尊敬的副书记、各位校长、各位老师大家上午好。我今天给大家交流一下关于当代科技发展的态势与前沿。
一、科学的由来
一讲到科学我们就要先看一看科学是从哪里来的：科学是从古希腊的哲学里分离出来的。在2500年以前，古希腊的哲学是世界上最为发达的，古希腊的哲学有四个方面的内容：有本体论、有认识论、有人生哲学、有自然哲学。所谓自然哲学就是研究自然界的本质和规律，所以后来就演化成科学也是大物理学。中国古代没有科学这个词，科学这个词是舶来品，大概是在1919年“五四”运动的时候才传进来，所以不够100年。中国古代跟“科学”这个词最为接近的词叫“格致”，礼记大学曰：“格物致知正心诚意，修身齐家治国平天下”。我们后来的人都用修身齐家治国平天下，忘了最初还有格物致知，正心诚意，所以这两条最重要。格物致知就讲的是科学，就讲的是从自然界的现象的观察和研究的过程中获得科学道理。正心诚意，就是我们每个人要讲诚信，现在我们把这两句话丢掉了，光讲后两句，叫做修身齐家治国平天下是不全面的。
二、科学的内涵
那么怎么理解科学？我查了一下有关的辞典，我找到了40多种科学的定义。我最欣赏英国的科学家拜耳纳，他把科学的要点说成是一种建制、一种方法、一种传统、一种生产要素、一种信仰的势力，因为今天时间太短我点到为止。我把对科学的看法中国化，我认为科学第一，科学即知识。弗朗西斯·培根1920年有一本书传进来，里面有一句话“科学就是力量”，翻译过来“知识就是力量”。因为在拉丁语里边科学跟知识是同意语，所以科学第一个要素它是知识；第二科学不是一般的零散的知识，它是理论化、系统化的一个知识体系；第三，科学还不是史的知识或知识体系，它是活生生的科学共同体，科学家群体为了获取知识和知识体系的一种社会实践活动；第四在现代社会，科学还是一种社会建制；第五小平同志说，科学技术是生产力、科学技术是第一生产力，科学对物质文明建设有基础性的作用。那么最后我要全面补充一句，如果说科学是第一生产力，那么科学也是第一精神力量，科学不仅对物质文明建设，而且对政治文明建设、精神文明建设、文化、社会、生态文明建设都有重大的作用。
爱因斯坦在1937年有一段名言，他说科学的社会功能有两个，第一，科学直接地，但更多是间接地通过生产工具转化为生产力，促进生产的发展。注意下边这段话跟我们关系密切，爱因斯坦1937年说的科学的第二个功能是它的教育功能，科学作用于人类心灵，这个功能看起来不像第一个功能那么明显，但是它和第一个功能同等重要。所以科学除了是第一生产力，爱因斯坦早就说到它的第二个功能就是教育工作，因为它作用于人类的心灵。
三、科学的内容
科学在1941年的时候，毛泽东有一句名言，他说世界上的知识有两门，一门是自然科学知识，一门是社会科学知识，哲学则是自然科学和社会科学的归纳和总结。这句话他说了72年，我想我们应该继往开来，与时俱进。所以我斗胆再加了两个概念，我认为世界上的知识有三门，一门是自然科学知识，一门是社会科学知识，还有一门是思维科学知识。自然科学研究自然界的规律，社会科学研究人类社会发展的规律。怎么去研究？用我们的大脑去研究，就我们的思维去研究，思维本身的规律，思维本身的本质，所以要研究以思维为对象的科学叫思维科学。这是一门崭新的科学，我等一会儿要讲。是21世纪科学发展的趋势所需要解决的问题。
（一）科学的价值
另外，我又加了一个概念，因为我是学数学出身的，我数学系毕业的，66年数学系毕业的，所以我对数学充满了感情。当时文化大革命发了红宝书，我看了这段话，我马上就想，毛主席把哲学单提出来，我们平常都认为哲学属于社会科学，文史哲、政经法这都是文科，那么理科就是数理化、天地生。我当时就想，如果哲学在社会科学里边，数学在自然科学里边，我也没有意见。但是如果要把哲学从思维科学中单提出来，那对不起，数学也应该从自然科学中单提出来，为什么？我觉得数理化、天地生这六门学科，数学跟后边五门不是一码事。物理、化学、天学、地学、生物学，都是研究自然界的某一个领域的本质和规律，都要通过观察实验，并且与数学的逻辑推理相结合。唯有数学是从自然界和人类社会当中抽象出了数的概念、形的概念，他就可以再也不联系生产实际。当然我这个话可能要受批判，我有意要强调数学的特殊性，数学不需要观察实验，数学不需要与生产劳动相结合。纯粹的数学研究就是陈景润的一支笔、一摞纸，关在6平米的房间里边去攻克哥德巴赫猜想，搞六麻布口袋的算草，最后解决了哥德巴赫猜想的一个部分的问题：一加二，任何一个大偶数可以表示成一个偶数，可以表示成一个术数，和另外两个术数之和，还没有解决一加一任何大偶数可以表示成两个术数之和。我很有幸，我是1978年第一届中国科学院的研究生，陈景润给我们上数论。上完第一堂课我就问他，我说陈老师请问，哥德巴赫猜想在生产实践中有什么应用？他当时吓得满身发抖，汗珠掉下来结结巴巴地说：“我今后一定要深入实际，改造思想，找到哥德巴赫猜想在生产实践中的应用。”我当时好后悔，为什么我会刺激这样一个大科学家。后来我成了中国数学会理事，当时的理事长是杨若。我就问杨若，我说理事长，那个哥德巴赫猜想在生产实践中有什么应用？杨若回答我，好多领导同志也问我这个问题，我也问过陈景润本人。到现在为止我就告诉你，哥德巴赫猜想没有实践中的任何应用，它就是一道数学难题，我们的陈景润就是在这样一道数学难题的解决上走到了世界前列，理所当然他拿国家自然科学一等奖。
后来，我把这个事情有机会跟周光召、路甬祥交流意见。前几年周光召、路甬祥做科学报告，有一个题目以后你们请我我还可以讲，叫科学的价值。过去都讲科学的价值一定要学以致用，要用于生产实践，用于人类的生活，这个科学你不用，在象牙塔里边搞什么科学？没有想到，前几年我们的周光召、路甬祥在讲科学的价值这样一个题目的时候，最后要补充一句，科学的价值一般说来，总体说来在他有用，但是一些科学的价值就在于他在生产实践、生活实际中没有任何的应用。
当然这句话要讲可以讲一节课或者半天，然后我们可以争论可以讨论，今天时间太短我就给你们一个结论。科学的价值总的说来，一般说来在于它有用，但是有些科学的价值就在于它根本没有用。你如果完全是实用性地追求，为了有用去研究科学，有时候要有偏差。有些科学家他自主选题，他连接了科学他就不考虑他有什么实际应用，他就是人类思维的一个结晶。比如说数学，贾利民说数学是锻炼思维的体操，我们现在培养孩子们的数学概念、数学推理能力，未必一定要让他用在生产实践，那太低级了。就像当初1978年我考研究生，我们还要学哲学，一讲到一分为二我们的哲学老师就举例，正数和负数讲了一大堆，我根本懒得听，他一点不懂数学。他非常牵强附会地用两个概念，好象正数和负数就是从这个实践中来的，他表明了一分为二，错了。我后来读数学的时候写了一本中国算学史，在我们九章算数里边负数是怎么出来的，根本不是在生产实践中来的，它就是在解方程的，我们叫线性方程组，在加减运算的过程中，出现了叫做斤两算得时相反，要以正负以民知。正数和负数在中国的起源，就是在数学运算当中出现的，能有什么实际意义？所以我觉得有些东西我们不要从概念出发，我们是搞科学，科学精神的本质就是求真务实、实事求是，我们后来有了一些观念的落后，就是应用我们的观点去套事实，用那种列举法，你看我们增产了、减产了，我们放债了，我们又是欠债了，这不就是正数、负数吗？
（二）科学素质
我认为世界上的知识有三门，一门是自然科学知识，一门是社会知识，第三门是社会科学知识，而哲学和数学这是贯穿于这三个科学领域中，带有基础性、工具性、归纳总结性的学科。我是全民科学素质行动计划纲要起草组组长，我们现在实施素质教育，我们对学生也要提高他们的科学素质，什么叫科学素质？我记得当时我在这个组里边讨论了一个礼拜，我们给了一个描述性的定义，那就是公民具备基本的科学素质一般是指，了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学思想，弘扬科学精神，并且具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
四、生态文明与科学
我们人类社会经历了三个阶段，我们有几百万年的蒙昧时代，我们有几万年的野蛮时代，让我们跨入了几千年的文明时代。这几千年的文明时代，我又把它分为三个阶段我们有几千年的农业文明，我们有几百年的工业文明，我们最近几十年来，正在进入或者将要进入真正的人类第三个文明，叫生态文明。
