2014六（3）班心理健康教育总结
赫素云
本学期在六年级学生的配合下，我顺利完成了心理健康课程和青春期心理疏导。以下是我对这一学期开展心理健康教育工作的总结。
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
工作中我积极构建课堂讲授与心理训练相结合的心理健康教育课程体系，规范教学管理，优化课程设置，丰富教学内容，改革教学手段，采取生动活泼、形式多样、易于被学生所接受的教学方法进行教学，努力提高课程的教学效果，发挥课程的心理知识普及心理素质培养功能。新形势下的学生心理健康教育，大力开展心理健康教育活动，努力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。心理健康教育以讲座、报告、主题班会、心理剧表演、心理知识竞赛等为载体，通过报纸、板报、广播、电视、网络等大力宣传，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
二、不断加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作，为学生的健康成长导航
加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作的规范化建设，建立心理咨询制度、咨询与个别咨询相结合、面谈咨询、电话咨询、书信咨询与网络咨询相结合的心理咨询与辅导体系，全方位服务于学生。
三、心理健康教育努力构建学生心理危机干预体系
积极开展预防、建立心理档案，及早发现有心理问题的学生，及时解决学生中存在的主要心理问题，对那些心理困扰较为严重的学生要逐一访谈，并根据访谈情况给予积极、有效的心理帮助或心理干预，
实行动态管理。要积极构建学校、班级、心理防护网络，形成早发现、早评估、早预防、早干预的学生心理危机干预体系，构建个人、家庭、学校、社会整合的心理健康支持系统。建立学生心理危机干预机制。
四、要重视心理健康教育
高度重视心理健康教育的调查研究工作，科学分析当代学生的心理特点，探寻心理健康教育的工作规律，总结心理健康教育实践经验，开展心理健康教育的课题研究。
2014六（3）班心理健康教育总结
赫素云
本学期在六年级学生的配合下，我顺利完成了心理健康课程和青春期心理疏导。以下是我对这一学期开展心理健康教育工作的总结。
一、充分发挥课堂教学的主渠道作用
工作中我积极构建课堂讲授与心理训练相结合的心理健康教育课程体系，规范教学管理，优化课程设置，丰富教学内容，改革教学手段，采取生动活泼、形式多样、易于被学生所接受的教学方法进行教学，努力提高课程的教学效果，发挥课程的心理知识普及心理素质培养功能。新形势下的学生心理健康教育，大力开展心理健康教育活动，努力营造关心学生心理健康、提高学生心理素质的良好氛围。心理健康教育以讲座、报告、主题班会、心理剧表演、心理知识竞赛等为载体，通过报纸、板报、广播、电视、网络等大力宣传，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
二、不断加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作，为学生的健康成长导航
加强心理教育指导、心理咨询及辅导工作的规范化建设，建立心理咨询制度、咨询与个别咨询相结合、面谈咨询、电话咨询、书信咨询与网络咨询相结合的心理咨询与辅导体系，全方位服务于学生。
三、心理健康教育努力构建学生心理危机干预体系
积极开展预防、建立心理档案，及早发现有心理问题的学生，及时解决学生中存在的主要心理问题，对那些心理困扰较为严重的学生要逐一访谈，并根据访谈情况给予积极、有效的心理帮助或心理干预，
实行动态管理。要积极构建学校、班级、心理防护网络，形成早发现、早评估、早预防、早干预的学生心理危机干预体系，构建个人、家庭、学校、社会整合的心理健康支持系统。建立学生心理危机干预机制。
四、要重视心理健康教育
高度重视心理健康教育的调查研究工作，科学分析当代学生的心理特点，探寻心理健康教育的工作规律，总结心理健康教育实践经验，开展心理健康教育的课题研究。