《这儿原来是一座村庄》
一、导入新课。
1、同学们，开始新课之前老师给大家准备了一首歌曲，前段时间在央视新歌大赛的时候，为了考察选手们的综合素质，出了试听问答题，今天老师也给大家出了试听问答题，请同学们认真聆听歌曲。播放《春天的故事》。
2、下面请听试听问答题
1）这首歌曲的名称是什么？（学生回答）
2）请听第二题：歌词中的这位老人指的是谁？（学生回答）
3）第三题：歌词中的圈指的是哪里？（学生回答）
3.有谁去过深圳？能给大家简单介绍一下吗？下面我们通过一组画面，来简单了解一下深圳。（配乐播放深圳图，）
4、通过观看刚才的画面，你能用一个词来形容一下深圳吗？（学生说）小结：对，深圳，一个如此繁华的城市，而这儿，原来是一座村庄（板书课题）。今天我们就来学习现代诗歌《这儿，原来是一座村庄》，（齐读课题两遍）这儿，指的是哪儿？
5、下面请同学们轻轻打开课本23页，看看作者是如何用文字来描写深圳的。
二、初读课文，整体感知
（出示学习要求）：1、自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，把不认识的字、不懂的词语画出来。在小组内互帮互学。2.思考：这首诗主要写了什么？（深圳的昨天和今天）
学习反馈：1）学生汇报自学互学生字，词情况。2）幻灯片出示词语：（指名读，纠正读音，指出多音字、分析字形、理解词意、仿说词语、齐读结束）模样 和着（多音字出示幻灯片） 困扰 焕然一新 边 陲 渺茫 （理解词意） 晨曦 面 庞 （分析字形） 摇晃 翩翩起舞 厂房幢幢（仿说词语）3）汇报思考题2
3.快速浏览诗歌，看看哪几小节写的是深圳的昨天，哪几小节写的是深圳的今天？全诗可以分为几部分？
4.根据学生回答，板书“昨天”“今天”。
三、品读感悟，理解文本。
（一）回顾昨天
1、首先让我们去看看深圳的昨天是怎样的，（出示自学提示）
1）自读1—2小节。画出诗中描写小村庄模样的诗句。学生汇报（教师出示第二小节诗句，通过师生对读，男女生对读感受小村庄的贫穷落后。（语调迟缓低沉）指导朗读）
2）你从“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话中读懂了什么？让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远。省略号起到了什么作用？（出示幻灯片）省略号有以下几个作用，请你判断在这儿省略号起到了什么作用？你还能补充这样的诗句吗？
3）小村庄给你留下了怎样的影响你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）（学生汇报）教师板书：贫穷落后
4） 指导全班朗读第1、2小节，
（二）感受今天
师：如此贫穷落后的村庄，诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？现在发生了怎样的变化呢？默读诗歌第三小节，找出相关词句。
1.引导学生体会第三小节。
（1）通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会村庄变化大、变化快。体会诗人的惊喜、赞叹之情。（指导朗读）
（2）这一节在全文中起到了什么作用？（承上启下）
2．过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？下面我们小组合作学习4-7小节内容。请看合作交流提示。（出示幻灯片）合作交流提示
1.小组合作学习4-7小节，看看作者是从哪几方面来描写这座村庄的变化？（生活环境、城市建设、人们从仪表到心灵）
2.你认为这座村庄的变化如何？你是从诗中的那些词或句子体会到的
3.你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。
4.在这部分内容中你发现作者运用了那些修辞手法。在诗中标出来（比喻、排比、对比、设问）
5.你能用一个词语来概括今天的深圳吗？（日新月异、焕然一新...）
（1）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）
（2）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节。
（3）是啊！村庄的变化远远超出了人们的想象。（师生对答）泥泞的土路变成了高速公路；高大的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得像仙境一样……
(4)村庄还会有哪些巨大的变化？（引导学生展开想象，）你能不能把自己想象的内容模仿这一小节的句式再写几句。
（5）这一小节，我们应该用什么样的语气来读呢？全班齐读。（读出惊喜、赞叹的语气）