2002年10月8号，江泽民前总书记，在党的十六大的报告中指出，十六大的主题是高举邓小平理论伟大旗帜。你看不一样了，全面贯彻三个代表重要思想，继往开来、与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。你们都觉得差不多，但是，我是学数学出身的，我清清楚楚比较了它们的不同。十六大的主题64个字，十七大的主题79个字，多了15个字，但是十六大主题没有的，十七大主题有的是35个字，所以在64个字的基础上，改了一半多，多了35个字。但是十七大主题跟十八大主题相比较，从79个字变到了82个字，但是不同的、增加的就是这13个字：凝聚力量、攻坚克难、坚定不移、成。我这是用科学的态度来讲政治，所以政治跟科学有关。有些人他讲政治就不讲科学，结果他就天花乱坠。我在这个地方后来又说，十八大搞了一个“五位一体”，叫做“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体”，但是他就不知道这个生态文明建设不是十八大的创造，十七大就提出生态文明了。那么十六大是三大文明，最早邓小平在1980年提出是“两个文明”，叫做物质文明、精神文明两手都要抓、两手都要硬，邓小平时代是“两个文明”，到了我们江泽民时代，十六大他做最后一次报告的时候他就加了一个政治文明，而且把政治文明加在物质文明和精神文明中间，叫做我们要建设“三大文明”，叫做物质文明、政治文明和精神文明。为什么政治文明加在中间？以后有时间你们请我我再讲。这是十六大。
到了十七大胡锦涛，除了这三个文明又加了一个生态文明。叫做物质文明、政治文明、精神文明、生态文明，四个文明一起抓，但是同时胡锦涛在十七大又提出了中国特色社会主义建设的总体布局是“四位一体”，哪四位一体呢？那就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。所以胡锦涛提的是“四个文明”和“四个建设”，到了十七大他就在28个因素就综合了一下，为什么呢？这“四个文明”和“四个建设”有重复的地方：比如说政治文明和政治建设就完全一样，物质文明和经济建设就几乎一样。所以到了十八大的时候，胡锦涛就把“四大文明”和“四大建设”统筹了一下，就叫做“五位一体”。那就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，然后多了一个生态文明建设。他为什么不改生态建设？因为一开始提出来就是生态文明，就没有说生态建设，所以这五位一体好像有点不对称，最后多了一个生态文明建设六个字。当然注意，我刚才讲的完全是我个人的一己之见，别人不会这么讲，我这样的想法我要讲，所以我也没有稿子，我已经在我头脑里边。有时候睡觉的时候我就老在讲，怎么会“五位一体”，前四个建设都是四个字，后边一个生态文明建设要搞成六个字呢？对不对，我慢慢想就想出了这样一个历史的发展。
现在我为了跟“四大文明”联系起来，我可以把几千年前的人类的，只要有人他就有生产活动、精神活动，他就要创造物质财富、精神财富，这个综合就是文明，所以我干脆把农业文明之前，叫做“原始文明”，所以我今天没有来得及写出来，我现在有一个人类社会发展的四大文明的定计发展的过程。首先是原始文明，第二步是农业文明，第三步是工业文明，现在我们要建设生态文明，这个文明就是一种大的尺度，是人类文明史上的一个新的阶段。
五、当代科技发展的态势
那么我现在就要开始讲当代科技发展的态势了。
（一）20世纪初的科学理论
1.相对论
20世纪前30年有2个科学理论。第一个科学理论叫相对论，这个相对论是1905年到1915年德国的一个犹太籍的，后来改为美国籍的物理学家，或者叫科学家爱因斯坦个人的创造，所以爱因斯坦是个天才。他一个人他能够在10年间就从狭义相对论到广义相对论，注意，爱因斯坦出生于1879年，所以他在1905年创造狭义相对论的时候他才26岁。当然我今天也讲不出来狭义相对论、广义相对论，那么多物理老师，我岂不是贻笑大方，但是我可以说我是学数学的。在1905年，他在狭义相对论26岁的时候就有一个自然的推论，叫做职能相当式，职能关系式，叫做1等于N乘上C的平方，1是物质内部蕴藏的能量，N是它的质量，C是光的属于，30万千米每秒，用这个公式来计算物质内部所蕴藏的能量，大到惊人的程度。比如你把N带成1刻，算出来的1有多大呢？相当于36000吨优质煤在常规状态下完全燃烧所释放出来的热能，谁说科学不是生产力，谁说科学不是第一生产力。爱因斯坦26岁得出这个公式，1等于N乘C的平方，纯粹是科学，一点技术含量都没有，他只是根据一个理论值，根据这个公式，如果把一刻物质的核能全部释放出来，利用起来，转化为热能的话，它可以相当于36000吨煤炭。所以这个东西爱因斯坦直到后来拿诺贝尔奖都不是相对论，因为人家不相信，说这什么玩意，而且他在26岁的时候，他大学毕业又不是博士又不是教授，好不容易在瑞士的白尔利专利局当一个职员，他就是通过运算变换，通过一些数学运算，他就纸上谈兵他就得到这个公式。他不知道将来原子核能还可以释放出来，还可以应用出来。真正到了核技术，成功是40年以后，他已经是66岁的老者了，所以有时候科学是可以先于技术一步。虽然马克思、恩格斯当初讲过，生产的需求比多少大学都还有用，但后来发现，我们的创新除了从技术到科学，还可以从科学到技术。所以说要与时俱进，就是要不断研究新问题，要不断地有创新思维，不能够墨守成规。
2.量子论和量子力学
20世纪前30年，第一个理论叫相对论，这是爱因斯坦创立的。20世纪前30年的第二个理论叫量子论和量子力学。量子论是1900年，也是德国的物理学家，普兰克发现的、创立的。然后经过了20多年，基本上到了1928年，又有一个26岁的物理学家叫狄拉克，他最终完成了量子力学的理论的创立。所以与爱因斯坦的相对论不同，量子力学是30年来几代科学家前仆后继的结果，那么没有相对论、没有量子力学，就没有20世纪的科学。这句话是我在上个世纪十几年以前，我跟有关领导同志讲这一段，我们的前前总书记，大声地对周围的人喊了一句说，王所长讲的，没有相对论、没有量子论就没有20世纪的科学。当时我心想我还不敢讲这句话，下来过后我就问周光召，我说周院长，当时人家还是科学院院长，我说总书记这句话说得对不对？你看科学家就很伟大，他说我觉得要把量子论改为量子力学，没有相对论、没有量子力学就没有20世纪的科学，这个话是对的，光说量子论还不行。事实证明，20世纪前30年的这一场物理学革命，它是继1543年的天文学革命之后的人类近代史上的第二次科学革命。有了这一场科学革命，有了这两个科学理论，那么从40年代开始，20世纪中，就有了所谓四大科学发现。这四大科学发现第一个发现是宇宙的大爆炸模型，它是从哈勃发现了鸿仪，然后到了1948年，达摩夫，一个唯一的美国天文学家、宇宙学家，他提出了宇宙起源的热爆炸的学说。原来我们整个宇宙产生于137亿年以前的一次原始火球的大爆炸，然后随着这个大爆炸冷却和膨胀，形成了我们今天的宇宙。我们宇宙诞生于137亿年以前。我们的太阳系呢？大约诞生于60亿年以前，我们的地球呢？大约诞生于47亿年以前。我在跟中央领导讲的时候，我说地球已经走到它人生的中年了，这个领导很奇怪，他说那这个地球还有多少年？我说地球大概还有50亿年吧，最多60亿年就要灭亡。
（二）20世纪中叶的四大科学发现
这就是有了20世纪前30年的物理学革命两大理论，我们就有了20世纪中叶的四大科学发现。
1.宇宙大爆炸模型
第一个宇宙的大爆炸模型，这是一个科学发现，这不是一个发明。宇宙本来就有大爆炸，只不过是过去大家没有发现，我们科学的价值就在于，可以解释已知的事实，可以预测未知的事实，甚至还可以倒推到以往的事实。反正一条科学发现，原本的事实我们的正确认识，这是20世纪的第一个科学发现。
2.物质结构的夸克模型
第二个科学发现，物质结构的夸克模型。我们大到宇宙要看它怎么生存的，我们小到粒子，比如说我们说物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核又有质子、中子组成。好了，到了上个世纪30年代，我们就知道质子、电子、中子，再加上爱因斯坦说的光子，这叫基本粒子，我们认为就到头了，最小的就是基本粒子了，比原子还小。本来原子是从古希腊的德谟克里特一直到近代的道尔顿的原子论，2千年我们人类都认为原子是组成物质的最小微粒，我去读19世纪末严复的《天演论》，我发现了一个词我百思而不得解，叫“莫破尘”。我说这是个什么东西，怎么叫“莫破尘”，结果看了两遍我看懂了，就是原子。当时这个词还没有一个规范化地翻译，严复自己把它翻译成“莫破尘”，就是一个灰尘，这个灰尘再也打不破了，所以就是原子。所以那个时候到19世纪末，还认为原子是组成物质的最小微粒，后来没有想到1897年，发现了电子，1911年发现了质子，1932年发现了中子。到上个世纪30年代我们才知道，原子还有构造，因此我们把它叫基本粒子，没有想到基本粒子的基本有两个含义。第一在质子、电子、中子、光子同一个数量级上的还有别的基本粒子，比如说我们的华裔美国物理学家丁肇中，在1976年40岁的时候，发现的间粒子就是一种基本粒子。我太佩服丁肇中，丁肇中到我们中国科学院来做报告，他所讲的基本粒子怎么发现的，也许我现在忘记了，因为我不是学物理的，但是他有一段话我至今记忆犹新。他说我当时才40岁，我就感觉到会有一种新的基本粒子，我要想捕获它，于是我就申请了美国联邦这个局的科研经费，我就找了几个志同道合的同事和我的学生。