前滚翻分腿起教学设计
一 指导思想
本课设计思路是以贯彻新课标基本理念作为首要为目的，在实施过程中始终坚持把“以人为本，健康第一”作为教育的指导思想，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一
二 教材分析
滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。
前滚翻分腿起是人教版小学《体育》五六年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，这一动作对五六年级学生来说有一定困难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。故此，将整个单元分为四个课次，每一个课次的逐步解决重点难点。教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并让学生在合作中品尝到成功的喜悦。
三 学情分析
教学对象：小学六年级男女生
前滚翻分腿起是前滚翻技巧练习的一项重要内容，是在前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合五六学生的生理特点，也是学生喜爱的体育活动之一，均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
通过学生现状的了解，学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
经分析，学生本时期心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体处于生长发育快速阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。学生力量素质及身体平衡能力较差。
四 教学目标
根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合六年级学生的实际，本课为该
教材的第一课时。目标设定如下：
1、学习前滚翻分腿起的动作方法；使80%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。
2、通过练习与游戏教学，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力以及快速奔跑速度等素质
3、培养学生互帮互学、一丝不苟的学习态度，加强团队意识、遵守规则的意识以及体验取得成功的喜悦。
五 教学重点难点
教学重点：直腿支撑
教学难点：双手撑垫、重心前倾
六年级前滚翻分腿起 第一次课
前滚翻分腿起教学设计
一 指导思想
本课设计思路是以贯彻新课标基本理念作为首要为目的，在实施过程中始终坚持把“以人为本，健康第一”作为教育的指导思想，以学生发展为中心，确保每个学生受益，以教材为载体，以团结协作、竞争欢乐为主题，激发学生的运动兴趣，注重学生的主体性，并关注学生的个体差异；培养学生小组合作和竞争意识，以及自主探究的学习能力，创新精神和实践能力；达到教与学的和谐统一
二 教材分析
滚翻一直是学生喜爱的体育项目，是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展柔韧、灵敏和协调等身体素质，还对学生感知平衡、自我应急等方面的培养具有重要的作用。
前滚翻分腿起是人教版小学《体育》五六年级“滚翻”教材中一个基本的学习内容，这一动作对五六年级学生来说有一定困难，它对柔韧、灵敏、平衡的要求比较高。故此，将整个单元分为四个课次，每一个课次的逐步解决重点难点。教学中强调合作意识，学会自我保护和保护与帮助地方法，并让学生在合作中品尝到成功的喜悦。
三 学情分析
教学对象：小学六年级男女生
前滚翻分腿起是前滚翻技巧练习的一项重要内容，是在前滚翻的基础上进行的巩固提高。这项内容即符合五六学生的生理特点，也是学生喜爱的体育活动之一，均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进行教学，符合学生的身心特点，也符合“全面发展”的教学原则。
通过学生现状的了解，学生有一定的知识、技能基础，但在知识的理解、技术的掌握和学习的方法、兴趣上存在着一定的差异。为此，在教学中关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
经分析，学生本时期心理素质处于思维的活跃期，思路比较敏捷，乐于思考组织纪律性和自信心以及集体荣誉感较强。身体处于生长发育快速阶段，呈现出身体素质发展不均衡的特性。学生力量素质及身体平衡能力较差。
四 教学目标
根据教材的特点和体育《新课程标准》，结合六年级学生的实际，本课为该
教材的第一课时。目标设定如下：
1、学习前滚翻分腿起的动作方法；使80%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。
2、通过练习与游戏教学，发展学生腰腹肌力量、身体协调、平衡能力以及快速奔跑速度等素质
3、培养学生互帮互学、一丝不苟的学习态度，加强团队意识、遵守规则的意识以及体验取得成功的喜悦。
五 教学重点难点
教学重点：直腿支撑
教学难点：双手撑垫、重心前倾
六年级前滚翻分腿起 第一次课