《曹刿论战》导学案1
年级：九年级 学科：语文 执笔：周会琼
内容：《变色龙》导学案 课型：阅读教学课
【学习目标】
1、疏通课文大意，了解课文内容。（C）
2、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。(C)
3、掌握重要词句.(B)
【基础学习】
1、简介作品《左传》(C)
2、了解本文的时代背景：(C)
3、给黑体字注音（C）
（1）又何间（ ）焉 （2）肉食者鄙（ ）
（3）弗（ ）敢加也 （4）小惠未徧（ ）
（5）小信未孚（ ） （6）望其旗靡（ ）
（7）登轼（ ）而望
4、朗读课文。(C)
5、对照注释，理解识记以下词语(B)
齐师伐我 又何间焉
肉食者鄙 何以战 小惠未徧 弗敢加也，
必以信 小信未孚
虽不能察
公将鼓之
遂逐齐师
既克 公问其故
一鼓作气
彼竭我盈 故克之
惧有伏焉
【合作交流】
1、古今异义词。(B)
牺牲玉帛 古义：
今义：
小大之狱 古义：
今义：
2、试译课文、合作学习、交流反馈、达成共识(B)
3、翻译下列句子： (B)
（1）肉食者谋之，又何间焉
（2）肉食者鄙，未能远谋
（3）忠之属也
（4）夫战，勇气也
（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。
【析疑解难】
对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑。
【达标检测】
弗敢专也 必以分人
解释下列句子的意思。
小信未孚，神弗福也。 下视其辙，登轼而望之。
【课外学习】
搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例
《曹刿论战》导学案2
九（ ）班 姓名 学号 评价
【学习目标】
1、理解曹刿关于战争的论述，（B）体会曹刿指挥作战的策略思想。（C）
2、评析人物形象。（A）
3、开拓视野，培养创新思维。(C)
【知识回顾】
1、解释下列词在不同句子中的意思。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 故
既克，公问其故
民弗从也 既克，公问其故
从 其 吾视其辙乱
战则请从 其乡人曰
2、交流所搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例
【基础学习】
1、 曹刿是在怎样的背景下请见的？（C）
2、 他为什么要“请见”？(C)
3、 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？
曹刿的态度怎样？(C)
4、 乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？(B)
5、课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？(C)
【合作交流】
1、你认为鲁国能以弱胜强的原因有哪些？(B)
2、你眼中曹刿的形象是怎样的？(B)
3、本文记事哪些详写，哪些略写？(C)为什么这样处理？(B)
【析疑解难】
1、古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？(A)
2、你又如何评价鲁庄公呢？(A)
【达标检测】
1、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）
2、齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。
曹 刿： 鲁庄公：
【课外学习】
背诵全文
《曹刿论战》导学案1
年级：九年级 学科：语文 执笔：周会琼
内容：《变色龙》导学案 课型：阅读教学课
【学习目标】
1、疏通课文大意，了解课文内容。（C）
2、掌握本节课的实词和虚词及重点文句。(C)
3、掌握重要词句.(B)
【基础学习】
1、简介作品《左传》(C)
2、了解本文的时代背景：(C)
3、给黑体字注音（C）
（1）又何间（ ）焉 （2）肉食者鄙（ ）
（3）弗（ ）敢加也 （4）小惠未徧（ ）
（5）小信未孚（ ） （6）望其旗靡（ ）
（7）登轼（ ）而望
4、朗读课文。(C)
5、对照注释，理解识记以下词语(B)
齐师伐我 又何间焉
肉食者鄙 何以战 小惠未徧 弗敢加也，
必以信 小信未孚
虽不能察
公将鼓之
遂逐齐师
既克 公问其故
一鼓作气
彼竭我盈 故克之
惧有伏焉
【合作交流】
1、古今异义词。(B)
牺牲玉帛 古义：
今义：
小大之狱 古义：
今义：
2、试译课文、合作学习、交流反馈、达成共识(B)
3、翻译下列句子： (B)
（1）肉食者谋之，又何间焉
（2）肉食者鄙，未能远谋
（3）忠之属也
（4）夫战，勇气也
（5）一鼓作气，再而衰，三而竭。
【析疑解难】
对照注释，朗读全文，标出不懂的地方，学生相互质疑，释疑。
【达标检测】
弗敢专也 必以分人
解释下列句子的意思。
小信未孚，神弗福也。 下视其辙，登轼而望之。
【课外学习】
搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例
《曹刿论战》导学案2
九（ ）班 姓名 学号 评价
【学习目标】
1、理解曹刿关于战争的论述，（B）体会曹刿指挥作战的策略思想。（C）
2、评析人物形象。（A）
3、开拓视野，培养创新思维。(C)
【知识回顾】
1、解释下列词在不同句子中的意思。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之 故
既克，公问其故
民弗从也 既克，公问其故
从 其 吾视其辙乱
战则请从 其乡人曰
2、交流所搜集的古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例
【基础学习】
1、 曹刿是在怎样的背景下请见的？（C）
2、 他为什么要“请见”？(C)
3、 对“何以战？”一问，鲁庄公提出哪三个条件？分别是对谁而言的？
曹刿的态度怎样？(C)
4、 乡人劝阻，对表现曹刿的思想品质有什么作用？(B)
5、课文中哪两个字最能概括曹刿这一人物的特点？(C)
【合作交流】
1、你认为鲁国能以弱胜强的原因有哪些？(B)
2、你眼中曹刿的形象是怎样的？(B)
3、本文记事哪些详写，哪些略写？(C)为什么这样处理？(B)
【析疑解难】
1、古人记叙这场战争，用“齐鲁长勺之战”为题，而后人却改用“曹刿论战”为题，为什么要作这样的改动？(A)
2、你又如何评价鲁庄公呢？(A)
【达标检测】
1、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）
2、齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。
曹 刿： 鲁庄公：
【课外学习】
背诵全文