九下文言文练习 17、《公输 》
一、按课文内容填词：
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文（ ），邻有敝（ ）而欲窃之；舍其（ ）（ ），邻有短（ ）而欲窃之；舍其（ ）肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 二、解释下列句中加点词的意思： 1、起．
于鲁
2、公输盘不说 3、子 墨子起 ，再拜 4、不可谓知类 5、然 胡 不已 乎 6、胡不见 我于王 7、子墨子九距 之 8、守圉 有余 9、公输盘诎 10、吾知所以 距子矣 11、在宋城上而待楚寇 矣 12、方 五千里 13、舍其文轩
14、吾义 固 不杀人 15、夫子 何命焉为 16、请 献十金 17、不可谓仁．
18、宋无长 木 三、掌握下列句子的翻译：
1、夫子何命焉为？—— 2、宋何罪之有？—— 3、此为何若人？——
4、北方有侮臣者，愿借子杀之。——
5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
6、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
8、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
9、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
10、虽杀臣，不能绝也。—— 11、善哉。吾请无攻宋矣。—— 四、文意把握：
1、课文内容：课文记叙了 。2、第一段的作用：
析：“行十日十夜”既表现出 ，又表现出了 的精神。（闻、起、行、至这一系列动词反映了 。） 3、墨子同公输盘，楚王作斗争的经过分为三个步骤： （一）、墨子巧言劝阻公输盘使公输盘理屈词穷。
析：○
1、墨子先以假意求助设下圈套，诱使公输盘说出“ ”这句话。接着又以“宋何最之有？”一句，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地，接着，墨子又连用五个“ ”，从各个角度批判了公输盘的行为是 的，使其理屈词穷，无从辩驳。
○2、一句“ ”揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。一个“服”字传神的写出了公输盘在墨子有理有力的论说下的失败。
○3、此部分墨子论说技巧概括——先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出：攻无罪之宋是“不 、不 、不 、不 、不 ”之举，重重否定，极有气势，批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境，无从辩驳。
○4、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“ ”一类的话来。 （二）、墨子巧言劝阻楚王，使楚王理屈词穷。 析：
对楚王，墨子采用了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。不过，在楚王面前，墨子更加注意劝说的婉转和艺术性。先设喻诱使楚王说出“ ”，再以对比、类比、夸饰手法，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，类推出楚国的模拟攻守和“有窃疾”“同类”的结论，使楚王无话可说。
（三）、墨子与公输盘模拟攻守，以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。
析：
○1、文中用“九攻”“九距”点明 ，用“ ”，“ ”交待激战结果，用“诎”点明了 。
○2、在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机，所以，“吾知所以距子矣，吾不言”一句要读出 的语气。
○3、墨子“虽杀臣，不能绝也”一句，是使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋打算的原因。
4、文中墨子能说服楚王的主要原因是： 。
启示：如何使别人接受自己的正确意见——— ，并 。 5、从本文事件的结局看，你可以得到关于战争的启示，如：面对大国的不义战争，要敢于斗争，善于斗争，既要从道义上揭露其不义，还要有足够的实力作后盾，这样才能使侵略者的野心无法得逞。 6、学过的课文中通过外交手段避免战争爆发的事例有： 7、文中形象概括：
墨子： 楚王：顽固狡诈，骄横，傲慢
公输盘：阴险狡诈，仗势欺人
8、说出与墨子有关的成语并解释。
9、墨子“非攻”“兼爱”的思想主张，至今仍有积极的意义（如：这一思想有利于消除战争威胁，维护世界和平，提倡人们互爱互利，有利于改善人际关系，构建和谐社会等）。联系现实，请你拟一则关于战争与和平的公益广告词。
18、《孟子》两章
一、《得道多助，失道寡助》： 1、解释句中加点词的意思：
1三里之城○ ，七里之郭 2环 ○ 而攻之而不胜 3管夷吾举于士4百里奚举于市○ ○ 5故○ 天将降大任 于是 人也 6必先苦○ 其心志，劳 其筋骨，锇 其体肤，空乏 其身， 行 拂乱 其所为，所以 动 心忍 性，曾益 其所不能。 3池4兵革○ 非不深也 ○ 非不坚利也○7人恒过8困于心，衡 ○ 于虑，而后作 。 5委6域○ 而去 之 ○ 民不以封疆之界 9征○ 于色，发 于声，而后喻 。 7固国8寡助之○ 不以山溪之险 ○ 至 ，亲戚 畔 之 ○10入11生于 则无法家 拂士 ，出 则无敌国 外患者 ○ ．○9多助之 至 ，天下顺 之 1○0故君子 有不战，城 非不高也 2、翻译下列句子：
○
1天时不如地利，地利不如人和。 译：○
2夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 译：○
3故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 译：○
4寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。 译：○
5以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 译：3、文意把握：
①、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是“ ”，意思是 ，并由此而推导论述治理国家的首要条件是“ ”，意思是 。
②、由全文看“得道”即得人心，也就是文中所说的“人和”，“多助”和“天下顺之”，这反映了孟子“ ”的政治思想。
○
3、本文论述可分为两层，第一层论述 ， 第二论述 。
○
4、本文所用的论证方法有： 论证、 论证、 论证、 论证。 ○5、联系学过的课文，举一个事例论证文中“得道者多助，失道者寡助”这个观点。
二、《生于忧患，死于安乐》： 1、解释句中加点词的意思：
○1舜发 于畎亩 之中 ○2傅说举 于版筑之间 忧患 2、翻译下列句子
○
1、故于将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 译： ○2、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 译： ○
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知于生于忧患，而死于安乐也。 译： 3、文意把握： ○
1、本文开头列举的六个著名历史人物的共同点是：
○
2、开头列举这些人物的作用是： ○3、本文论述了两个方面的问题，一是 ，孟子认为，人才是 造就的； 二是 ，孟子认为，国家长盛不衰需要 。由此而导出本章的中心思想————“ ”。
○4、对于人才造就的问题，孟子既从客观因素上论述，认为天将降大任于是人也，心先苦其心志。。。。。。曾益其所不能，又从主观因素上论述，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，论述严密。 ○
5、本文所用的论证方法有： 论证， 论证， 论证。 ○6、文中所说“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，联系生活实际，谈一谈你对这句话的看法。
一、按课文内容填词：
一（ ）食，一豆（ ），得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道路之人弗受；（ ）尔而与之，译： 乞人不（ ）也。
二、解释句中加点词的意思：
①故不为苟得．．
也 ②故患． 有所不辟． 也 ③如使 人之所欲莫甚于生
④贤者能勿丧 耳 ⑤一箪 食，一豆 羹 ⑥呼尔 而与 之 ⑦蹴 尔而与之
⑧乞人不屑．．
也 ⑨万钟 则不辩．
礼义而受之
⑩万钟于我何加．． 焉 ⑪妻妾之奉．
⑫所识穷乏者得 我与 ⑬乡 为身死而不受 ⑭是． 亦不可以已． 乎 ⑮此之谓 失其本心 三、翻译下列句子：
1、生，亦我所欲也，义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
译： 2、生，亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
译： 3、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
译： 4、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
译： 5、是故所为欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译： 7、呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，万钟于我何加焉。
译： 8、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
译： 9、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
译： 四、文意把握：
1、将一段划分为三个层次，说明其划分理由：
第一层： 第二层： 第三层： 2、第一段运用比喻引出舍生取义的观点，巧妙形象，浅近易懂。
3、“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是向善羞恶之心，即文中所说的“ ， ”。在孟子看来，在“ ”的情况下，即使遇到灾祸也会挺身而出。（填原文） 4、就论证方法看，课文第一段运用的论证方法有： 论证、 论证、 论证，第二段运用的论证方法有 论证、 论证。
5、就论证角度看，写饥民不接受关乎生死却又是无礼施舍的“一箪食，一豆羹”是从 举例，而写有人不辩礼义贪求万钟之俸是从 举例。
6、“此之谓失其本心”一顺中“此”指的是原文中像“ ”这样的行为。 7、由全文看，本文的观点是“每个人都有‘本心’，在任何情况下，人应该保有‘本心’”（或“舍生而取义”）。
8、出自文的一个成语是 ，文中举例论证运用的一个成语典故是 。作者在本
文中赞扬和批评了怎样的人，请各用一个成语来回答：赞扬了 的人，批评了 的人。
9、孟子是继孔子之后的著名的儒家大师，他为我们留下了许多富有哲理的名言，请根据自己的积累，写出其中的一两条（不得从本文中选取）。
一、解释句中加点词的意思： 1、惠子相 梁 ．
2、或 谓惠子曰 ．
一、按课文内容填词：
21、《曹刿论战》
