观的，是有待于进一步改善的。
2.3.2武术教学的内容
据实地考察得知。在xx第二中学武术教学课堂中，主要的教学内容是简单的初级拳术，比较单一。而初中生高中生一般都喜欢一些搏击性比较强的娱乐性强的器械类学习。所以教师在选择武术教学内容时应该坚持安全性、教育性、科学性、娱乐性和群体性的原则，并结合不同年龄段学生生理和心理发育规律［6］，以促进学生身心和谐发展为目标，融合少数名族传统体育运动，使教学内容得以丰富。
2.3.3武术教学的方法
据实地考察得知。在xx第二中学的武术教学课堂中教师主要采取的教学方法有：语言法、直观法、分解法、循环法、重复练习法及预防和纠正错误法等一些教学方法。向授课教师了解到，之
所以采取这些教学方法，是由学生的基本情况决定的，教师必须亲自做示范，并且分解来做。同时又要敦促学生反复多次的来练，以这样的教学方法来增强学生的记忆力，提高教学的效率。但是这
［7］样的单一的强迫性练习，会使学生丧失对武术的学习兴趣。
2.4xx第二中学开展武术教学的学生分析
2.4.1中学生对武术的热爱程度
表4学生学习武术的兴趣一览表（%）
比例人数
非常感兴趣
感兴趣
不感兴趣5013710617.0646.7636.18
兴趣是学生求知的内在动力和愉快学习的诱因；是牢固掌握知识和提升学业成绩的保障对智能发展作用巨大；兴趣维持长久注意，可促进学生努力训练；兴趣具有德育价值，是促进个性全面
［8］发展的要素；具有推动学生自我终身学习的功效。根据表4可以看出xx第二中学的学生对武术的
兴趣是比较平衡的，没有显示出太大的差距，显示出学生对武术的热爱程度没有明显占优。分别为非常感兴趣17.06%、感兴趣46.76%和不感兴趣36.18%，感兴趣的稍多一点。跟据数据可以知道，中学开展武术教学有比较好的兴趣前提条件，为武术教学的顺利开展创造了可能，但也只是一半多一点，还有很多的学生需要这方面的培养。
2.4.2中学生的武术认识
表5中学生的武术认识一览表（%）
学习武术是否有益
有益
无益
不清楚217294974.069.9016.72
据表5可知，xx第二中学学生对学习武术的作用认识还是很积极向上的。绝大部分学生认为学习武术对自己是有益的，所占比例为74.06%。认为无益的是很小的一部分，仅占比例的9.90%。不清楚是否有益的也比认为无益的多，所占比例为16.72%。
2.4.3中学生学习武术的动机
表演形式
人数
比例5318.09娱乐和身体锻炼18563.14实战应用13445.73道德修养6722.87
表6中学生学习武术的动机调查表（%）
研究中着重对学生学习武术的动机进行调查。据表6得出的结果分别是：表演形式18.09%，娱乐和身体锻炼63.14%，实战应用45.73%，道德修养22.87%，都是积极的，对开展武术教学从思想上有促进作用的。学生们都知道学习武术的正面作用，也证明了武术在学生当中是存在正面影响的。出于这一系列的动机和目的，很多学生希望参加武术学习。这样一个清晰的认识是培养学生武术兴趣的有利条件，说明在中学生中培养武术兴趣，开展武术教学是有可能的有基础的。
2.4.4中学生学习武术的态度
表7中学生学习武术的态度一览表（%）
是否希望参加武术比赛或学习
很想
想3313511.2646.08
不想
随便745125.2617.41
据表7可以知道，xx第二中学学生当中对学习武术的态度统计为：很想11.26%，想46.08%，不想25.26%，随便17.41%。对参加武术学习持积极态度的还是占到了比较大的比例，而持消极和随便态度的所占比例不是很高。这有利于在学生当中形成良好的武术学习氛围。
2.4.5中学生对开设武术课程的态度
表8学生是否希望学校开设武术课程一览表(%)
是否希望学校开设武术课程
希望
不希望
跟我没关系189584664.5119.8015.70
据表8可以得知，是否希望开展武术课程的比例分别为：希望64.51%，不希望19.80%，跟自己没关系15.70%。希望开展武术教学的同学所占比例还是比较大的。对于不希望开设武术课程的学生来看，所占比例就跟明显了。说明在中学开展武术教学是有着思想基础的。
2.4.6中学生认识武术的途径
当下时代是信息的时代，网络传媒等各种信息传播方式十分丰富，武术教学也可以借助这些先进的方式进行。这能够弥补时间和空间的差距，集中有利的资源进行教学，增加武术教学内容的丰富性、多样性、直观性和趣味性，也是增强学生学习兴趣的有效手段［9］。
表9xx中学生认识和了解武术的途径(%)
途径电影
人数209
比例71.33武侠小说比赛1808161.4327.64新闻报道6823.20报刊4916.72他人讲述6221.16其它5518.77
