24.汉字造字法(3-4课时)

章节及课 题 时数与日 期 目的要求 重点难点 教学方法 教学过程 及时间分 配 组织教学 1 分钟 检查复习 5 分钟 引入新课 4 分钟

24、汉字造字法（3-4 课时） 两课时 班级：特招班 时间：2016.5.23(一) 2016.5.24（五） 1、理解汉字六种造字法 2、能够区分汉字造字法 将六种造字法应用与实际并且可以加以区分 讲授法、问答法、归纳法、讨论法。

教学内容及师生活动过程 检查学生出勤情况

方法与手段 学 学习委员点名并 习委员点 名并记入日 志。 找几名学生 回答

提问学生象形和指事的意义

已经学习了汉字造字法中的象形和指事，接下来继续学习 其他的方法 第一课时 （三）会意 1、含义： 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关 系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种 造字法叫会意。用会意法造出的字就是会意字，它体现了 10 分钟 中国文字的博大精深。 ①名词；六书之一。用两个或几个部件合成一个字， 把这些部件的意义合成新字的意义，这种造字法叫会意， 如“信”字。 “人言为信”， “信”字由“人”字和“言” 字合成，表示人说的话有信用。 ②动词；会心。 【示例】明 冯梦龙 《喻世明言》第一卷：“陈大郎 已自会意，开了皮匣，把这些银两白华华的，摊做一台， 高声的叫道：‘有这些银子，难道买你的货不起！’”

新课教学 35 分钟

2、会意字类型 ①异体会意字 用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字， 戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。 ②同体会意字用相同的字组成 如“从”，表示两人前后相随、“比”，表示两人接 近并立。 3、特点 会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字 方法。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第 一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能强. 《说文解字》 收会意字 1167 个， 比象形字、 指事字多得多。 直到现在人们还用会意的方法创造简体汉字或方言字，例 如“灶、尘、国、孬”等。会意字是由两个或两个以上的 形体组合而成的，组合的方式多种多样，交叉错综，这就 是会意的方法所以“高产”、会意字所以多于象形字和指 事字的原因。拿“人”和“木”说：“人”和“人”可以 组合为“从、众”等，“人”还可以和其他形体组合为 “保、伐、戍、付、伍”等；“木”和“木”可以组合为 “林、森”，“木”还可以和其他形体组合为“析、相、 采、困”等。因为会意字是两个或两个以上的形体的会合， 所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示 的意义。如“休、

尘、取、采”等。 4、区别 会意字与象形字、指事字的区别。会意字是“合文” 为字，是以象形或指事为构件的复合体，所以会意字可以 拆形为两个或两个以上的、可以独立表意的文。独体的象 形字不可拆开自不待言，就是合体的象形拆开之后其中也 有一部分不能成文。指事字似乎可以拆开，可拆开之后一 部分是文，另一部分却是指事符号也不是文。这是表面上 的复合体与独体区别。实际上构成会意字的文与象形、指 事单独使用的文是有本质不同的。单独使用的文只表示相 对独立和相对静止的人或物， ，不与他人他物相关联；而构 成会意字的人或物，则不再处于独立和静止的状态，它们 彼此之间必定存在着外部或内部的联系和相互作用，共同 组成一个新的有机体、表达一个新的意思 ----会意字的字 形和字义。概而言之，象形、指事是以独体、静态而名物， 会意则是以合体、动态而示意。所以反映在语法上，象形 字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。 总结 “会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。” 武、信是会合语词意义。与后代的“尖”、“苏”、“尠”类似。 但古文字的会意，应是会合字形的意义。 构字方法：用两个（或两个以上）象形符号，合成一个新

5 分钟

5 分钟

5 分钟

5 分钟

义。可分为两类： 1．会形合成（靠各参构部件的形象会合成义。如：射、步、 涉、陟、舂、立、及、休、孚、益） 2．会义合成（靠各参构部件的意义会合成义。如：臭、楞。 歪、尖、班、疈） 所表对象：行为动作（主要是动词）；抽象概念。 文字特征：合体。 会意字与象形字、指事字的区别：象形、指事是以独体、 静态而名物，会意则是以合体、动态而示意。所以反映在 语法上，象形字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。 （四）形声 新 课 教 学 1、内容 44 分钟 属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又 称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思 或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字， 形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示 5 分钟 它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示 它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字 相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方 的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。 汉字绝大部分都是合体字，由两个以上的偏旁构成。 有些合体字的偏旁只与字义发生联系，与字音没 有关系， 这样的字是会意字，例如“众、灶、涉、安、家、囚、臭、 尖、尘”等字；有些合体字的偏旁