我们就制造了一个要捕获新的基本粒子的一个装置，然后也许会要用几年找，也许会无功而返，但是我坚持要去。这个时候他说我的老师、我的同事、我的家人、甚至还有我的学生都骂我，丁肇中简直是个傻瓜，简直是个疯子，40岁你不搞点别的你搞这个玩意，花了你最美好的时光，最后如果搞不到你不是浪费吗？结果他说我坚持了几年，终于发现了一个新的基本粒子，最后我拿到了诺贝尔物理学奖。这个时候骂我是疯子，骂我是傻瓜的人又反过来捧我了：你真是个天才，你真是个伟人。然后我们的丁肇中说了下边一段话我转告给大家，他说：“由此可见，在天才和傻瓜之间，在伟人和常人之间没有不可跨越的鸿沟，他们的差别仅仅在于一步之遥。”当时我听了这句话过后，我热血沸腾，差点得脑溢血。我觉得一个科学家能够讲这么深刻哲理的话，所以后来我才回想起，忘了当初看小说是巴尔扎克还是罗曼诺说了一句话，他说，任何一个伟人都难免没有卑劣的情操，而任何一个卑劣的人有时也有高尚的举动。所以咱们不要把好人、坏人截然区分开来，没有发生的时候什么都好，发生了过后发现他还和庶民有不正当关系，这个东西就是抓住了才有，没有抓住的就漏网了。这是1964年发现了夸克，今天在座的各位老师我很想问一个问题，你们大家举手，你们认为物质是无限可分的请举手，手放下。你们认为物质是不一定无限可分，可能会有一个尽头的请举手。你们两次都没有举手的请举手。
3.全球大地构造的板块模型
到了1968年，就发现了全球大地构造的板块模型，这个板块模型是在1912年，在瓦格纳的大陆漂移说，经过1928年的海底扩张说，后来又有地幔对流说，到了1968年就发现了有六大板块，我不详细说了。
4.分子结构的双重性模型
奇怪了，我们研究宏观事件，大地构成的八大板块，我们研究宇观世界，我们宇宙是怎么生成的，我们又研究微观世界，我们又研究物质结构，这都成了我们20世纪中叶的三大科学发现，我们为什么不研究一下我们自身呢？我们每个人都很奇怪，虽然我刚才讲了生物多样性，但是我们生下来都有那么一点像爸爸或者像妈妈，对不对？如果一个都不像那肯定有问题。
好不容易到了1953年，发现了人类遗传的基因，叫脱氧核糖核酸，DNA分子结构的双重性模型。这就是20世纪中叶的四大科学发现：发现了宇宙的大爆炸模型、发现了物质结构的夸克模型，发现了全球大地构造的板块模型，又发现了遗传基因DNA分子结构的双重性模型。
（三）20世纪的六大发明
四大模型就是我们20世纪中的四大发现，然后20世纪还有六大发明，我们科学讲发现，技术就讲发明。有哪六大技术发明呢？
1.核技术
第一叫做核技术，1995年爱因斯坦有了职能相当关系式，后来核技术的成功是在1945年原子弹爆炸，然后1952年氢弹爆炸，然后1954年核电站建成，这就是20世纪的一门崭新的核技术。
2.空天技术
第二个技术叫空天技术，也就是航空航天技术。航空是指在大气层内飞机的发明，航天是指我们把飞行器，甚至于把人送上了宇宙空间。这个航空和航天的差别就在几十公里。
3.信息技术
第三个高新技术是1945年电子计算机的发明为代表的信息技术，以至于我们今天我们人类进入到了信息时代，这是第三个20世纪的高新技术。
4.生物技术
第四个高新技术是生物技术，这个生物技术的发明，是以基因重组技术为标志。1969年有人说是1971年，反正是在1971年前后，美国的科学家发现了有两种生物酶，一种可以像剪刀一样把基因剪开，一种可以像浆糊一样把基因粘贴起来，这就有了基因重组技术，这就是在高新技术领域内、概念下的生物技术。到了1997年又有了科隆技术，后来又有了干细胞等等，等会儿我们还要讲，这是我们20世纪第四个技术发明，高新技术。
5.激光技术
1960年，美国有了红宝石激光器。1961年我们中国的王大珩在长春光机所就制成了红宝石激光器，这个激光是一种单射的，能量很大的方向性强，又能够很远的一种光，用于生物学、医疗，还可以用于夜空。
6.纳米技术
20世纪的最后一个高新技术也才20来年，大概1991年才有的叫纳米技术。所谓纳米是一个长度单位，10的负9次方米，也就是10的10亿分之一米，物质结构在纳米的尺度下有一些天数的物理性质、化学性质，所以这是最新的高新技术，这个叫做所谓六大高新技术。这是20世纪的两大科学理论，四大科学发现，六大高新技术。
（四）21世纪初的七大趋势
进入21世纪初，我们科技发现有七大趋势。
第一个趋势我学数学出身的我还没有讲，21世纪的数学和系统科学将会得到高度的发展。按照路甬祥的话来讲，21世纪的科学，最终都要装在一个数学圣杯之中，数学的抽象性决定了它的应用的广泛性，数学的核心部分，理论越来越深奥，但是他的分子的应用越来越广泛。
第二个发展趋势，就是信息科学技术方兴未艾。
第三个发展趋势，生命科学由于跟人的生活质量，跟我们吃的药品、食品，甚至于我们人的寿命息息相关，所以生命科学将会以更快的速度在21世纪超越信息科学技术，成为21世纪带头的自然科学，也就是我们的信息时代，在21世纪的某个时候要为生命科学和生物技术的时代简称生物时代所取代。
第四个发展趋势，与生命科学相对立的物质科学，包括物理学，包括化学，包括天学，包括地学，他们是自然科学和工程技术的基础，与人们的生产、生活息息相关，物质科学还会进一步发展。
科学技术发展的第五个趋势和第六个趋势，那是因为我们后工业社会的环境污染、生态破坏、能源枯竭、资源匮乏、人口爆炸，所以我们要建立环境友好型和资源节约型的社会，所以我们要发展环境保护技术和新能源技术。
第七个趋势是空间技术还会要得到更大的发展。
科学无国界，但是科学家有祖国，科学没有阶级性，但是科技工作者有利差、有观点、有社会责任感。我们解放思想35年了，我们还要继续解放思想，这就说明我们思想还有很多框框。
我个人认为，我在努力地学科学，我现在归纳起来有“三心”，第一是好奇心，第二是责任心，第三是功利心。我最初原始的动力就是好奇心，我对未知世界充满着一种惊讶的态度，这个好奇心促进我的学习和工作。然后我长大了我才知道我是炎黄子孙，我是中华民族的一分子，我应该有我的社会责任。第三在社会主义市场经济条件下，我搞科学也要讲功利。所以我认为，我们教育一定要按照教育规律，等会儿如果有时间我还做了几张片子我跟大家交流看法跟意见。
（五）21世纪的四大科学难题
21世纪，我们的科技发展的方向还要着眼于研究和解决，不一定解决得了，我认为是21世纪的四大科学难题。
第一就是我们自然界的四大起源问题，虽然我们现在有了宇宙大爆炸这个模型，但是还没有一棒子打死。我们还要继续研究宇宙的起源、物质的起源、生命的起源、人类的起源。我们21世纪的科学家要去认真地研究，争取解决一部分。
第二，在物质科学领域，相对论的局域性和量子力学的朴实性的矛盾问题，希望我们在21世纪的物理学家、科学家去研究它、去解决它。
第三，在生命科学领域，遗传与进化，遗传与变异的关系问题要去研究它、解决它。
最后第四个科学难题，在21世纪，那就是在我们认知科学当中，我们的思维产生，我们的思维发展，我们思维的本质，我们思维的规律性，这是还没有解决的科学难题，要求21世纪的未来的科学家去研究它，争取解决它。
（六）科学的作用
好了，两会召开了，我也曾经是全国政协委员，也开了好几年的两会，有一位诺贝尔奖获得者莫言，成为了全国政协委员。看他一个散文集，我要介绍给大家，他有一篇文章叫《贫富与欲望》。他说我们应该用我们的文学作品向人们传达许多最基本的道理，他说房子是盖来住的不是用来炒的，如果房子盖来不住那房子就不是房子。我觉得这句话能够争辩实例。
但是下边讲的就跟科学有关了，你们听一听，我们要让人们记起来。在人们没有发明空调之前，热死的人并不比现在多；在人们没有发明电灯以前，近视眼远比现在少；在没有电视以前我们的业余时间照样丰富；有了网络以后我们头脑里并没有比从前促进更多有用的信息，而没有网络之前傻瓜似乎比现在还要少。我是个学科学的，我觉得一个文学家能够提出这样的问题很值得我深思。他又说，我们要通过文学作品让人们知道交通的便捷使人们失去了旅游的快乐，通讯的快捷使人们失去了通信的幸福，食物的过剩使人们失去了吃的滋味，而性的易得，又使人们失去了恋爱的能力。讲得入木三分，所以他希望我们没有必要用那么快的速度去发展，没有必要让动植物长得那么快，因为长快了就不好吃，就没有营养，就有激素和其他的毒药。他说在资本参与全市刺激下，科学的病态发展已经使人类生活丧失了许多情趣，而且充满了危机，所以我们要通过文学作品告诉人们，要悠哉点、要慢点，要把十分的聪明用五分，要留下五分给子孙。我觉得这个莫言该得诺贝尔奖。当然我们从科学的角度，我坦率地讲，这段话后来我前两天在一个有院士、有科学家的会上我跟他们讲，他们有些人是坚决反对的，说完全把我们的科学丑化了。但是我倒认为，反过来科技的发展可以促进社会进步，可以提高人们的生活质量。早期的自行车，就是这么悠哉的，现在的电动自行车，都不知道怎么区分它是不是机动车。