3.3 文明交往》教学实录
一、目标要求
1. 情感、态度与价值观：
知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼
节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、
和谐的人际关系。
2. 能力：
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3. 知识：
认识尊重是文明交往的前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
二、教学重点、难点
教学重点：如何做到文明交往。
教学难点：礼貌是交往的“名片”。
三、教学方法
情景设置、思考评价、心理辅导。
四、教学设计构思
随着学生生理、心理的发展，交往需求日渐强烈，指导中学生的人际交往，帮助他们学
会交往的礼节与技巧，逐步建立良好的人际关系，成为主要任务。教学中一是运用动画导入，
激发学生的学习兴趣；二是注意设置情境，引发学生思考；三是注意联系学生实际，解决问
题。
五、教学过程呈现
师(多媒体) ：同学们，请看屏幕打出来的动画故事。
传说古代有一个做生意的人，走到离苏州较近的乡下迷了路，正在三岔路口犹豫不定时，
忽然看见附近水塘旁边有一位放牛的老人，就急忙跑过去问路：“喂，老头！从这里到苏州
走哪一条路呀？还有多少路呀？”老人回答说：“走中间那一条路时，到苏州还有六七千丈。”
这人奇怪地问：“哎，老头儿，你们这个地方怎么讲„丈‟不讲„里‟呀？”老人说：“这地方一向
都是讲礼(里) 的，自从来了不讲礼的人之后，就不再讲礼(里) 了！”
问：老人为什么没有直接回答问路人，而告诉他到苏州还有六七千丈？
生：(略)
师：这个问路人出口不雅伤害了老人的感情，老人这样回答是在巧妙而委婉地批评他。
问：从这则故事中我们能悟出什么道理？
生：尊重别人，礼貌待人。
师：这就是这节课讲述的文明交往的两项基本要求。
3.3 文明交往
一、尊重是交往的前提
首先请大家看情境剧表演
第一幕 刁蛮无理女乘客(多媒体显示)
(学生表演)
独白：杨本莉是八十年代全国新长征突击手，北京市劳动模范，是北京第10路公共汽
车售票员。有一天，一位三十多岁的女乘客到站要下车，杨本莉朝着她问道：“您有月票吗？”
谁知这位乘客劈头盖脸地冲杨本莉嚷道：
女乘客：我脸上又没有贴标签，你怎么知道我没有月票，告诉你姑奶奶有票。说着掏出
月票在杨本莉眼前晃来晃去。
独白：这时大家把目光都集中在她俩身上。
(讨论) 多媒体显示：
1. 女乘客是一位什么样的人？她不尊重别人的言行体现在哪？
2. 面对女乘客气势汹汹的说话和不文明的举动，如果你处在售票员的位置上会怎样应
付？
师：让我们来看一看杨本莉是怎么做的？
第二幕 和风细语化干戈(多媒体显示)
(学生表演)
独白：杨本莉没有与女乘客争吵，而是微微一笑，沉稳地说
杨本莉：麻烦您，我看好了，请您把月票收好。
独白：女乘客一听，脸“刷”地一下红了，紧张的气氛马上缓和下来，一场争吵避免了，
乘客们也松了口气。
女乘客：“真，真对不起。”
(讨论) 多媒体显示
1. 杨本莉是一个什么样的人？她这样做有什么好处？
2. 女乘客为什么能由原来气势汹汹的态度转为向杨本莉道歉？
师：这幕剧给我们的启示是什么？
生：(略)
师：正因为杨本莉尊重别人，才赢得了别人对她的尊重，从对这件事的处理上我们看出
杨本莉具有较高的道德修养。我们在日常生活与他人的交往中也要学会尊重他人。
师：接下来再听一则故事：(多媒体显示)“学会尊重”，听后有什么感想？
生(答) ：略
师：这个故事体现了巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的表
现。那个员工之所以失去了一份很好的工作，就是因为他不尊重别人。
(讨论) ：现实生活中有没有不尊重他人的现象？人际交往中的尊重应表现在哪些方面？
咱班在尊重他人方面谁做得比较好？表现在哪？
生(答) ：
不尊重他人的现象有：给同学起绰号，乱扔脏物，上课随意讲话……
人际交往中的尊重应表现在：尊重他人的人格、尊严、权利、意见、劳动和创造，要设
身处地为别人着想，体谅他人难处，不妨碍别人工作……
文明交往的第二项要求是什么？
二、礼貌是交往的“名片”
请同学们收看青青校园网的报道：(多媒体显示)
猜一猜，第一小组的答案是什么？
生(答) ：略
师：能不能把第一小组和第二小组的做法以小品的形式表演出来。
首先观看第二小组的做法“失败的调查”
学生表演
学生1：喂，填份调查表
扮演老大娘：(怒目相视，头也不回地走了)
学生2：(畏畏缩缩的) 小姐，小姐，填……填份调查表。
扮演女大学生者：谁是小姐，请不要打扰我。
师：大家说第二小组调查失败的原因是什么？
生：言行不礼貌。
再看第一小组的做法：“成功的秘密”学生表演
学生1：大爷请您填份调查表好吗？
扮演者：好，好。
学生2：姐姐，您好，耽搁您一会好吗？我们在做社会调查，您能抽空填份调查表吗？
扮演者：没问题。
小记者现场采访：1. 请问你们的态度为什么会发生变化？
2. 现场的观众谁能说一说他们的态度发生转变的原因是什么？
被采访者(女大学生扮演者) ：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
(组织讨论第一小组和第二小组在完成调查任务时得到截然相反效果的原因)
师：在人际交往中，礼貌决不是可有可无的，它并不像有些人说的“礼貌是表面的，虚伪
的东西”，礼貌代表着一个现代人的修养、内涵，能够增添一个人的风采和魅力，礼貌是文
明社会必不可少的交往方式。因此，我们要充分认识礼貌、微笑在交往中的作用，在社会中
培养自尊、自信和人际交往能力。
看漫画(多媒体显示四幅画) 学生纠正漫画中不文明言行
现在让我们反省一下自己
学生回答问题，看看自己在“有礼貌”方面做得怎样？(每小题1分，满分4分)
(1)你时常用“请”和“多谢”等词语吗？
(2)你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？
(3)在给别人带来不便或做错事时，你会说“对不起”吗？