夫战，勇气也。一鼓作气，再而（ ），三而竭。彼竭我（ ），故克之。夫大国，难（ ）也，
3、非梧桐不止 4、非醴泉 不饮．．
（ ）有伏焉。吾视其（ ）乱，望其旗（ ），故（ ）之。
5、于是 鸱得腐鼠 6、是 鱼之乐也 ．．．
二、解释句中加点词的意思：
7、子之不知鱼之乐全 矣 8、请循 其本 ．．
二、翻译下列句子
1、惠子相梁，庄子往见之。——译：
2、于是惠子恐，搜于国中三日三夜。——译： 。
3、非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
译：
4、今子欲以子之梁国而吓我邪？——译： 5、鱼出游从容，是鱼之乐也。——译： 6、子非鱼，安知鱼之乐。——译： 7、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
译： 三、文意把握： 1、《惠子相梁》
○1、这则故事辛辣地讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对 的厌恶鄙弃。○
2、人物形象的特点： 惠子： 庄子： ○
3、文中的比喻： 鹓鹐: 。 腐鼠： 鸱:
○4、揣摩“庄子往见之，曰。。。。。。”中庄子“曰”时的神态表情，用一个词描摹出来： 2、《庄子与惠子游于濠梁》：
○
1、理解：庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，正是他 愉悦心境 的投射与外化。 ○2、你认为本故事中庄子与惠子的辩论谁胜出？为什么？
1、十年春，齐师伐我 。 2、肉食者谋． 之，又何间．
焉。 3、肉食者鄙． ，未能远谋．． 。 4、何以． 战 5、衣食所安． ，弗敢专． 也。 6、小惠未徧． ，民弗从． 也。 7、牺牲．． 玉帛，弗敢加． 也，必以信． 。 8、小信未孚． ，神弗福． 也。 9、小大之狱． ，虽不能察． ，必以情 。 10、忠 之属． 也，可以． 一战。 11、公将鼓． 之。 12、齐师败绩．．
13、公将驰．
之。 14、下视其辙． ，登轼而望． 之。 15、遂 齐师。
16、既 克 ，公问其故 。 17、夫 战，勇气也，一鼓作 气，再． 而衰，三而竭．
。 18、夫大国，难测 也，惧有伏 焉。 19、望其旗靡 三、掌握下列句子的翻译：
1、肉食者谋之，又何间焉？——译： 2、肉食者鄙，未能远谋。——译：
3、衣食所安，弗敢专也，必以分人。——译：
4、小惠未徧，民弗从也。——译：
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——译：
6、小信未孚，神弗福也。——译：
7、小大之狱，虽不能察，必以情。——译：
8、忠之属也，可以一战，战则请从。——译：
1写庄公，○以“将鼓”“将驰”同上文“将战”相应，表现 ；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现 2“ ”的结局证明了曹刿指挥的正确。 ○
第三段：写曹刿论述这次战役取胜的原因。
1“既克，析：○公问其故”一句承上启下，写出了庄公完全不懂军事，印证了开头所说的“ ”
2曹刿认为作战时发动进攻的时机是“ ”之时，有利于追击的时机是 之时。 ○
9、下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂齐师。——译： 10、既克，公问其故。。。。。。（最后一段）——译： 四、文意把握：
1、齐鲁长勺之战是我国历史上 的著名战例之一，中国历史上如这样以弱胜强、以少胜多的著名战例还有如： 等。
2、全文分三段，通过人物对话，曹刿的“ ”和“ ”都得到了鲜明的再现。 第一段：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和庄公的对话说明 。 可分二层：A：写曹刿求见鲁庄公的原因
析：“十年春，齐师伐我”这句话除交待战争发生的时间外，还指出了作战对象和作战性质。 揭示“曹刿请见”原因的句子是： ， 一个“鄙”字为下文写鲁庄公作铺垫，“远谋”二字又为下文描写曹刿的深谋远虑张本，成为全篇文眼。“请见”二字表现出
B：写曹刿和庄公关于战前的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。
析：曹刿与庄公的对话是围绕“可以战”一问展开的，曹刿认为庄公“可以一战”的措施是“ ”并以“忠之属也”进行了评价肯定，实则也是肯定了庄公这一措施做到了 。 第二段：叙述齐鲁长勺之战的经过。
析：文中把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述———
○3揭示“齐人三鼓”后曹刿才认为可以击鼓进军原因的句子是“ ；揭示曹刿在“齐师败绩”后“下视其辙，登轼而望之”的原因的句子是“ ”。 ○4本段论述中可见曹刿的才能： 。 3、人物形象：
曹刿：是个 的人。 鲁庄公：是个 ， 。
4、详略安排： 5、启示：
A：关于战争的启示：
B：曹刿在这场战役中表现给人的启发：如：
6、归纳：齐鲁长勺之战中，鲁国获胜的原因的哪些呢？其中让你感受最深一点是什么？结合实际简要谈谈。
22、《邹忌讽齐王纳谏》
一、解释句中加点词的意思：
1、邹忌讽 齐王纳谏 2、邹忌修 八尺有余，而形貌昳丽 。
7、群臣吏民能面刺寡人这进者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人这耳者，受下赏。
译： 3、朝服． 衣冠，窥． 镜。 4、忌不自信．．
5、旦日．．
，客从外来 6、明日．． 徐公来，孰． 视之。 7、我孰． 与城北徐公美．
8、吾妻之美 我者，私． 我也。 9、皆以． 美． 于徐公。 10、今齐地 方． 千里
11、王之蔽．
甚矣 12
．