早期的汽车像这个样子，T型车，现在的法拉力，当然坐法拉力老要闯祸，另外就是这种既像飞机头又像火车的这个超长的豪华房车，这是我本人在欧洲的时候拍的，你说这个汽车现在发展到子弹头都不在话下了。然后早期的蒸汽汽车，后来到了内燃汽车，然后是磁悬浮和我们今天的动车，高铁，甚至于我们的独木舟，到了我们600年前的帆船，到了我们100多年前的轮船，甚至于航空母舰。我们的飞机这是1903年12月17号，美国人莱特兄弟在世界上制造成功的第一架有动力的人工操纵的，能持续飞行的飞行器叫飞机，现在军用飞机、民用飞机都大踏步地前进，甚至于还有了机人航空、游人航天的飞机。他从1982年10月12号开始，到2011年30年终于闭幕，因为航天飞机花钱太多，安全性能又得不到保障，所以以后我们都不搞航天飞机了。电脑1945年是那么一个很大的，用电子管造的，后来超两个方向发展，一个是所谓超级计算机，我们的天河一号在2010年，曾经以向量运算次数峰值，4700万亿次每秒世界第一，也就是千万亿次计算机，现在已经有了万万亿次计算机，这是每秒的运算速度，我学数学的我都想象不到。那么小型化那就人人都用的笔记本电脑。老式电话，后来有了大哥大，第一次我看见一个大款用大哥大我问他多少钱，他说35000，我心想我这一子都用不上无绳电话。没有想到现在人人都有3G手机，苹果、三星。
黑白电视也发展到各种彩色电视，从小我就做矿石收音机，后来我们家买了一个电子管收音机，那是我的最爱。后来有一天我看书说，1947年美国的马丁，他们发明了一个晶体管，用晶体管来代替电子管，可以把收音机做得像肥皂盒那么大，我当时就跑回家去，把我家里的电子管后盖打开，我一看傻眼了，好几个电子管，每一个都那么高、那么粗，还有电容、电压，还有一个底座，我想怎么可能压缩到一个肥皂缸里边，我就拔起了一个电子管对着光照，这个时候我老爸回来了，说渝生你在干什么，我一紧张那个电子管掉到地上打碎了，我把电子管打碎了，我老爸差点把我脑袋打碎了。我第二天上学，同学问你前面怎么有个包，我说不小心撞墙了，他说王渝生真奇怪，前面走路撞墙你怎么到处走，后面还有一个包呢？还有一个同学说，他岂止是倒着走，他还左边走、右边走，两边都有包，所以我这个老爸这一顿打把一个科学家给打威了，我从小就是爱科学的，他们这一打我再也不敢乱问、乱动。我就学了数学，因为数学只需要几张纸，一支笔，一个脑袋我就可以搞数学了。现在果然有了晶体管收音机，你看看录音机，这个录音机是我当初到北京的时候35年前，那个放出来声音不准，所以我现在英语都讲得不好，它很慢，你看现在各种MP3、MP4。我是重庆人，那个时候好热，用电扇，后来有空调，发展很快。老式的洗衣机就这样，你们的父母就用这样的洗衣机，现在是全自动。那个时候的冰箱是要拿一个东西接水的，你看现在，我这还是双开门，还有三开门，还有各种合体厨房，食品打碎机。我这个博士，我让他给我找一个前后厕所的对比，不文明搞这么一个茅坑， 这也不错，这下边是科学功能，上边有人文情怀，还可以交流看法，现在的卫生间也挺好，还有未来的智能屋。古人衣服是为了保暖，现在自从上个世纪30年代发明了尼龙以后，衣服已经有了美丽的功能了。你看看古代的运动，现在的健身器材，古代也有机器人，现在有各种防身的机器人。
试管婴儿是35年前，我到北京来复试、来口试，读研究生的时候。 1978年7月25号我在火车上，听到广播里边说世界上第一例试管婴儿路易斯·布兰诞生，我们中国晚了3年，好像1981年就有试管婴儿，最妙的是2008年我们搞奥运会那一年，我看到伦敦医学院制造了世界上第一例“五癌宝宝”，就是马球家族他家里有癌症基因，后来通过基因排查，生下了世界上第一个人工干预的没有癌症的宝宝。2010年世界首个人工生命结构诞生，什么叫做首个人工生命，就是细胞。细胞是生命最基本的单位，于是乎可以人造细胞就可以人造各种各样的生物。
所以有一句话是科学是一把双刃剑，我对这句话不同意。第一凡是剑都是双刃的，单刃的那不叫剑，那叫刀，所以这句话本人就没有问对。第二什么是科学，我刚才讲了，科学好得很，所以科学本身没有国界，科学本身没有阶级性，你怎么能够判断它好和坏呢？它没有一个价值判断，它只有一个符合事实，所以如果真正说双刃剑那不是科学，那是人。你人怎么用科学，一个客观的科学真理，你把它变为技术，你造原子弹、氢弹，生灵涂炭，你如果用来发电造福人类。所以科学不是双刃剑，人类把科学变成技术，用于生产和生活，用于人类社会才有正面作用和负面影响。
六、国际科学教育的发展趋势
我们100年来国际的科学教育的发展趋势，我认为上个世纪20年代是重科学知识的传授，到了50年代已经注重科学方法的掌握，到了80年代开始就比较注重科学素质了。而我们中国百年来的科学教育，从“五四”运动的时候从格致到科学，到了1928年我们的科学就坚持化了。到了1956年我们制订了第一个中长期科技发展科学化，12年规划，1956到1967，我们的科学就坚持化了。到了改革开放以后，到了新的世纪，2006年我也有幸参加了国家中长期科学技术规划纲要的战略研究，那么有了第一个科技发展纲要，同时也有了一个我当起草组组长的，叫做全民科学素质行动计划纲要，又非常有幸我参加了国家中长期教育改革和发展规划纲要，2010到2020。所以我非常简单地超过一两分钟，我拉一拉最初的办学校，就是20世纪初，办杂志、修铁路，然后1928年科学院成立，中央研究院成立，我们就有了一个科技发展的小高峰，包括30年代、40年代，不要忘记了我们共产党在延安时代也是重视科技的。我给你们背一段当时是延安科学院院长徐特立的一段话，他说科学你是国立的灵魂，科学你是人类社会进步的标志，因此前进中的政党必须要不失时机地把握住前进中的科学，这讲得太好了。然后新中国成立以后，就有了中国科学院，就有了我刚才讲的1956年这12年科技发展规划，50年代我们就有了原子反应堆，60年代我们就有了“两弹一星”，70年代我们就有了杂交水稻，80年代我们就有了电子政府对帐机，90年代我们就有了核电站的建设。那么这个地方我要想说几句关于科学技术发展的七项重大的科技成就，我只说一个，“两弹一星”是两院院士投票，得票率最高的，60多年来解放以来的重大科技成就。我希望大家不要认为很简单，两弹一星是哪“两弹”哪“一星”？第一弹是什么弹？原子弹。第二弹，我到有些地方讲他们都异口同声地讲是氢弹，不是氢弹是导弹。“一星”是人造地球卫星，所以“两弹一星”是核弹、导弹、卫星。核弹里边就包含了原子弹，一般说是铀弹，还有氢弹。
我们现在要培养创新人才有三种创新方式，美国的原始创新，日本的集成创新和韩国的引进消化吸收再创新，然后我们中国特色的技术创新就是既有原始创新，又有集成创新，又有引进消化吸收再创新。有人说你这个中国特色是个筐，什么都往里边装。我倒不认为他这句话在诬蔑我们，什么东西都往里边装有什么不好，我认为我们现在搞教育工作，要培养创新人才，实际上我们还只是天生的科学家，但是还只是天生的科学家不等于说还只是真正的科学家，他们的探究活动与科学家的探究活动有本质的区别 ，那怎么办呢？那我们就必须通过教育引导，让你这个孩子们学习、熟悉科学家的游戏规则，使他们从天生的科学家成长为真正的科学家。这就必须要遵从孩子的生理、心理发育规律，特别是老科学和认识科学的规律，以及教育本身是一门科学的内在规律来进行科学教育，不要把学前教育变成了提前教育。要按照教育是一门科学的本身规律来教育，同时我觉得要培养创新人才。我们当老师的也不要忘了，除了后天的努力，先天的基因也不可忽视，毕竟只有极少数有天才基因的孩子，才能成为真正的创新人才。所以我们的老师、我们的家长、我们的社会各界人士，不要认为每一个学生只要努力，都可以成为天才，天才是1%的灵感加99%的汗水，这句话是有偏颇的。
最后我背一首语录，这是一位文学家背的，作为今天的结尾。他说我认为世界上没有任何别的国家比得上，世界上没有任何别人的学问比得上科学和文学对人的影响那么大。我在说这句话的时候是真心诚意的，心悦诚服地把科学放在文学之上的。因为我本人可以算是文学家的一个代表，所以我有资格这么说。我认为文学太容易受到个人的情绪和思想的支配，因此脱离了个人的偏见、民族的偏见、国家的偏见，真正属于全世界、真正属于全人类的文学是不存在的。只有科学是属于全世界，是属于全人类的，只有科学的真理才能说成是放之四海而皆准。这个科学扎根于观察和实验的肥沃土壤之中，受数学的铁的逻辑的支配，这个科学使人类认识自己过去苦难的根源、欢乐的根源，这个科学给现代人类也插上翅膀，让他们在光芒的天地间，自由地翱翔，奔向更加光辉灿烂的明天，科学万岁！
你们知不知道是哪个文学家说的这段话？“在苍茫的大海上，风聚集着乌云”，高尔基说的。所以我们的教育是文理分科，我们学语文的不知道，学科学的也不知道，就像一个作家，我把他找到，就在《高尔基散文诗选》，《海燕》的下边的一篇就是《科学万岁》。所以我们搞教育的一定要文理交融，多元并举、全面发展，培养一代新人，谢