据表9可以看出，学生认识和了解武术的途径是丰富的，而且是有效的。尤其是现在的电影产业发展迅速、多样。具有很强的视觉感和时代感，也是这个发展迎合了学生的需要，从而成为中学生了解和认识武术的最好和最有效的手段之一。其次，各种类型的武侠小说和体育赛事以及新闻报道都因其内容丰富、图文并茂，能够充分激起学生视觉和听觉的特殊作用而备受中学生喜爱，成为中学生认识和了解武术的有效方式。在中学武术教学的过程中应该充分利用这些先进的传播资源和学生特有的心理形态，使其转变成为武术教学资源，发挥其先进作用，也是迎合学生兴趣拉近体育教师和学生距离的有效手段。希望这些先进的教学手段能够充分利用到武术教学当中来。
2.5影响中学生学习武术的因素
2.5.1学校因素
表10影响中学生学习武术的综合因素(%)
场地器材
人数
比例11438.90天气6120.82家庭体育教师4716.046823.20身体原因5619.11升学压力7324.91其它10937.20
表11学生对体育教师的满意情况（%）
满意
不满意
一般学生对体育教师的满意情况9733.117324.9112341.98
据表10得知，场地器材、天气、家庭、体育教师等是影响学生学习武术的重要因素。身体原因和文化课压力也是影响学生参与学习武术的主要因素。结合上面的分析可以知道，喜爱武术学习的学生还是占到大多数的，可是影响因素也不少。场地器材、教师、家庭和文化课压力就是其中最为突出的影响因素，可以看出在影响中学生学习武术的因素当中，天气和身体情况分别占到20.82%和19.11%外，场地器材因素占38.90%，家庭因素占16.04%，体育教师23.20%，还有其他一些因素占到37.20%。因素是多方面的，要深入开展中学武术教学，在这些方面还需要引起足够重视，并着力解决。
据表11可以得出，学生对体育教师的满意度不是很高，仅为33.11%。不满意的和觉得一般的却占了绝大部分，这是一个严重的信号，这反映出了学生和体育教师之间的矛盾状态，学习武术的有益之处学生是了解的，学生参与武术学习的态度是积极的。然而武术教学则是需要学生教师共同参与的，这两个环节任何一个出问题都将对武术教学产生不良影响。不难看出，这个因素可以直接决定着学生是否能和是否愿意参加武术教学，应该对这个问题进行深刻的反思，并进行相应改进，来缓解这种学生和体育教师之间的矛盾，从而有效的支持中学武术教学的开展。
2.5.2家庭因素
表12家长对学生学习武术的态度（%）
同意
不同意
随便
不知道家长对学生学习武术的态度[1**********].2122.5336.8617.41
据表12，得出家长对学生学习武术的态度中：同意的占23.21%，不同意的占22.53%，随便的占36.86%，不知道的占17.41%。看得出来，家长持反对意见的较多，说明家长对武术认识不足，思
［10］［11］想存在误区。同时受应试教育的影响，武术教学没有引起家长的足够重视。态度随意的也占了
比较大的比例，态度不明确的较少，而持积极态度的更少。通过分析知道，家长的态度在开展武术教学中是有着不可忽视的作用的。应该加强对武术教学的宣传，转变对武术教学持反对态度的思想意识，有利推动武术教学顺利开展。
2.5.3学生身体条件
据表10我们可以看出，还是存在一部分学生因为自己身体条件而影响参加武术学习的，对于这一部分的学生，应该引导其根据自己的情况，适合的参加体育运动，增进健康。
2.5.4地区民族因素
xx第二中学地处云南省东南部边陲，是少数民族聚居地，少数民族学生众多，有着各民族独
［12］特的、丰富多样的民族传统体育项目。如吹抢、射弩、陀螺、抢花炮、摔跤、芦笙舞等，这些民
族传统体育项目发展时间长普及广，且有极强的趣味性。多数少数民族学生从小接受着自己民族的
［13］传统体育文化的熏陶。作为大众化的课堂武术教学，很难引起这一部分学生的关注。而学校武术
教学内容以初级拳术为主，教法单一，又没有融入民族体育项目。这也是武术在xx中学教学中难以很好开展的重要原因。
3.结论与建议
3．1结论
3.1.1xx的中学是具备开展武术教学条件的。
3.1.2xx中学体育教师的配置不是很完善，有待于进一步改善。
3.1.3教学设施和教学器材相对缺乏，应得到相应的更新补充。
3.1.4学生对武术的兴趣是比较浓厚的。
3.1.5学生对学习武术的作用认识是清晰的。
3.1.6学生参加武术学习的愿望是强烈的。
3.1.7影响学生参加武术学习的因素是复杂的。
3．2建议
3.2.1学校应该进一步完善体育教学设施建设，为武术教学提供优异的条件。
3.2.2合理优化学校体育教师配置，合理搭配男女体育教师，提高学校体育教学的专业化水平，丰富体育教师武术教学内容和方法。
3.2.3合理利用先进的教学资源，充分发挥科技和信息的优势，提高武术教学内容的丰富性、多样性、直观性和趣味性，提高学生武术学习兴趣和武术教学质量。
3.2.4加强宣传教育，促使家长理解、支持学生参与武术学习。
