我的长生果
教学目标：
1．认识“扉、瘾”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3．学习一些读书和习作的方法。
重点与难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。 学生字新词，感悟深的内容写批注；在读书中使自己收获的经历。
课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2．简介本文。（这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。）
二、检查预习情况
1、小组内朗读课文，读准字音，读通句子。注意：生字正音。
2、注意以下字的读音
三、再读课文，理清写作顺序
1、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
2、分意义段。（三段)
四、细读课文，感悟体会
1．我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2．小组内交流：文中让你感动的语句。
3、汇报。评价。
4、从作者这样读书中，你体会到了什么？
5．读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）
作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜
欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
6．作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）
教学反思：
通过这个课时的学习，使学生知道书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。
我的长生果
教学目标：
1．认识“扉、瘾”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3．学习一些读书和习作的方法。
重点与难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课内阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读书方法。 学生字新词，感悟深的内容写批注；在读书中使自己收获的经历。
课时：1课时
教学过程：
一、谈话导入
1．同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2．简介本文。（这是一篇散文，主体是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，感情真挚，层次分明。）
二、检查预习情况
1、小组内朗读课文，读准字音，读通句子。注意：生字正音。
2、注意以下字的读音
三、再读课文，理清写作顺序
1、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
2、分意义段。（三段)
四、细读课文，感悟体会
1．我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2．小组内交流：文中让你感动的语句。
3、汇报。评价。
4、从作者这样读书中，你体会到了什么？
5．读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）
作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜
欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
6．作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）
教学反思：
通过这个课时的学习，使学生知道书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。