一、衡水中学简介：
学校简介
河北衡水中学创建于1951年，是河北省首批示范性高中。学校位于京九铁路与石德铁路的交汇城市——衡水市，东临106国道，北临石黄、石德高速公路，交通便利。学校占地200亩，有7000名在校生，400名教职工。
近年来，学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，大力倡导“尊重的教育”，积极推进以“教会学生学习”为目标的教学改革。学校还构建了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式，极大提高了管理效益，为学校的可持续发展提供了有力保障。学校已于2011年9月26号隆重举行建校六十年校庆活动。因该校高考成绩突出，被某些媒体称为“大学生加工厂”
现任校长
张文茂，（衡水中学校长）中学高级教师。1982年毕业于河北师范学院物理系，同年在衡水中学担任物理教学工作。1985年任物理教研组组长，1992年任教导处主任，1994年任衡水中学副校长，2004年任衡水中学党委书记、校长。曾先后被评为全国五一劳动奖章获得者、国务院特殊津贴获得者、河北省有突出贡献中青年专家、河北省第五批省管优秀专家、河北省优秀教师、河北省创新教育实验研究先进工作者、衡水市贡献突出优秀人才、衡水市第四批市管专业技术拔尖人才。2007年2月28日当选中国人民政治协商会议衡水市第三届委员会常委。
衡水中学校长张文茂（曾在秦皇岛参加北京奥运会火炬传递活动） 历史沿革
1951年，衡水县城里第一所初级中学“衡水县中学校”。
1952年，校名改为“衡水县初级中学”并规划石家庄专署领导。 1956年，校名改为“河北衡水中学”增设高中部，成为完全高中。 1962年，河北省教育厅确定学校为全省十所重点中学之一。
1963年，河北省教育厅确定学校为全省首批“小宝塔”重点中学。 1968年，河北衡水中学归属衡水县领导。
1971年，校名改为“衡水县五七技校”。
1976年，校名改为“衡水县五七大学”，学制3--6个月。
1978年，校名改为“河北省衡水中学”并被省教育厅确定为河北省首批办好的重点中学。
1992年，撤销初中部，学校改为三年制高级中学。
1996年，学校上划地级衡水市，由市教委直管。
1997年，学校被正式批准为正县级单位。
1998年，被河北省教育厅确定为河北省首批示范性高中。
引发争议
《人民日报》、《人民教育》等20余家知名媒体先后多次向全国详细介绍河北衡水中学办学经验，引起了基础教育界的广泛关注，英、美、韩等10余个国家和全国30余个省、市、自治区的18万余名教育工作者先后到校考察。各地客人对衡水中学鲜明的育人特色给予了高度评价，赞誉衡水中学创造了一个“教育的神话”，是“全国基础教育的一面旗帜”。
作为“衡水模式”的标杆，2011年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。2013年高考衡中独占清华北大招生人数的80%、全省600分以上考生的五分之一，104位考入清华北大，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。
在河北“衡中没有对手”。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。被指超级高考工厂。 师资力量
教育大计，教师为本。学校始终站在时代发展的战略高度，全力提高教师的专业化水平，打造了一支师德高尚、技艺精湛的教师队伍。目前，学校有专任教师300名。其中，获国家级荣誉称号的12人、获河北省有突出贡献的中青年专家称号的1人、特级教师12人、国家级、省级骨干教师28人、高级教师75人、硕士研究生6人、参加研究生课程进修的121人，有50余人获得省级荣誉称号。在这支优秀教师队伍的引领下，学生素质不断提高。近五年来，有500余名学生在全国青少年科技创新大赛等各级各类大赛中获奖，有222名学生夺得全国学科奥赛省赛区一等奖，其中22名学生勇夺全国金、银、铜牌，有300余名学生考入清华北大，有9000余名学生考入全国重点大学。
学校始终坚持开放办学的原则，努力开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。近年来，学校组织召开了10余次全国大型会议，先后选派200余名师生到国外考察培训，先后邀请50多位毕业于剑桥、牛津等国际知名大学的外籍教师到校任教，并与英国罗杰·曼物兹学校，美国威廉·托门中学、查理·希尔中学建立了友好学校关系，实现了彼此之间的深入交流和合作。这一切，为培养具有中国心、世界眼、现代脑的创新人才奠定了坚实的基础。 办学规模
随着办学规模的不断扩大，学校先后投资1亿多元，建成了七楼（三栋教学楼、四栋学生公寓楼）、五馆（图书馆、科教馆、求真馆、体育馆、莘元馆）、两场（中心花园广场、塑胶草坪运动场）、一中心（大型餐饮中心）。现在所有学生教室都有四大网络覆盖，即智能广播网、多媒体教学网、微机校园网、教学观摩网，并与衡水哈哈网结成网络互动联盟。为每位教师配备了液晶显示屏电脑。一个现代化、人性化、数字化的绿色校园已经建成。
学校还坚持开放办学，不断开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。学校与英国罗杰·曼物兹学校建立了友好学校关系，并实
现了领导、师生定期互访。每年聘请毕业于剑桥大学、牛津大学等国际知名大学的外籍教师到校任教，并定期选派优秀教师到国外进修和考察。
所获荣誉
2005—2006学年，学校获得“全国依法治校示范校”、“全国‘双合格’优秀家长学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”、“全国《贯彻学校体育工作条例》优秀学校”、“联合国教科文组织‘朝阳计划基地’”、“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”、首批“全国中小学机器人教学实验校”、“全国青少年普法教育示范校”等荣誉称号。 2005—2011年学校蝉联四届“中国百强中学”称号。
近年来，学校的素质教育办学经验引起了全国教育界的广泛关注，《中国教育报》、《人民教育》、《中小学管理》等国家级新闻媒体先后对此进行了大篇幅专题报道。三年来，有全国30个省的9万余名教育工作者前来考察学习，衡水中学被全国教育界誉为一个“教育的神话”、“全国基础教育的一面旗帜”。