3.2.5教师应主动增强业务能力和教学水平。和学生之应该积极沟通，建立互信，使武术教学能够在轻松愉快的氛围中进行。
3.2.6海纳百川，兼容并蓄。在开展武术教学的同时应充分考虑到当地民族结构，适当引进少数民族传统体育项目，结合到武术教学当中，创新武术教学内容和方式，增强中学体育课程中武术教学的民族性、趣味性。也可以很好的发挥少数民族学生的特长，发挥民族体育优势，提高学生武术学习的积极性和主动性。
3.2.7领导要重视，从上而下树立起对武术教学的正确认识，明确武术教学的重要性，建立现实可靠的政策管理和物质管理机制，为中学武术教学提供有力保障。
3.2.8教育主管部门应该充分认识到武术教学对增强学生身体素质、意志品质和传承优秀传统文化等方面的独特功能，并给予相应的物质和经济支持。并相应的把武术教学放到应有的位置上，加强指导与关心。
参考文献
[1]徐东亮.中小学武术教学现状调查与分析[J].科技信息.2011，15（6）：232—233；
[2]吴绍先.中学体育教学中武术教学的重要性[J].保山师专学报.2006，25（5）：99—100；
[3]施建.学生情绪对体育教学的影响[J].上海体育学院报.1999，23；
[4]毛晨熙.硕士.教学主体论初探[D].福建师范大学.2003，10（5）:1—27；
[5]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学.2000，22（3）：46—48；
[6]孙静.中小学武术教学内容与方法的调查分析[J].搏击.武术科学.2009，6（8）：67—71；
[7]郭戈.关于兴趣教学原则的若干思考[J].教育研究.2012，23（4）：119—124；
[8]何瑞虹.关于武术内容分类问题的探讨[J].北京体育学院学报.1991，3:88—92；
[9]纪廷传.农村中学武术教学的现状及对策[J].体育成人教育学刊.2004，20:116—117；
[10]吴利丹.浅谈当前中学武术课存在的问题与对策分析.科技信息.2001,15（2）:78—98
[11]吴建俊.论中学武术教学现状与对策[J]．搏击．学术版.2010，2:57—59；
[12]王萍,少娟,正文.文山州少数民族传统体育发展概况[J].文山师范高等专科学校学报.2008，21.
（2）:33—35；
[13]张濒化.硕士.文山苗族武术运动的现状调查与对策研究[D].首都体育学院报.2011，17（9）：1—27；
附录1：
调查问卷
尊敬的老师/同学：
您好！为了更好的调查xx中学武术教学的现状，我设计以下调查问题，此问卷是我更好完成论文的关键环节，需要您的配合调查，问卷采取匿名回答的调查形式，感谢您百忙之中来帮助我完成此项问卷调查，多谢您的配合！
下列问题中，请在您认为适合的选项上面划“√”
1、性别
A、男B、女
2、年级（以初高中为区分）
A、初中B、高中
3、你对武术感兴趣吗？
A、非常感兴趣B、感兴趣C、不感兴趣
4、你学习过武术吗，是在何处所学？
A、有（①、在学校学习过，②、课外学习过，③、其它途径）
B、没有
5、你的家长是否同意你学习武术或参与武术运动？
A、同意B、不同意C、随便D、不知道
6、你对你的体育老师是否满意？
A、满意B、不满意C、一般
7、你学习武术的动机？（多选）
A、表演形式B、实战应用C、身体锻炼D、道德修养
8、影响你学习武术的原因是什么？（多选）
A、场地/器材B、天气C、家庭D、体育教师
F、耽误文化学习G、其它
9、你认识武术都是通过那些途径？（多选）
A、电影B、武侠小说C、比赛D、新闻报道E、报刊
G、其它
10、你是否希望参加武术学习？
A、很想B、想C、不想D、随便
11、你是否希望你所在学校开展武术教学呢？
A、希望B、不希望C、跟我没关系
12、你认为学习武术对你有益吗？
A、有C、没有D、不清楚
再次感谢你的帮助，祝您身体健康，万事如意！
E、身体原因F、他人讲述
附录2：
访谈计划
访谈对象：xx第二中学五位体育老师和部分相关领导
访谈提纲：1.您认为现在xx第二中学开展武术教学的水平如何？
2.您认为学生参与学习武术的态度怎么样呢？
3.您是否支持学校开展武术教学？
4.您对开展武术教学有何建议？
5.您对学校开展武术教学有何期待？
访谈结束，谢谢您的参与和支持！
致谢
在这篇毕业论文的写作过程中，指导老师王老师从头至尾给予我循循启发，倾注了大量的心血，可谓师恩刻骨，在此学生深表感激。他的职业精神和严谨的治学态度以及诲人不倦的育人风格都对我产生了深远的影响。
让我难忘和感激的还有大理学院体育科学学院的全体老师，没有全院老师们的共同指导，我将难以完成今天的学业。老师们高尚的师德，严谨的治学态度和宽广的胸怀都是我今后生活和进取之路上的导航灯。在此，谨对全体辛勤教学的老师们致以衷心的感谢!
