信息技术课堂观察量表（1）——教材利用与课程资源开发评价表
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（2）——教法的选择利用与学法的指导观察量表
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（3）——教师顾及学生面
说明：
1. 记录学生被单独指名回答问题（或朗读等）的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。
2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（4）——师生互动方式
总评： 建议：
信息技术课堂观察量表（5）——教师评价手段
说明：在“次数” 栏，以划“正”字的方式记录；在“具体表达” 栏填写如“不错”、“很好”等具体内容，不够可增加。
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（6）——课堂教学时间分配
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（7）——教学设计
说明：填写设计意图时指观察者在本堂课中所观察到的被观察者对于各个教学环节处理上表
现出来的意图。
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（8）——课程性质
备注：是信息技术课吗？学科性表现在哪里？教学目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？教学任务体现了哪一种信息技术概念、技能、思想？教学内容是否适合该班学生？有无学科知识性错误？教学方法是否体现了本学科特点？教学资源利用是否体现了课程整合的理念？是否引导学生关注信息技术学习方法？
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（1）——教材利用与课程资源开发评价表
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（2）——教法的选择利用与学法的指导观察量表
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（3）——教师顾及学生面
说明：
1. 记录学生被单独指名回答问题（或朗读等）的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。
2. 学生之间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“▲”表示发言、表演等活动，还可用符号“→”表示教师在教师里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（4）——师生互动方式
总评： 建议：
信息技术课堂观察量表（5）——教师评价手段
说明：在“次数” 栏，以划“正”字的方式记录；在“具体表达” 栏填写如“不错”、“很好”等具体内容，不够可增加。
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（6）——课堂教学时间分配
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（7）——教学设计
说明：填写设计意图时指观察者在本堂课中所观察到的被观察者对于各个教学环节处理上表
现出来的意图。
观察结果分析： 改进建议：
信息技术课堂观察量表（8）——课程性质
备注：是信息技术课吗？学科性表现在哪里？教学目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？教学任务体现了哪一种信息技术概念、技能、思想？教学内容是否适合该班学生？有无学科知识性错误？教学方法是否体现了本学科特点？教学资源利用是否体现了课程整合的理念？是否引导学生关注信息技术学习方法？
观察结果分析： 改进建议：