XXXXXX中学
经典诵读实施方案
（2014—2015学年度）
一、指导思想
中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是人类永恒的精神财富，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育，针对小学阶段学生黄金般记忆年段，指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇，激发学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为学生精神成长的需要。加强学生思想道德建设和公民道德建设，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。
二、实施目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化，提升人文素养。
2、激发学生民族自豪感和爱国主义情感。帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，提高学生文明素养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的注意力、记忆力，发展学生的思维力等。
4、培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文学精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
三、实施原则
1、全体性原则：学校全体学生、全体教师人人积极主动地参与到活动的全过程中。
2、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
3、差异性原则：承认学生个体间认知水平、记忆思维等的差异性。
4、自主性原则：鼓励学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
5、创造性原则：在课程整合和课内外结合方面独辟蹊径，大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式，提高活动成效。
四、实施要求
1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富
的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，使全校师生了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。不仅要在活动中达成学生语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等方面的提升，还要认识到，经典诵读是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、团总支与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。
在氛围渲染方面，要做到：用古诗文、名言警句、名人挂像等布
置在学校走廊、墙壁等，让每一面墙壁说话，让每一个角落传情。各班级要开辟读后感、“诗歌鉴赏”、“心得交流”、“每周一诗”和“成语沙龙”等栏目，展示学生诵读古诗文的成果。
在“经典诵读”活动开展方面，要做到：与清明、端午、中秋、
春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力；与四季轮回、社会时政、精神文明建设要点相结合，以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大学生耳熟能详，引导学生感悟中华民族优秀文化的深刻内涵；要把“经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编学校经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合；要重视和加强语文教师及其他任课教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，同步提升活动的量和质。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。
以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学
习为干，以校园活动为叶；以营造氛围为主，以文化熏陶为本，以育人提高为重。开展“经典诵读”活动，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4. 学校制定经典诵读的考核评价机制。
学校要建立多元评价体系。对教师的评价：主要依据日常对教师
教学计划、教学设计、课堂实施、日常教学管理、日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价：主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行
评价，将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价。学校对此项活动在一学年底进行总结，对做得好的教师、班级和学生进行表彰。
五、实施对象
实施对象为全体师生
六、诵读内容
1、各年级语文教材上的古诗词。
2、成语300条、古诗30首、名言警句50条、美文欣赏10篇
七、实施步骤：
（一）准备阶段：2014年9月
1、收集上述内容，印发全校师生。
2、通过展板、板报、团队活动等方式加强对活动的宣传力度。
3、成立经典诵读工作领导小组。
组 长：XXX
副组长：XXX XXX XXX
组 员：XXX 语文组全体教师 各班主任
4、拟定活动实施方案
（二）实施阶段：2014年10月——2015年6月
班级层面：
1、学生每天每周定时定目标定要求诵读，形成常规。
定时：
每天早中晚预备铃时间（班主任负责）；每节语文课前3分钟，
开展“课前一吟”活动（语文老师负责）；每周一堂经典诵读课（语文教师负责）
定目标：
每周完成至少一首诗或一篇文章、一本著作（可视著作长短扩展
到每月或每学期）熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。
定要求：
将阅读的古诗文、名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的
读书笔记上。
2、各班每月组织开展“相约经典”主题班队会活动，如：美文诵读会、诗文展示会、诗文书画展、等艺术形式带领学生诵古诗、对古诗、赛古诗，提高学生的诵读兴趣。
3、与教学相结合，语文教师引导学生阅读中外经典名著，使诵读经典古诗文向阅读经典名著延伸。
学校层面：
1、发挥学校图书室、展板、班级黑板报、LED显示屏等阵地功能，整合阅读资源。
2、教导处结合“教学六认真”工作，定期不定时地对各班级经典诵读课程的落实进行抽查调研，包括看备课，听上课，对学生进行访谈、抽测等，及时公布调研结果。
3、每学期至少组织一次校本课程的研讨活动，如课堂展示，主题沙龙、说课评比等等。
4、每学期评选一次学校“经典诵读之星”、“书香班级”的评比表彰。
5、结合一年一度的“师生书画展”、“4〃23读书节”等活动，开展全校性的师生诗文书法比赛，书写经典诗文，进行粉笔、铅笔、钢笔、毛笔作品展示，开展诗文诵读表演活动，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。