另外，我还要感谢我的父母在这四年期间给予我学习和生活上的全力支持和帮助!四年的学生旅途虽然告一段落，但它仍将成为我不断回味的光辉岁月。在今后的道路上，我将铭记老师们给我的启迪，踏实为学，诚实为人，报答老师们的“三春之晖”与家长的养育之恩。
韦多良
2013年4月20日
X大学毕业论文
xx中学武术教学的现状研究
—以xx第二中学为例
StudyonthepresentsituationofWushuTeachinginmiddleschoolinXichouCounty—XXCounty'ssecondhighschoolasanexample
学院：XX
XX
体育教育
项目组成员：指导教师：专业：年级（班级）：起止日制表日期：2012年8月20日
目录
摘要：………………………………………………………………………………………1
关键词：……………………………………………………………………………………1
引言…………………………………………………………………………………………2
1.研究对象和方法…………………………………………………………………………2
1.1研究对象………………………………………………………………………………2
1.2研究方法………………………………………………………………………………2
1.2.1文献资料法…………………………………………………………………………2
1.2.2访谈法………………………………………………………………………………2
1.2.3实地考察法…………………………………………………………………………2
1.2.4问卷调查法…………………………………………………………………………2
2.结果与分析………………………………………………………………………………2
2.1访谈结果分析……………………………………………………………………2
2.2xx第二中学开展武术教学的条件分析…………………………………………2
2.2.1体育师资配置……………………………………………………………………2
2.2.2武术教学的场地设施……………………………………………………………3
2.2.3武术教学器材……………………………………………………………………3
2.3xx第二中学武术教学的现状分析……………………………………………3
2.3.1开展武术教学的现状………………………………………………………………3
2.3.2武术教学的内容……………………………………………………………………3
2.3.3武术教学的方法……………………………………………………………………4
2.4xx第二中学开展武术教学的学生分析…………………………………………4
2.4.1中学生对武术的热爱程度…………………………………………………………4
2.4.2中学生的武术认识…………………………………………………………………4
2.4.3中学生学习武术的动机……………………………………………………………4
2.4.4中学生学习武术的态度……………………………………………………………5
2.4.5中学生对开设武术课程的态度……………………………………………………5
2.4.6中学生认识武术的途径……………………………………………………………5
2.5影响中学生学习武术的因素…………………………………………………………5
2.5.1学校因素……………………………………………………………………………5
2.5.2家庭因素……………………………………………………………………………6
2.5.3学生身体条件………………………………………………………………………6
2.5.4地区民族因素………………………………………………………………………6
3.结论与建议………………………………………………………………………………6
3.1结论……………………………………………………………………………………6
3.2建议……………………………………………………………………………………7
参考文献……………………………………………………………………………………8
附录1………………………………………………………………………………………9
附录2………………………………………………………………………………………10
致谢………………………………………………………………………………………11
xx中学武术教学的现状研究
摘要：武术是中国传统文化的重要组成部分。它具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志等作用，是我国一项具有悠久历史的民族文化遗产。本文以xx第二中学为例，对xx中学武术教学现状进行研究，通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、实地考察法对xx中学武术教学的现状进行研究，寻找存在的问题并提出一些意见，以供参考。
关键词：中学；武术；xx；现状
StudyonthepresentsituationofWushuTeachinginmiddle
schoolinXXCounty
Abstract:MartialartsareanimportantpartofChina'straditionalculture.Ithasstrengtheningsinewsandbones,improvehealth,exercisingthewill,istheonewithalonghistoryofculturalheritage.ThisarticleanexampleofXichouCounty'ssecondhighschool,XichouCountystudyonthepresentsituationofWushuteachinginmiddleschools,throughdocumentation,interview,questionnairesurveys,fieldtripsoutofXichouCountybytostudythecurrentsituationofWushuteachinginmiddleschools,seekingoutexistingproblemsandmadesomecomments,foreasyreference.