(4)你一般不打断别人说话，不抢着发言吗？
接下来，我们学着说一说礼貌用语(根据以下情境，表达感激之情，学生自由发言)(多媒
体显示)
(1)你生病了，一个星期没上学，同学每天放学后帮你补课，使你能跟上学习进度。
(参考用语：多亏你帮我补习功课！太感谢你了，现在我不担心功课掉队了)
(2)同学或朋友送你一张你最喜欢的VCD 。
(参考用语：太棒了，这张VCD 正是我想找的，太感谢你了)
(3)你因为某事苦恼，有两位同学这几天放学后就陪你，与你交往，陪你散步，直至你
心情好转。
(参考用语：多亏你们陪我说说话，我现在心情好多了，谢谢你们)
师：通过这节课学习你明白了哪些道理？今后有什么想法？
学生谈：(略)
课堂作业：按课本第66页的要求，填写礼貌用语，并和同学分享。
(播放歌曲《文明礼貌歌》)
点评：这节课首先运用动画故事将学生引入到一定的问题情境，注意调动学生的学习积
极性；其次，采用多种形式，如情境剧表演、小品表演，小记者采访等寓教于乐，突出了重
点，突破了难点，有利于学生的明理导行，提高了教学实效。
【教学过程】
一、导入新课
我们中华民族是拥有五千年历史的文明礼仪之邦，在百年梦圆的08奥运年，不仅取得比赛
的双冠，同时也拿到了一块文明礼仪金牌。 08年，我们全国上下迎奥运讲文明树新风，今
天我们走进课堂讲文明树新风。
文明交往礼为先（多媒体展示）
一、 讲授新课
师：我们一起来看一段生活片断（多媒体展示“问路”）
问：如果你是这位老人，你愿意告诉他吗？为什么？
生1：不愿意，因为他对人没礼貌；
生2：不愿意，他不尊重人；
生3：愿意，虽然他对我没有礼貌，但是我还要帮助他，并且告诉他这样是没礼貌没素质的
表现，以后要注意。
师：大家说得特别好，而且还特别的宽容。
师：（总结）“文明交往礼为先”“礼”即是指礼貌。礼貌是文明交往的前提。礼貌反映一个
人素质和修养。讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。生活中，人们总是喜欢与有礼貌的
人交往。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道
德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。（多媒体展示“文明
礼貌的意义” ）
问：结合案例谈谈在交往中我们怎样做到礼貌待人？
生1：说话要和气，不能粗声粗气；
生2：不能用手指着对方；
生3：不能叉腰，不能呵斥别人；
生4：要穿着整齐，不能邋邋遢遢；
生5：说话要客客气气的；
生6：说话时态度要好，要礼貌。
师：很好，可见大家平时在交往中比较讲文明有礼貌。正如大家所说语言文明要求说话和气，
不支使别人，不命令别人，不盛气凌人等。通过我们观看视频发现在交往中语言要文明，语
言文明能使交往和谐，为人际关系增色；反之则会给我们的交往带来不必要的麻烦。
师：大家对礼貌用语掌握得如何呢？咱们就来个“礼貌用语”小比赛。分为四个小组，每组
派出一名代表。（准备30秒）
活动一：礼貌用语
生1：见面语的表达有你好，初次见面请多关照，很高兴认识你„„
师：咱们一起了解见面语表达还有哪些。
见面语的表达: 早上好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多帮助、请多指教等
生2：感谢语有谢谢，多谢，劳驾，thank you ，麻烦了„„
师：请看。（一起看大屏幕）
感谢语的表达: 谢谢、让您费心了、多亏您助、实在过意不去、麻烦您、劳驾、拜托了
生3：对不起，请原谅，抱歉„„.
师：请看。（一起看大屏幕）
致歉语的表达: 对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵等。
生4：再见，see you next ，欢迎下次再来，一路顺风„„
师：请看。（一起看大屏幕）
告别语的表达: 再见、请再来、欢迎您下次再来、祝您晚安、祝您健康、祝您一路顺风等。
师：在交往中语言文明能增进人际关系，同时注意态度亲和，这样能增添交往的魅力，增进
人们的友谊和团结，使人么感到温暖、愉快；反之就会起到相反的效果。
师：一个举止端庄的人给你什么印象？
生1：有修养；
生2：有文化素质高；
生3：亲切，愿意与她交往。
师：举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良
好行为方式，是社会交往的基本要求。
师：大家都知道文明礼貌待人受人欢迎，在下列情景中你会如何礼貌待人呢？三个情景分三
个组每组任选一个
生1：握手
生2：左边的一个
生3：右边的
师：两个同学为一排练小组，一分钟准备，看哪个组最文明礼貌。
活动二：情景演练：请你来选择在下列情景下你会怎样做？
① 同学今天到我家②初次见面③拥挤的公交车上
生1：（表演初次见面）
师：请同学们做评委，评价表演中哪些表现是礼貌的，哪些还欠妥？
生1：态度很好，特别的亲和；
生2：主动握手，举止方面很不错；
生3：互相问好，语言上很文明；
生4：不能总是握着对方的手不放开，我认为这是不太礼貌的表现；
师：评委们点评很到位，第一组
师：生活中礼貌是文明交往的前提，在此基础上还需要掌握一定的交往原则。我们再来看残
奥会上的片断。
片断一：刘德华说”两个奥运同样精彩” “同等重要” , 希望大家在关注奥运会的同时，
也同样关注残奥会。
残奥会运动员巴列当天在墨西哥城机场接受新华社记者采访时激动地说：“北京残奥会的接
待工作太出色了，各方面都完全按照接待奥运会运动员的标准，我们感受到了真正的平等，
这种感觉真好。北京残奥会太棒了！”
问：这体现在交往要遵循什么原则？
活动四：我是一个家境贫寒的孩子, 我希望大家„„
师：（在学生回答的基础上总结）平等待人是交往礼仪的一条重要原则。平等不仅意味着法
律面前人人平等，也要求人格上的平等。
片断二：裁判员、教练、工作人员密切关注着场上运动员的一举一动，随时排除各种障碍
和“险情”，第一时间守护他们安全顺利地完成比赛。
残奥会志愿者把尊重放在第一位, 残奥会期间志愿者们坚持”一看二听三问四动手的原则, 充
分尊重残疾人自身意愿, 像对待健康人一样对待.