宗旨理念
办学宗旨
培养适应未来社会发展的素质全面的现代人
办学理念
以学生发展为本
校风校训
校风
博学 笃行 合作 进取
校训
追求卓越
教风学风
教风
爱生 严谨 善诱 创新
学风
厚积 有恒 深思 求异
二、11月17日原衡水中学副校长王建鹏讲座内容
主题：提高教学质量靠什么 当前各级各类教育主管部门、各级各类学校的任务就是办好人民满意的教育，建好人民满意的学校，“满意”的标准说到底就是好的教育质量。教育质量应该是国家、社会、人民对受教育者综合素质的期盼，素质包含以下几个方面： ① 德、智、体、美、劳全面发展的素质；
② 智力因素与非智力因素素质；
③ 社会责任担当的素质。
一个学校成功的要素：一靠理念，二靠精细，三靠机制，四靠落实。 下面就以上的四个方面有重点的展开 一、 要靠理念
给人金钱，不如给人能力；给人能力，不如给人理念。一所学校，科学的办学理念是这所学校科学发展的灵魂和血脉。如果学校没有科学正确的理念，这是一所没有希望的学校，是不可能持续发展的学校。
衡水中学近年来形成了以下5个方面的理念：
1、核心理念：学校应该是高尚的育人环境。
2、育人理念（或德育理念）：给学生终生难忘的教育。
3、教学理念：素质教育更能提高升学率。
4、管理理念：沟通、激励、服务引领。
5、学生的成长生存理念：激情燃烧。
下面就第3个理念“教学理念：素质教育更能提高升学率重点”讲解 什么是素质教育？是综合素质的教育，包括以下几方面：
①是全面发展的教育。
②是全人的教育，是智力和非智力的教育。
③是社会、国家、民族发展的教育。
素质教育的本质是唤醒、激活、培育学生的自主意识，让学生从“要我学”转化为“我要学”，学生自主地学习、自主地思考、自主地探究，自己教育自己，自己管理自己，不断提高他的动手能力、思考能力、实践能力、创新能力。
素质教育的主阵地在课堂，主渠道是课堂教学。这里要强调一个问题：素质教育和升学率不是对立的，不是相悖的，而是辩证统一的，相得益彰的关系。素质教育搞好了，教育质量肯定会提升，升学率自然高；素质教育好的，应试教育肯定没问题，应试教育是素质教育的组成部份，升学率是素质教育的副产品。
怎样打造打造有效教学： ① 有效果，预设的教学目标与教学效果要吻合，吻合度较高。
② 有效率，让学生用少量的投入获得更大的收获，小投入大收获。
③ 有效益，通过教学活动，使学生理解了知识、掌握了方法、提升了能力，更重要的是学生终身受益的智力和非智力因素得到发展和提
升。
④ 有魅力，通过课堂教学，学生获得愉悦的心理体验。
有效课堂的评价
有效教学评价的标准是什么？是学生的有效学习，核心是学生的的智力和非智力因素得到了有效发展
评价有效课堂的标准：
第2 个要讲的理念：学生的成长生存理念：激情燃烧。
当今社会竞争无处不在，任何人都不能逃避，不能超越，只能积极面对，中学生同样如此。怎样让学生在竞争中战胜自我，提高自信，这是关键。怎样使学生在成长的过程中提高自己的生存能力、自我调节能力靠什么，就是靠激情，成功人士成功的基本因素就是激情，激情是什么，是燃烧的梦想，是精神的财富。教育工作者的根本任务是什么，那就是点燃激情、激活激情、培育激情，让学生在激情燃烧中去学习、去生活、去战斗，做到让学生不学
习不容易。（引用一位衡水中学高三学生日记中的这样的一句话：不管怎样的努力，我都会失败，不管怎样的失败，我都会更加努力。）
二、 要靠精细
1、精细就是精致、细致，严格、严厉、严明，没有空隙，没有漏洞，没有盲区，这就叫精细。细节决定成败，细节成就辉煌。
衡水中学十几年来，一直坚持几名话： ① 把小事做好，把过程做精，把细节做实。
② 眼睛盯在质量上、功夫下在备课上，实干落在平时上，把目标定在发展上。 ③ 认真才能把事做完，用心才能把事做好。
简单的事重复做，你就成为卖家；重复的事用心做，你就一定成为赢家；做人要知足，做事要知不足。
衡水中学近年来提高教学质量，提得最多的一名话就是“落实常规”，抓常规就是抓质量。
教学常规（或环节）上要做到备、讲、批、辅、评、考、研。8大环节，把每一项常规物化为具体的指标。比如： 备课，从宏观上要做到七研：研课标，研教材，研考纲，研考题，研学情，研学法，研教法。
从微观上要做到23456
2：两个核心。是精心设计课堂问题，精心设计突破问题的过程。（方法、规范、技巧）
3：3个思考。是教（导）什么（目标）？怎么教（导）（方法）？教（导）到什么程度（效果）？
4：4个结合。
① 是个人备课和集体备课相结合；
② 备教法和备学法相结合；
③ 备教师的活动和备学生活动相结合；
④ 知识、能力、方法的培养和情感态度价值观的培养相结合。
5：5个统一。是教学目标的统一，学案统一，作业统一，课案要点统一，教学进度统一。
4个注重： 注重学生的参与 注重
注重情感的渗透 注重创新思维的培养。
6：6个必须。
① 是必须明确教学目标。
② 必须体现教学思想。衡水中学提出素质教育落实在课堂上应该怎么做：“教会学生学习，学生学会学习。”
要实现3个转变：
变注入式教学为启发式教学；
变被动听课为主动学参与；
变单独的知识传授为知、能、法、情并重。
5个能让：
能让学生观察的让学生自己去观察。
能让学生口述的让学生自己去口述。
能让学生思考的让学生自己去思考。
能让学生动手的让学生自己去动手。
能让学生归纳总结的让学生自己去归纳总结。
5个“为”原则：
学生为主体
教师为主导
问题为主轴
思维为主路
训练为主线
体现28字办学要求：教会学会是基础，会教会学是关键，总结反思是提升。
③ 必须重视学生活动。
④ 必须突出重难点。
⑤ 必须精心设计板书。
⑥ 必须科学安排时间。
讲课是核心。要体现两个结合，三个允许，四个五，六个环节。
两个结合：一是教师设计的高质量的问题和学生提出的有价值问题相结合。教学的火花不是设计出来的，而是碰撞出来的。二是传统教学手段和现代化教学手段相结合。
三个允许：允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。
四个五：连续授课不超过5分钟，设计的高质量问题不超过5个，单独提问学生不少于5个，学生自主归纳不少于5分钟。
六个环节： 教学有法（规律），贵在得法（方法）。
① 展示教学目标
② 问题导入，情景导入
③ 学生参与，教师引领
④ 形成共识，解决问题
⑤ 扩展训练，提升能力
⑥ 归纳总结，消化吸收
