双手胸前传接球说课稿
主讲人：罗涛
尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的课题是
摘要：本课教学对象为初一的学生，因此，选用了简单的篮球基础技术知识——双手胸前传接球。通过教师合理安排教学：讲解与示范结合、集体与分组练习结合、教师指导与学生自学结合、练习与游戏结合等；使每个学生都在课中得到不同程度的提高。整堂课气氛活跃，学生热情高涨，体育骨干充分发挥了自身作用，以点带动面，充分体现了学生主体，教师主导这一教学理念。
关键词：学习双手胸前传接球说课稿 体育教学说课
一、指导思想：
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，在全面推进素质教育的今天，我始终坚持以创新教育、愉快教学为突破口，以体育课程标准为依据，着重对学生的兴趣、能力进行教育引导，使学生初步掌握技能，形成动作框架，为终身体育打下基础。
二、教材分析：
教材内容为篮球双手胸前传接球和游戏（直线运球、双手胸前传接球），选自义务教育课程标准《体育与健康》教材中的篮球基本技术。球类是学生喜爱的运动项目，特别是近年来学生对篮球运动的追捧，就连日常对运动缺乏兴趣的女同学，也对篮球投以或多或少的关注。篮球运动它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神，也是初中教材中比较好开展、普及的教学内容。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。在直线运球技术教学的基础上，选择双手胸前传接球教学内容，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平等情况决定的。因此，将本课教学内容放在双手胸前传接球动作教学上，然后通过游戏的形式将已学过的直线运球技术与之连结起来，让学生在游戏中感受到篮球运动的内含、乐趣，并达到动作技术的巩固；同时培养一些得力的体育运动骨干。
三、学情分析：
本次课的授课班级为初一（2）班的学生，共四十人。学生来自各个地区，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，身高有一定优势且较均匀，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、善于学习；加上这班学生有较强的创造能力和自学能力、得力的体育骨干。本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。由于男女生的篮球运动基础不同，本课又结合男女分组练习，采用区别对待、循序渐进、充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、说教学目标：
1、认知目标：让学生知道双手胸前传接球的动作概念及做法。学生复习、巩固篮球运球的动作要点。
2、技能目标：通过学习，使95%以上的学生能掌握篮球运球技术。80%以上学生基本掌握双手胸前传接球姿势动作。
3、情感目标：营造宽松氛围，让学生自学、自练、自评；培养体育骨干的组织、协调及运动能力，加强学生的竞争及球类运动意识；正确地评价自己，识别正误，有强烈的个人责任心和密切配合的集体主义精神。
五、说教学重、难点：
重点：运球——准确的手型及按拍球的部位、力量及运球高度。
双手胸前传接球——准确的手型及传接球的准确性、快速能力。
难点：运球——上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
双手胸前传接球——上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
全对的配合。
六、说教学法：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标 。
全课的组织教学活而不乱、灵活有序，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
七、说教学流程：
（一）准备部分（5’）
1、课堂常规（体育委员整队、检查报告人数及学生服装情况；带领学生慢跑300M。）
2、教师说明本课的教学内容、目标及要求。
3、准备活动：1）手掌互压练习 2）双手胸前拨球
（二）基本部分（28’）
1、复习运球
原地体侧运球练习（2’）
为了进一步建立运球的动作概念，使学生掌握正确的运球动作，教师先找出体育骨干示范动作，利用学生的攀比意识，激起学生的学习动力，然后引导学生回答出运球动作要领：身体的姿势、手型、手法；着重解决手对球的按拍力量、方向掌握。并且教师结合正确的动作示范。组织学生集体练习，在练习中纠正、提高学生动作质量，改善手对球的控制和掌握能力。
2、学习双手胸前传接球
1）原地双手胸前传接球动作做法及要领讲解（3’）