尊敬的副书记、各位校长、各位老师大家上午好。我今天给大家交流一下关于当代科技发展的态势与前沿。
一、科学的由来
一讲到科学我们就要先看一看科学是从哪里来的：科学是从古希腊的哲学里分离出来的。在2500年以前，古希腊的哲学是世界上最为发达的，古希腊的哲学有四个方面的内容：有本体论、有认识论、有人生哲学、有自然哲学。所谓自然哲学就是研究自然界的本质和规律，所以后来就演化成科学也是大物理学。中国古代没有科学这个词，科学这个词是舶来品，大概是在1919年“五四”运动的时候才传进来，所以不够100年。中国古代跟“科学”这个词最为接近的词叫“格致”，礼记大学曰：“格物致知正心诚意，修身齐家治国平天下”。我们后来的人都用修身齐家治国平天下，忘了最初还有格物致知，正心诚意，所以这两条最重要。格物致知就讲的是科学，就讲的是从自然界的现象的观察和研究的过程中获得科学道理。正心诚意，就是我们每个人要讲诚信，现在我们把这两句话丢掉了，光讲后两句，叫做修身齐家治国平天下是不全面的。
二、科学的内涵
那么怎么理解科学？我查了一下有关的辞典，我找到了40多种科学的定义。我最欣赏英国的科学家拜耳纳，他把科学的要点说成是一种建制、一种方法、一种传统、一种生产要素、一种信仰的势力，因为今天时间太短我点到为止。我把对科学的看法中国化，我认为科学第一，科学即知识。弗朗西斯·培根1920年有一本书传进来，里面有一句话“科学就是力量”，翻译过来“知识就是力量”。因为在拉丁语里边科学跟知识是同意语，所以科学第一个要素它是知识；第二科学不是一般的零散的知识，它是理论化、系统化的一个知识体系；第三，科学还不是史的知识或知识体系，它是活生生的科学共同体，科学家群体为了获取知识和知识体系的一种社会实践活动；第四在现代社会，科学还是一种社会建制；第五小平同志说，科学技术是生产力、科学技术是第一生产力，科学对物质文明建设有基础性的作用。那么最后我要全面补充一句，如果说科学是第一生产力，那么科学也是第一精神力量，科学不仅对物质文明建设，而且对政治文明建设、精神文明建设、文化、社会、生态文明建设都有重大的作用。
爱因斯坦在1937年有一段名言，他说科学的社会功能有两个，第一，科学直接地，但更多是间接地通过生产工具转化为生产力，促进生产的发展。注意下边这段话跟我们关系密切，爱因斯坦1937年说的科学的第二个功能是它的教育功能，科学作用于人类心灵，这个功能看起来不像第一个功能那么明显，但是它和第一个功能同等重要。所以科学除了是第一生产力，爱因斯坦早就说到它的第二个功能就是教育工作，因为它作用于人类的心灵。
三、科学的内容
科学在1941年的时候，毛泽东有一句名言，他说世界上的知识有两门，一门是自然科学知识，一门是社会科学知识，哲学则是自然科学和社会科学的归纳和总结。这句话他说了72年，我想我们应该继往开来，与时俱进。所以我斗胆再加了两个概念，我认为世界上的知识有三门，一门是自然科学知识，一门是社会科学知识，还有一门是思维科学知识。自然科学研究自然界的规律，社会科学研究人类社会发展的规律。怎么去研究？用我们的大脑去研究，就我们的思维去研究，思维本身的规律，思维本身的本质，所以要研究以思维为对象的科学叫思维科学。这是一门崭新的科学，我等一会儿要讲。是21世纪科学发展的趋势所需要解决的问题。
（一）科学的价值
另外，我又加了一个概念，因为我是学数学出身的，我数学系毕业的，66年数学系毕业的，所以我对数学充满了感情。当时文化大革命发了红宝书，我看了这段话，我马上就想，毛主席把哲学单提出来，我们平常都认为哲学属于社会科学，文史哲、政经法这都是文科，那么理科就是数理化、天地生。我当时就想，如果哲学在社会科学里边，数学在自然科学里边，我也没有意见。但是如果要把哲学从思维科学中单提出来，那对不起，数学也应该从自然科学中单提出来，为什么？我觉得数理化、天地生这六门学科，数学跟后边五门不是一码事。物理、化学、天学、地学、生物学，都是研究自然界的某一个领域的本质和规律，都要通过观察实验，并且与数学的逻辑推理相结合。唯有数学是从自然界和人类社会当中抽象出了数的概念、形的概念，他就可以再也不联系生产实际。当然我这个话可能要受批判，我有意要强调数学的特殊性，数学不需要观察实验，数学不需要与生产劳动相结合。纯粹的数学研究就是陈景润的一支笔、一摞纸，关在6平米的房间里边去攻克哥德巴赫猜想，搞六麻布口袋的算草，最后解决了哥德巴赫猜想的一个部分的问题：一加二，任何一个大偶数可以表示成一个偶数，可以表示成一个术数，和另外两个术数之和，还没有解决一加一任何大偶数可以表示成两个术数之和。我很有幸，我是1978年第一届中国科学院的研究生，陈景润给我们上数论。上完第一堂课我就问他，我说陈老师请问，哥德巴赫猜想在生产实践中有什么应用？他当时吓得满身发抖，汗珠掉下来结结巴巴地说：“我今后一定要深入实际，改造思想，找到哥德巴赫猜想在生产实践中的应用。”我当时好后悔，为什么我会刺激这样一个大科学家。后来我成了中国数学会理事，当时的理事长是杨若。我就问杨若，我说理事长，那个哥德巴赫猜想在生产实践中有什么应用？杨若回答我，好多领导同志也问我这个问题，我也问过陈景润本人。到现在为止我就告诉你，哥德巴赫猜想没有实践中的任何应用，它就是一道数学难题，我们的陈景润就是在这样一道数学难题的解决上走到了世界前列，理所当然他拿国家自然科学一等奖。
后来，我把这个事情有机会跟周光召、路甬祥交流意见。前几年周光召、路甬祥做科学报告，有一个题目以后你们请我我还可以讲，叫科学的价值。过去都讲科学的价值一定要学以致用，要用于生产实践，用于人类的生活，这个科学你不用，在象牙塔里边搞什么科学？没有想到，前几年我们的周光召、路甬祥在讲科学的价值这样一个题目的时候，最后要补充一句，科学的价值一般说来，总体说来在他有用，但是一些科学的价值就在于他在生产实践、生活实际中没有任何的应用。
当然这句话要讲可以讲一节课或者半天，然后我们可以争论可以讨论，今天时间太短我就给你们一个结论。科学的价值总的说来，一般说来在于它有用，但是有些科学的价值就在于它根本没有用。你如果完全是实用性地追求，为了有用去研究科学，有时候要有偏差。有些科学家他自主选题，他连接了科学他就不考虑他有什么实际应用，他就是人类思维的一个结晶。比如说数学，贾利民说数学是锻炼思维的体操，我们现在培养孩子们的数学概念、数学推理能力，未必一定要让他用在生产实践，那太低级了。就像当初1978年我考研究生，我们还要学哲学，一讲到一分为二我们的哲学老师就举例，正数和负数讲了一大堆，我根本懒得听，他一点不懂数学。他非常牵强附会地用两个概念，好象正数和负数就是从这个实践中来的，他表明了一分为二，错了。我后来读数学的时候写了一本中国算学史，在我们九章算数里边负数是怎么出来的，根本不是在生产实践中来的，它就是在解方程的，我们叫线性方程组，在加减运算的过程中，出现了叫做斤两算得时相反，要以正负以民知。正数和负数在中国的起源，就是在数学运算当中出现的，能有什么实际意义？所以我觉得有些东西我们不要从概念出发，我们是搞科学，科学精神的本质就是求真务实、实事求是，我们后来有了一些观念的落后，就是应用我们的观点去套事实，用那种列举法，你看我们增产了、减产了，我们放债了，我们又是欠债了，这不就是正数、负数吗？
（二）科学素质
我认为世界上的知识有三门，一门是自然科学知识，一门是社会知识，第三门是社会科学知识，而哲学和数学这是贯穿于这三个科学领域中，带有基础性、工具性、归纳总结性的学科。我是全民科学素质行动计划纲要起草组组长，我们现在实施素质教育，我们对学生也要提高他们的科学素质，什么叫科学素质？我记得当时我在这个组里边讨论了一个礼拜，我们给了一个描述性的定义，那就是公民具备基本的科学素质一般是指，了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学思想，弘扬科学精神，并且具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
四、生态文明与科学
我们人类社会经历了三个阶段，我们有几百万年的蒙昧时代，我们有几万年的野蛮时代，让我们跨入了几千年的文明时代。这几千年的文明时代，我又把它分为三个阶段我们有几千年的农业文明，我们有几百年的工业文明，我们最近几十年来，正在进入或者将要进入真正的人类第三个文明，叫生态文明。
