尤 今
每回在报上读及某某或某某“衣锦还乡”，心里总有无限感动。照片里，村民夹道欢迎，“衣锦还乡”的那个人，灿烂的笑意由心坎深处一直、一直泛滥到眉眼鼻唇处，一张脸，亮得像阳光。
离乡的这个人，在外面经过多年奋苦的挣扎、磨练、跌倒，流血、流泪，之后，苦尽甘来，崭露头角，在政治界、艺术界或其他领域绽放光芒，成了家喻户晓的人物。尽管处处都是喝彩声，可是，他内心深处最渴望得到的，还是乡人的掌声，因为呵，乡情，从广义上来看，实际上就是另一种“血脉”，也是另一种形式的“胎记”，是和我们的一生紧紧密密地相连的，也是我们至死也无法摆脱的！
“衣锦还乡”，按照字典的解释是：“古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀，也说‘衣锦荣归’”。
近读台湾著名作家席慕蓉新著《宁静的巨大》，在“对照集”一文里，她引用了她的老师齐邦媛的话，对“衣锦还乡”这句话作了深一层的解释：
“故乡可以是一片土地，但更应该是那一群人，那些在你年少时爱过你，对你有所期许的人。锦衣，是穿给这些人看的，是你要向他们说，你不曾辜负这些期许。锦衣不是炫耀，而是真诚的展示。还乡，是为了重新面对他们，向他们证明，你已经努力去达成他们为你所设定的目标，实现了他们在你年少时就为你绘出的美梦。”
是的，“衣锦还乡”实际上就是“努力的明证”，是具体的“成绩单”，然而，齐邦媛老师真正震撼我的，是她为“衣锦还乡”一词所赋予的新意。
齐邦媛老师表示：她在几十年前教过的学生，多年后千里寻访而来，为的就是要在老师面前又谦卑又骄傲地展示那一袭锦衣，这其实也是一种还乡，在精神上，老师就是他们青春时期的还乡。这几十年时间所构筑而成的讯息上的空白，在此刻，却恰恰是一种富足。
上述这一番话，我一遍又一遍地读着，一回又一回地咀嚼，一次又一次地感动。
啊，老师就是学生精神上的故乡。
一点儿也没错呵！
老师与学生之间，也有着像“胎记”般的关系，“一日为师，终身为父”嘛！
在求学时，如果他是个循规蹈矩的学生，那么，他对某种学科狂热的兴趣，也许就发轫于曾经对他循循善诱的老师；而他终生努力不辍的推动力，或者就源于老师对他无时或辍的鼓励。在他寒窗苦读的日子里、在他埋头奋斗的年月里，老师，始终是他心里长亮的一盏灯。
在学校里，倘若他曾经是个惹是生非的学生呢，那么，老师醍醐灌顶的话，或许就是他大彻大悟的当头棒喝；老师锲而不舍的关心，也许就是浪子回头的主要因素。在他痛改前非的艰辛过程里、在他脱胎换骨的奋斗岁月中，老师，始终是他心里的万灵药。他们都在等待“衣锦还乡”的日子早点到来；他们也都在期盼能够“在老师面前又谦卑又骄傲地展示那一袭锦衣”。
那一袭“锦衣”，是以“感恩”的丝线织成的。
“老师，就是学生精神上的故乡。”
愿以这一句掷地有声的话与所有已执教鞭或有志成为“孺子牛”的朋友共勉。(摘自《联合早报》2008年10月15日)
尤 今
每回在报上读及某某或某某“衣锦还乡”，心里总有无限感动。照片里，村民夹道欢迎，“衣锦还乡”的那个人，灿烂的笑意由心坎深处一直、一直泛滥到眉眼鼻唇处，一张脸，亮得像阳光。
离乡的这个人，在外面经过多年奋苦的挣扎、磨练、跌倒，流血、流泪，之后，苦尽甘来，崭露头角，在政治界、艺术界或其他领域绽放光芒，成了家喻户晓的人物。尽管处处都是喝彩声，可是，他内心深处最渴望得到的，还是乡人的掌声，因为呵，乡情，从广义上来看，实际上就是另一种“血脉”，也是另一种形式的“胎记”，是和我们的一生紧紧密密地相连的，也是我们至死也无法摆脱的！
“衣锦还乡”，按照字典的解释是：“古时指做官以后，穿了锦绣的衣服，回到故乡向亲友夸耀，也说‘衣锦荣归’”。
近读台湾著名作家席慕蓉新著《宁静的巨大》，在“对照集”一文里，她引用了她的老师齐邦媛的话，对“衣锦还乡”这句话作了深一层的解释：
“故乡可以是一片土地，但更应该是那一群人，那些在你年少时爱过你，对你有所期许的人。锦衣，是穿给这些人看的，是你要向他们说，你不曾辜负这些期许。锦衣不是炫耀，而是真诚的展示。还乡，是为了重新面对他们，向他们证明，你已经努力去达成他们为你所设定的目标，实现了他们在你年少时就为你绘出的美梦。”
是的，“衣锦还乡”实际上就是“努力的明证”，是具体的“成绩单”，然而，齐邦媛老师真正震撼我的，是她为“衣锦还乡”一词所赋予的新意。
齐邦媛老师表示：她在几十年前教过的学生，多年后千里寻访而来，为的就是要在老师面前又谦卑又骄傲地展示那一袭锦衣，这其实也是一种还乡，在精神上，老师就是他们青春时期的还乡。这几十年时间所构筑而成的讯息上的空白，在此刻，却恰恰是一种富足。
上述这一番话，我一遍又一遍地读着，一回又一回地咀嚼，一次又一次地感动。
啊，老师就是学生精神上的故乡。
一点儿也没错呵！
老师与学生之间，也有着像“胎记”般的关系，“一日为师，终身为父”嘛！
在求学时，如果他是个循规蹈矩的学生，那么，他对某种学科狂热的兴趣，也许就发轫于曾经对他循循善诱的老师；而他终生努力不辍的推动力，或者就源于老师对他无时或辍的鼓励。在他寒窗苦读的日子里、在他埋头奋斗的年月里，老师，始终是他心里长亮的一盏灯。
在学校里，倘若他曾经是个惹是生非的学生呢，那么，老师醍醐灌顶的话，或许就是他大彻大悟的当头棒喝；老师锲而不舍的关心，也许就是浪子回头的主要因素。在他痛改前非的艰辛过程里、在他脱胎换骨的奋斗岁月中，老师，始终是他心里的万灵药。他们都在等待“衣锦还乡”的日子早点到来；他们也都在期盼能够“在老师面前又谦卑又骄傲地展示那一袭锦衣”。
那一袭“锦衣”，是以“感恩”的丝线织成的。
“老师，就是学生精神上的故乡。”
愿以这一句掷地有声的话与所有已执教鞭或有志成为“孺子牛”的朋友共勉。(摘自《联合早报》2008年10月15日)