扬师德、铸师魂，做人民满意的教师
教师道德行为规范和道德品质，是教师素质的灵魂，师德体现了教师个人、教师群体与教育事业的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。一个月以来，我校通过多种形式不断加强师德师风建设，取得了显著的成效，广大教师爱岗敬业，为人师表、无私奉献，在教书育人工作中取得了突出的成绩。为了进一步了解我校师德师风的现状，以便有针对性地加强师德师风建设，我们向教师学生作调查，调查中发现，我校教师队伍中仍有少数教师在师德师风方面存在一定的问题，这些问题概括起来主要有：
（一）政治思想素质不过硬，敬业精神淡薄，只讲贪图享受。如有的教师认为自己的工作成绩过得去就行了，不愿意花太多的时间和精力在教学工作上；有的教师不愿承担规定的工作量以外的工作，如不愿意做班主任，认为班主任工作是兼职工作，不但辛苦，而且责任重大，能推就推。
（二）备课、上课、批改作业不认真，对学生提出的问题不能做到耐心解答，课后辅导敷衍塞责。从检查教师教案、教师上课、批改作业的情况中我们了解到，一些教师备课不认真，教案过于简单，没有体现新的教育理念和思想，上课时重点不明，条理不清，教学方法落后，不能激起学生兴趣。
（三）教育方法过于简单。对学生采取居高临下的态度，认为学生必须无条件地服从老师。对犯错误的学生，不去了解犯错误的原因，
做耐心细致的教育工作，而是采取简单粗暴的方法，甚至体罚、漫骂、变相体罚学生，或动不动就请家长，造成学生与老师严重对立。
（四）不研究教法，教学水平偏低。不愿参加继续教育培训，对现代教育理论不熟悉，不能很好地掌握现代化的教学方法和教学手法，教学效果差。
（五）只教书不育人。认为育人工作是学校、班主任的事，自己只要完成教学任务就行了，学生的思想表现好坏与自己无关。
针对我校师德师风方面存在的问题，我们学校专门成立了由校长任组长的师德建设领导小组，领导与督察师德师风建设工作，通过开展师德师风建设系列活动，把师德师风建设的各项工作落到实处。
（一）牢固树立师德师风建设是教师工作首位的观念，把师德师风建设贯穿于学校管理工作的全过程。把师德师风建设摆在更加突出的位置。把师德师风建设作为一项重要内容，与其它各项工作一起研究、一起部署、一起检查、一起落实。在全校上下形成一种“崇教厚德、为人师表”的良好风气。
（二）明确师德师风建设的目标。在师德师风建设活动中，我们要求全校教师要达到较高的师德师风素质，较高的业务素质，较高的教育质量和较高的教研水平；在教书育人过程中要求不准侮辱、体罚和变相体罚学生，不准歧视和驱赶学生，不向学生乱收费、乱推销，不准搞有偿家教，不准接受学生及家长赠送的礼品，不准给学生布置惩罚性作业 ，不准参与邪教组织和从事封建迷信活动，不准赌博。这促进了教师的自我教育和自我管理。
（三）提高教师对师德重要性的认识。结合《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，按照“学为人师，行为世范”的要求，
通过教职工政治学习、师德讲座，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，强化教师的大局意识，岗位意识和责任意识，使教师树立崇高的职业理想，强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才，发展先进文化和推进社会进步为己任，切实履行教书育人的职责，努力做到政治过硬，思想过硬；遵纪守法，依法执教；忠于职守，爱岗敬业；严谨治学，业务精通；热爱学生，教书育人；团结协作，尊重家长；以身作则，为人师表；廉洁从教。
（四）、通过学习先进典型，提高师德师风水平。我校利用板报、组织教书育人先进个人经验交流，营造浓厚的师德师风建设的气氛。激发教师爱教乐教、无私奉献热情，进一步增强教师的事业心、责任感和使命感。今后，还将加大对先进典型宣传的力度，宣传师德模范，展现我校教师的精神风貌。
（五）完善制度，严格考评。结合我校实际，制定完善了可操作的师德师风建设考评制度，运用教师自评、互评、学生参评、组织总评等方式进行师德师风测评，对师德表现不佳者及时劝诫，对违反职业道德的要给予批评。
（六）加强师德师风监督。我们通过公布师德规范，向社会、学生、家长征求意见等形式监督师德师风。