为了让学生对原地双手胸前传接球动作有一个直观的了解，在教师讲解时，找学生出来和自己配合，边讲解边示范。要着重强调手型、持球部位、传球方向及上下肢协调配合。
组织队型： ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 男
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
▲ → ←
○○○○○○○○○○ 女
○○○○○○○○○○
2）原地双手胸前传接球练习（8’）
要求：
①传球 拇指相对成“八”字型，持球后下方，手腕上下灵活转动。传球时前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调，迅速、有力、准确传球。
②接球 双臂迎球，手型如持球手型，指端触球后快速后引，缓冲来球力量。
3）男、女生分组练习（15’）
要求：
了解游戏的方法、要领、规则；体育骨干组织；以队为单位，全队学生要团结一致。
①男生直线运球、双手胸前传接球游戏
②女生的原地运球、双手胸前传接球练习（自练）
要求；体育骨干组织，提示全队学生的动作要领；教师巡视提示个别学生的错误动作。
组织队型：
男 ＊→ 传球 ←︱ 运球 ←＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊→ 传球 ←︱ 运球 ←＊＊＊＊＊＊＊＊＊
▲ → ←
女 ○ → 传球 ← ○○○○○○○○○
○ → 传球 ← ○○○○○○○○○
（三）、结束部分（7’）
1、整队、集合（1’）
2、配乐伸展放松操（2’）
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复，特别注意手臂放松。
3、询问女生体育骨干自我练习情况及出现的问题；集体纠错，强调本课所学内容的动作要领，对本课进行小结，布置收回器材。（3’）
4、引出下节课的内容，师生再见（1’）
八、说预计达到效果：
预计平均心率为：130--135次/分
运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上
九、说教学效果：
本节课以探究性教学模式为主进行教学，因采用“导学·讨论·点拨·训练”模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，培养学生的自主性、活动性、创造性，让学生懂得获取知识的途径和方法，培养学生的创新精神。我相信学生学有所长，才有所用，定会取得满意的效果。
双手胸前传接球说课稿
主讲人：罗涛
尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的课题是
摘要：本课教学对象为初一的学生，因此，选用了简单的篮球基础技术知识——双手胸前传接球。通过教师合理安排教学：讲解与示范结合、集体与分组练习结合、教师指导与学生自学结合、练习与游戏结合等；使每个学生都在课中得到不同程度的提高。整堂课气氛活跃，学生热情高涨，体育骨干充分发挥了自身作用，以点带动面，充分体现了学生主体，教师主导这一教学理念。
关键词：学习双手胸前传接球说课稿 体育教学说课
一、指导思想：
本课在《课程标准》的教学理念指导下，全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，在全面推进素质教育的今天，我始终坚持以创新教育、愉快教学为突破口，以体育课程标准为依据，着重对学生的兴趣、能力进行教育引导，使学生初步掌握技能，形成动作框架，为终身体育打下基础。
二、教材分析：
教材内容为篮球双手胸前传接球和游戏（直线运球、双手胸前传接球），选自义务教育课程标准《体育与健康》教材中的篮球基本技术。球类是学生喜爱的运动项目，特别是近年来学生对篮球运动的追捧，就连日常对运动缺乏兴趣的女同学，也对篮球投以或多或少的关注。篮球运动它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神，也是初中教材中比较好开展、普及的教学内容。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要。在直线运球技术教学的基础上，选择双手胸前传接球教学内容，是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平等情况决定的。因此，将本课教学内容放在双手胸前传接球动作教学上，然后通过游戏的形式将已学过的直线运球技术与之连结起来，让学生在游戏中感受到篮球运动的内含、乐趣，并达到动作技术的巩固；同时培养一些得力的体育运动骨干。
三、学情分析：
