中班科学说课稿“奇妙的镜子”
我主要从五个方面来说：
一、教材的分析：
二、目标的确定：
从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合中班注意力集中了，反应快能动能静；处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏的年龄特点制定了如下目标
1、萌发对镜子的好奇心，体验镜子的乐趣。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
三、活动的准备：
▼采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法, 让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
▼引导幼儿的学习方法是：体验法，游戏中学习，学习中成长。
▼物质准备：
1、平面镜、哈哈镜等各类镜子。
2、镜子的替代品：不锈钢勺子、盘、铲子，光盘。
▼人员准备：班主任，辅导老师共同参加
四、活动的实施：（重点）
▼第一个环节（准备）
带领小朋友们进入舞蹈教室。
▼ 第二个环节：（演示）
班主任在镜子前表演站立，做笑脸、哭脸表情，伸左手右手、抬左右脚。 引导小朋友发现镜子里人物的表情和动作
▼第三环节（互动）
分组，分别一排站立在镜子前，跟随教师做动作，观察镜子里自己的表现，辅导老师维持其余小朋友的秩序。
带领小朋友们出舞蹈室，路过走廊哈哈镜，提醒小朋友观察哈哈镜中小朋友的不同样子。
会教室后出示镜子的替代品（不锈钢勺子、盘、铲子，光盘）让小朋友观察。 ▼第四个环节巧妙的设计问题（巩固）
1、舞蹈事好不好玩？
2、镜子里面有什么？（教导小朋友镜子的作用，照出自己的样子）
3、镜子里的自己有什么不一样？（提起小朋友们观察事物不同点的兴趣）
4、还有什么东西可以当镜子用？（拓展小朋友的横向联想）
▼结束部分：（提升效果）
表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。
五、注意事项
教学过程要以游戏等幼儿喜好的方式进行，寓教于乐。
教学过程需充分注意幼儿安全问题，安全第一。
鼓励是成长的催化剂。
根据幼儿注意力特点，控制小朋友游戏扮演时间小班不超20分钟，达到预期效果。
中班科学说课稿“奇妙的镜子”
我主要从五个方面来说：
一、教材的分析：
二、目标的确定：
从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合中班注意力集中了，反应快能动能静；处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏的年龄特点制定了如下目标
1、萌发对镜子的好奇心，体验镜子的乐趣。
2、培养幼儿的观察能力和思维能力，提高思维的灵活性
3、引导幼儿了解镜子的种类，在教师帮助下尝试用语言表达探索的过程。
三、活动的准备：
▼采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法, 让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
▼引导幼儿的学习方法是：体验法，游戏中学习，学习中成长。
▼物质准备：
1、平面镜、哈哈镜等各类镜子。
2、镜子的替代品：不锈钢勺子、盘、铲子，光盘。
▼人员准备：班主任，辅导老师共同参加
四、活动的实施：（重点）
▼第一个环节（准备）
带领小朋友们进入舞蹈教室。
▼ 第二个环节：（演示）
班主任在镜子前表演站立，做笑脸、哭脸表情，伸左手右手、抬左右脚。 引导小朋友发现镜子里人物的表情和动作
▼第三环节（互动）
分组，分别一排站立在镜子前，跟随教师做动作，观察镜子里自己的表现，辅导老师维持其余小朋友的秩序。
带领小朋友们出舞蹈室，路过走廊哈哈镜，提醒小朋友观察哈哈镜中小朋友的不同样子。
会教室后出示镜子的替代品（不锈钢勺子、盘、铲子，光盘）让小朋友观察。 ▼第四个环节巧妙的设计问题（巩固）
1、舞蹈事好不好玩？
2、镜子里面有什么？（教导小朋友镜子的作用，照出自己的样子）
3、镜子里的自己有什么不一样？（提起小朋友们观察事物不同点的兴趣）
4、还有什么东西可以当镜子用？（拓展小朋友的横向联想）
▼结束部分：（提升效果）
表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。
五、注意事项
教学过程要以游戏等幼儿喜好的方式进行，寓教于乐。
教学过程需充分注意幼儿安全问题，安全第一。
鼓励是成长的催化剂。
根据幼儿注意力特点，控制小朋友游戏扮演时间小班不超20分钟，达到预期效果。