Keywords:middleschool；Martialarts；XX；actuality
引言
武术是中国优秀的传统体育项目。它具有强筋壮骨、增进健康、锻炼意志等作用，是我国一项具有悠久历史的优秀民族文化遗产，武术有着这么深厚的文化底蕴和实际功效，应当在我国范围内得到很好的普及才是，但却是很多地方的学校都没有做到的。甚至没有国外开展的好，在国外中国武术似乎更受到重视。比如东南亚的新加坡、越南、印尼，东北亚的朝鲜、韩国、日本，以及欧美部分国家等。在我国尤其是在基层中学课堂，由于存在诸多的不利因素，武术的教学现状不容乐观。民族、家庭、教师、观念、设施、经费等制约着基层中学武术教学的发展。另外，学生自身
［3］的情绪，也有着至关重要的影响。如何才能合理的解决这些因素的影响，为学生创造良好的学习
氛围，引导学生正确的武术学习态度，更好的在基层中学开展武术教学，传承中华民族的优秀传统文化，是一个值得深入研究的课题。［1］［2］
1.研究对象和方法
1.1研究对象
xx中学武术教学的现状
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
根据本课题研究内容和目的的需要，在研究过程中，进入大理学院图书馆及其网站、中国知网和学术期刊网站，查阅收集与本课题相关研究的成果。
1.2.2访谈法
通过面对面与xx第二中学的几位体育老师和部分学校领导进行交谈，了解学校相关管理办法，了解学校的武术教学条件和现状，为本课题研究提供实际依据。
1.2.3实地考察法
通过实地走访xx中学体育教学课堂，观察武术教学的情况。
1.2.4问卷调查法
根据本课题研究所需要了解的相关问题和数据，有针对地设计问卷，向xx第二中学学生发放问卷300份。其中高中部150份，回收147份，有效问卷147份，回收率98%。初中部150份，回收146份，有效问卷146份，回收率97.33%，总回收率为97.67%。
2.结果与分析
2.1访谈结果分析
经过与xx第二中学五位体育教师和部分领导进行访谈得知，xx中学开展武术教学的现状是比较差的。造成这个现象的原因是多方面，一方面是学校没有完备的武术教学设施和师资配置，一方面由于现在的高考制度使学校管理层的主要精力集中在通过文化升学率上；还有一方面是由于学生家庭、身体、体育教师、文化压力等原因的存在。致使学生参与武术学习的态度较为冷淡。而访谈中，体育教师和学校领导都对学校开展武术教学持支持态度，都表示在中学开展武术教学对学生对学校都是有利的，愿意推动武术在基层中学得以广泛推广。在谈及对中学武术教学有何建议和期待时，体育教师认为，最好由专业的武术教练来教授中学武术课程，应该优化和加强中学体育教师配置。学校领导也表示，这些意见是正确的，但目前存在不足，将在以后的工作中给予相应改善。这些建议是合理的应该得到肯定和采纳。
2.2xx第二中学开展武术教学的条件分析
2.2.1体育师资配置
［4］开展中学武术教学，主体是学生，主导是教师。学生学习武术很大程度受到后者的影响，
所以后者的情况是成功开展中学武术教学的关键。
表1xx第二中学体育师资配置及武术教学水平一览表
体育教师人数：5人其中：男5人女0人武术专项1人
武术项目：
胜任教师数：初级长拳5人竞技长拳1人南拳0人刀1人剑1人初级棍5人
教师是中学武术教学的主导者，有好的教师配置和高水平武术专项教师，会极大的提高中学武术教学水平，也能够充分的吸引学生的注意力，激起学生学习武术的兴趣，对中学武术教学开展起到至关重要的作用。根据表1，可以得知xx第二中学体育教师配置人员较少，并没有女性体育教师。其中武术专项教师仅仅一人，能教授的武术项目也多是初级长拳和棍术。应该加以重视，提高武术在中学体育教学中的地位［5］。
2.2.2武术教学的场地设施
表2xx第二中学体育教学场地设施一览表
场地名称
数量篮球场6块足球场1块空旷平地3块操场2块
开展中学武术教学场地要求并不高，一百平米左右的开阔平整的硬质场地即可满足。通过表2可以看出，xx第二中学的场地设施还是比较好的，能够满足开展中学武术教学的需要。
2.2.3武术教学器材
据实地考察得知，xx第二中学目前拥有一定数量的刀、剑、棍几种武术教学器材，还是比较好的，可以满足部分武术教学需求。而考察也得知，这些器材的使用机会很少，只有参加学校表演时和体育特长生为升学进行练习时才会得到使用。问及原因，体育教师表示：这些器材存在危险性很大，而学生的安全意识很薄弱，极易发生事故。另外，这些器械的教授是困难的，没有持续的教学课程作为保证，学生要很好的了解和学习是困难的。即使教授，也只会半途而废，给学生留下一个不伦不类的映像，反而使学生产生误解。
2.3xx第二中学武术教学的现状分析
2.3.1开展武术教学的现状
表3开展武术教学的班级（%）
班级总数
32开展武术教学是
否班级数1220比例37.562.5
