红英小学五年级语文导学案
执笔教师 授课教师 王富弟 授课时间 课题 灯光 学案编号 0502教研组长(签字) 学校领导(签字)
教学目标
1、我能正确理解倒叙的写法及其好处。 2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受到郝副营长的可贵精神。 3、我能联系课文的内容展开合理的想象，写出自己的真实感受。
教学重点 教学难点 教具准备 个性修改
感受到郝副营长不怕牺牲、英勇善战、舍已为人的可贵精神。 我能联系课文的内容展开合理的想象，写出自己的真实感受。 自学评价单 教师指导与教学过程 【知识链接】 倒叙(flash-back)，是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、 最突出的片段提到文章的前边， 然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙 述的方法。恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读 者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果，也能使文 学生学习活动过程 【自主学习】 1.通过上节课的学习，我知道郝副营 长 给 我 留 下 这 样 的 印 象 。 2、联系上下文想象郝副营长的心理 活动： 评注
个性修改
教师指导与教学过程 章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。 【展示激励】（10 分钟） 1、小组分工展示 2、即席演讲：我将这样向郝副营长学习„„ 【深化引领】 60 多年前，战士们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛 里。60 多年后，如果我们站在掩埋郝副营长的沙柳 丛旁，你会说： 【拓展延伸】 我能在小组内讲一个革命先辈用鲜血和生命开创新 中国的故事。 【达标测评】 1、写近义词： 憧憬（ ） 沉思（ ） 宏伟（ ） 暴露（ ） 赞叹（ ） 沉寂（ ） 2、写反义词： 挺进（ ） 漆黑（ ） 浓密（ ） 暴露（ ） 短暂（ ） 沉寂（ ）
学生学习活动过程 A． 他注视着那幅图， 默默地沉思着。 B．他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬中。 3、我又把课文读了一遍，在文中感 受最深的地方做批注。
XkB1.c om
评注
【合作探究】 1、我要把课文认真默读一遍，画出 自己感受最深的句子和对子交流， 并 说说感受。 2、 课文为什么要以 “灯光” 为标题？ 课文开头写天安门广场的灯火有什 么作用？ 3. 课文一共出现了三次“多好啊”， 读一读上下文，分别找出这三个“多 好啊”是谁在什么情况下说的，他们 说这些话时看到了什么， 会想到些什 么。 4.联系背景说一说：“漆黑的夜空” 3、缩写句子。 有什么深刻 (1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建 “黑暗里出现一星火光” 含义？ 筑。______________________________________
(2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的 我。
_______
______________________________
个性修改
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
评注
板书设计： 灯光
教学反思：
红英小学五年级语文导学案
执笔教师 授课教师 王富弟 授课时间 课题 灯光 学案编号 0502教研组长(签字) 学校领导(签字)
教学目标
1、我能正确理解倒叙的写法及其好处。 2、我能通过对课文语言文字的朗读品味，感受到郝副营长的可贵精神。 3、我能联系课文的内容展开合理的想象，写出自己的真实感受。
教学重点 教学难点 教具准备 个性修改
感受到郝副营长不怕牺牲、英勇善战、舍已为人的可贵精神。 我能联系课文的内容展开合理的想象，写出自己的真实感受。 自学评价单 教师指导与教学过程 【知识链接】 倒叙(flash-back)，是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、 最突出的片段提到文章的前边， 然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙 述的方法。恰当地运用倒叙手法，能刹那间引起读 者思想上的共鸣，起到先声夺人的效果，也能使文 学生学习活动过程 【自主学习】 1.通过上节课的学习，我知道郝副营 长 给 我 留 下 这 样 的 印 象 。 2、联系上下文想象郝副营长的心理 活动： 评注
个性修改
教师指导与教学过程 章的结构曲折多变，吸引读者的注意力。 【展示激励】（10 分钟） 1、小组分工展示 2、即席演讲：我将这样向郝副营长学习„„ 【深化引领】 60 多年前，战士们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛 里。60 多年后，如果我们站在掩埋郝副营长的沙柳 丛旁，你会说： 【拓展延伸】 我能在小组内讲一个革命先辈用鲜血和生命开创新 中国的故事。 【达标测评】 1、写近义词： 憧憬（ ） 沉思（ ） 宏伟（ ） 暴露（ ） 赞叹（ ） 沉寂（ ） 2、写反义词： 挺进（ ） 漆黑（ ） 浓密（ ） 暴露（ ） 短暂（ ） 沉寂（ ）
学生学习活动过程 A． 他注视着那幅图， 默默地沉思着。 B．他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬中。 3、我又把课文读了一遍，在文中感 受最深的地方做批注。
XkB1.c om
评注
【合作探究】 1、我要把课文认真默读一遍，画出 自己感受最深的句子和对子交流， 并 说说感受。 2、 课文为什么要以 “灯光” 为标题？ 课文开头写天安门广场的灯火有什 么作用？ 3. 课文一共出现了三次“多好啊”， 读一读上下文，分别找出这三个“多 好啊”是谁在什么情况下说的，他们 说这些话时看到了什么， 会想到些什 么。 4.联系背景说一说：“漆黑的夜空” 3、缩写句子。 有什么深刻 (1)广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建 “黑暗里出现一星火光” 含义？ 筑。______________________________________
(2)这个小姑娘勇敢、乐观的精神深深地鼓舞了自暴自弃的 我。
_______
______________________________
个性修改
教师指导与教学过程
学生学习活动过程
评注
板书设计： 灯光
教学反思：