者 13、能谤讥．． 于市朝 ，闻 寡人之耳者14、门庭若．
市
15、数月之后，时时．． 而间． 进 16、期．
年之后。
17、皆朝． 于．
齐。18、此所谓战胜于． 朝廷。 二、掌握下列句子的翻译：
1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。——译： 2、城北徐公，齐国之美丽者也。——译： 。 3、忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
译： 4、明日，徐公来，孰视之自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。
译： 5、臣诚知不如徐公美。臣之妾私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
译： 6、今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏臣，四境之内莫不有求于臣，由此观之，王之蔽甚矣。
译：
8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
译：
9、此所谓战胜于朝廷。——译： 三、文意把握：
1、这篇文章生动地记叙了 。 2、全文分三个部分：
第一部分：写 ，而是从中悟出 的道理。
析：○1“邹忌修八尺有余，而形貌丽。”介绍邹忌的 、 ，这是邹忌自美和被别人赞美的基础。 ○
2对邹忌的问题，妻、妾、客的回答都是赞扬，但语气明显不同，区别为： 妻：回答中多了“君美甚”三个字， ，用的是反问句，表示一种 ， 。
妾：回答中少了“君美甚”三个字，仍用反问句，表现出她 的心理。 客：回答中无“君美甚”三个字，不用反问，只平淡地肯定，表示出一种 的态度。 ○
3“忌不自信”一句既写出了邹忌 的态度，也推动了情节的发展。 ○
4邹忌两次“窥镜”的心理分别是A： B： ○
5此段表现出邹忌 的品质。 第二部分：写 。 析：○
1邹忌怎样成功说服齐王———— 。（即从 ） ○
2邹忌的劝说方式（成功说服齐王的原因）————邹忌采取了 的方式，巧妙 ，充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白事理，从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种方法。
○
3邹忌的劝说语言在表达上的特点及作用————
第三部分：写 。
1此部分先写齐王纳谏的 ，然后分 两个方面写出纳谏后取得的巨析：○
大成效，概括出齐王纳谏的深远意义 ，精练含蓄，意味深长。
2文中依次叙述○“令初下”、“数月之后”、“期年之后”进谏的人数，说明了 “令初下，门庭若市”说明 ；“数月之后，时时而间进”说明了 一、 解释句中加点词的意思： 1、方 七百里。 ．
23、《愚公移山》
2、年且 九十，面山而居 。 3、惩 山之塞，出入之迂 也。 ．．
；“期年之后，无可进者”说明
○
3齐王接受邹忌的劝谏后，齐国出现的局面———— ○
4齐国能“战胜于朝廷”的原因：一是 ，二是齐威王 。
3、由全文看，邹忌从与徐公比美中，悟出的治国的道理是———— 。 4、从“邹忌讽齐王纳谏”的故事中可受到的启示如： A： B：
C： 。 5、进谏难，需要勇气和智慧，纳谏难，需要气度和胸怀，文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
4、聚室． 而谋，吾与汝． 毕力平险． ，指 通豫南，达于汉阴． 。 5、杂然 相许．
。 6、曾 不能损魁父之丘． ，如 太行、王屋何 ？且． 焉． 土石？ 7、投诸 渤海之尾。 8、遂率子孙荷． 担者三夫。 9、箕畚．． 运于渤海之尾。 10、邻人京城氏之孀妻．． 有遗男。始龀． 。 11、寒署易． 节，始一反．
焉。 12、甚矣，汝之不惠． 13、其 如土石何？ 14、北山愚公长息．． 曰：“„„固． 不可彻 „„子子孙孙无 穷匮 也。而山不加增．． ，何苦． 而不平？” 15、惧其不已．
也
16、帝感． 其诚．
。 17、命夸娥氏二子负． 二山，一厝． 朔东。 18、无陇断．． 焉。
19、河曲智叟亡．
以应。 二、掌握下列句子的翻译：
1、北山愚公者，年且九十，面山而居。
译：
2、惩山北之塞，出入之迂也。——译：
3、吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
译： 愚公：
4、杂然相许。——译： 5、且焉置土石？——译： 智叟： 6、投诸渤海之尾，隐土之北。——译： 6、课文写作上的主要特点： 7、率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
译：
8、寒署易节，始一反焉。——译： 9、甚矣，汝之不惠。——译： 10、汝心之固，固不可彻。曾不若孀妻弱子。
译： 11、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
译： 三、文意把握：
1、本文是古代寓言中的名篇，历来脍炙人口。文章通过愚公移山的成功，反映了
2、第一段作用：交待故事背景，指出太行、王屋二山的 ，为下文移山负山等情节做铺垫。
3、愚公移山的原因是 “ 。”他的移山目标是“ ”，他自信能移走两座大山的理由是：“ ”
4、愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是不同的，愚公之妻是从“献疑”的角度说的，是 的语气；智叟则是 。这两个人物都起到了 的作用，也分别从 了愚公精神的伟大。 5、人物形象：
○
1对比： A：
B： 。 ○
2衬托： A： B： 7、人物命名：
愚公大智大勇而命名为“愚”，智叟鼠目寸光却命名为“智”，这一颠倒，不仅加重了 的色调，反衬出 的效果。