， 一部分与字义发生联 系，一部分与字音发生联系，这样的字就是形声字，例如 “虾、烤、裳、吐、杆、氨、 理、忘”等字。

10 分钟

鸡是形声字 2、分析 形声字中与字义发生联系的偏旁叫形旁，前面例字中 的偏旁“虫、火、衣、口、木、气、王（玉） 、 心”就是 形旁； 与字音发生联系的偏旁叫声旁， 如例字中的偏旁 “下、考、尚、土、干、安、里、亡” 就是声旁。形声字 就是由表示字义的形旁和表示字音的声旁构成的汉字。 一个形旁或声旁可以同多个汉字发生联系，充当多个 汉字的偏旁，这样既提高了偏旁（许多同时又是字）的使

用率，使得汉字更加系统化，又便于使用者迅速领会字义， 掌握字音，正确运用。例如用“鸟” 作形旁的汉字，意义 都同鸟有关，如“鹕、鹏、鹈、鹃、鹂、鹧、鸪”等字； 用“胡”作声旁的字，读音都同“胡”相同，如“糊、瑚、 湖、蝴、葫、猢、煳、鹕”等字。 第二课时 3、特点 9 分钟 同象形字、指事字、会意字相比较，形声字的优点是 显而易见的，它可以因形见义，据形知音，把文字的表义 和表音两种功能有机地融合为一体，记录语言更具科学性、 合理性，既适应了汉语分化同音字、同音词的需要，也适 应了汉语方言分歧、语音差别大的状况。所以，形声字一 出现，就得到了迅速发展。 甲骨文中，形声字所占的比例还非常少，金文中则呈 现出发展趋势，到了汉代，形声字已成为汉字系统里的主 流。据统计，东汉许慎编纂的《说文解字》收录汉字 9353 个，其中的形声字就占了 82%；南宋郑樵对 23000 多个汉 字进行了统计分析，形声字占 90%；现代 7000 个通用汉字 中，形声字也占 80%以上。 由上面的统计可见，现代汉字系统以形声字为主。这 众多的形声字，都是由数量有限的形旁和声旁组合而成的。 据有关资料统计，构成现代形声字的形旁约有 250 个，声 旁约有 1300 个。这些形旁、声旁互相配合，就构成了汉字 的形声字系统。 4、搭配方式 形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下 6 5 分钟 种： 左形右声，如：清、松、城、渔、狸、情、描、帽、 纺 右形左声，如：功、领、救、战、郊、放、鸭、飘、 歌 上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、窥、景、 箱 上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、帛、贷、 盒 内形外声，如：闻、闷、辫、辩、问 外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近 在各种组合的形声字中，左形右声的类型最多，几乎 占现代常用形声字的 80%，其次是左声右形类，约占 6%， 其余几种结构的形声字就比较少了。一些常用的形旁，在 形声字中的