2002年10月8号，江泽民前总书记，在党的十六大的报告中指出，十六大的主题是高举邓小平理论伟大旗帜。你看不一样了，全面贯彻三个代表重要思想，继往开来、与时俱进，全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，为开创中国特色社会主义事业新局面而奋斗。你们都觉得差不多，但是，我是学数学出身的，我清清楚楚比较了它们的不同。十六大的主题64个字，十七大的主题79个字，多了15个字，但是十六大主题没有的，十七大主题有的是35个字，所以在64个字的基础上，改了一半多，多了35个字。但是十七大主题跟十八大主题相比较，从79个字变到了82个字，但是不同的、增加的就是这13个字：凝聚力量、攻坚克难、坚定不移、成。我这是用科学的态度来讲政治，所以政治跟科学有关。有些人他讲政治就不讲科学，结果他就天花乱坠。我在这个地方后来又说，十八大搞了一个“五位一体”，叫做“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体”，但是他就不知道这个生态文明建设不是十八大的创造，十七大就提出生态文明了。那么十六大是三大文明，最早邓小平在1980年提出是“两个文明”，叫做物质文明、精神文明两手都要抓、两手都要硬，邓小平时代是“两个文明”，到了我们江泽民时代，十六大他做最后一次报告的时候他就加了一个政治文明，而且把政治文明加在物质文明和精神文明中间，叫做我们要建设“三大文明”，叫做物质文明、政治文明和精神文明。为什么政治文明加在中间？以后有时间你们请我我再讲。这是十六大。
到了十七大胡锦涛，除了这三个文明又加了一个生态文明。叫做物质文明、政治文明、精神文明、生态文明，四个文明一起抓，但是同时胡锦涛在十七大又提出了中国特色社会主义建设的总体布局是“四位一体”，哪四位一体呢？那就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体。所以胡锦涛提的是“四个文明”和“四个建设”，到了十七大他就在28个因素就综合了一下，为什么呢？这“四个文明”和“四个建设”有重复的地方：比如说政治文明和政治建设就完全一样，物质文明和经济建设就几乎一样。所以到了十八大的时候，胡锦涛就把“四大文明”和“四大建设”统筹了一下，就叫做“五位一体”。那就是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，然后多了一个生态文明建设。他为什么不改生态建设？因为一开始提出来就是生态文明，就没有说生态建设，所以这五位一体好像有点不对称，最后多了一个生态文明建设六个字。当然注意，我刚才讲的完全是我个人的一己之见，别人不会这么讲，我这样的想法我要讲，所以我也没有稿子，我已经在我头脑里边。有时候睡觉的时候我就老在讲，怎么会“五位一体”，前四个建设都是四个字，后边一个生态文明建设要搞成六个字呢？对不对，我慢慢想就想出了这样一个历史的发展。
现在我为了跟“四大文明”联系起来，我可以把几千年前的人类的，只要有人他就有生产活动、精神活动，他就要创造物质财富、精神财富，这个综合就是文明，所以我干脆把农业文明之前，叫做“原始文明”，所以我今天没有来得及写出来，我现在有一个人类社会发展的四大文明的定计发展的过程。首先是原始文明，第二步是农业文明，第三步是工业文明，现在我们要建设生态文明，这个文明就是一种大的尺度，是人类文明史上的一个新的阶段。
五、当代科技发展的态势
那么我现在就要开始讲当代科技发展的态势了。
（一）20世纪初的科学理论
1.相对论
20世纪前30年有2个科学理论。第一个科学理论叫相对论，这个相对论是1905年到1915年德国的一个犹太籍的，后来改为美国籍的物理学家，或者叫科学家爱因斯坦个人的创造，所以爱因斯坦是个天才。他一个人他能够在10年间就从狭义相对论到广义相对论，注意，爱因斯坦出生于1879年，所以他在1905年创造狭义相对论的时候他才26岁。当然我今天也讲不出来狭义相对论、广义相对论，那么多物理老师，我岂不是贻笑大方，但是我可以说我是学数学的。在1905年，他在狭义相对论26岁的时候就有一个自然的推论，叫做职能相当式，职能关系式，叫做1等于N乘上C的平方，1是物质内部蕴藏的能量，N是它的质量，C是光的属于，30万千米每秒，用这个公式来计算物质内部所蕴藏的能量，大到惊人的程度。比如你把N带成1刻，算出来的1有多大呢？相当于36000吨优质煤在常规状态下完全燃烧所释放出来的热能，谁说科学不是生产力，谁说科学不是第一生产力。爱因斯坦26岁得出这个公式，1等于N乘C的平方，纯粹是科学，一点技术含量都没有，他只是根据一个理论值，根据这个公式，如果把一刻物质的核能全部释放出来，利用起来，转化为热能的话，它可以相当于36000吨煤炭。所以这个东西爱因斯坦直到后来拿诺贝尔奖都不是相对论，因为人家不相信，说这什么玩意，而且他在26岁的时候，他大学毕业又不是博士又不是教授，好不容易在瑞士的白尔利专利局当一个职员，他就是通过运算变换，通过一些数学运算，他就纸上谈兵他就得到这个公式。他不知道将来原子核能还可以释放出来，还可以应用出来。真正到了核技术，成功是40年以后，他已经是66岁的老者了，所以有时候科学是可以先于技术一步。虽然马克思、恩格斯当初讲过，生产的需求比多少大学都还有用，但后来发现，我们的创新除了从技术到科学，还可以从科学到技术。所以说要与时俱进，就是要不断研究新问题，要不断地有创新思维，不能够墨守成规。
2.量子论和量子力学
20世纪前30年，第一个理论叫相对论，这是爱因斯坦创立的。20世纪前30年的第二个理论叫量子论和量子力学。量子论是1900年，也是德国的物理学家，普兰克发现的、创立的。然后经过了20多年，基本上到了1928年，又有一个26岁的物理学家叫狄拉克，他最终完成了量子力学的理论的创立。所以与爱因斯坦的相对论不同，量子力学是30年来几代科学家前仆后继的结果，那么没有相对论、没有量子力学，就没有20世纪的科学。这句话是我在上个世纪十几年以前，我跟有关领导同志讲这一段，我们的前前总书记，大声地对周围的人喊了一句说，王所长讲的，没有相对论、没有量子论就没有20世纪的科学。当时我心想我还不敢讲这句话，下来过后我就问周光召，我说周院长，当时人家还是科学院院长，我说总书记这句话说得对不对？你看科学家就很伟大，他说我觉得要把量子论改为量子力学，没有相对论、没有量子力学就没有20世纪的科学，这个话是对的，光说量子论还不行。事实证明，20世纪前30年的这一场物理学革命，它是继1543年的天文学革命之后的人类近代史上的第二次科学革命。有了这一场科学革命，有了这两个科学理论，那么从40年代开始，20世纪中，就有了所谓四大科学发现。这四大科学发现第一个发现是宇宙的大爆炸模型，它是从哈勃发现了鸿仪，然后到了1948年，达摩夫，一个唯一的美国天文学家、宇宙学家，他提出了宇宙起源的热爆炸的学说。原来我们整个宇宙产生于137亿年以前的一次原始火球的大爆炸，然后随着这个大爆炸冷却和膨胀，形成了我们今天的宇宙。我们宇宙诞生于137亿年以前。我们的太阳系呢？大约诞生于60亿年以前，我们的地球呢？大约诞生于47亿年以前。我在跟中央领导讲的时候，我说地球已经走到它人生的中年了，这个领导很奇怪，他说那这个地球还有多少年？我说地球大概还有50亿年吧，最多60亿年就要灭亡。
（二）20世纪中叶的四大科学发现
这就是有了20世纪前30年的物理学革命两大理论，我们就有了20世纪中叶的四大科学发现。
1.宇宙大爆炸模型
第一个宇宙的大爆炸模型，这是一个科学发现，这不是一个发明。宇宙本来就有大爆炸，只不过是过去大家没有发现，我们科学的价值就在于，可以解释已知的事实，可以预测未知的事实，甚至还可以倒推到以往的事实。反正一条科学发现，原本的事实我们的正确认识，这是20世纪的第一个科学发现。
2.物质结构的夸克模型
第二个科学发现，物质结构的夸克模型。我们大到宇宙要看它怎么生存的，我们小到粒子，比如说我们说物质由分子组成，分子由原子组成，原子由原子核和核外电子组成，原子核又有质子、中子组成。好了，到了上个世纪30年代，我们就知道质子、电子、中子，再加上爱因斯坦说的光子，这叫基本粒子，我们认为就到头了，最小的就是基本粒子了，比原子还小。本来原子是从古希腊的德谟克里特一直到近代的道尔顿的原子论，2千年我们人类都认为原子是组成物质的最小微粒，我去读19世纪末严复的《天演论》，我发现了一个词我百思而不得解，叫“莫破尘”。我说这是个什么东西，怎么叫“莫破尘”，结果看了两遍我看懂了，就是原子。当时这个词还没有一个规范化地翻译，严复自己把它翻译成“莫破尘”，就是一个灰尘，这个灰尘再也打不破了，所以就是原子。所以那个时候到19世纪末，还认为原子是组成物质的最小微粒，后来没有想到1897年，发现了电子，1911年发现了质子，1932年发现了中子。到上个世纪30年代我们才知道，原子还有构造，因此我们把它叫基本粒子，没有想到基本粒子的基本有两个含义。第一在质子、电子、中子、光子同一个数量级上的还有别的基本粒子，比如说我们的华裔美国物理学家丁肇中，在1976年40岁的时候，发现的间粒子就是一种基本粒子。我太佩服丁肇中，丁肇中到我们中国科学院来做报告，他所讲的基本粒子怎么发现的，也许我现在忘记了，因为我不是学物理的，但是他有一段话我至今记忆犹新。他说我当时才40岁，我就感觉到会有一种新的基本粒子，我要想捕获它，于是我就申请了美国联邦这个局的科研经费，我就找了几个志同道合的同事和我的学生。