问：这体现在交往要遵循什么原则？
活动五：接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影）
生活场景：
(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，
应该_______。 (2) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会_ ，应该
2008年8月10日上午10：30，本届奥运会的第一枚金牌--女子10米气步枪的冠军在北京
射击馆决出。捷克选手埃蒙斯获得冠军。中国选手杜丽排名第五无缘奖牌
网友发表感言：
希望在以后的比赛中还能看到你成功卫冕。加油！为你加油！为中国加油！
杜丽，, 你是我们的骄傲! 我们永远支持你。
你的坚强感染了我, 你的坚强给了我继续生活的力量。记住，我们是你的后盾。我们永远关
注你！
问：这体现在交往要遵循什么原则？
师：宽容是文明交往的另一个重要原则，表现为厚道，有气量
生活场景：教材46页
师：宽容是一种美德也是文明交往的另一个重要原则，表现为厚道，有气量。与人交往中遇到磕磕碰碰是难免的，我们不能对别人的过错耿耿于怀，念念不忘。只有大度宽容路才能越走越宽。在同学之间有了矛盾，应忍让一些，“退一步海阔天空，让三分风平浪静”。
三、小结
学习争先虽重要，
文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，
见到老师有礼貌。
同学之间相友爱，
友谊之手牵的牢。
爱护公物放心上，
讲文明树新风你我携手共营造！
祝愿同学们都能成为交往中的“胜利者”，成为一名讲文明、有礼貌的中学生，使整个社会更加和谐。3.3文明交往
教学目标
情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
知识目标：礼貌是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。 教学重难点
重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代文明社会必备的名片。
教学方法：角色表演、讨论交流、团体竞赛活动。
教学过程：
播放歌曲：《找朋友》。这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？文明交往有何意义？
男女俩生朗诵：
真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。
（二）联系实际，自主探究，获知明理
小品表演《买书》
小品地点：风光书城
情景：两个中学生买书
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，
乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”售货员冷冷地答道：“你人到了，但礼貌却
没到。”甲悻悻的走了。
老师：同学们，这个小品给你什么启示？
学生讲……
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文P64探索园的插图，第一幅图。
老师：图中的这个男孩能做一个合格的市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是?
老师：第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？
学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是?
老师：第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”
老师：正确的言行应该是?
老师：第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”
老师：正确的言行应该是?
老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……
测试： 情景 做法
清晨上学出门时
公交车上看见一妇女抱着小孩站在自己座位边
上学路上遇见老师
遇见外校老师或有关部门领导到我校
升旗仪式后，校长给我及同学发奖状
我忘了带笔，向同学借
同学送我一张我最喜欢的VCD 《刀郎》
我有事进老师办公室
老师让我坐下，和我谈话
邻居张阿姨来我家还东西，并致谢
要求：知道一个得一分。现场统计各题情况。
请几个学生说说自己的做法。
请学生根据表中所提示的信息，联系自己的生活实际，充分发挥想象，用自己的真情实感，把它们联想构成一个完整故事（或分为若干个片段），并把故事用角色扮演的方式让大家分享。
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败
的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？” 扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。尊重是交往的前提。
（三）归纳小结，指导实践
同学们的表现很好。从中我们掌握了一些在家里、在学校、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的方法与技巧。在以后的日常生活中，我们继续运用和完善这些方法与技巧，会让我们获得友情、赢得尊重、拥抱快乐。
看哪个小组的礼貌用语又快又好？
礼貌用语表问候语 ：拜托语 ：致谢语 欢迎语 慰问语 赞赏语 道歉语推辞语 祝福语 ：祝贺语 应答语 征询语 告别语：
第四单元：学会学习
4.1 培养正确学习观念
教学目标：1、情感、态度、价值观：学习是人们生活的重要内容，是人类的基本活动。
2、能力与方法目标：树立正确的学习目的，培养学习的自觉性。
3、知识与技能目标：通过学习认识到，学习是个人素质和生活质量的重要条件，也是将来参加祖国建设的需要，增强学生的学习动机。
教学重点：学习的目的与意义。
教学难点：如何培养学生正确的学习观念。
教学方法：调查法、讨论法、角色扮演法
教学过程：
先放歌曲>)
老师：今天我们来学习“培养正确学习观念”。我们首先来听一段录音：
《一条线的价值》（见课件）老师：大家从这段材料中悟要树立正确的学习观念，要知是力量，知识就是财富等)
老师：大家说的都很有道理。我们为什么要学习，为什么要掌握知识呢? 大家实话实说。 (问几个学生他们的学习目的是什么。学生的回答可能是：为了自己将来，因为父母要自己学，将来报效祖国等.)
老师：我们的回答不是完全一样的，有的是为了自己，有的是为了国家，有的是为了他人。我们学习到底应该为什么呢? 下面我们来个小辩论：
正方观点：学习是为了自己
反方观点：学习不是为自己
（规则：1全班同学分成两方；2不指定哪个同学回答，抢答；3到哪组停止就算失败。） (学生辩论，老师在一边听)
(如果有学生所说的不合适，老师在辩论过后简单提醒)
老师：真是 “公说公有理，婆说婆有有理”，分不清胜负。其实我们学习是为自己，更要为国家、社会，就像周恩来一样：
（放录音材料《名人故事》）（见课件）
老师：只要我们把自己的学习目的与国家的需要紧密结合起来，就有了源源不断的学习动力，但是每个人的学习动力是不一样的，下面我们来测测自己的学习动力是强还是弱： （出示材料）（见课件）
老师：有个同学选择的都是“是”，他还觉得自己有理，说“学习有什么意思？又苦又累的。不如天天上网打游戏。以后我照样能赚大钱。”假如你是他的长辈，你会怎么劝他？ （让两组同学上讲台前表演。演完后再让其他同学补充。）
老师：学习确实比较苦，但我们要苦中找乐，就像下面这群人：
（展示《一个也不能少》的两幅剧照。让学生说出主要故事情节，并谈看完后的想法。） 老师：我们要向他们学习，通过努力掌握科学文化知识，否则就像歌词里所唱的那样“没有学问无颜见爹娘”。
（欣赏歌曲〈〈小二郎〉〉，会唱的一起唱）
老师（结束语）：通过这节课的学习，我们知道一定要树立正确的学习观念，并付诸行动，这样我们的未来将更加光明，我们祖国的明天也将更加美好。
4．3 掌握科学学习方法
导入新课：七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们应该以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？
一、克服学习障碍（板书）
二、学习的方法与策略
三、探索适合自己的学习方法
（一）学习新特点（板书）
学生活动（一）：说一说初中学习和小学学习的不同
（二）做学习的管理者（板书）
学生活动（二）：学习交流
同学之间交流一下自己在学习方面有哪些成功的经验或失败的教训，在教师的引导下，总结出以下三点内容。
1、学会自主学习。（板书）
当前，随着素质教育的推进，学生过重的负担已明显减轻。作业少了，自由支配的时间多了。面对新情况，部分同学感到茫然无措，甚至认为“减负”后就是要多玩，这种想法是片面的。须知，“减负”不可记忆“增效”。即在减轻了过重的课业负担的前提下，更需要提高学习的效果，保证学习的质量。为此，同学们应该合理支配时间，充分发挥主体作用，纠正不良习惯，改进学习方法，才能为完成初中阶段的学习任务打下坚实的基础。
2、提高学习效率。（板书）
《怎样提高学习效率》、《高效学习方法十要》（见扩展资料）
3、科学安排时间。（板书）
《合理利用学习时间》、《科学利用时间 提高复习效率》、《科学用脑效益高》（见扩展资料）
（三）了解自己的学习方式（板书）
学生活动（三）：小组讨论、填表
你的学习方式
任课老师的教学风 你准备如何适应其他老师的教学方式
今后你将采用的学习方式
视频：《图书馆大学》、《数学王子——高斯》
师：有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。
4.3养成良好学习习惯
一．教学目标使学生能够了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
二．教学重点明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
三．教学用具：多媒体平台、本课教学课件
四．教学过程
(一) ．猜一猜。学生猜谜语，引入习惯的概念
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；
对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；
放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
聪明的你，猜到我是谁了吗？
学生回答，教师归纳：习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。
(二) ．诺贝尔奖获得者对习惯的看法
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：" 你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?" 出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：" 是在幼儿园。" 又问：" 在幼儿园里学到了什么呢?" 学者答：" 把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。" 这位学者的回答代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
提问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？
学生回答，教师归纳：
诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。
(三) ．你说我说之一：我的习惯
让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。
小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生的那一天，我们就开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。
下面我们欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。
(四) ．：童年
学生回答问题，简单归纳：童年歌词中学习习惯的部分。
教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。请同学们看一篇小短文。
(五) ．中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀
周峰，13岁考取中国科技大学少年班，20岁时以托福和GRE 的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。
提问：周峰成功的重要秘诀是什么？(良好的学习习惯)
学生回答，教师归纳：如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯，无疑将使我们更加的成功!