4．教师过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？（学习第5～7小节：）
（1）乡亲们有什么变化呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
（2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。（人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识充实头脑、业余文化生活丰富多彩等）
（3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。
（4）读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊讶、惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！指名同学读、配乐齐读。
6.过渡：深圳由一个贫穷落后的小村庄，发展成一个国际花园城市，
是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？
（1）齐读第8小节。学生说，教师板书：改革开放
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？这是作者对深圳什么的美好祝愿？
（2）下面我们通过画面再次感受一下昨天到今天深圳的巨大变化（幻灯）配乐（春天的故事）最后停留在邓小平画像的画面上，这首歌歌颂的是邓小平和改革开放政策。因为邓小平爷爷就是改革开放的总设计师。
四、拓展延伸
1. 配乐朗诵
读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊讶、惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！指名同学读、配乐齐读。
过度：改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，还有汕头、厦门、珠海、海南等经济特区。乃至从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化。一句话，改革开放政策好（出示幻灯片）
2.对对子，如果把它作为对联的上联，你来对下联，并加上横批。你会怎样对呢。小组讨论对对子。
五、结束语：我们再次大声读出这幅对联，把美好的祝福送给我们伟大的祖国。最后我们祝愿深圳的明天更美好，祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛。
六、作业：畅想未来：假如你是深圳市市长，你怎样规划深圳的未来。
《这儿原来是一座村庄》
一、导入新课。
1、同学们，开始新课之前老师给大家准备了一首歌曲，前段时间在央视新歌大赛的时候，为了考察选手们的综合素质，出了试听问答题，今天老师也给大家出了试听问答题，请同学们认真聆听歌曲。播放《春天的故事》。
2、下面请听试听问答题
1）这首歌曲的名称是什么？（学生回答）
2）请听第二题：歌词中的这位老人指的是谁？（学生回答）
3）第三题：歌词中的圈指的是哪里？（学生回答）
3.有谁去过深圳？能给大家简单介绍一下吗？下面我们通过一组画面，来简单了解一下深圳。（配乐播放深圳图，）
4、通过观看刚才的画面，你能用一个词来形容一下深圳吗？（学生说）小结：对，深圳，一个如此繁华的城市，而这儿，原来是一座村庄（板书课题）。今天我们就来学习现代诗歌《这儿，原来是一座村庄》，（齐读课题两遍）这儿，指的是哪儿？
5、下面请同学们轻轻打开课本23页，看看作者是如何用文字来描写深圳的。
二、初读课文，整体感知
（出示学习要求）：1、自由朗读诗歌，读准字音，读通诗句，把不认识的字、不懂的词语画出来。在小组内互帮互学。2.思考：这首诗主要写了什么？（深圳的昨天和今天）
学习反馈：1）学生汇报自学互学生字，词情况。2）幻灯片出示词语：（指名读，纠正读音，指出多音字、分析字形、理解词意、仿说词语、齐读结束）模样 和着（多音字出示幻灯片） 困扰 焕然一新 边 陲 渺茫 （理解词意） 晨曦 面 庞 （分析字形） 摇晃 翩翩起舞 厂房幢幢（仿说词语）3）汇报思考题2
3.快速浏览诗歌，看看哪几小节写的是深圳的昨天，哪几小节写的是深圳的今天？全诗可以分为几部分？
4.根据学生回答，板书“昨天”“今天”。
三、品读感悟，理解文本。
（一）回顾昨天
1、首先让我们去看看深圳的昨天是怎样的，（出示自学提示）
1）自读1—2小节。画出诗中描写小村庄模样的诗句。学生汇报（教师出示第二小节诗句，通过师生对读，男女生对读感受小村庄的贫穷落后。（语调迟缓低沉）指导朗读）