我们就制造了一个要捕获新的基本粒子的一个装置，然后也许会要用几年找，也许会无功而返，但是我坚持要去。这个时候他说我的老师、我的同事、我的家人、甚至还有我的学生都骂我，丁肇中简直是个傻瓜，简直是个疯子，40岁你不搞点别的你搞这个玩意，花了你最美好的时光，最后如果搞不到你不是浪费吗？结果他说我坚持了几年，终于发现了一个新的基本粒子，最后我拿到了诺贝尔物理学奖。这个时候骂我是疯子，骂我是傻瓜的人又反过来捧我了：你真是个天才，你真是个伟人。然后我们的丁肇中说了下边一段话我转告给大家，他说：“由此可见，在天才和傻瓜之间，在伟人和常人之间没有不可跨越的鸿沟，他们的差别仅仅在于一步之遥。”当时我听了这句话过后，我热血沸腾，差点得脑溢血。我觉得一个科学家能够讲这么深刻哲理的话，所以后来我才回想起，忘了当初看小说是巴尔扎克还是罗曼诺说了一句话，他说，任何一个伟人都难免没有卑劣的情操，而任何一个卑劣的人有时也有高尚的举动。所以咱们不要把好人、坏人截然区分开来，没有发生的时候什么都好，发生了过后发现他还和庶民有不正当关系，这个东西就是抓住了才有，没有抓住的就漏网了。这是1964年发现了夸克，今天在座的各位老师我很想问一个问题，你们大家举手，你们认为物质是无限可分的请举手，手放下。你们认为物质是不一定无限可分，可能会有一个尽头的请举手。你们两次都没有举手的请举手。
3.全球大地构造的板块模型
到了1968年，就发现了全球大地构造的板块模型，这个板块模型是在1912年，在瓦格纳的大陆漂移说，经过1928年的海底扩张说，后来又有地幔对流说，到了1968年就发现了有六大板块，我不详细说了。
4.分子结构的双重性模型
奇怪了，我们研究宏观事件，大地构成的八大板块，我们研究宇观世界，我们宇宙是怎么生成的，我们又研究微观世界，我们又研究物质结构，这都成了我们20世纪中叶的三大科学发现，我们为什么不研究一下我们自身呢？我们每个人都很奇怪，虽然我刚才讲了生物多样性，但是我们生下来都有那么一点像爸爸或者像妈妈，对不对？如果一个都不像那肯定有问题。
好不容易到了1953年，发现了人类遗传的基因，叫脱氧核糖核酸，DNA分子结构的双重性模型。这就是20世纪中叶的四大科学发现：发现了宇宙的大爆炸模型、发现了物质结构的夸克模型，发现了全球大地构造的板块模型，又发现了遗传基因DNA分子结构的双重性模型。
（三）20世纪的六大发明
四大模型就是我们20世纪中的四大发现，然后20世纪还有六大发明，我们科学讲发现，技术就讲发明。有哪六大技术发明呢？
1.核技术
第一叫做核技术，1995年爱因斯坦有了职能相当关系式，后来核技术的成功是在1945年原子弹爆炸，然后1952年氢弹爆炸，然后1954年核电站建成，这就是20世纪的一门崭新的核技术。
2.空天技术
第二个技术叫空天技术，也就是航空航天技术。航空是指在大气层内飞机的发明，航天是指我们把飞行器，甚至于把人送上了宇宙空间。这个航空和航天的差别就在几十公里。
3.信息技术
第三个高新技术是1945年电子计算机的发明为代表的信息技术，以至于我们今天我们人类进入到了信息时代，这是第三个20世纪的高新技术。
4.生物技术
第四个高新技术是生物技术，这个生物技术的发明，是以基因重组技术为标志。1969年有人说是1971年，反正是在1971年前后，美国的科学家发现了有两种生物酶，一种可以像剪刀一样把基因剪开，一种可以像浆糊一样把基因粘贴起来，这就有了基因重组技术，这就是在高新技术领域内、概念下的生物技术。到了1997年又有了科隆技术，后来又有了干细胞等等，等会儿我们还要讲，这是我们20世纪第四个技术发明，高新技术。
5.激光技术
1960年，美国有了红宝石激光器。1961年我们中国的王大珩在长春光机所就制成了红宝石激光器，这个激光是一种单射的，能量很大的方向性强，又能够很远的一种光，用于生物学、医疗，还可以用于夜空。
6.纳米技术
20世纪的最后一个高新技术也才20来年，大概1991年才有的叫纳米技术。所谓纳米是一个长度单位，10的负9次方米，也就是10的10亿分之一米，物质结构在纳米的尺度下有一些天数的物理性质、化学性质，所以这是最新的高新技术，这个叫做所谓六大高新技术。这是20世纪的两大科学理论，四大科学发现，六大高新技术。
（四）21世纪初的七大趋势
进入21世纪初，我们科技发现有七大趋势。
第一个趋势我学数学出身的我还没有讲，21世纪的数学和系统科学将会得到高度的发展。按照路甬祥的话来讲，21世纪的科学，最终都要装在一个数学圣杯之中，数学的抽象性决定了它的应用的广泛性，数学的核心部分，理论越来越深奥，但是他的分子的应用越来越广泛。
第二个发展趋势，就是信息科学技术方兴未艾。
第三个发展趋势，生命科学由于跟人的生活质量，跟我们吃的药品、食品，甚至于我们人的寿命息息相关，所以生命科学将会以更快的速度在21世纪超越信息科学技术，成为21世纪带头的自然科学，也就是我们的信息时代，在21世纪的某个时候要为生命科学和生物技术的时代简称生物时代所取代。
第四个发展趋势，与生命科学相对立的物质科学，包括物理学，包括化学，包括天学，包括地学，他们是自然科学和工程技术的基础，与人们的生产、生活息息相关，物质科学还会进一步发展。
科学技术发展的第五个趋势和第六个趋势，那是因为我们后工业社会的环境污染、生态破坏、能源枯竭、资源匮乏、人口爆炸，所以我们要建立环境友好型和资源节约型的社会，所以我们要发展环境保护技术和新能源技术。
第七个趋势是空间技术还会要得到更大的发展。
科学无国界，但是科学家有祖国，科学没有阶级性，但是科技工作者有利差、有观点、有社会责任感。我们解放思想35年了，我们还要继续解放思想，这就说明我们思想还有很多框框。
我个人认为，我在努力地学科学，我现在归纳起来有“三心”，第一是好奇心，第二是责任心，第三是功利心。我最初原始的动力就是好奇心，我对未知世界充满着一种惊讶的态度，这个好奇心促进我的学习和工作。然后我长大了我才知道我是炎黄子孙，我是中华民族的一分子，我应该有我的社会责任。第三在社会主义市场经济条件下，我搞科学也要讲功利。所以我认为，我们教育一定要按照教育规律，等会儿如果有时间我还做了几张片子我跟大家交流看法跟意见。
（五）21世纪的四大科学难题
21世纪，我们的科技发展的方向还要着眼于研究和解决，不一定解决得了，我认为是21世纪的四大科学难题。
第一就是我们自然界的四大起源问题，虽然我们现在有了宇宙大爆炸这个模型，但是还没有一棒子打死。我们还要继续研究宇宙的起源、物质的起源、生命的起源、人类的起源。我们21世纪的科学家要去认真地研究，争取解决一部分。
第二，在物质科学领域，相对论的局域性和量子力学的朴实性的矛盾问题，希望我们在21世纪的物理学家、科学家去研究它、去解决它。
第三，在生命科学领域，遗传与进化，遗传与变异的关系问题要去研究它、解决它。
最后第四个科学难题，在21世纪，那就是在我们认知科学当中，我们的思维产生，我们的思维发展，我们思维的本质，我们思维的规律性，这是还没有解决的科学难题，要求21世纪的未来的科学家去研究它，争取解决它。
（六）科学的作用
好了，两会召开了，我也曾经是全国政协委员，也开了好几年的两会，有一位诺贝尔奖获得者莫言，成为了全国政协委员。看他一个散文集，我要介绍给大家，他有一篇文章叫《贫富与欲望》。他说我们应该用我们的文学作品向人们传达许多最基本的道理，他说房子是盖来住的不是用来炒的，如果房子盖来不住那房子就不是房子。我觉得这句话能够争辩实例。
但是下边讲的就跟科学有关了，你们听一听，我们要让人们记起来。在人们没有发明空调之前，热死的人并不比现在多；在人们没有发明电灯以前，近视眼远比现在少；在没有电视以前我们的业余时间照样丰富；有了网络以后我们头脑里并没有比从前促进更多有用的信息，而没有网络之前傻瓜似乎比现在还要少。我是个学科学的，我觉得一个文学家能够提出这样的问题很值得我深思。他又说，我们要通过文学作品让人们知道交通的便捷使人们失去了旅游的快乐，通讯的快捷使人们失去了通信的幸福，食物的过剩使人们失去了吃的滋味，而性的易得，又使人们失去了恋爱的能力。讲得入木三分，所以他希望我们没有必要用那么快的速度去发展，没有必要让动植物长得那么快，因为长快了就不好吃，就没有营养，就有激素和其他的毒药。他说在资本参与全市刺激下，科学的病态发展已经使人类生活丧失了许多情趣，而且充满了危机，所以我们要通过文学作品告诉人们，要悠哉点、要慢点，要把十分的聪明用五分，要留下五分给子孙。我觉得这个莫言该得诺贝尔奖。当然我们从科学的角度，我坦率地讲，这段话后来我前两天在一个有院士、有科学家的会上我跟他们讲，他们有些人是坚决反对的，说完全把我们的科学丑化了。但是我倒认为，反过来科技的发展可以促进社会进步，可以提高人们的生活质量。早期的自行车，就是这么悠哉的，现在的电动自行车，都不知道怎么区分它是不是机动车。