下面我们就来分析我们的学习习惯
六) ．请四个小组每个小组各讨论一个问题。
1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？
2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？
3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？
4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？
小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。
不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。
今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备！教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。
(七) ．我们需要纠正的不良学习习惯
1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；6、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；7、遇到好电视，就忘记做作业；8、边做作业，边听音乐；9、学习时常说闲话；
10、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；
11、喜欢哪科学哪科，偏科；12、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
(八) ．我们需要建立的良好学习习惯。
1、爱动脑筋，爱观察，爱提问2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务
3、善于集中精神，排除干扰；5、有一套适合自己的学习方法
6、经常使用工具书、参考书；7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面
8、今日事，今日毕9、经常与同学讨论问题；
著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序：由浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以恒，锲而不舍；四博：从精出发，博览群书；五问：不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记；七习：温故而知新；八专：专心致志，专心博广；九思：多加思考，学会运用；十创：触类旁通，敢创新路。
教师归纳：以上这些良好的学习习惯需要我们去培养和坚持，它们将为我们明天的成功奠基。
(九) ．纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法
我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。老师给大家介绍几种方法，希望能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。
纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法
1、用习惯去克服习惯。
2、人为设定结果(正面的和负面的结果), 引起潜意识的注意
3、罗马不是一天建成的（一次改掉一个习惯） 纠正坏习惯要小处做起，坚持不懈
4、要有忍受失败的能力 ，要求自己坚忍不拔
5、找到同盟军，携手并进
6、接受监督检查，设定惩罚和奖励7、21天养成习惯
本课小结：这节课我们了解了习惯威力，学习习惯对一个人学习的影响。也发现了一些不良的和良好的学习习惯。还有纠正和培养习惯的方法。衷心祝愿我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，拥有成功的人生。
3.3 文明交往》教学实录
一、目标要求
1. 情感、态度与价值观：
知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼
节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、
和谐的人际关系。
2. 能力：
学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
3. 知识：
认识尊重是文明交往的前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。
二、教学重点、难点
教学重点：如何做到文明交往。
教学难点：礼貌是交往的“名片”。
三、教学方法
情景设置、思考评价、心理辅导。
四、教学设计构思
随着学生生理、心理的发展，交往需求日渐强烈，指导中学生的人际交往，帮助他们学
会交往的礼节与技巧，逐步建立良好的人际关系，成为主要任务。教学中一是运用动画导入，
激发学生的学习兴趣；二是注意设置情境，引发学生思考；三是注意联系学生实际，解决问
题。
五、教学过程呈现
师(多媒体) ：同学们，请看屏幕打出来的动画故事。
传说古代有一个做生意的人，走到离苏州较近的乡下迷了路，正在三岔路口犹豫不定时，
忽然看见附近水塘旁边有一位放牛的老人，就急忙跑过去问路：“喂，老头！从这里到苏州
走哪一条路呀？还有多少路呀？”老人回答说：“走中间那一条路时，到苏州还有六七千丈。”
这人奇怪地问：“哎，老头儿，你们这个地方怎么讲„丈‟不讲„里‟呀？”老人说：“这地方一向
都是讲礼(里) 的，自从来了不讲礼的人之后，就不再讲礼(里) 了！”
问：老人为什么没有直接回答问路人，而告诉他到苏州还有六七千丈？
生：(略)
师：这个问路人出口不雅伤害了老人的感情，老人这样回答是在巧妙而委婉地批评他。
问：从这则故事中我们能悟出什么道理？
生：尊重别人，礼貌待人。
师：这就是这节课讲述的文明交往的两项基本要求。
3.3 文明交往
一、尊重是交往的前提
首先请大家看情境剧表演
第一幕 刁蛮无理女乘客(多媒体显示)
(学生表演)
独白：杨本莉是八十年代全国新长征突击手，北京市劳动模范，是北京第10路公共汽
车售票员。有一天，一位三十多岁的女乘客到站要下车，杨本莉朝着她问道：“您有月票吗？”
谁知这位乘客劈头盖脸地冲杨本莉嚷道：
女乘客：我脸上又没有贴标签，你怎么知道我没有月票，告诉你姑奶奶有票。说着掏出
月票在杨本莉眼前晃来晃去。
独白：这时大家把目光都集中在她俩身上。
(讨论) 多媒体显示：
1. 女乘客是一位什么样的人？她不尊重别人的言行体现在哪？