扬师德、铸师魂，做人民满意的教师
活动总结
油坊庄学校
2008年5月5日
扬师德、铸师魂，做人民满意的教师
教师道德行为规范和道德品质，是教师素质的灵魂，师德体现了教师个人、教师群体与教育事业的一致性，具有鲜明的时代特征和新的内涵。一个月以来，我校通过多种形式不断加强师德师风建设，取得了显著的成效，广大教师爱岗敬业，为人师表、无私奉献，在教书育人工作中取得了突出的成绩。为了进一步了解我校师德师风的现状，以便有针对性地加强师德师风建设，我们向教师学生作调查，调查中发现，我校教师队伍中仍有少数教师在师德师风方面存在一定的问题，这些问题概括起来主要有：
（一）政治思想素质不过硬，敬业精神淡薄，只讲贪图享受。如有的教师认为自己的工作成绩过得去就行了，不愿意花太多的时间和精力在教学工作上；有的教师不愿承担规定的工作量以外的工作，如不愿意做班主任，认为班主任工作是兼职工作，不但辛苦，而且责任重大，能推就推。
（二）备课、上课、批改作业不认真，对学生提出的问题不能做到耐心解答，课后辅导敷衍塞责。从检查教师教案、教师上课、批改作业的情况中我们了解到，一些教师备课不认真，教案过于简单，没有体现新的教育理念和思想，上课时重点不明，条理不清，教学方法落后，不能激起学生兴趣。
（三）教育方法过于简单。对学生采取居高临下的态度，认为学生必须无条件地服从老师。对犯错误的学生，不去了解犯错误的原因，
做耐心细致的教育工作，而是采取简单粗暴的方法，甚至体罚、漫骂、变相体罚学生，或动不动就请家长，造成学生与老师严重对立。
（四）不研究教法，教学水平偏低。不愿参加继续教育培训，对现代教育理论不熟悉，不能很好地掌握现代化的教学方法和教学手法，教学效果差。
（五）只教书不育人。认为育人工作是学校、班主任的事，自己只要完成教学任务就行了，学生的思想表现好坏与自己无关。
针对我校师德师风方面存在的问题，我们学校专门成立了由校长任组长的师德建设领导小组，领导与督察师德师风建设工作，通过开展师德师风建设系列活动，把师德师风建设的各项工作落到实处。
（一）牢固树立师德师风建设是教师工作首位的观念，把师德师风建设贯穿于学校管理工作的全过程。把师德师风建设摆在更加突出的位置。把师德师风建设作为一项重要内容，与其它各项工作一起研究、一起部署、一起检查、一起落实。在全校上下形成一种“崇教厚德、为人师表”的良好风气。
（二）明确师德师风建设的目标。在师德师风建设活动中，我们要求全校教师要达到较高的师德师风素质，较高的业务素质，较高的教育质量和较高的教研水平；在教书育人过程中要求不准侮辱、体罚和变相体罚学生，不准歧视和驱赶学生，不向学生乱收费、乱推销，不准搞有偿家教，不准接受学生及家长赠送的礼品，不准给学生布置惩罚性作业 ，不准参与邪教组织和从事封建迷信活动，不准赌博。这促进了教师的自我教育和自我管理。
（三）提高教师对师德重要性的认识。结合《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，按照“学为人师，行为世范”的要求，
通过教职工政治学习、师德讲座，多渠道、分层次地开展各种形式的师德教育，强化教师的大局意识，岗位意识和责任意识，使教师树立崇高的职业理想，强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才，发展先进文化和推进社会进步为己任，切实履行教书育人的职责，努力做到政治过硬，思想过硬；遵纪守法，依法执教；忠于职守，爱岗敬业；严谨治学，业务精通；热爱学生，教书育人；团结协作，尊重家长；以身作则，为人师表；廉洁从教。
（四）、通过学习先进典型，提高师德师风水平。我校利用板报、组织教书育人先进个人经验交流，营造浓厚的师德师风建设的气氛。激发教师爱教乐教、无私奉献热情，进一步增强教师的事业心、责任感和使命感。今后，还将加大对先进典型宣传的力度，宣传师德模范，展现我校教师的精神风貌。
（五）完善制度，严格考评。结合我校实际，制定完善了可操作的师德师风建设考评制度，运用教师自评、互评、学生参评、组织总评等方式进行师德师风测评，对师德表现不佳者及时劝诫，对违反职业道德的要给予批评。
（六）加强师德师风监督。我们通过公布师德规范，向社会、学生、家长征求意见等形式监督师德师风。
扬师德、铸师魂，做人民满意的教师
活动总结
油坊庄学校
2008年5月5日