据调查了解，在xx中学中，除初三、高三两年级外，其余年级每班每周均有两节体育课，出去一些偶然因素的影响而耽误体育课外，均正常开展。据实地观察了解，体育课教学大多以球类为主，部分开展田径类，而武术只是很少一部分趣味性的教学，在体育课时中所占比重微乎其微。由表3得出数据，开展武术教学的班级很少。而且多以一些简单的动作为主，器械参加教学的几率几乎为零。学生参与的积极性很低，有部分直接不愿意参加武术学习，选择在一旁观看，以女生为数最多。这些问题可能是由教师教学方法、学生身体情况和教学内容等因素造成的。总之，这样的课堂武术教学现状是严峻的，不容乐观的，是有待于进一步改善的。
2.3.2武术教学的内容
据实地考察得知。在xx第二中学武术教学课堂中，主要的教学内容是简单的初级拳术，比较单一。而初中生高中生一般都喜欢一些搏击性比较强的娱乐性强的器械类学习。所以教师在选择武术教学内容时应该坚持安全性、教育性、科学性、娱乐性和群体性的原则，并结合不同年龄段学生生理和心理发育规律［6］，以促进学生身心和谐发展为目标，融合少数名族传统体育运动，使教学内容得以丰富。
2.3.3武术教学的方法
据实地考察得知。在xx第二中学的武术教学课堂中教师主要采取的教学方法有：语言法、直观法、分解法、循环法、重复练习法及预防和纠正错误法等一些教学方法。向授课教师了解到，之
所以采取这些教学方法，是由学生的基本情况决定的，教师必须亲自做示范，并且分解来做。同时又要敦促学生反复多次的来练，以这样的教学方法来增强学生的记忆力，提高教学的效率。但是这
［7］样的单一的强迫性练习，会使学生丧失对武术的学习兴趣。
2.4xx第二中学开展武术教学的学生分析
2.4.1中学生对武术的热爱程度
表4学生学习武术的兴趣一览表（%）
比例人数
非常感兴趣
感兴趣
不感兴趣5013710617.0646.7636.18
兴趣是学生求知的内在动力和愉快学习的诱因；是牢固掌握知识和提升学业成绩的保障对智能发展作用巨大；兴趣维持长久注意，可促进学生努力训练；兴趣具有德育价值，是促进个性全面
［8］发展的要素；具有推动学生自我终身学习的功效。根据表4可以看出xx第二中学的学生对武术的
兴趣是比较平衡的，没有显示出太大的差距，显示出学生对武术的热爱程度没有明显占优。分别为非常感兴趣17.06%、感兴趣46.76%和不感兴趣36.18%，感兴趣的稍多一点。跟据数据可以知道，中学开展武术教学有比较好的兴趣前提条件，为武术教学的顺利开展创造了可能，但也只是一半多一点，还有很多的学生需要这方面的培养。
2.4.2中学生的武术认识
表5中学生的武术认识一览表（%）
学习武术是否有益
有益
无益
不清楚217294974.069.9016.72
据表5可知，xx第二中学学生对学习武术的作用认识还是很积极向上的。绝大部分学生认为学习武术对自己是有益的，所占比例为74.06%。认为无益的是很小的一部分，仅占比例的9.90%。不清楚是否有益的也比认为无益的多，所占比例为16.72%。
2.4.3中学生学习武术的动机
表演形式
人数
比例5318.09娱乐和身体锻炼18563.14实战应用13445.73道德修养6722.87
表6中学生学习武术的动机调查表（%）
研究中着重对学生学习武术的动机进行调查。据表6得出的结果分别是：表演形式18.09%，娱乐和身体锻炼63.14%，实战应用45.73%，道德修养22.87%，都是积极的，对开展武术教学从思想上有促进作用的。学生们都知道学习武术的正面作用，也证明了武术在学生当中是存在正面影响的。出于这一系列的动机和目的，很多学生希望参加武术学习。这样一个清晰的认识是培养学生武术兴趣的有利条件，说明在中学生中培养武术兴趣，开展武术教学是有可能的有基础的。
2.4.4中学生学习武术的态度
表7中学生学习武术的态度一览表（%）
是否希望参加武术比赛或学习
很想
想3313511.2646.08
不想
随便745125.2617.41
据表7可以知道，xx第二中学学生当中对学习武术的态度统计为：很想11.26%，想46.08%，不想25.26%，随便17.41%。对参加武术学习持积极态度的还是占到了比较大的比例，而持消极和随便态度的所占比例不是很高。这有利于在学生当中形成良好的武术学习氛围。
2.4.5中学生对开设武术课程的态度
表8学生是否希望学校开设武术课程一览表(%)
是否希望学校开设武术课程
希望
不希望
跟我没关系189584664.5119.8015.70
据表8可以得知，是否希望开展武术课程的比例分别为：希望64.51%，不希望19.80%，跟自己没关系15.70%。希望开展武术教学的同学所占比例还是比较大的。对于不希望开设武术课程的学生来看，所占比例就跟明显了。说明在中学开展武术教学是有着思想基础的。
2.4.6中学生认识武术的途径
当下时代是信息的时代，网络传媒等各种信息传播方式十分丰富，武术教学也可以借助这些先进的方式进行。这能够弥补时间和空间的差距，集中有利的资源进行教学，增加武术教学内容的丰富性、多样性、直观性和趣味性，也是增强学生学习兴趣的有效手段［9］。
表9xx中学生认识和了解武术的途径(%)
途径电影
人数209