考试要点：将考试分为命题，监考，评卷，讲评四个阶段。
命题：交叉命题，要求做到：
① 把握方向
② 杜绝陈题，错题重做。
③ 注重基础。
④ 宁易勿难。
⑤ 控制比例。
⑥ 全面考核。小知识小考，大知识大考，核心知识反复考。 监考： 4不准。
3要:要严肃认真，要杜绝作弊，要服务学生。
4不准：不准迟到早退，不准擅离职守，不准打盹睡觉，不准做与监考无关的事。
评卷：流水作业，宁严勿宽，提高效率，保证质量，主题分析，找准问题，每人都写出试题分析报告。评录签字，组长汇总。
讲评：客观性试题正确率80%以上的不讲，主观性试题得分率65%以上的浅讲，得分率65%以下的详讲，杜绝就题论题，杜绝从头讲到尾，要求讲出6个层次。
① 揭示出题意图。
② 点拨解决思路。
③ 总结解题方法。
④ 明确答题规范。
⑤ 找准错题归因。
⑥ 设计题型变式。
评课：六评五要
六评： ① 评教学目标（具体、有层次、有操作性、有监测性）。
② 评课堂容量度。
③ 考评课堂思维度。问题切入新颖，提问巧妙。
④ 评析课堂参与度（课堂是个留白的课堂，互动的课堂，自练的课堂，自主归纳总结的课堂）。
⑤ 评传统教学手段与现代教学手段的有机结合。
⑥ 评教学效益。
五要
① 要做好准备。
② 要提出三条优点，三条不足。
③
④ 要不重复。 ⑤ 要组长归纳总结。
三、 机制：围绕一个框架：“构建和谐团队，培养优秀教师”
衡水中学八大机制：
① 人员聘用机制。
② 工作评价机制。
③ 学习培训机制（一个人的成功要具备要素：一是名人指路，二是个人上路，三是贵人相助，四是小人监督。）
④ 政策激励机制。
⑤ 荣誉培训机制。
⑥ 学科发展机制。
⑦ 资源建设机制。
⑧
重点讲3：学习培训机制：
将学习培训采取5种形式，涵盖3方面的内容：
5种形式： ① 请进来讲。
② 走出去学。
③ 坐下来读。
④ 用榜样领。
⑤ 用舞台展。
3方面内容：
①合格老师过六关
思想品德关，课程标准关，教材关，教学技能关，教育科研关，教育
管理关。
②合格班主任过七关
职责履行关，文化构建关，沟通交流关，协调凝结关，班会课程观，
教育教学管理关，才艺魅力关。
教师的成长规划：每个教师都根据自己的实际，制定成长规划，围绕
的核心问题就是专业化、专业道德、专业知识、专业能力。教师成长的过程又分为勤奋型、经验型、准研究型，名师型四个阶段。
四、 落实
落实就是执行、落实就是服从、落实就是实干。
规划可以复制，方法可以借鉴，但是一个人的落实精神、一个单位的落实精神是任何不能替代的，只能靠个人和单位自己去创造、自己去构建、自己去提炼。 再好的规划如果没有强有力的落实都将成为空想。
三、衡水中学教育教学及管理的基本做法
1、系统、务实、科学的办学理念和工作思路
(1)办学理念：以学生发展为本
①倡导 “尊重的教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终，“尊重的教育”的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三是指要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。
②引入“诱思探究”教学理论，形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的（媒体）作用”是教师在教学中要不知不觉地引导学生掌握知识； “教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
(2)校训：追求卓越
(3)工作目标：
①“三十六字” 工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。
②“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。 ③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
(4)“学校管理运行模式”：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。
(5)干部队伍建设建设：
①“六个相互”：相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。
②“七个一活动”：每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。 ③“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识。
(6)教学工作：
①“一至六”教学常规：“一个中心”----以提高教育教学质量为中心。“两个对待，两个至少，两个五分钟”----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。“三个按时，三个转变”----自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。“四精，四注重”----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。“五必，五让”----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有
批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。“六个环节”----备、讲、批、辅、考、评。
②教学改革“五主”原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。
③“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
(7)德育工作：
“一至六”工作思路：坚持一条主线----学生发展为本；开展两项创新----德育内容，形式；建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设；强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。
2、高远执着的目标追求
