最新鄂教版小学语文三年级上册[大地巨人]优秀教案第一课时(精品)

《大地巨人》教案

教学目标

1.学会10个字及相关的词语,会认5个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体会诗中描绘的巨人形象,感受“大地”和“巨人”之间的联系,体会大地巨人的宽厚、和蔼,激发学生对大自然的赞美与热爱之情。

教学重点

学会生字,有感情地朗读课文,背诵课文。学习第1节、第5节。 教学难点

感受“大地”和“巨人”之间的联系,体会大地巨人的宽厚、和蔼,激发学生对大自然的赞美与热爱之情。

教学方法

引导质疑 探究合作

课前准备

多媒体课件

课时安排

2

教学过程

第一课时

一、导课

1.出示两个词语“大地”“巨人”,让学生分别用词语来概括自己的印象。

2.将“大地”和“巨人”连起来,读一读,提出你的疑问。那么,这节课我们就来学习——《大地巨人》,板书课题,齐读课题。

3.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

(一)初读课文,整体感知

1.检查预习

(1)出示“望着、想象、和蔼„„”等词语,相机提示“霭”的音节,渗透隔音符号知识。

(2)“连绵的山群、和蔼的巨人、起伏的胸肌、茂密的森林”,引导学生读准字音,把词组读连贯。

2.自由朗读课文,说一说你读懂了什么?

(1)指名分段朗读课文。

(2)说说自己读懂了什么。

3.教师小结:原来这首诗歌是将大地比作了一位和蔼的巨人。那么,诗歌中,几次提到了大地是一位和蔼的巨人呢?(2次,第一小节和第五小节。)

(二)学习第一、五小节。

1.学习第一小节。

(1)引导学生质疑:作者为什么会有这样的想象呢?

(2)抓住“连绵的山群”这个词组,课件出示图片(连绵起伏的山脉),创设情境,引导学生想象自己就和诗人一样,坐在碧绿广阔的草原上,眼望着远方那连绵起伏的群山,产生了无限的遐想。

(3)引导学生说说,看到这连绵起伏的群山,你想到了什么?

《大地巨人》教案

教学目标

1.学会10个字及相关的词语,会认5个字。

2.有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体会诗中描绘的巨人形象,感受“大地”和“巨人”之间的联系,体会大地巨人的宽厚、和蔼,激发学生对大自然的赞美与热爱之情。

教学重点

学会生字,有感情地朗读课文,背诵课文。学习第1节、第5节。 教学难点

感受“大地”和“巨人”之间的联系,体会大地巨人的宽厚、和蔼,激发学生对大自然的赞美与热爱之情。

教学方法

引导质疑 探究合作

课前准备

多媒体课件

课时安排

2

教学过程

第一课时

一、导课

1.出示两个词语“大地”“巨人”,让学生分别用词语来概括自己的印象。

2.将“大地”和“巨人”连起来,读一读,提出你的疑问。那么,这节课我们就来学习——《大地巨人》,板书课题,齐读课题。

3.播放手机精彩的导学成果。

二、新授

(一)初读课文,整体感知

1.检查预习

(1)出示“望着、想象、和蔼„„”等词语,相机提示“霭”的音节,渗透隔音符号知识。

(2)“连绵的山群、和蔼的巨人、起伏的胸肌、茂密的森林”,引导学生读准字音,把词组读连贯。

2.自由朗读课文,说一说你读懂了什么?

(1)指名分段朗读课文。

(2)说说自己读懂了什么。

3.教师小结:原来这首诗歌是将大地比作了一位和蔼的巨人。那么,诗歌中,几次提到了大地是一位和蔼的巨人呢?(2次,第一小节和第五小节。)

(二)学习第一、五小节。

1.学习第一小节。

(1)引导学生质疑:作者为什么会有这样的想象呢?

(2)抓住“连绵的山群”这个词组,课件出示图片(连绵起伏的山脉),创设情境,引导学生想象自己就和诗人一样,坐在碧绿广阔的草原上,眼望着远方那连绵起伏的群山,产生了无限的遐想。

(3)引导学生说说,看到这连绵起伏的群山,你想到了什么?


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