比例71.33武侠小说比赛1808161.4327.64新闻报道6823.20报刊4916.72他人讲述6221.16其它5518.77
据表9可以看出，学生认识和了解武术的途径是丰富的，而且是有效的。尤其是现在的电影产业发展迅速、多样。具有很强的视觉感和时代感，也是这个发展迎合了学生的需要，从而成为中学生了解和认识武术的最好和最有效的手段之一。其次，各种类型的武侠小说和体育赛事以及新闻报道都因其内容丰富、图文并茂，能够充分激起学生视觉和听觉的特殊作用而备受中学生喜爱，成为中学生认识和了解武术的有效方式。在中学武术教学的过程中应该充分利用这些先进的传播资源和学生特有的心理形态，使其转变成为武术教学资源，发挥其先进作用，也是迎合学生兴趣拉近体育教师和学生距离的有效手段。希望这些先进的教学手段能够充分利用到武术教学当中来。
2.5影响中学生学习武术的因素
2.5.1学校因素
表10影响中学生学习武术的综合因素(%)
场地器材
人数
比例11438.90天气6120.82家庭体育教师4716.046823.20身体原因5619.11升学压力7324.91其它10937.20
表11学生对体育教师的满意情况（%）
满意
不满意
一般学生对体育教师的满意情况9733.117324.9112341.98
据表10得知，场地器材、天气、家庭、体育教师等是影响学生学习武术的重要因素。身体原因和文化课压力也是影响学生参与学习武术的主要因素。结合上面的分析可以知道，喜爱武术学习的学生还是占到大多数的，可是影响因素也不少。场地器材、教师、家庭和文化课压力就是其中最为突出的影响因素，可以看出在影响中学生学习武术的因素当中，天气和身体情况分别占到20.82%和19.11%外，场地器材因素占38.90%，家庭因素占16.04%，体育教师23.20%，还有其他一些因素占到37.20%。因素是多方面的，要深入开展中学武术教学，在这些方面还需要引起足够重视，并着力解决。
据表11可以得出，学生对体育教师的满意度不是很高，仅为33.11%。不满意的和觉得一般的却占了绝大部分，这是一个严重的信号，这反映出了学生和体育教师之间的矛盾状态，学习武术的有益之处学生是了解的，学生参与武术学习的态度是积极的。然而武术教学则是需要学生教师共同参与的，这两个环节任何一个出问题都将对武术教学产生不良影响。不难看出，这个因素可以直接决定着学生是否能和是否愿意参加武术教学，应该对这个问题进行深刻的反思，并进行相应改进，来缓解这种学生和体育教师之间的矛盾，从而有效的支持中学武术教学的开展。
2.5.2家庭因素
表12家长对学生学习武术的态度（%）
同意
不同意
随便
不知道家长对学生学习武术的态度[1**********].2122.5336.8617.41
据表12，得出家长对学生学习武术的态度中：同意的占23.21%，不同意的占22.53%，随便的占36.86%，不知道的占17.41%。看得出来，家长持反对意见的较多，说明家长对武术认识不足，思
［10］［11］想存在误区。同时受应试教育的影响，武术教学没有引起家长的足够重视。态度随意的也占了
比较大的比例，态度不明确的较少，而持积极态度的更少。通过分析知道，家长的态度在开展武术教学中是有着不可忽视的作用的。应该加强对武术教学的宣传，转变对武术教学持反对态度的思想意识，有利推动武术教学顺利开展。
2.5.3学生身体条件
据表10我们可以看出，还是存在一部分学生因为自己身体条件而影响参加武术学习的，对于这一部分的学生，应该引导其根据自己的情况，适合的参加体育运动，增进健康。
2.5.4地区民族因素
xx第二中学地处云南省东南部边陲，是少数民族聚居地，少数民族学生众多，有着各民族独
［12］特的、丰富多样的民族传统体育项目。如吹抢、射弩、陀螺、抢花炮、摔跤、芦笙舞等，这些民
族传统体育项目发展时间长普及广，且有极强的趣味性。多数少数民族学生从小接受着自己民族的
［13］传统体育文化的熏陶。作为大众化的课堂武术教学，很难引起这一部分学生的关注。而学校武术
教学内容以初级拳术为主，教法单一，又没有融入民族体育项目。这也是武术在xx中学教学中难以很好开展的重要原因。
3.结论与建议
3．1结论
3.1.1xx的中学是具备开展武术教学条件的。
3.1.2xx中学体育教师的配置不是很完善，有待于进一步改善。
3.1.3教学设施和教学器材相对缺乏，应得到相应的更新补充。
3.1.4学生对武术的兴趣是比较浓厚的。
3.1.5学生对学习武术的作用认识是清晰的。
3.1.6学生参加武术学习的愿望是强烈的。
3.1.7影响学生参加武术学习的因素是复杂的。
3．2建议
3.2.1学校应该进一步完善体育教学设施建设，为武术教学提供优异的条件。
3.2.2合理优化学校体育教师配置，合理搭配男女体育教师，提高学校体育教学的专业化水平，丰富体育教师武术教学内容和方法。
3.2.3合理利用先进的教学资源，充分发挥科技和信息的优势，提高武术教学内容的丰富性、多样性、直观性和趣味性，提高学生武术学习兴趣和武术教学质量。
3.2.4加强宣传教育，促使家长理解、支持学生参与武术学习。
