《山洪一样的掌声》学案
学习目标：
1、 会认、会写本课的生字。
2、 积累运用多种修辞方法描写环境的语句，找出文中描写周总理眉毛的句子，结合语境体
会周总理的情绪变化。
重点、难点：
本文的学习重点：在有感情朗读基础上，读懂“山洪一样的掌声”爆发的原因，体会周总理
对人民群众的深厚感情和人民群众对周总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。
难点：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。
学法提示：
同学们在学习这篇课文时，可以根据上节课的学习内容来分析此篇课文。然后细读课文，思
考以下几个问题：1、这篇课文讲的是什么事情？依据哪种线索记叙的？结构层次是如何安
排的？2、运用了哪些写作手法来表现周总理平易近人、关心群众、心系群众的高尚品质？
学习过程：
第二课时
1、邢台地震人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉寂在悲痛之中呀，但作者为何说：“邢
家寨猛然从震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢？
（1）·根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找，哪些是描写环境的？
·作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？
环境描写：自然环境 +社会环境 =烘托并体现人物心情。
（2）·文中县委书记的主要工作是什么？
关于“主席台设立问题”，张建为什么会感到揪心呢？
3、 文中对周总理的描写都运用了哪几种方法？请举例说明。
4、 在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么品质的人？具体形象在文中
是如何体现的？
5、 课文中周总理的眉毛有几次变化？每次变化的原因是什么?有什么不一样？
6、 说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发的？
《山洪一样的掌声》学案
学习目标：
1、 会认、会写本课的生字。
2、 积累运用多种修辞方法描写环境的语句，找出文中描写周总理眉毛的句子，结合语境体
会周总理的情绪变化。
重点、难点：
本文的学习重点：在有感情朗读基础上，读懂“山洪一样的掌声”爆发的原因，体会周总理
对人民群众的深厚感情和人民群众对周总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。
难点：在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。
学法提示：
同学们在学习这篇课文时，可以根据上节课的学习内容来分析此篇课文。然后细读课文，思
考以下几个问题：1、这篇课文讲的是什么事情？依据哪种线索记叙的？结构层次是如何安
排的？2、运用了哪些写作手法来表现周总理平易近人、关心群众、心系群众的高尚品质？
学习过程：
第二课时
1、邢台地震人员伤亡惨重，按理来说灾区人民应该沉寂在悲痛之中呀，但作者为何说：“邢
家寨猛然从震后的悲痛气氛中挣脱出来”呢？
（1）·根据邢台地区当时的气候情况，大家找一找，哪些是描写环境的？
·作者不止一次描写了环境，而且还是相当恶劣的环境，同学们思考一下这是为什么？
环境描写：自然环境 +社会环境 =烘托并体现人物心情。
（2）·文中县委书记的主要工作是什么？
关于“主席台设立问题”，张建为什么会感到揪心呢？
3、 文中对周总理的描写都运用了哪几种方法？请举例说明。
4、 在对周总理的描写进行总结后，你认为总理是一位具有什么品质的人？具体形象在文中
是如何体现的？
5、 课文中周总理的眉毛有几次变化？每次变化的原因是什么?有什么不一样？
6、 说一说“山洪一样的掌声”是怎样爆发的？