早期的汽车像这个样子，T型车，现在的法拉力，当然坐法拉力老要闯祸，另外就是这种既像飞机头又像火车的这个超长的豪华房车，这是我本人在欧洲的时候拍的，你说这个汽车现在发展到子弹头都不在话下了。然后早期的蒸汽汽车，后来到了内燃汽车，然后是磁悬浮和我们今天的动车，高铁，甚至于我们的独木舟，到了我们600年前的帆船，到了我们100多年前的轮船，甚至于航空母舰。我们的飞机这是1903年12月17号，美国人莱特兄弟在世界上制造成功的第一架有动力的人工操纵的，能持续飞行的飞行器叫飞机，现在军用飞机、民用飞机都大踏步地前进，甚至于还有了机人航空、游人航天的飞机。他从1982年10月12号开始，到2011年30年终于闭幕，因为航天飞机花钱太多，安全性能又得不到保障，所以以后我们都不搞航天飞机了。电脑1945年是那么一个很大的，用电子管造的，后来超两个方向发展，一个是所谓超级计算机，我们的天河一号在2010年，曾经以向量运算次数峰值，4700万亿次每秒世界第一，也就是千万亿次计算机，现在已经有了万万亿次计算机，这是每秒的运算速度，我学数学的我都想象不到。那么小型化那就人人都用的笔记本电脑。老式电话，后来有了大哥大，第一次我看见一个大款用大哥大我问他多少钱，他说35000，我心想我这一子都用不上无绳电话。没有想到现在人人都有3G手机，苹果、三星。
黑白电视也发展到各种彩色电视，从小我就做矿石收音机，后来我们家买了一个电子管收音机，那是我的最爱。后来有一天我看书说，1947年美国的马丁，他们发明了一个晶体管，用晶体管来代替电子管，可以把收音机做得像肥皂盒那么大，我当时就跑回家去，把我家里的电子管后盖打开，我一看傻眼了，好几个电子管，每一个都那么高、那么粗，还有电容、电压，还有一个底座，我想怎么可能压缩到一个肥皂缸里边，我就拔起了一个电子管对着光照，这个时候我老爸回来了，说渝生你在干什么，我一紧张那个电子管掉到地上打碎了，我把电子管打碎了，我老爸差点把我脑袋打碎了。我第二天上学，同学问你前面怎么有个包，我说不小心撞墙了，他说王渝生真奇怪，前面走路撞墙你怎么到处走，后面还有一个包呢？还有一个同学说，他岂止是倒着走，他还左边走、右边走，两边都有包，所以我这个老爸这一顿打把一个科学家给打威了，我从小就是爱科学的，他们这一打我再也不敢乱问、乱动。我就学了数学，因为数学只需要几张纸，一支笔，一个脑袋我就可以搞数学了。现在果然有了晶体管收音机，你看看录音机，这个录音机是我当初到北京的时候35年前，那个放出来声音不准，所以我现在英语都讲得不好，它很慢，你看现在各种MP3、MP4。我是重庆人，那个时候好热，用电扇，后来有空调，发展很快。老式的洗衣机就这样，你们的父母就用这样的洗衣机，现在是全自动。那个时候的冰箱是要拿一个东西接水的，你看现在，我这还是双开门，还有三开门，还有各种合体厨房，食品打碎机。我这个博士，我让他给我找一个前后厕所的对比，不文明搞这么一个茅坑， 这也不错，这下边是科学功能，上边有人文情怀，还可以交流看法，现在的卫生间也挺好，还有未来的智能屋。古人衣服是为了保暖，现在自从上个世纪30年代发明了尼龙以后，衣服已经有了美丽的功能了。你看看古代的运动，现在的健身器材，古代也有机器人，现在有各种防身的机器人。
试管婴儿是35年前，我到北京来复试、来口试，读研究生的时候。 1978年7月25号我在火车上，听到广播里边说世界上第一例试管婴儿路易斯·布兰诞生，我们中国晚了3年，好像1981年就有试管婴儿，最妙的是2008年我们搞奥运会那一年，我看到伦敦医学院制造了世界上第一例“五癌宝宝”，就是马球家族他家里有癌症基因，后来通过基因排查，生下了世界上第一个人工干预的没有癌症的宝宝。2010年世界首个人工生命结构诞生，什么叫做首个人工生命，就是细胞。细胞是生命最基本的单位，于是乎可以人造细胞就可以人造各种各样的生物。
所以有一句话是科学是一把双刃剑，我对这句话不同意。第一凡是剑都是双刃的，单刃的那不叫剑，那叫刀，所以这句话本人就没有问对。第二什么是科学，我刚才讲了，科学好得很，所以科学本身没有国界，科学本身没有阶级性，你怎么能够判断它好和坏呢？它没有一个价值判断，它只有一个符合事实，所以如果真正说双刃剑那不是科学，那是人。你人怎么用科学，一个客观的科学真理，你把它变为技术，你造原子弹、氢弹，生灵涂炭，你如果用来发电造福人类。所以科学不是双刃剑，人类把科学变成技术，用于生产和生活，用于人类社会才有正面作用和负面影响。
六、国际科学教育的发展趋势
我们100年来国际的科学教育的发展趋势，我认为上个世纪20年代是重科学知识的传授，到了50年代已经注重科学方法的掌握，到了80年代开始就比较注重科学素质了。而我们中国百年来的科学教育，从“五四”运动的时候从格致到科学，到了1928年我们的科学就坚持化了。到了1956年我们制订了第一个中长期科技发展科学化，12年规划，1956到1967，我们的科学就坚持化了。到了改革开放以后，到了新的世纪，2006年我也有幸参加了国家中长期科学技术规划纲要的战略研究，那么有了第一个科技发展纲要，同时也有了一个我当起草组组长的，叫做全民科学素质行动计划纲要，又非常有幸我参加了国家中长期教育改革和发展规划纲要，2010到2020。所以我非常简单地超过一两分钟，我拉一拉最初的办学校，就是20世纪初，办杂志、修铁路，然后1928年科学院成立，中央研究院成立，我们就有了一个科技发展的小高峰，包括30年代、40年代，不要忘记了我们共产党在延安时代也是重视科技的。我给你们背一段当时是延安科学院院长徐特立的一段话，他说科学你是国立的灵魂，科学你是人类社会进步的标志，因此前进中的政党必须要不失时机地把握住前进中的科学，这讲得太好了。然后新中国成立以后，就有了中国科学院，就有了我刚才讲的1956年这12年科技发展规划，50年代我们就有了原子反应堆，60年代我们就有了“两弹一星”，70年代我们就有了杂交水稻，80年代我们就有了电子政府对帐机，90年代我们就有了核电站的建设。那么这个地方我要想说几句关于科学技术发展的七项重大的科技成就，我只说一个，“两弹一星”是两院院士投票，得票率最高的，60多年来解放以来的重大科技成就。我希望大家不要认为很简单，两弹一星是哪“两弹”哪“一星”？第一弹是什么弹？原子弹。第二弹，我到有些地方讲他们都异口同声地讲是氢弹，不是氢弹是导弹。“一星”是人造地球卫星，所以“两弹一星”是核弹、导弹、卫星。核弹里边就包含了原子弹，一般说是铀弹，还有氢弹。
我们现在要培养创新人才有三种创新方式，美国的原始创新，日本的集成创新和韩国的引进消化吸收再创新，然后我们中国特色的技术创新就是既有原始创新，又有集成创新，又有引进消化吸收再创新。有人说你这个中国特色是个筐，什么都往里边装。我倒不认为他这句话在诬蔑我们，什么东西都往里边装有什么不好，我认为我们现在搞教育工作，要培养创新人才，实际上我们还只是天生的科学家，但是还只是天生的科学家不等于说还只是真正的科学家，他们的探究活动与科学家的探究活动有本质的区别 ，那怎么办呢？那我们就必须通过教育引导，让你这个孩子们学习、熟悉科学家的游戏规则，使他们从天生的科学家成长为真正的科学家。这就必须要遵从孩子的生理、心理发育规律，特别是老科学和认识科学的规律，以及教育本身是一门科学的内在规律来进行科学教育，不要把学前教育变成了提前教育。要按照教育是一门科学的本身规律来教育，同时我觉得要培养创新人才。我们当老师的也不要忘了，除了后天的努力，先天的基因也不可忽视，毕竟只有极少数有天才基因的孩子，才能成为真正的创新人才。所以我们的老师、我们的家长、我们的社会各界人士，不要认为每一个学生只要努力，都可以成为天才，天才是1%的灵感加99%的汗水，这句话是有偏颇的。
最后我背一首语录，这是一位文学家背的，作为今天的结尾。他说我认为世界上没有任何别的国家比得上，世界上没有任何别人的学问比得上科学和文学对人的影响那么大。我在说这句话的时候是真心诚意的，心悦诚服地把科学放在文学之上的。因为我本人可以算是文学家的一个代表，所以我有资格这么说。我认为文学太容易受到个人的情绪和思想的支配，因此脱离了个人的偏见、民族的偏见、国家的偏见，真正属于全世界、真正属于全人类的文学是不存在的。只有科学是属于全世界，是属于全人类的，只有科学的真理才能说成是放之四海而皆准。这个科学扎根于观察和实验的肥沃土壤之中，受数学的铁的逻辑的支配，这个科学使人类认识自己过去苦难的根源、欢乐的根源，这个科学给现代人类也插上翅膀，让他们在光芒的天地间，自由地翱翔，奔向更加光辉灿烂的明天，科学万岁！
你们知不知道是哪个文学家说的这段话？“在苍茫的大海上，风聚集着乌云”，高尔基说的。所以我们的教育是文理分科，我们学语文的不知道，学科学的也不知道，就像一个作家，我把他找到，就在《高尔基散文诗选》，《海燕》的下边的一篇就是《科学万岁》。所以我们搞教育的一定要文理交融，多元并举、全面发展，培养一代新人，谢