2. 面对女乘客气势汹汹的说话和不文明的举动，如果你处在售票员的位置上会怎样应
付？
师：让我们来看一看杨本莉是怎么做的？
第二幕 和风细语化干戈(多媒体显示)
(学生表演)
独白：杨本莉没有与女乘客争吵，而是微微一笑，沉稳地说
杨本莉：麻烦您，我看好了，请您把月票收好。
独白：女乘客一听，脸“刷”地一下红了，紧张的气氛马上缓和下来，一场争吵避免了，
乘客们也松了口气。
女乘客：“真，真对不起。”
(讨论) 多媒体显示
1. 杨本莉是一个什么样的人？她这样做有什么好处？
2. 女乘客为什么能由原来气势汹汹的态度转为向杨本莉道歉？
师：这幕剧给我们的启示是什么？
生：(略)
师：正因为杨本莉尊重别人，才赢得了别人对她的尊重，从对这件事的处理上我们看出
杨本莉具有较高的道德修养。我们在日常生活与他人的交往中也要学会尊重他人。
师：接下来再听一则故事：(多媒体显示)“学会尊重”，听后有什么感想？
生(答) ：略
师：这个故事体现了巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的表
现。那个员工之所以失去了一份很好的工作，就是因为他不尊重别人。
(讨论) ：现实生活中有没有不尊重他人的现象？人际交往中的尊重应表现在哪些方面？
咱班在尊重他人方面谁做得比较好？表现在哪？
生(答) ：
不尊重他人的现象有：给同学起绰号，乱扔脏物，上课随意讲话……
人际交往中的尊重应表现在：尊重他人的人格、尊严、权利、意见、劳动和创造，要设
身处地为别人着想，体谅他人难处，不妨碍别人工作……
文明交往的第二项要求是什么？
二、礼貌是交往的“名片”
请同学们收看青青校园网的报道：(多媒体显示)
猜一猜，第一小组的答案是什么？
生(答) ：略
师：能不能把第一小组和第二小组的做法以小品的形式表演出来。
首先观看第二小组的做法“失败的调查”
学生表演
学生1：喂，填份调查表
扮演老大娘：(怒目相视，头也不回地走了)
学生2：(畏畏缩缩的) 小姐，小姐，填……填份调查表。
扮演女大学生者：谁是小姐，请不要打扰我。
师：大家说第二小组调查失败的原因是什么？
生：言行不礼貌。
再看第一小组的做法：“成功的秘密”学生表演
学生1：大爷请您填份调查表好吗？
扮演者：好，好。
学生2：姐姐，您好，耽搁您一会好吗？我们在做社会调查，您能抽空填份调查表吗？
扮演者：没问题。
小记者现场采访：1. 请问你们的态度为什么会发生变化？
2. 现场的观众谁能说一说他们的态度发生转变的原因是什么？
被采访者(女大学生扮演者) ：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。
(组织讨论第一小组和第二小组在完成调查任务时得到截然相反效果的原因)
师：在人际交往中，礼貌决不是可有可无的，它并不像有些人说的“礼貌是表面的，虚伪
的东西”，礼貌代表着一个现代人的修养、内涵，能够增添一个人的风采和魅力，礼貌是文
明社会必不可少的交往方式。因此，我们要充分认识礼貌、微笑在交往中的作用，在社会中
培养自尊、自信和人际交往能力。
看漫画(多媒体显示四幅画) 学生纠正漫画中不文明言行
现在让我们反省一下自己
学生回答问题，看看自己在“有礼貌”方面做得怎样？(每小题1分，满分4分)
(1)你时常用“请”和“多谢”等词语吗？
(2)你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？
(3)在给别人带来不便或做错事时，你会说“对不起”吗？
(4)你一般不打断别人说话，不抢着发言吗？
接下来，我们学着说一说礼貌用语(根据以下情境，表达感激之情，学生自由发言)(多媒
体显示)
(1)你生病了，一个星期没上学，同学每天放学后帮你补课，使你能跟上学习进度。
(参考用语：多亏你帮我补习功课！太感谢你了，现在我不担心功课掉队了)
(2)同学或朋友送你一张你最喜欢的VCD 。
(参考用语：太棒了，这张VCD 正是我想找的，太感谢你了)
(3)你因为某事苦恼，有两位同学这几天放学后就陪你，与你交往，陪你散步，直至你
心情好转。
(参考用语：多亏你们陪我说说话，我现在心情好多了，谢谢你们)
师：通过这节课学习你明白了哪些道理？今后有什么想法？
学生谈：(略)
课堂作业：按课本第66页的要求，填写礼貌用语，并和同学分享。
(播放歌曲《文明礼貌歌》)
点评：这节课首先运用动画故事将学生引入到一定的问题情境，注意调动学生的学习积
极性；其次，采用多种形式，如情境剧表演、小品表演，小记者采访等寓教于乐，突出了重
点，突破了难点，有利于学生的明理导行，提高了教学实效。
【教学过程】
一、导入新课
我们中华民族是拥有五千年历史的文明礼仪之邦，在百年梦圆的08奥运年，不仅取得比赛
的双冠，同时也拿到了一块文明礼仪金牌。 08年，我们全国上下迎奥运讲文明树新风，今
天我们走进课堂讲文明树新风。
文明交往礼为先（多媒体展示）
一、 讲授新课
师：我们一起来看一段生活片断（多媒体展示“问路”）
问：如果你是这位老人，你愿意告诉他吗？为什么？
生1：不愿意，因为他对人没礼貌；
生2：不愿意，他不尊重人；
生3：愿意，虽然他对我没有礼貌，但是我还要帮助他，并且告诉他这样是没礼貌没素质的
表现，以后要注意。
师：大家说得特别好，而且还特别的宽容。
师：（总结）“文明交往礼为先”“礼”即是指礼貌。礼貌是文明交往的前提。礼貌反映一个
人素质和修养。讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。生活中，人们总是喜欢与有礼貌的
人交往。礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道
德准则。礼貌是文明交往的前提。讲文明、有礼貌是做人的基本品质。（多媒体展示“文明
礼貌的意义” ）
问：结合案例谈谈在交往中我们怎样做到礼貌待人？
生1：说话要和气，不能粗声粗气；
生2：不能用手指着对方；
生3：不能叉腰，不能呵斥别人；
生4：要穿着整齐，不能邋邋遢遢；
生5：说话要客客气气的；
生6：说话时态度要好，要礼貌。
师：很好，可见大家平时在交往中比较讲文明有礼貌。正如大家所说语言文明要求说话和气，
不支使别人，不命令别人，不盛气凌人等。通过我们观看视频发现在交往中语言要文明，语
言文明能使交往和谐，为人际关系增色；反之则会给我们的交往带来不必要的麻烦。
师：大家对礼貌用语掌握得如何呢？咱们就来个“礼貌用语”小比赛。分为四个小组，每组
派出一名代表。（准备30秒）
活动一：礼貌用语
生1：见面语的表达有你好，初次见面请多关照，很高兴认识你„„
师：咱们一起了解见面语表达还有哪些。
见面语的表达: 早上好、晚上好、您好、很高兴认识您、请多帮助、请多指教等
生2：感谢语有谢谢，多谢，劳驾，thank you ，麻烦了„„
师：请看。（一起看大屏幕）
感谢语的表达: 谢谢、让您费心了、多亏您助、实在过意不去、麻烦您、劳驾、拜托了
生3：对不起，请原谅，抱歉„„.