8、愚公“开路”精神的理解如： 9、神话结尾：
本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然之间的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回、报应的封建迷信有着本质的区别。
九下文言文练习 17、《公输 》
一、按课文内容填词：
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文（ ），邻有敝（ ）而欲窃之；舍其（ ）（ ），邻有短（ ）而欲窃之；舍其（ ）肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 二、解释下列句中加点词的意思： 1、起．
于鲁
2、公输盘不说 3、子 墨子起 ，再拜 4、不可谓知类 5、然 胡 不已 乎 6、胡不见 我于王 7、子墨子九距 之 8、守圉 有余 9、公输盘诎 10、吾知所以 距子矣 11、在宋城上而待楚寇 矣 12、方 五千里 13、舍其文轩
14、吾义 固 不杀人 15、夫子 何命焉为 16、请 献十金 17、不可谓仁．
18、宋无长 木 三、掌握下列句子的翻译：
1、夫子何命焉为？—— 2、宋何罪之有？—— 3、此为何若人？——
4、北方有侮臣者，愿借子杀之。——
5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。
6、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
8、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
9、公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
10、虽杀臣，不能绝也。—— 11、善哉。吾请无攻宋矣。—— 四、文意把握：
1、课文内容：课文记叙了 。2、第一段的作用：
析：“行十日十夜”既表现出 ，又表现出了 的精神。（闻、起、行、至这一系列动词反映了 。） 3、墨子同公输盘，楚王作斗争的经过分为三个步骤： （一）、墨子巧言劝阻公输盘使公输盘理屈词穷。
析：○
1、墨子先以假意求助设下圈套，诱使公输盘说出“ ”这句话。接着又以“宋何最之有？”一句，将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地，接着，墨子又连用五个“ ”，从各个角度批判了公输盘的行为是 的，使其理屈词穷，无从辩驳。
○2、一句“ ”揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。一个“服”字传神的写出了公输盘在墨子有理有力的论说下的失败。
○3、此部分墨子论说技巧概括——先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出：攻无罪之宋是“不 、不 、不 、不 、不 ”之举，重重否定，极有气势，批判强悍有力，使公输盘陷于自相矛盾的困境，无从辩驳。
○4、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“ ”一类的话来。 （二）、墨子巧言劝阻楚王，使楚王理屈词穷。 析：
对楚王，墨子采用了和对付公输盘相同的策略，先让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。不过，在楚王面前，墨子更加注意劝说的婉转和艺术性。先设喻诱使楚王说出“ ”，再以对比、类比、夸饰手法，极言楚国的物产丰富和宋国的物产贫乏，类推出楚国的模拟攻守和“有窃疾”“同类”的结论，使楚王无话可说。
（三）、墨子与公输盘模拟攻守，以实力迫使楚王放弃攻宋的企图。
析：
○1、文中用“九攻”“九距”点明 ，用“ ”，“ ”交待激战结果，用“诎”点明了 。
○2、在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机，所以，“吾知所以距子矣，吾不言”一句要读出 的语气。
○3、墨子“虽杀臣，不能绝也”一句，是使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋打算的原因。
4、文中墨子能说服楚王的主要原因是： 。
启示：如何使别人接受自己的正确意见——— ，并 。 5、从本文事件的结局看，你可以得到关于战争的启示，如：面对大国的不义战争，要敢于斗争，善于斗争，既要从道义上揭露其不义，还要有足够的实力作后盾，这样才能使侵略者的野心无法得逞。 6、学过的课文中通过外交手段避免战争爆发的事例有： 7、文中形象概括：
墨子： 楚王：顽固狡诈，骄横，傲慢
公输盘：阴险狡诈，仗势欺人
8、说出与墨子有关的成语并解释。
9、墨子“非攻”“兼爱”的思想主张，至今仍有积极的意义（如：这一思想有利于消除战争威胁，维护世界和平，提倡人们互爱互利，有利于改善人际关系，构建和谐社会等）。联系现实，请你拟一则关于战争与和平的公益广告词。
18、《孟子》两章
一、《得道多助，失道寡助》： 1、解释句中加点词的意思：
1三里之城○ ，七里之郭 2环 ○ 而攻之而不胜 3管夷吾举于士4百里奚举于市○ ○ 5故○ 天将降大任 于是 人也 6必先苦○ 其心志，劳 其筋骨，锇 其体肤，空乏 其身， 行 拂乱 其所为，所以 动 心忍 性，曾益 其所不能。 3池4兵革○ 非不深也 ○ 非不坚利也○7人恒过8困于心，衡 ○ 于虑，而后作 。 5委6域○ 而去 之 ○ 民不以封疆之界 9征○ 于色，发 于声，而后喻 。 7固国8寡助之○ 不以山溪之险 ○ 至 ，亲戚 畔 之 ○10入11生于 则无法家 拂士 ，出 则无敌国 外患者 ○ ．○9多助之 至 ，天下顺 之 1○0故君子 有不战，城 非不高也 2、翻译下列句子：
