【学习目标】
1、 我能通过楚王与晏子三次针锋相对的语言较量，悟出晏子高超的语言艺术和维护国家尊严的爱国精神，以及宴子的语言中所蕴含的智慧。 2、理清课文的条理，领悟文章的表达方法。
【学法指导】
采用圈点、勾画、作批注等方式理解关键词及重点语名来描述人物形象。
【知识链接】
春秋战国时期，齐国齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。通过这次教训，齐景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是派晏子作为使者联合
齐国（弱）晋国（强）
楚国
【学习过程】
1、用自己的话讲讲课文写了一件什么事？
2、快速朗读全文，用“ ”画出楚王侮辱晏子的句子；“～～～～～”画出晏子反驳楚王的句子。初步体会人物形象。
同伴评价：☆☆☆☆☆
◆合作学习
1、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，
遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？（写关键词即可）
2、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？ ◆展点一：采用独特的形式展示
◆展点二：结合文中的语句及自己的理解来谈。（提倡用精练的语言、成语或名言警句来谈自己的感悟。）
（组间互评：☆☆☆☆☆☆）
◆拓展延伸
一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“ 。
1、我可以画出简单的课文思路图。
开头：（ ）---（ ）
晏
子中间：（ ）---（ ） 使 的 楚 顺
序结尾：（ ）---（ ）
2、这篇课文记叙了（ ）末期，（ ）大夫晏子出使楚国，楚王（ ）次侮辱晏子，晏子巧妙回击，维护了（ ）和（ ）的（ ）的故事。我从中学到了，在生活中
自我评价：☆☆☆☆☆
【学习目标】
1、 我能通过楚王与晏子三次针锋相对的语言较量，悟出晏子高超的语言艺术和维护国家尊严的爱国精神，以及宴子的语言中所蕴含的智慧。 2、理清课文的条理，领悟文章的表达方法。
【学法指导】
采用圈点、勾画、作批注等方式理解关键词及重点语名来描述人物形象。
【知识链接】
春秋战国时期，齐国齐景公即位的第二年，由于他在晋国访问时的狂妄态度，引起了晋国高层的不满，于是派出军队对齐实施震慑性攻击，齐景公一开始并不在意，但后来晋国军队几乎兵临城下，使得他不得不服软。通过这次教训，齐景公意识到单凭齐国的力量是无法与强晋抗衡的，于是派晏子作为使者联合
齐国（弱）晋国（强）
楚国
【学习过程】
1、用自己的话讲讲课文写了一件什么事？
2、快速朗读全文，用“ ”画出楚王侮辱晏子的句子；“～～～～～”画出晏子反驳楚王的句子。初步体会人物形象。
同伴评价：☆☆☆☆☆
◆合作学习
1、在楚强齐弱的态势下，晏子出使楚国，
遭到楚王的侮辱，就不足为怪了。楚王三次想侮辱晏子，结果都被晏子巧妙地反击了。思考：楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是如何反驳的？（写关键词即可）
2、晏子是一个什么样的人？楚王又是一个什么样的人呢？从楚王的身上，我们又应该获得哪些警示？ ◆展点一：采用独特的形式展示
◆展点二：结合文中的语句及自己的理解来谈。（提倡用精练的语言、成语或名言警句来谈自己的感悟。）
（组间互评：☆☆☆☆☆☆）
◆拓展延伸
一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“ 。
1、我可以画出简单的课文思路图。
开头：（ ）---（ ）
晏
子中间：（ ）---（ ） 使 的 楚 顺
序结尾：（ ）---（ ）
2、这篇课文记叙了（ ）末期，（ ）大夫晏子出使楚国，楚王（ ）次侮辱晏子，晏子巧妙回击，维护了（ ）和（ ）的（ ）的故事。我从中学到了，在生活中
自我评价：☆☆☆☆☆