位置都有一定的规律，例如单人旁、木字旁、 竖心旁、绞丝旁、衣字旁、示字旁等形旁一般都在字的左 边，立刀旁、戈字旁、鸟字旁、欠字旁等形旁一般都在字

的右边，草字头、竹字头、宝盖头、雨字头等形旁都在字 的上面，心字底、四点 底（火字的变形） 、皿字底等形旁 都在字的下面。这种结构从秦汉时的篆书发展为隶书后就 已经固定下来了。 总结 “形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。” 构字方法：一个义符（意符、形符）表意义范畴，一个声 符表字音 所表对象：不受限制 文字特征：合体。 学习形声字应注意的问题： 1．形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表 声字的具体含义。 2．形声字的声符除了标声之外，往往兼有表意的作用。 这种现象有人称之为形声兼会意。如，“警，戒也。从言， 从敬，敬亦声。” 再如，“胫、径、颈、经、陉”等字都从 其声符“巠”获得了细长之义。 声符表义的原因：声符本身作为一个字，本来就带有意义。 从造字上来说，有的字在造字时，就取了那个声符字的意 义。分化字有很大部分是这么造的。如，因——茵；臽—— 陷；竟——境；或——域、国。从认字上来说，当这个声 符的意义与这个字的意义相关时，看起来就是声符表义。 从文字学上说，只要是有表声作用的，都归形声字。 3．形声字的义符和声符在表现形式上有多种复杂的情况： （1）义符和声符的位置所在没有一定之规；（2） 形符或 声符字的形体有时会被省略一部分。（3） 形符或声符在 隶变过程中被严重改变了形态，很不容易辨识。 （五）假借 《说文解字》 ： “假借得， 本无其字， 依声托事， 令长是也。 ” 没有这个字，依声音相同假托于其他事，只要声音相同， 与意义没有联系。假借没有创造新字。 令，原为接受命令，后借用为县令的令。 长，原为头发长，后借用为县长的长。 而，原为胡子，后借用为连词“而”。 （六）转注 《说文解字》 ： “转注者， 建类一首， 同意相受， 考老是也。 ” 部首相同，意义相近，用了相互注释内容的含义。转注也 不造新字。 考与老、顶与颠可互训。 七 、汉字造字的文化意义 汉字造字反映我国古代人民的物质生产、社会生活和思 想文化的历史痕迹，对我们认识古代社会有一定的帮助。 1、与农业劳动有关的汉字：男、为、辰、器、网、斤、 刀、亡、禾、

10 分钟

5 分钟

5 分钟

10 分钟

2、与动物饲养有关的汉字：鷄、豕、狗、 3、与居住建筑有关的汉字：厂、广、家、穴、门、宫、 4、与家庭生活有关的汉字：娶、昏、妾、童、妻、夫、

监、衣、淫、奸

作业布置 1 分钟

课后题

汉字造字法 板书设计

象形、指事、会意、形声、转注、假借

课后评注

本节课完成了规定的教学任务，学生上课比较认真，积极配合教师的教 学活动。 汉字基本造字法，是汉语学习的基础，无论是对语文素质的培养还是应试 教育都具有很大的意义。

章节及课 题 时数与日 期 目的要求 重点难点 教学方法 教学过程 及时间分 配 组织教学 1 分钟 检查复习 5 分钟 引入新课 4 分钟

24、汉字造字法（3-4 课时） 两课时 班级：特招班 时间：2016.5.23(一) 2016.5.24（五） 1、理解汉字六种造字法 2、能够区分汉字造字法 将六种造字法应用与实际并且可以加以区分 讲授法、问答法、归纳法、讨论法。

教学内容及师生活动过程 检查学生出勤情况

方法与手段 学 学习委员点名并 习委员点 名并记入日 志。 找几名学生 回答

提问学生象形和指事的意义

已经学习了汉字造字法中的象形和指事，接下来继续学习 其他的方法 第一课时 （三）会意 1、含义： 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关 系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种 造字法叫会意。用会意法造出的字就是会意字，它体现了 10 分钟 中国文字的博大精深。 ①名词；六书之一。用两个或几个部件合成一个字， 把这些部件的意义合成新字的意义，这种造字法叫会意， 如“信”字。 “人言为信”， “信”字由“人”字和“言” 字合成，表示人说的话有信用。 ②动词；会心。 【示例】明 冯梦龙 《喻世明言》第一卷：“陈大郎 已自会意，开了皮匣，把这些银两白华华的，摊做一台， 高声的叫道：‘有这些银子，难道买你的货不起！’”

新课教学 35 分钟

2、会意字类型 ①异体会意字 用不同的字组成。如“武”，从戈从止。止是趾本字， 戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。 ②同体会意字用相同的字组成 如“从”，表示两人前后相随、“比”，表示两人接 近并立。 3、特点 会意是为了补救象形和指事的局限而创造出来的造字 方法。和象形、指事相比，会意法具有明显的优越性：第 一，它可以表示很多抽象的意义；第二，它的造字功能强. 《说文解字》 收会意字 1167 个， 比象形字、 指事字多得多。 直到现在人们还用会意的方法创造简体汉字或方言字，例 如“灶、尘、国、孬”等。会意字是由两个或两个以上的 形体组合而成的，组合的方式多种多样，交叉错综，这就 是会意的方法所以“高产”、会意字所以多于象形字和指 事字的原因。拿“人”和“木”说：“人”和“人”可以 组合为“从、众”等，“人”还可以和其他形体组合为 “保、伐、戍、付、伍”等；“木”和“木”可以组合为 “林、森”，“木”还可以和其他形体组合为“析、相、 采、困”等。因为会意字是两个或两个以上的形体的会合， 所以可以表示许多抽象的、用象形或指事的方法难以表示 的意义。如“休、