2）你从“姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”这句话中读懂了什么？让学生体会当时人们用水的不便，路途的遥远。省略号起到了什么作用？（出示幻灯片）省略号有以下几个作用，请你判断在这儿省略号起到了什么作用？你还能补充这样的诗句吗？
3）小村庄给你留下了怎样的影响你能用一个词语概括一下村庄原来的样子吗？（贫穷落后、一贫如洗、偏远闭塞）（学生汇报）教师板书：贫穷落后
4） 指导全班朗读第1、2小节，
（二）感受今天
师：如此贫穷落后的村庄，诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？现在发生了怎样的变化呢？默读诗歌第三小节，找出相关词句。
1.引导学生体会第三小节。
（1）通过“呵、超出、只不过、奇迹般”等词语，体会村庄变化大、变化快。体会诗人的惊喜、赞叹之情。（指导朗读）
（2）这一节在全文中起到了什么作用？（承上启下）
2．过渡：诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？下面我们小组合作学习4-7小节内容。请看合作交流提示。（出示幻灯片）合作交流提示
1.小组合作学习4-7小节，看看作者是从哪几方面来描写这座村庄的变化？（生活环境、城市建设、人们从仪表到心灵）
2.你认为这座村庄的变化如何？你是从诗中的那些词或句子体会到的
3.你喜欢哪个小节就把那个小节多读几遍。边读边想：通过读，自己知道了什么？读后可以与同学交流交流。
4.在这部分内容中你发现作者运用了那些修辞手法。在诗中标出来（比喻、排比、对比、设问）
5.你能用一个词语来概括今天的深圳吗？（日新月异、焕然一新...）
（1）学生汇报读书的收获。你从哪知道的？用书上的话来回答（指名学生回答，回答到哪就指导哪个小节的朗读。）
（2）有和他同样感受的人请把手举起来，诗是要读的，哪位同学能用读来告诉大家村庄发生的巨大的变化。指名朗读第4小节。
（3）是啊！村庄的变化远远超出了人们的想象。（师生对答）泥泞的土路变成了高速公路；高大的厂房代替了低矮破旧的土屋；欢声笑语弥漫着儿童乐园；彩灯喷泉把城市装点得像仙境一样……
(4)村庄还会有哪些巨大的变化？（引导学生展开想象，）你能不能把自己想象的内容模仿这一小节的句式再写几句。
（5）这一小节，我们应该用什么样的语气来读呢？全班齐读。（读出惊喜、赞叹的语气）
4．教师过渡：旧貌换新颜！村庄的生存环境彻底地改变了，那么生活在这片土地上的乡亲们，他们又有什么改变呢？（学习第5～7小节：）
（1）乡亲们有什么变化呢？用笔把相关的句子画下来，读一读。
（2）想一想你在读的时候仿佛看到了什么？和小组同学交流交流，学生交流后回答。（人们投资办厂，与外商谈判、洽谈业务，学习科学文化知识，用知识充实头脑、业余文化生活丰富多彩等）
（3）真是一个伟大的奇迹！人们告别了贫困，放眼世界，开拓进取，从仪表到心灵都焕然一新。
（4）读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊讶、惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！指名同学读、配乐齐读。
6.过渡：深圳由一个贫穷落后的小村庄，发展成一个国际花园城市，
是什么力量让它发生了翻天覆地的变化呢？
（1）齐读第8小节。学生说，教师板书：改革开放
这一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“春燕”？为什么说他们在“描绘着美好春光”？这是作者对深圳什么的美好祝愿？
（2）下面我们通过画面再次感受一下昨天到今天深圳的巨大变化（幻灯）配乐（春天的故事）最后停留在邓小平画像的画面上，这首歌歌颂的是邓小平和改革开放政策。因为邓小平爷爷就是改革开放的总设计师。
四、拓展延伸
1. 配乐朗诵
读到这里，看到这些，你有什么感受？（惊讶、惊喜、快乐、幸福……）那就让我们把这份快乐、幸福送给别人吧！指名同学读、配乐齐读。
过度：改革开放以来，不仅深圳发生了巨大的变化，还有汕头、厦门、珠海、海南等经济特区。乃至从南到北，从农村到城市都有了日新月异的变化。一句话，改革开放政策好（出示幻灯片）
2.对对子，如果把它作为对联的上联，你来对下联，并加上横批。你会怎样对呢。小组讨论对对子。
五、结束语：我们再次大声读出这幅对联，把美好的祝福送给我们伟大的祖国。最后我们祝愿深圳的明天更美好，祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛。
六、作业：畅想未来：假如你是深圳市市长，你怎样规划深圳的未来。