师：请看。（一起看大屏幕）
致歉语的表达: 对不起、请原谅、很抱歉、请多包涵等。
生4：再见，see you next ，欢迎下次再来，一路顺风„„
师：请看。（一起看大屏幕）
告别语的表达: 再见、请再来、欢迎您下次再来、祝您晚安、祝您健康、祝您一路顺风等。
师：在交往中语言文明能增进人际关系，同时注意态度亲和，这样能增添交往的魅力，增进
人们的友谊和团结，使人么感到温暖、愉快；反之就会起到相反的效果。
师：一个举止端庄的人给你什么印象？
生1：有修养；
生2：有文化素质高；
生3：亲切，愿意与她交往。
师：举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度，是我们要养成的良
好行为方式，是社会交往的基本要求。
师：大家都知道文明礼貌待人受人欢迎，在下列情景中你会如何礼貌待人呢？三个情景分三
个组每组任选一个
生1：握手
生2：左边的一个
生3：右边的
师：两个同学为一排练小组，一分钟准备，看哪个组最文明礼貌。
活动二：情景演练：请你来选择在下列情景下你会怎样做？
① 同学今天到我家②初次见面③拥挤的公交车上
生1：（表演初次见面）
师：请同学们做评委，评价表演中哪些表现是礼貌的，哪些还欠妥？
生1：态度很好，特别的亲和；
生2：主动握手，举止方面很不错；
生3：互相问好，语言上很文明；
生4：不能总是握着对方的手不放开，我认为这是不太礼貌的表现；
师：评委们点评很到位，第一组
师：生活中礼貌是文明交往的前提，在此基础上还需要掌握一定的交往原则。我们再来看残
奥会上的片断。
片断一：刘德华说”两个奥运同样精彩” “同等重要” , 希望大家在关注奥运会的同时，
也同样关注残奥会。
残奥会运动员巴列当天在墨西哥城机场接受新华社记者采访时激动地说：“北京残奥会的接
待工作太出色了，各方面都完全按照接待奥运会运动员的标准，我们感受到了真正的平等，
这种感觉真好。北京残奥会太棒了！”
问：这体现在交往要遵循什么原则？
活动四：我是一个家境贫寒的孩子, 我希望大家„„
师：（在学生回答的基础上总结）平等待人是交往礼仪的一条重要原则。平等不仅意味着法
律面前人人平等，也要求人格上的平等。
片断二：裁判员、教练、工作人员密切关注着场上运动员的一举一动，随时排除各种障碍
和“险情”，第一时间守护他们安全顺利地完成比赛。
残奥会志愿者把尊重放在第一位, 残奥会期间志愿者们坚持”一看二听三问四动手的原则, 充
分尊重残疾人自身意愿, 像对待健康人一样对待.
问：这体现在交往要遵循什么原则？
活动五：接下来让我们接受生活的考验，进入生活考场。（投影）
生活场景：
(1)同学回答问题时，出现了一个明显的错误，你立即大声纠正并嘲笑他，这样会________，
应该_______。 (2) 当意见分歧时，你强行要求别人听你的，这样会_ ，应该
2008年8月10日上午10：30，本届奥运会的第一枚金牌--女子10米气步枪的冠军在北京
射击馆决出。捷克选手埃蒙斯获得冠军。中国选手杜丽排名第五无缘奖牌
网友发表感言：
希望在以后的比赛中还能看到你成功卫冕。加油！为你加油！为中国加油！
杜丽，, 你是我们的骄傲! 我们永远支持你。
你的坚强感染了我, 你的坚强给了我继续生活的力量。记住，我们是你的后盾。我们永远关
注你！
问：这体现在交往要遵循什么原则？
师：宽容是文明交往的另一个重要原则，表现为厚道，有气量
生活场景：教材46页
师：宽容是一种美德也是文明交往的另一个重要原则，表现为厚道，有气量。与人交往中遇到磕磕碰碰是难免的，我们不能对别人的过错耿耿于怀，念念不忘。只有大度宽容路才能越走越宽。在同学之间有了矛盾，应忍让一些，“退一步海阔天空，让三分风平浪静”。
三、小结
学习争先虽重要，
文明礼貌也要好。
学校规定都遵守，
见到老师有礼貌。
同学之间相友爱，
友谊之手牵的牢。
爱护公物放心上，
讲文明树新风你我携手共营造！
祝愿同学们都能成为交往中的“胜利者”，成为一名讲文明、有礼貌的中学生，使整个社会更加和谐。3.3文明交往
教学目标
情感、态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
能力目标：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。
知识目标：礼貌是交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。 教学重难点
重点：如何做到文明交往。
难点：礼貌是现代文明社会必备的名片。
教学方法：角色表演、讨论交流、团体竞赛活动。
教学过程：
播放歌曲：《找朋友》。这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？文明交往有何意义？
男女俩生朗诵：
真诚坦率的人最容易受到信任；正直勇敢的人会赢得尊重；谦逊宽容的人总是广受欢迎；善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉；热情开朗的人缩短了与他人的距离；乐观幽默的人能为朋友带来快乐；细心体贴的人会收获朋友的感激；彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻；坚持原则的人会令人佩服。
（二）联系实际，自主探究，获知明理
小品表演《买书》
小品地点：风光书城
情景：两个中学生买书
甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。
乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。
售货员先给乙拿书，
乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。
甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？”售货员冷冷地答道：“你人到了，但礼貌却
没到。”甲悻悻的走了。
老师：同学们，这个小品给你什么启示？
学生讲……
老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
老师：文明交往，就是要懂得尊重人，学会礼貌待人，还要掌握交往的艺术。
老师：请同学们看课文P64探索园的插图，第一幅图。
老师：图中的这个男孩能做一个合格的市民吗？为什么？
学生：图中男同学不但不让座，还对纠正他的同学恶语相向。
老师：请同学来为它纠正这种不文明言行为文明言行。
学生纠正：男同学应有礼貌地向老奶奶让座。
老师：对，正确言行应该是?