尘、取、采”等。 4、区别 会意字与象形字、指事字的区别。会意字是“合文” 为字，是以象形或指事为构件的复合体，所以会意字可以 拆形为两个或两个以上的、可以独立表意的文。独体的象 形字不可拆开自不待言，就是合体的象形拆开之后其中也 有一部分不能成文。指事字似乎可以拆开，可拆开之后一 部分是文，另一部分却是指事符号也不是文。这是表面上 的复合体与独体区别。实际上构成会意字的文与象形、指 事单独使用的文是有本质不同的。单独使用的文只表示相 对独立和相对静止的人或物， ，不与他人他物相关联；而构 成会意字的人或物，则不再处于独立和静止的状态，它们 彼此之间必定存在着外部或内部的联系和相互作用，共同 组成一个新的有机体、表达一个新的意思 ----会意字的字 形和字义。概而言之，象形、指事是以独体、静态而名物， 会意则是以合体、动态而示意。所以反映在语法上，象形 字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。 总结 “会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。” 武、信是会合语词意义。与后代的“尖”、“苏”、“尠”类似。 但古文字的会意，应是会合字形的意义。 构字方法：用两个（或两个以上）象形符号，合成一个新

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义。可分为两类： 1．会形合成（靠各参构部件的形象会合成义。如：射、步、 涉、陟、舂、立、及、休、孚、益） 2．会义合成（靠各参构部件的意义会合成义。如：臭、楞。 歪、尖、班、疈） 所表对象：行为动作（主要是动词）；抽象概念。 文字特征：合体。 会意字与象形字、指事字的区别：象形、指事是以独体、 静态而名物，会意则是以合体、动态而示意。所以反映在 语法上，象形字、指事字多用为名词，会意字则多为动词。 （四）形声 新 课 教 学 1、内容 44 分钟 属于“合体造字法”。形声字由两部份组成：形旁(又 称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思 或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如“樱”字， 形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示 5 分钟 它的发音与“婴”字一样；“篮”字形旁是“竹”，表示 它是竹制物品，声旁是“监”，表示它的发音与“监”字 相近；“齿”字的下方是形旁，画出了牙齿的形状，上方 的“止”是声旁，表示这个字的相近读音。 汉字绝大部分都是合体字，由两个以上的偏旁构成。 有些合体字的偏旁只与字义发生联系，与字音没 有关系， 这样的字是会意字，例如“众、灶、涉、安、家、囚、臭、 尖、尘”等字；有些合体字的偏旁

， 一部分与字义发生联 系，一部分与字音发生联系，这样的字就是形声字，例如 “虾、烤、裳、吐、杆、氨、 理、忘”等字。

10 分钟

鸡是形声字 2、分析 形声字中与字义发生联系的偏旁叫形旁，前面例字中 的偏旁“虫、火、衣、口、木、气、王（玉） 、 心”就是 形旁； 与字音发生联系的偏旁叫声旁， 如例字中的偏旁 “下、考、尚、土、干、安、里、亡” 就是声旁。形声字 就是由表示字义的形旁和表示字音的声旁构成的汉字。 一个形旁或声旁可以同多个汉字发生联系，充当多个 汉字的偏旁，这样既提高了偏旁（许多同时又是字）的使