衡水中学的追求和理想是“创建中华名校，培育民族英才”的学校把“追求卓越”作为学校的校训。高远的目标追求不仅体现在学校办学上，还体现在学校各部门工作中，如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”，“心有多大，舞台就有多大”。对高三学子，始终坚持用远大的报负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。今年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。在衡中，我们处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。
3、精细化的管理和运转
（1）建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。
学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡中的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。
学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师“评价标准”》、《“青年教师希望之星”评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方
案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学“十大学星”评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。
（2）不折不扣的执行力。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
（3）学生管理
第一、全封闭寄宿制管理模式。所有学生均必须住校。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。从作息时间表可以看出衡中对学生管理的精细化程度，而且每一天有60多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。
起床：5：30 午休：12：45----1：45
洗漱：5：35 5、2：05-----2：50
整理内务：5：40---5：50 6、3：00-----3：45 早操：5：55----6：10 眼保健操及健体
晨读：6：10----6：35 自由活动：4：05----4：50
早饭：6：35 课外活动：5：00----5：45
清理卫生：7：00----8：05 （自习） 晚饭：5：45
1、8：15---9：00 收看新闻：6：25----6：45
2、9：10----9：55 自习与讨论：6：45-----7：40
课间操：10：00---10：15 自习与讨论：7：50-----8：45
3、10：20---11：05 自由自习：8：55-----9：50
4、11：15----12：00 晚休：10：05
午饭：12：00 熄灯：10：10
第二、养成教育很有实效。用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。
在衡中是学生带操，衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
衡中在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。全校实行统一就寝时间管理，没有学生看书，安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。（衡中现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，衡中学生白天学习生活共14.5小时） 第三、充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生“带”。
（4）教师管理
第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。 第二、强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。
第三、明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。
（5）实行年级级部管理。
后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。三个年级拥有独立的教学楼，独立的师资，独立的管理。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。
4、教学特色
衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂。提出教学改革的目标是教会学生学会学习，追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。
（1）切实落实学生的主体地位
切实推行“三个转变”。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。
（2）改革课堂教学，学生减负落到实处
教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况，落实“两个五分钟”，推行“四精、四注重、五让”。
（3）课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校2001年就出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。
把自习还给学生，增加学生自主学习的时间。首先学校把自习分为学科自习和公共自习，学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间，任何教师不准进教室辅导，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，教师有责任教会学生如何利用这些时间。另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。