3.2.5教师应主动增强业务能力和教学水平。和学生之应该积极沟通，建立互信，使武术教学能够在轻松愉快的氛围中进行。
3.2.6海纳百川，兼容并蓄。在开展武术教学的同时应充分考虑到当地民族结构，适当引进少数民族传统体育项目，结合到武术教学当中，创新武术教学内容和方式，增强中学体育课程中武术教学的民族性、趣味性。也可以很好的发挥少数民族学生的特长，发挥民族体育优势，提高学生武术学习的积极性和主动性。
3.2.7领导要重视，从上而下树立起对武术教学的正确认识，明确武术教学的重要性，建立现实可靠的政策管理和物质管理机制，为中学武术教学提供有力保障。
3.2.8教育主管部门应该充分认识到武术教学对增强学生身体素质、意志品质和传承优秀传统文化等方面的独特功能，并给予相应的物质和经济支持。并相应的把武术教学放到应有的位置上，加强指导与关心。
参考文献
[1]徐东亮.中小学武术教学现状调查与分析[J].科技信息.2011，15（6）：232—233；
[2]吴绍先.中学体育教学中武术教学的重要性[J].保山师专学报.2006，25（5）：99—100；
[3]施建.学生情绪对体育教学的影响[J].上海体育学院报.1999，23；
[4]毛晨熙.硕士.教学主体论初探[D].福建师范大学.2003，10（5）:1—27；
[5]徐培兴.中学武术教学现状分析与对策研究[J].浙江体育科学.2000，22（3）：46—48；
[6]孙静.中小学武术教学内容与方法的调查分析[J].搏击.武术科学.2009，6（8）：67—71；
[7]郭戈.关于兴趣教学原则的若干思考[J].教育研究.2012，23（4）：119—124；
[8]何瑞虹.关于武术内容分类问题的探讨[J].北京体育学院学报.1991，3:88—92；
[9]纪廷传.农村中学武术教学的现状及对策[J].体育成人教育学刊.2004，20:116—117；
[10]吴利丹.浅谈当前中学武术课存在的问题与对策分析.科技信息.2001,15（2）:78—98
[11]吴建俊.论中学武术教学现状与对策[J]．搏击．学术版.2010，2:57—59；
[12]王萍,少娟,正文.文山州少数民族传统体育发展概况[J].文山师范高等专科学校学报.2008，21.
（2）:33—35；
[13]张濒化.硕士.文山苗族武术运动的现状调查与对策研究[D].首都体育学院报.2011，17（9）：1—27；
附录1：
调查问卷
尊敬的老师/同学：
您好！为了更好的调查xx中学武术教学的现状，我设计以下调查问题，此问卷是我更好完成论文的关键环节，需要您的配合调查，问卷采取匿名回答的调查形式，感谢您百忙之中来帮助我完成此项问卷调查，多谢您的配合！
下列问题中，请在您认为适合的选项上面划“√”
1、性别
A、男B、女
2、年级（以初高中为区分）
A、初中B、高中
3、你对武术感兴趣吗？
A、非常感兴趣B、感兴趣C、不感兴趣
4、你学习过武术吗，是在何处所学？
A、有（①、在学校学习过，②、课外学习过，③、其它途径）
B、没有
5、你的家长是否同意你学习武术或参与武术运动？
A、同意B、不同意C、随便D、不知道
6、你对你的体育老师是否满意？
A、满意B、不满意C、一般
7、你学习武术的动机？（多选）
A、表演形式B、实战应用C、身体锻炼D、道德修养
8、影响你学习武术的原因是什么？（多选）
A、场地/器材B、天气C、家庭D、体育教师
F、耽误文化学习G、其它
9、你认识武术都是通过那些途径？（多选）
A、电影B、武侠小说C、比赛D、新闻报道E、报刊
G、其它
10、你是否希望参加武术学习？
A、很想B、想C、不想D、随便
11、你是否希望你所在学校开展武术教学呢？
A、希望B、不希望C、跟我没关系
12、你认为学习武术对你有益吗？
A、有C、没有D、不清楚
再次感谢你的帮助，祝您身体健康，万事如意！
E、身体原因F、他人讲述
附录2：
访谈计划
访谈对象：xx第二中学五位体育老师和部分相关领导
访谈提纲：1.您认为现在xx第二中学开展武术教学的水平如何？
2.您认为学生参与学习武术的态度怎么样呢？
3.您是否支持学校开展武术教学？
4.您对开展武术教学有何建议？
5.您对学校开展武术教学有何期待？
访谈结束，谢谢您的参与和支持！
致谢
在这篇毕业论文的写作过程中，指导老师王老师从头至尾给予我循循启发，倾注了大量的心血，可谓师恩刻骨，在此学生深表感激。他的职业精神和严谨的治学态度以及诲人不倦的育人风格都对我产生了深远的影响。
让我难忘和感激的还有大理学院体育科学学院的全体老师，没有全院老师们的共同指导，我将难以完成今天的学业。老师们高尚的师德，严谨的治学态度和宽广的胸怀都是我今后生活和进取之路上的导航灯。在此，谨对全体辛勤教学的老师们致以衷心的感谢!
另外，我还要感谢我的父母在这四年期间给予我学习和生活上的全力支持和帮助!四年的学生旅途虽然告一段落，但它仍将成为我不断回味的光辉岁月。在今后的道路上，我将铭记老师们给我的启迪，踏实为学，诚实为人，报答老师们的“三春之晖”与家长的养育之恩。
韦多良
2013年4月20日