《虽有嘉肴》教学反思
《虽有嘉肴》这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章 一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道 它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的 道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不 足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授别人之后才发现 自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得出教学 相长的结论。 学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，一就 是一，二就是二，把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理的 正确。 由此，我想到了教学活动。其实教学本身是一个双边活动，没有 教师的引导， 学生不可能高效迅捷地获取知识， 没有学生的积极参与， 教师的教学活动便不得施展， 事半功倍。 《师说》 就像 中说的那样 “弟 子不必不如师， 师不必贤于弟子” 只是 ， “闻道有先后， 术业有专攻” 而已，就让我们共同学习吧！
《虽有嘉肴》教学反思
《虽有嘉肴》这篇课文主要论述了教与学互相促进的道理。文章 一开头就运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道 它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处”的 道理。接着讲教与学的关系，一个人只有学习了，才能知道自己的不 足，知道了自己的不足，然后才能自我反省。而教授别人之后才发现 自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得出教学 相长的结论。 学习本身是一种实践活动，必须用实事求是的态度来对待，一就 是一，二就是二，把明白了的道理付诸行动，通过行动来证明道理的 正确。 由此，我想到了教学活动。其实教学本身是一个双边活动，没有 教师的引导， 学生不可能高效迅捷地获取知识， 没有学生的积极参与， 教师的教学活动便不得施展， 事半功倍。 《师说》 就像 中说的那样 “弟 子不必不如师， 师不必贤于弟子” 只是 ， “闻道有先后， 术业有专攻” 而已，就让我们共同学习吧！