作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加
作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。
（4）高一下期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。
（5）全校实行推门课制度和月考制度。领导随时听，年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教务处。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水阅卷、分析上机、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。
（6）营造宽松和谐的教研环境。
第一、强力推进开展校本资料的开发。
不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。
第二、开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。
第三、推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度
第四、要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。 第五、包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到“五个统一”，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
5、激情燃烧的校园-----倾力打造 “精神家园”、“精神特区”
（1）目标要求：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。
（2）框架：学校以“追求卓越”的校训为引领，以“六四”为主体，构建了一套极富内涵的“衡中精神特区”的框架：
一是思想上达到“四种境界”：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。
二是工作中遵循“四种要求”：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。 三是对教师要求“四个远”：让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。
四是对学生进行“四项教育”：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。
五是大力倡导“四种精神”：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。 六是努力实现“四个目标”：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态。
（3）系列化的工作支撑：
①学校在相应的硬件设施建设上：第一、全体学生住校，不到规定时间不能出校门；第二、校园内建有教师的集中的住宅区，上班时间教职工不能轻易出校门；第三、校园内最大限度地提供师生工作、学习、生活所必须的一切方便。这为师生做到上述“三个远离”提供了物质条件。
②对教师要求“四个远”：远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味，永远有追求。 学校做出规定：严禁教师吃请受礼，严禁教师搞家教活动，严禁教师在校内吸烟。
学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。
学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学生长得好看难看一视同仁；
男生女生一视同仁；家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师) 一视同仁。
青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，学校先后出资20余万元，选送110名教师参加研究生课程进修班学习，选送3名教师参加了脱产教育硕士研究生学习。学校多次组织青年教师到全国各地名校参观学习。建立“师徒制”，每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经过数年努力，教师才完成了“成功大厦”基础建设。
成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。
学校努力做到“五个公平”：即班级生源公平（微机“抓阄”编班，班主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都一视同仁）；工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤占）；师生关系公平（摒除“师道尊严”，师生亲密无间）。
学校从抓师德建设入手培养教师的人格修为。
学校明确提出：全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
学校领导班子面向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；不用分心去考虑与领导之间的关系如何；不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何„„因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。
衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩序，真正体现了以教师为本。
③对学生进行“四项教育”
衡水中学认为影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生产生的作用更大。因此，衡水中学特别注重培养学生的上述思想道德品质。
第一、培养学生的高远目标意识