用率，使得汉字更加系统化，又便于使用者迅速领会字义， 掌握字音，正确运用。例如用“鸟” 作形旁的汉字，意义 都同鸟有关，如“鹕、鹏、鹈、鹃、鹂、鹧、鸪”等字； 用“胡”作声旁的字，读音都同“胡”相同，如“糊、瑚、 湖、蝴、葫、猢、煳、鹕”等字。 第二课时 3、特点 9 分钟 同象形字、指事字、会意字相比较，形声字的优点是 显而易见的，它可以因形见义，据形知音，把文字的表义 和表音两种功能有机地融合为一体，记录语言更具科学性、 合理性，既适应了汉语分化同音字、同音词的需要，也适 应了汉语方言分歧、语音差别大的状况。所以，形声字一 出现，就得到了迅速发展。 甲骨文中，形声字所占的比例还非常少，金文中则呈 现出发展趋势，到了汉代，形声字已成为汉字系统里的主 流。据统计，东汉许慎编纂的《说文解字》收录汉字 9353 个，其中的形声字就占了 82%；南宋郑樵对 23000 多个汉 字进行了统计分析，形声字占 90%；现代 7000 个通用汉字 中，形声字也占 80%以上。 由上面的统计可见，现代汉字系统以形声字为主。这 众多的形声字，都是由数量有限的形旁和声旁组合而成的。 据有关资料统计，构成现代形声字的形旁约有 250 个，声 旁约有 1300 个。这些形旁、声旁互相配合，就构成了汉字 的形声字系统。 4、搭配方式 形旁和声旁的搭配方式是多种多样的，主要有以下 6 5 分钟 种： 左形右声，如：清、松、城、渔、狸、情、描、帽、 纺 右形左声，如：功、领、救、战、郊、放、鸭、飘、 歌 上形下声，如：露、花、岗、草、笠、芳、窥、景、 箱 上声下形，如：烈、忘、警、恭、剪、堡、帛、贷、 盒 内形外声，如：闻、闷、辫、辩、问 外形内声，如：圆、阁、衷、病、赶、厅、近 在各种组合的形声字中，左形右声的类型最多，几乎 占现代常用形声字的 80%，其次是左声右形类，约占 6%， 其余几种结构的形声字就比较少了。一些常用的形旁，在 形声字中的

位置都有一定的规律，例如单人旁、木字旁、 竖心旁、绞丝旁、衣字旁、示字旁等形旁一般都在字的左 边，立刀旁、戈字旁、鸟字旁、欠字旁等形旁一般都在字

的右边，草字头、竹字头、宝盖头、雨字头等形旁都在字 的上面，心字底、四点 底（火字的变形） 、皿字底等形旁 都在字的下面。这种结构从秦汉时的篆书发展为隶书后就 已经固定下来了。 总结 “形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。” 构字方法：一个义符（意符、形符）表意义范畴，一个声 符表字音 所表对象：不受限制 文字特征：合体。 学习形声字应注意的问题： 1．形声字的义符只能表示某种意思的范围，而不能标明表 声字的具体含义。 2．形声字的声符除了标声之外，往往兼有表意的作用。 这种现象有人称之为形声兼会意。如，“警，戒也。从言， 从敬，敬亦声。” 再如，“胫、径、颈、经、陉”等字都从 其声符“巠”获得了细长之义。 声符表义的原因：声符本身作为一个字，本来就带有意义。 从造字上来说，有的字在造字时，就取了那个声符字的意 义。分化字有很大部分是这么造的。如，因——茵；臽—— 陷；竟——境；或——域、国。从认字上来说，当这个声 符的意义与这个字的意义相关时，看起来就是声符表义。 从文字学上说，只要是有表声作用的，都归形声字。 3．形声字的义符和声符在表现形式上有多种复杂的情况： （1）义符和声符的位置所在没有一定之规；（2） 形符或 声符字的形体有时会被省略一部分。（3） 形符或声符在 隶变过程中被严重改变了形态，很不容易辨识。 （五）假借 《说文解字》 ： “假借得， 本无其字， 依声托事， 令长是也。 ” 没有这个字，依声音相同假托于其他事，只要声音相同， 与意义没有联系。假借没有创造新字。 令，原为接受命令，后借用为县令的令。 长，原为头发长，后借用为县长的长。 而，原为胡子，后借用为连词“而”。 （六）转注 《说文解字》 ： “转注者， 建类一首， 同意相受， 考老是也。 ” 部首相同，意义相近，用了相互注释内容的含义。转注也 不造新字。 考与老、顶与颠可互训。 七 、汉字造字的文化意义 汉字造字反映我国古代人民的物质生产、社会生活和思 想文化的历史痕迹，对我们认识古代社会有一定的帮助。 1、与农业劳动有关的汉字：男、为、辰、器、网、斤、 刀、亡、禾、

10 分钟

5 分钟

5 分钟

10 分钟

2、与动物饲养有关的汉字：鷄、豕、狗、 3、与居住建筑有关的汉字：厂、广、家、穴、门、宫、 4、与家庭生活有关的汉字：娶、昏、妾、童、妻、夫、

监、衣、淫、奸

作业布置 1 分钟

课后题

汉字造字法 板书设计

象形、指事、会意、形声、转注、假借

课后评注

本节课完成了规定的教学任务，学生上课比较认真，积极配合教师的教 学活动。 汉字基本造字法，是汉语学习的基础，无论是对语文素质的培养还是应试 教育都具有很大的意义。