6、与学校教科研工作结合，鼓励教师围绕经典诵读开展微型课题研究，拓展经典诵读的宽度与深度。
7、编印相关成果集。
8、专题总结，部署下阶段工作。
XXXXXXXX中学
2014-9-19
XXXXXX中学
经典诵读实施方案
（2014—2015学年度）
一、指导思想
中国博大精深的优秀传统文化是中华民族之魂，是人类永恒的精神财富，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴。为全面实施素质教育，针对小学阶段学生黄金般记忆年段，指导孩子诵读大量的中华优秀的经典名篇，激发学生阅读兴趣，养成阅读的良好习惯，使阅读成为学生精神成长的需要。加强学生思想道德建设和公民道德建设，切实增强学生的人文素养，开启学生的心智、陶冶学生的性情、改变学生的气质、滋养学生的人生。
二、实施目标
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小了解并热爱祖国优秀文化，提升人文素养。
2、激发学生民族自豪感和爱国主义情感。帮助学生养成良好的行为习惯和优秀的道德品质，提高学生文明素养。
3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的注意力、记忆力，发展学生的思维力等。
4、培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文学精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
三、实施原则
1、全体性原则：学校全体学生、全体教师人人积极主动地参与到活动的全过程中。
2、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
3、差异性原则：承认学生个体间认知水平、记忆思维等的差异性。
4、自主性原则：鼓励学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
5、创造性原则：在课程整合和课内外结合方面独辟蹊径，大胆创新，不断探索，丰富读书与积累的形式，提高活动成效。
四、实施要求
1、提高认识，明确活动重要意义。
中华经典诗文是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富
的人生智慧和民族文化精髓。通过深入开展“经典诵读”活动，使全校师生了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情。不仅要在活动中达成学生语文水平、审美能力、注意力、记忆力、思维能力等方面的提升，还要认识到，经典诵读是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。学校德育工作、团总支与各班级要结合实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育等主题教育活动结合起来，培养学生良好的道德情操，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。
在氛围渲染方面，要做到：用古诗文、名言警句、名人挂像等布
置在学校走廊、墙壁等，让每一面墙壁说话，让每一个角落传情。各班级要开辟读后感、“诗歌鉴赏”、“心得交流”、“每周一诗”和“成语沙龙”等栏目，展示学生诵读古诗文的成果。
在“经典诵读”活动开展方面，要做到：与清明、端午、中秋、
春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力；与四季轮回、社会时政、精神文明建设要点相结合，以思想性与艺术性相统一为基本原则，从古代、现代、当代名家名篇中精选作品，注重广大学生耳熟能详，引导学生感悟中华民族优秀文化的深刻内涵；要把“经典诵读”活动作为校园文化建设的重要内容，作为推动素质教育的有效手段，针对不同年龄阶段学生的需求，选编学校经典诵读读本，纳入校本课程管理，与学校的教育教学有机融合；要重视和加强语文教师及其他任课教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，同步提升活动的量和质。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。
以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学
习为干，以校园活动为叶；以营造氛围为主，以文化熏陶为本，以育人提高为重。开展“经典诵读”活动，各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代艺术手段表现经典内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4. 学校制定经典诵读的考核评价机制。
学校要建立多元评价体系。对教师的评价：主要依据日常对教师
教学计划、教学设计、课堂实施、日常教学管理、日常活动开展、学校活动参与等方面进行检查、考核、评价。对学生的评价：主要通过日常观察即时评价、学校抽查检测、各类评比、成果展示等方面进行
评价，将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价。学校对此项活动在一学年底进行总结，对做得好的教师、班级和学生进行表彰。
五、实施对象
实施对象为全体师生
六、诵读内容
1、各年级语文教材上的古诗词。
2、成语300条、古诗30首、名言警句50条、美文欣赏10篇
七、实施步骤：
（一）准备阶段：2014年9月
1、收集上述内容，印发全校师生。
2、通过展板、板报、团队活动等方式加强对活动的宣传力度。
3、成立经典诵读工作领导小组。
组 长：XXX
副组长：XXX XXX XXX
组 员：XXX 语文组全体教师 各班主任
4、拟定活动实施方案
（二）实施阶段：2014年10月——2015年6月
班级层面：
1、学生每天每周定时定目标定要求诵读，形成常规。
定时：
每天早中晚预备铃时间（班主任负责）；每节语文课前3分钟，
开展“课前一吟”活动（语文老师负责）；每周一堂经典诵读课（语文教师负责）
定目标：
每周完成至少一首诗或一篇文章、一本著作（可视著作长短扩展
到每月或每学期）熟读成诵的目标，具体根据年级、学生实际、阅读内容而定。
定要求：
将阅读的古诗文、名著优美句段、心得体会等记录在学生自己的
读书笔记上。
2、各班每月组织开展“相约经典”主题班队会活动，如：美文诵读会、诗文展示会、诗文书画展、等艺术形式带领学生诵古诗、对古诗、赛古诗，提高学生的诵读兴趣。
3、与教学相结合，语文教师引导学生阅读中外经典名著，使诵读经典古诗文向阅读经典名著延伸。
学校层面：
1、发挥学校图书室、展板、班级黑板报、LED显示屏等阵地功能，整合阅读资源。
2、教导处结合“教学六认真”工作，定期不定时地对各班级经典诵读课程的落实进行抽查调研，包括看备课，听上课，对学生进行访谈、抽测等，及时公布调研结果。
3、每学期至少组织一次校本课程的研讨活动，如课堂展示，主题沙龙、说课评比等等。
4、每学期评选一次学校“经典诵读之星”、“书香班级”的评比表彰。
5、结合一年一度的“师生书画展”、“4〃23读书节”等活动，开展全校性的师生诗文书法比赛，书写经典诗文，进行粉笔、铅笔、钢笔、毛笔作品展示，开展诗文诵读表演活动，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。
6、与学校教科研工作结合，鼓励教师围绕经典诵读开展微型课题研究，拓展经典诵读的宽度与深度。
7、编印相关成果集。
8、专题总结，部署下阶段工作。
XXXXXXXX中学
2014-9-19