○
1天时不如地利，地利不如人和。 译：○
2夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 译：○
3故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 译：○
4寡助之至，亲戚畔之，多助之至，天下顺之。 译：○
5以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 译：3、文意把握：
①、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是“ ”，意思是 ，并由此而推导论述治理国家的首要条件是“ ”，意思是 。
②、由全文看“得道”即得人心，也就是文中所说的“人和”，“多助”和“天下顺之”，这反映了孟子“ ”的政治思想。
○
3、本文论述可分为两层，第一层论述 ， 第二论述 。
○
4、本文所用的论证方法有： 论证、 论证、 论证、 论证。 ○5、联系学过的课文，举一个事例论证文中“得道者多助，失道者寡助”这个观点。
二、《生于忧患，死于安乐》： 1、解释句中加点词的意思：
○1舜发 于畎亩 之中 ○2傅说举 于版筑之间 忧患 2、翻译下列句子
○
1、故于将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 译： ○2、人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。 译： ○
3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知于生于忧患，而死于安乐也。 译： 3、文意把握： ○
1、本文开头列举的六个著名历史人物的共同点是：
○
2、开头列举这些人物的作用是： ○3、本文论述了两个方面的问题，一是 ，孟子认为，人才是 造就的； 二是 ，孟子认为，国家长盛不衰需要 。由此而导出本章的中心思想————“ ”。
○4、对于人才造就的问题，孟子既从客观因素上论述，认为天将降大任于是人也，心先苦其心志。。。。。。曾益其所不能，又从主观因素上论述，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，论述严密。 ○
5、本文所用的论证方法有： 论证， 论证， 论证。 ○6、文中所说“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解，联系生活实际，谈一谈你对这句话的看法。
一、按课文内容填词：
一（ ）食，一豆（ ），得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道路之人弗受；（ ）尔而与之，译： 乞人不（ ）也。
二、解释句中加点词的意思：
①故不为苟得．．
也 ②故患． 有所不辟． 也 ③如使 人之所欲莫甚于生
④贤者能勿丧 耳 ⑤一箪 食，一豆 羹 ⑥呼尔 而与 之 ⑦蹴 尔而与之
⑧乞人不屑．．
也 ⑨万钟 则不辩．
礼义而受之
⑩万钟于我何加．． 焉 ⑪妻妾之奉．
⑫所识穷乏者得 我与 ⑬乡 为身死而不受 ⑭是． 亦不可以已． 乎 ⑮此之谓 失其本心 三、翻译下列句子：
1、生，亦我所欲也，义亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
译： 2、生，亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
译： 3、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
译： 4、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
译： 5、是故所为欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
译： 7、呼尔而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，万钟于我何加焉。
译： 8、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
译： 9、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
译： 四、文意把握：
1、将一段划分为三个层次，说明其划分理由：
第一层： 第二层： 第三层： 2、第一段运用比喻引出舍生取义的观点，巧妙形象，浅近易懂。
3、“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是向善羞恶之心，即文中所说的“ ， ”。在孟子看来，在“ ”的情况下，即使遇到灾祸也会挺身而出。（填原文） 4、就论证方法看，课文第一段运用的论证方法有： 论证、 论证、 论证，第二段运用的论证方法有 论证、 论证。
5、就论证角度看，写饥民不接受关乎生死却又是无礼施舍的“一箪食，一豆羹”是从 举例，而写有人不辩礼义贪求万钟之俸是从 举例。
6、“此之谓失其本心”一顺中“此”指的是原文中像“ ”这样的行为。 7、由全文看，本文的观点是“每个人都有‘本心’，在任何情况下，人应该保有‘本心’”（或“舍生而取义”）。
8、出自文的一个成语是 ，文中举例论证运用的一个成语典故是 。作者在本
文中赞扬和批评了怎样的人，请各用一个成语来回答：赞扬了 的人，批评了 的人。
9、孟子是继孔子之后的著名的儒家大师，他为我们留下了许多富有哲理的名言，请根据自己的积累，写出其中的一两条（不得从本文中选取）。
一、解释句中加点词的意思： 1、惠子相 梁 ．