老师：第二幅图。这个男生又应怎样改正不礼貌言行？
学生讲：这个男生请向老师问好。
老师：正确言行应该是?
老师：第三幅图。陈峰的言行应如何纠正？
学生讲：陈峰应说：“别客气，我们一起共同研究吧。”
老师：正确的言行应该是?
老师：第四幅图。这个男孩应怎样对待他的母亲。
学生讲：男孩应说：“谢谢妈妈，我还不饿。”
老师：正确的言行应该是?
老师：同学们，你们自己的日常言行中有没有“不艺术”的方面？你们常用“请”和“多谢”等礼貌用语吗？你时常亲切地向人打招呼、点头和问安吗？在给别人带来不方便或做错事时，你会说“对不起”吗……
测试： 情景 做法
清晨上学出门时
公交车上看见一妇女抱着小孩站在自己座位边
上学路上遇见老师
遇见外校老师或有关部门领导到我校
升旗仪式后，校长给我及同学发奖状
我忘了带笔，向同学借
同学送我一张我最喜欢的VCD 《刀郎》
我有事进老师办公室
老师让我坐下，和我谈话
邻居张阿姨来我家还东西，并致谢
要求：知道一个得一分。现场统计各题情况。
请几个学生说说自己的做法。
请学生根据表中所提示的信息，联系自己的生活实际，充分发挥想象，用自己的真情实感，把它们联想构成一个完整故事（或分为若干个片段），并把故事用角色扮演的方式让大家分享。
文明言行和不文明言行的人在生活中会得到不同的报应。
老师：请看P63“成功的秘诀”青青校园网的报道。
学生看这篇报道：
老师：第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果，下面，请看小品《失败
的调查》。
《失败的调查》小品表演。
学生表演《失败的调查》
学生1：喂，老头！填份调查表。
扮演老大爷者：（怒目相视，头也不回地走了）
学生2：（畏畏缩缩的）小姐，小姐，填、填份调查表。
扮演女大学生的学生：谁是小姐，请不要打扰我。
学生表演后老师扮演电视台记者：“这位老大爷，您为什么不接受这两位学生的调查？” 扮演老大爷者：这孩子太没礼貌了。
老师：第二小组失败的答案是缺乏文明的言行，他们的言行不符合文明交往的要求。那么，文明交往有什么要求呢？
请看P64《心灵导航》第一、二部分，找找答案。
学生找答案。
老师问：找到了吗？
学生讲：尊重是交往的名片，礼貌是交往的基础。交往还要讲究艺术。
老师：文明交往的要求是尊重、礼貌。尊重是交往的前提。
（三）归纳小结，指导实践
同学们的表现很好。从中我们掌握了一些在家里、在学校、在公共场合，与父母、与老师、与同学、与周围的人打交道的方法与技巧。在以后的日常生活中，我们继续运用和完善这些方法与技巧，会让我们获得友情、赢得尊重、拥抱快乐。
看哪个小组的礼貌用语又快又好？
礼貌用语表问候语 ：拜托语 ：致谢语 欢迎语 慰问语 赞赏语 道歉语推辞语 祝福语 ：祝贺语 应答语 征询语 告别语：
第四单元：学会学习
4.1 培养正确学习观念
教学目标：1、情感、态度、价值观：学习是人们生活的重要内容，是人类的基本活动。
2、能力与方法目标：树立正确的学习目的，培养学习的自觉性。
3、知识与技能目标：通过学习认识到，学习是个人素质和生活质量的重要条件，也是将来参加祖国建设的需要，增强学生的学习动机。
教学重点：学习的目的与意义。
教学难点：如何培养学生正确的学习观念。
教学方法：调查法、讨论法、角色扮演法
教学过程：
先放歌曲>)
老师：今天我们来学习“培养正确学习观念”。我们首先来听一段录音：
《一条线的价值》（见课件）老师：大家从这段材料中悟要树立正确的学习观念，要知是力量，知识就是财富等)
老师：大家说的都很有道理。我们为什么要学习，为什么要掌握知识呢? 大家实话实说。 (问几个学生他们的学习目的是什么。学生的回答可能是：为了自己将来，因为父母要自己学，将来报效祖国等.)
老师：我们的回答不是完全一样的，有的是为了自己，有的是为了国家，有的是为了他人。我们学习到底应该为什么呢? 下面我们来个小辩论：
正方观点：学习是为了自己
反方观点：学习不是为自己
（规则：1全班同学分成两方；2不指定哪个同学回答，抢答；3到哪组停止就算失败。） (学生辩论，老师在一边听)
(如果有学生所说的不合适，老师在辩论过后简单提醒)
老师：真是 “公说公有理，婆说婆有有理”，分不清胜负。其实我们学习是为自己，更要为国家、社会，就像周恩来一样：
（放录音材料《名人故事》）（见课件）
老师：只要我们把自己的学习目的与国家的需要紧密结合起来，就有了源源不断的学习动力，但是每个人的学习动力是不一样的，下面我们来测测自己的学习动力是强还是弱： （出示材料）（见课件）
老师：有个同学选择的都是“是”，他还觉得自己有理，说“学习有什么意思？又苦又累的。不如天天上网打游戏。以后我照样能赚大钱。”假如你是他的长辈，你会怎么劝他？ （让两组同学上讲台前表演。演完后再让其他同学补充。）
老师：学习确实比较苦，但我们要苦中找乐，就像下面这群人：
（展示《一个也不能少》的两幅剧照。让学生说出主要故事情节，并谈看完后的想法。） 老师：我们要向他们学习，通过努力掌握科学文化知识，否则就像歌词里所唱的那样“没有学问无颜见爹娘”。
（欣赏歌曲〈〈小二郎〉〉，会唱的一起唱）
老师（结束语）：通过这节课的学习，我们知道一定要树立正确的学习观念，并付诸行动，这样我们的未来将更加光明，我们祖国的明天也将更加美好。
4．3 掌握科学学习方法
导入新课：七年级，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的老师和同学，还意味着我们进入了一个全新的学习天地。初中的学习生活，将为我们开启许多奇妙的知识世界之门。我们应该以怎样的姿态去拥抱这个全新的世界呢？
一、克服学习障碍（板书）
二、学习的方法与策略
三、探索适合自己的学习方法
（一）学习新特点（板书）
学生活动（一）：说一说初中学习和小学学习的不同
（二）做学习的管理者（板书）
学生活动（二）：学习交流
同学之间交流一下自己在学习方面有哪些成功的经验或失败的教训，在教师的引导下，总结出以下三点内容。
1、学会自主学习。（板书）
当前，随着素质教育的推进，学生过重的负担已明显减轻。作业少了，自由支配的时间多了。面对新情况，部分同学感到茫然无措，甚至认为“减负”后就是要多玩，这种想法是片面的。须知，“减负”不可记忆“增效”。即在减轻了过重的课业负担的前提下，更需要提高学习的效果，保证学习的质量。为此，同学们应该合理支配时间，充分发挥主体作用，纠正不良习惯，改进学习方法，才能为完成初中阶段的学习任务打下坚实的基础。
2、提高学习效率。（板书）
《怎样提高学习效率》、《高效学习方法十要》（见扩展资料）
3、科学安排时间。（板书）
《合理利用学习时间》、《科学利用时间 提高复习效率》、《科学用脑效益高》（见扩展资料）
（三）了解自己的学习方式（板书）
学生活动（三）：小组讨论、填表
你的学习方式
任课老师的教学风 你准备如何适应其他老师的教学方式
今后你将采用的学习方式
视频：《图书馆大学》、《数学王子——高斯》
师：有的同学也许会问，用什么方法学习最合适呢？这需要自己的探索。最重要的是自己认为用这种方法学习轻松、有趣，并且能达到满意的效果。你不妨试试不同的方法，但是不要用“死记硬背”这个方法。对于老师讲的方法，不要一点儿也不相信，也不能完全相信，可以试一试那种方法是否适合自己。希望大家用最适合自己的方法来学习知识，把握好这三年的学习生活。
4.3养成良好学习习惯