本次课的授课班级为初一（2）班的学生，共四十人。学生来自各个地区，体育的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，身高有一定优势且较均匀，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、善于学习；加上这班学生有较强的创造能力和自学能力、得力的体育骨干。本课采用了讲解、示范、启发、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。由于男女生的篮球运动基础不同，本课又结合男女分组练习，采用区别对待、循序渐进、充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、说教学目标：
1、认知目标：让学生知道双手胸前传接球的动作概念及做法。学生复习、巩固篮球运球的动作要点。
2、技能目标：通过学习，使95%以上的学生能掌握篮球运球技术。80%以上学生基本掌握双手胸前传接球姿势动作。
3、情感目标：营造宽松氛围，让学生自学、自练、自评；培养体育骨干的组织、协调及运动能力，加强学生的竞争及球类运动意识；正确地评价自己，识别正误，有强烈的个人责任心和密切配合的集体主义精神。
五、说教学重、难点：
重点：运球——准确的手型及按拍球的部位、力量及运球高度。
双手胸前传接球——准确的手型及传接球的准确性、快速能力。
难点：运球——上下肢协调配合和手对球的控制掌握能力。
双手胸前传接球——上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。
全对的配合。
六、说教学法：
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标 。
全课的组织教学活而不乱、灵活有序，力求合理、紧凑、流畅、新颖。
全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学，引起学生学习兴趣，又陶冶了学生情操。
七、说教学流程：
（一）准备部分（5’）
1、课堂常规（体育委员整队、检查报告人数及学生服装情况；带领学生慢跑300M。）
2、教师说明本课的教学内容、目标及要求。
3、准备活动：1）手掌互压练习 2）双手胸前拨球
（二）基本部分（28’）
1、复习运球
原地体侧运球练习（2’）
为了进一步建立运球的动作概念，使学生掌握正确的运球动作，教师先找出体育骨干示范动作，利用学生的攀比意识，激起学生的学习动力，然后引导学生回答出运球动作要领：身体的姿势、手型、手法；着重解决手对球的按拍力量、方向掌握。并且教师结合正确的动作示范。组织学生集体练习，在练习中纠正、提高学生动作质量，改善手对球的控制和掌握能力。
2、学习双手胸前传接球
1）原地双手胸前传接球动作做法及要领讲解（3’）
为了让学生对原地双手胸前传接球动作有一个直观的了解，在教师讲解时，找学生出来和自己配合，边讲解边示范。要着重强调手型、持球部位、传球方向及上下肢协调配合。
组织队型： ＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊ 男
＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
▲ → ←
○○○○○○○○○○ 女
○○○○○○○○○○
2）原地双手胸前传接球练习（8’）
要求：
①传球 拇指相对成“八”字型，持球后下方，手腕上下灵活转动。传球时前臂发力前伸，手腕急速向外翻转，肩、肘、腕关节放松，全身协调，迅速、有力、准确传球。
②接球 双臂迎球，手型如持球手型，指端触球后快速后引，缓冲来球力量。
3）男、女生分组练习（15’）
要求：
了解游戏的方法、要领、规则；体育骨干组织；以队为单位，全队学生要团结一致。
①男生直线运球、双手胸前传接球游戏
②女生的原地运球、双手胸前传接球练习（自练）
要求；体育骨干组织，提示全队学生的动作要领；教师巡视提示个别学生的错误动作。
组织队型：
男 ＊→ 传球 ←︱ 运球 ←＊＊＊＊＊＊＊＊＊
＊→ 传球 ←︱ 运球 ←＊＊＊＊＊＊＊＊＊
▲ → ←
女 ○ → 传球 ← ○○○○○○○○○
○ → 传球 ← ○○○○○○○○○
（三）、结束部分（7’）
1、整队、集合（1’）
2、配乐伸展放松操（2’）
在教师带领下学生通过模仿练习，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复，特别注意手臂放松。
3、询问女生体育骨干自我练习情况及出现的问题；集体纠错，强调本课所学内容的动作要领，对本课进行小结，布置收回器材。（3’）
4、引出下节课的内容，师生再见（1’）
八、说预计达到效果：
预计平均心率为：130--135次/分
运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上
九、说教学效果：
本节课以探究性教学模式为主进行教学，因采用“导学·讨论·点拨·训练”模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，培养学生的自主性、活动性、创造性，让学生懂得获取知识的途径和方法，培养学生的创新精神。我相信学生学有所长，才有所用，定会取得满意的效果。