2、或 谓惠子曰 ．
一、按课文内容填词：
21、《曹刿论战》
夫战，勇气也。一鼓作气，再而（ ），三而竭。彼竭我（ ），故克之。夫大国，难（ ）也，
3、非梧桐不止 4、非醴泉 不饮．．
（ ）有伏焉。吾视其（ ）乱，望其旗（ ），故（ ）之。
5、于是 鸱得腐鼠 6、是 鱼之乐也 ．．．
二、解释句中加点词的意思：
7、子之不知鱼之乐全 矣 8、请循 其本 ．．
二、翻译下列句子
1、惠子相梁，庄子往见之。——译：
2、于是惠子恐，搜于国中三日三夜。——译： 。
3、非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
译：
4、今子欲以子之梁国而吓我邪？——译： 5、鱼出游从容，是鱼之乐也。——译： 6、子非鱼，安知鱼之乐。——译： 7、我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
译： 三、文意把握： 1、《惠子相梁》
○1、这则故事辛辣地讽刺了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对 的厌恶鄙弃。○
2、人物形象的特点： 惠子： 庄子： ○
3、文中的比喻： 鹓鹐: 。 腐鼠： 鸱:
○4、揣摩“庄子往见之，曰。。。。。。”中庄子“曰”时的神态表情，用一个词描摹出来： 2、《庄子与惠子游于濠梁》：
○
1、理解：庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，正是他 愉悦心境 的投射与外化。 ○2、你认为本故事中庄子与惠子的辩论谁胜出？为什么？
1、十年春，齐师伐我 。 2、肉食者谋． 之，又何间．
焉。 3、肉食者鄙． ，未能远谋．． 。 4、何以． 战 5、衣食所安． ，弗敢专． 也。 6、小惠未徧． ，民弗从． 也。 7、牺牲．． 玉帛，弗敢加． 也，必以信． 。 8、小信未孚． ，神弗福． 也。 9、小大之狱． ，虽不能察． ，必以情 。 10、忠 之属． 也，可以． 一战。 11、公将鼓． 之。 12、齐师败绩．．
13、公将驰．
之。 14、下视其辙． ，登轼而望． 之。 15、遂 齐师。
16、既 克 ，公问其故 。 17、夫 战，勇气也，一鼓作 气，再． 而衰，三而竭．
。 18、夫大国，难测 也，惧有伏 焉。 19、望其旗靡 三、掌握下列句子的翻译：
1、肉食者谋之，又何间焉？——译： 2、肉食者鄙，未能远谋。——译：
3、衣食所安，弗敢专也，必以分人。——译：
4、小惠未徧，民弗从也。——译：
5、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。——译：
6、小信未孚，神弗福也。——译：
7、小大之狱，虽不能察，必以情。——译：
8、忠之属也，可以一战，战则请从。——译：
1写庄公，○以“将鼓”“将驰”同上文“将战”相应，表现 ；写曹刿，则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬，表现 2“ ”的结局证明了曹刿指挥的正确。 ○
第三段：写曹刿论述这次战役取胜的原因。
1“既克，析：○公问其故”一句承上启下，写出了庄公完全不懂军事，印证了开头所说的“ ”
2曹刿认为作战时发动进攻的时机是“ ”之时，有利于追击的时机是 之时。 ○
9、下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂齐师。——译： 10、既克，公问其故。。。。。。（最后一段）——译： 四、文意把握：
1、齐鲁长勺之战是我国历史上 的著名战例之一，中国历史上如这样以弱胜强、以少胜多的著名战例还有如： 等。
2、全文分三段，通过人物对话，曹刿的“ ”和“ ”都得到了鲜明的再现。 第一段：叙述战前曹刿求见鲁庄公，通过他和庄公的对话说明 。 可分二层：A：写曹刿求见鲁庄公的原因
析：“十年春，齐师伐我”这句话除交待战争发生的时间外，还指出了作战对象和作战性质。 揭示“曹刿请见”原因的句子是： ， 一个“鄙”字为下文写鲁庄公作铺垫，“远谋”二字又为下文描写曹刿的深谋远虑张本，成为全篇文眼。“请见”二字表现出
B：写曹刿和庄公关于战前的对话，说明政治上取信于民是赢得战争胜利的先决条件。
析：曹刿与庄公的对话是围绕“可以战”一问展开的，曹刿认为庄公“可以一战”的措施是“ ”并以“忠之属也”进行了评价肯定，实则也是肯定了庄公这一措施做到了 。 第二段：叙述齐鲁长勺之战的经过。
析：文中把庄公和曹刿的不同指挥方式作了对比描述———
○3揭示“齐人三鼓”后曹刿才认为可以击鼓进军原因的句子是“ ；揭示曹刿在“齐师败绩”后“下视其辙，登轼而望之”的原因的句子是“ ”。 ○4本段论述中可见曹刿的才能： 。 3、人物形象：
曹刿：是个 的人。 鲁庄公：是个 ， 。
4、详略安排： 5、启示：
A：关于战争的启示：
B：曹刿在这场战役中表现给人的启发：如：
6、归纳：齐鲁长勺之战中，鲁国获胜的原因的哪些呢？其中让你感受最深一点是什么？结合实际简要谈谈。
22、《邹忌讽齐王纳谏》
一、解释句中加点词的意思：
1、邹忌讽 齐王纳谏 2、邹忌修 八尺有余，而形貌昳丽 。
7、群臣吏民能面刺寡人这进者，受上赏，上书谏寡人者，受中赏，能谤讥于市朝，闻寡人这耳者，受下赏。
译： 3、朝服． 衣冠，窥． 镜。 4、忌不自信．．
5、旦日．．
，客从外来 6、明日．． 徐公来，孰． 视之。 7、我孰． 与城北徐公美．
8、吾妻之美 我者，私． 我也。 9、皆以． 美． 于徐公。 10、今齐地 方． 千里
11、王之蔽．
甚矣 12
．
者 13、能谤讥．． 于市朝 ，闻 寡人之耳者14、门庭若．
市
15、数月之后，时时．． 而间． 进 16、期．
年之后。
17、皆朝． 于．