一．教学目标使学生能够了解分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害；能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
二．教学重点明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
三．教学用具：多媒体平台、本课教学课件
四．教学过程
(一) ．猜一猜。学生猜谜语，引入习惯的概念
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，－－我是功臣；
对失败的人来说，－－我是罪人。
培训我，－－我会为你赢得整个人生；
放纵我，－－我会毁掉你的终身。
我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。
聪明的你，猜到我是谁了吗？
学生回答，教师归纳：习惯对人的影响是不是真的象谜面所说的那么重要呢？下面我们看看诺贝尔奖获得者是怎样看这个问题的。
(二) ．诺贝尔奖获得者对习惯的看法
1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：" 你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢?" 出人意料，这位白发苍苍的学者回答说：" 是在幼儿园。" 又问：" 在幼儿园里学到了什么呢?" 学者答：" 把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。" 这位学者的回答代表了与会科学家的普遍看法。把科学家们的普遍看法概括起来，就是他们认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。
提问：诺贝尔奖获得者认为终生所学的最主要的东西是什么？
学生回答，教师归纳：
诺贝尔奖获得者认为终生所学到的最主要的东西，是幼儿园老师给他们培养的良好习惯。那么，现在的我们，都已经养成了哪些习惯呢？请同学们介绍自己的习惯。
(三) ．你说我说之一：我的习惯
让学生说自己的习惯，并在黑板上副板书。学生发言后进行简单的分类，分为生活习惯和学习习惯，并总结良好的和不良的。
小结：在同学们所列举的习惯中，有的是生活习惯、有的是学习习惯。其实从我们出生的那一天，我们就开始有意无意地养成习惯。当我们第一天走进课堂，其实就已经开始了习惯养成的第一步。
下面我们欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。
(四) ．：童年
学生回答问题，简单归纳：童年歌词中学习习惯的部分。
教师归纳：如果没有好的学习习惯，就会象歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。请同学们看一篇小短文。
(五) ．中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀
周峰，13岁考取中国科技大学少年班，20岁时以托福和GRE 的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。
提问：周峰成功的重要秘诀是什么？(良好的学习习惯)
学生回答，教师归纳：如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯，无疑将使我们更加的成功!
下面我们就来分析我们的学习习惯
六) ．请四个小组每个小组各讨论一个问题。
1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响？
2、请谈谈某个良好的学习习惯对你的影响？
3、你是否曾经尝试建立某个学习习惯？效果怎样？
4、你是否曾经尝试改变某个学习习惯？效果怎样？
小组讨论，学生发言。进行及时的引导和点评。在发言的过程中强调不良的和良好的学习习惯的影响，随后引导学生思考怎样纠正不良的学习习惯、建立良好的学习习惯。
不良的学习习惯可能是我们成功路上的绊脚石，可能是我们人生之舟驶向成功彼岸的暗礁，可能是我们长途跋涉时鞋里的细沙。
今天，就让我们把绊脚石、暗礁、细沙一一找出。为明天的成功做好准备！教师收集了一些在同学们当中存在的一些不良的学习习惯。让我们对这些习惯提高警惕，不要让它们给我们带来不良的影响。
(七) ．我们需要纠正的不良学习习惯
1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间；4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习；5、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；6、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查；7、遇到好电视，就忘记做作业；8、边做作业，边听音乐；9、学习时常说闲话；
10、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；
11、喜欢哪科学哪科，偏科；12、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；
(八) ．我们需要建立的良好学习习惯。
1、爱动脑筋，爱观察，爱提问2、有钻研精神，喜欢独立完成学习任务
3、善于集中精神，排除干扰；5、有一套适合自己的学习方法
6、经常使用工具书、参考书；7、喜欢阅读，有意识地拓宽知识面
8、今日事，今日毕9、经常与同学讨论问题；
著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序：由浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以恒，锲而不舍；四博：从精出发，博览群书；五问：不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记；七习：温故而知新；八专：专心致志，专心博广；九思：多加思考，学会运用；十创：触类旁通，敢创新路。
教师归纳：以上这些良好的学习习惯需要我们去培养和坚持，它们将为我们明天的成功奠基。
(九) ．纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法
我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。老师给大家介绍几种方法，希望能对大家有所帮助。对展示的方法进行简单的介绍和分析。
纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法
1、用习惯去克服习惯。
2、人为设定结果(正面的和负面的结果), 引起潜意识的注意
3、罗马不是一天建成的（一次改掉一个习惯） 纠正坏习惯要小处做起，坚持不懈
4、要有忍受失败的能力 ，要求自己坚忍不拔
5、找到同盟军，携手并进
6、接受监督检查，设定惩罚和奖励7、21天养成习惯
本课小结：这节课我们了解了习惯威力，学习习惯对一个人学习的影响。也发现了一些不良的和良好的学习习惯。还有纠正和培养习惯的方法。衷心祝愿我们每一位同学都能养成良好的学习习惯，拥有成功的人生。