齐。18、此所谓战胜于． 朝廷。 二、掌握下列句子的翻译：
1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。——译： 2、城北徐公，齐国之美丽者也。——译： 。 3、忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
译： 4、明日，徐公来，孰视之自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚。
译： 5、臣诚知不如徐公美。臣之妾私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
译： 6、今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏臣，四境之内莫不有求于臣，由此观之，王之蔽甚矣。
译：
8、令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
译：
9、此所谓战胜于朝廷。——译： 三、文意把握：
1、这篇文章生动地记叙了 。 2、全文分三个部分：
第一部分：写 ，而是从中悟出 的道理。
析：○1“邹忌修八尺有余，而形貌丽。”介绍邹忌的 、 ，这是邹忌自美和被别人赞美的基础。 ○
2对邹忌的问题，妻、妾、客的回答都是赞扬，但语气明显不同，区别为： 妻：回答中多了“君美甚”三个字， ，用的是反问句，表示一种 ， 。
妾：回答中少了“君美甚”三个字，仍用反问句，表现出她 的心理。 客：回答中无“君美甚”三个字，不用反问，只平淡地肯定，表示出一种 的态度。 ○
3“忌不自信”一句既写出了邹忌 的态度，也推动了情节的发展。 ○
4邹忌两次“窥镜”的心理分别是A： B： ○
5此段表现出邹忌 的品质。 第二部分：写 。 析：○
1邹忌怎样成功说服齐王———— 。（即从 ） ○
2邹忌的劝说方式（成功说服齐王的原因）————邹忌采取了 的方式，巧妙 ，充分尊重被劝说者，使之受到启发，明白事理，从而愉快地接受意见。今天的人际交往中仍然可以借鉴这种方法。
○
3邹忌的劝说语言在表达上的特点及作用————
第三部分：写 。
1此部分先写齐王纳谏的 ，然后分 两个方面写出纳谏后取得的巨析：○
大成效，概括出齐王纳谏的深远意义 ，精练含蓄，意味深长。
2文中依次叙述○“令初下”、“数月之后”、“期年之后”进谏的人数，说明了 “令初下，门庭若市”说明 ；“数月之后，时时而间进”说明了 一、 解释句中加点词的意思： 1、方 七百里。 ．
23、《愚公移山》
2、年且 九十，面山而居 。 3、惩 山之塞，出入之迂 也。 ．．
；“期年之后，无可进者”说明
○
3齐王接受邹忌的劝谏后，齐国出现的局面———— ○
4齐国能“战胜于朝廷”的原因：一是 ，二是齐威王 。
3、由全文看，邹忌从与徐公比美中，悟出的治国的道理是———— 。 4、从“邹忌讽齐王纳谏”的故事中可受到的启示如： A： B：
C： 。 5、进谏难，需要勇气和智慧，纳谏难，需要气度和胸怀，文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
4、聚室． 而谋，吾与汝． 毕力平险． ，指 通豫南，达于汉阴． 。 5、杂然 相许．
。 6、曾 不能损魁父之丘． ，如 太行、王屋何 ？且． 焉． 土石？ 7、投诸 渤海之尾。 8、遂率子孙荷． 担者三夫。 9、箕畚．． 运于渤海之尾。 10、邻人京城氏之孀妻．． 有遗男。始龀． 。 11、寒署易． 节，始一反．
焉。 12、甚矣，汝之不惠． 13、其 如土石何？ 14、北山愚公长息．． 曰：“„„固． 不可彻 „„子子孙孙无 穷匮 也。而山不加增．． ，何苦． 而不平？” 15、惧其不已．
也
16、帝感． 其诚．
。 17、命夸娥氏二子负． 二山，一厝． 朔东。 18、无陇断．． 焉。
19、河曲智叟亡．
以应。 二、掌握下列句子的翻译：
1、北山愚公者，年且九十，面山而居。
译：
2、惩山北之塞，出入之迂也。——译：
3、吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
译： 愚公：
4、杂然相许。——译： 5、且焉置土石？——译： 智叟： 6、投诸渤海之尾，隐土之北。——译： 6、课文写作上的主要特点： 7、率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
译：
8、寒署易节，始一反焉。——译： 9、甚矣，汝之不惠。——译： 10、汝心之固，固不可彻。曾不若孀妻弱子。
译： 11、子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
译： 三、文意把握：
1、本文是古代寓言中的名篇，历来脍炙人口。文章通过愚公移山的成功，反映了
2、第一段作用：交待故事背景，指出太行、王屋二山的 ，为下文移山负山等情节做铺垫。
3、愚公移山的原因是 “ 。”他的移山目标是“ ”，他自信能移走两座大山的理由是：“ ”
4、愚公之妻和智叟对愚公移山的态度是不同的，愚公之妻是从“献疑”的角度说的，是 的语气；智叟则是 。这两个人物都起到了 的作用，也分别从 了愚公精神的伟大。 5、人物形象：
○
1对比： A：
B： 。 ○
2衬托： A： B： 7、人物命名：
愚公大智大勇而命名为“愚”，智叟鼠目寸光却命名为“智”，这一颠倒，不仅加重了 的色调，反衬出 的效果。
8、愚公“开路”精神的理解如： 9、神话结尾：
本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然之间的矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣传轮回、报应的封建迷信有着本质的区别。