衡水中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发，通过系列教育活动，让学生走出小我，放眼世界；走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会；学生每天收看新闻联播和热线访谈，国际和国内形势；学生每周利用团活动时间进行国内外时事点评；学校每学期邀请社会知名专家学者为学生做形势报告，请为国家做出突出贡献的校友或社会名人为学生做成人成才成就事业的事迹报告；每次班会内容也充满了“个人与国家”、“为祖国而奋斗”等主题；学校每学期都有计划地把学生拉出去参观工厂、农村、高新技术开发区„„以学生亲眼目睹、亲身体验了解国家的经济建设和社会发展情况，唤起他们对他人、对社会、对祖国的关注和关心。衡水中学除每周一次班会对学生进行集体教育外，每周还有一次全校性的周讲评，全校学生参加，讲评一周内学生们的言行举止，讲评一周内发生的国内外大事，让学生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。
第二、培养学生的竞争意识
衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论) 、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。
第三、培养学生坚强的意志
衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。除此之外，学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。
第四、培养学生良好的行为习惯
衡水中学从1994年开始实行寄宿制封闭式管理。学生经过衡中三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够适应社会的发展。衡水中学的做法尊重了教育规律，尊重了学生的身心发展规律，从抓良好行为习惯的养成入手，最大限度的排除了影响学生学习和健康成长的内外扰因素。
④干部工作中遵循“四种要求”、达到“四种境界”。
⑤要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。
第一、活动鼓舞
举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育（天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话），开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。 第二、榜样引导
评选模范教师，进行希望之星评选活动，开展十佳班长竞选活动，编辑优秀毕业生材料，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生立碑（状元碑），进行每周之星评选（每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽）。
第三、情景激励
办公区标语，一周每天的命名（希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日），丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。 第四、在全校推行“一到十”要求
围绕“一个中心”（高考），立足“两个基本点”（量化和学习），杜绝“三闲”（闲话、闲事、闲思），讲究“四JING”（净、敬、竞、静），求“五和”（人际、学科、环境、劳逸结合、心态），定“六性”（计划性、高效性、长期性、主动性、准确性、及时性），做“七齐”，争“八时”（上课、自习、临睡„），抓“九快”，树“十心”。
一、衡水中学简介：
学校简介
河北衡水中学创建于1951年，是河北省首批示范性高中。学校位于京九铁路与石德铁路的交汇城市——衡水市，东临106国道，北临石黄、石德高速公路，交通便利。学校占地200亩，有7000名在校生，400名教职工。
近年来，学校按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，恪守“追求卓越”的校训，遵循“以学生发展为本”的办学理念，大力倡导“尊重的教育”，积极推进以“教会学生学习”为目标的教学改革。学校还构建了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的运行模式，极大提高了管理效益，为学校的可持续发展提供了有力保障。学校已于2011年9月26号隆重举行建校六十年校庆活动。因该校高考成绩突出，被某些媒体称为“大学生加工厂”
现任校长
张文茂，（衡水中学校长）中学高级教师。1982年毕业于河北师范学院物理系，同年在衡水中学担任物理教学工作。1985年任物理教研组组长，1992年任教导处主任，1994年任衡水中学副校长，2004年任衡水中学党委书记、校长。曾先后被评为全国五一劳动奖章获得者、国务院特殊津贴获得者、河北省有突出贡献中青年专家、河北省第五批省管优秀专家、河北省优秀教师、河北省创新教育实验研究先进工作者、衡水市贡献突出优秀人才、衡水市第四批市管专业技术拔尖人才。2007年2月28日当选中国人民政治协商会议衡水市第三届委员会常委。
衡水中学校长张文茂（曾在秦皇岛参加北京奥运会火炬传递活动） 历史沿革
1951年，衡水县城里第一所初级中学“衡水县中学校”。
1952年，校名改为“衡水县初级中学”并规划石家庄专署领导。 1956年，校名改为“河北衡水中学”增设高中部，成为完全高中。 1962年，河北省教育厅确定学校为全省十所重点中学之一。
1963年，河北省教育厅确定学校为全省首批“小宝塔”重点中学。 1968年，河北衡水中学归属衡水县领导。
1971年，校名改为“衡水县五七技校”。
1976年，校名改为“衡水县五七大学”，学制3--6个月。
1978年，校名改为“河北省衡水中学”并被省教育厅确定为河北省首批办好的重点中学。
1992年，撤销初中部，学校改为三年制高级中学。
1996年，学校上划地级衡水市，由市教委直管。
1997年，学校被正式批准为正县级单位。
1998年，被河北省教育厅确定为河北省首批示范性高中。
引发争议
《人民日报》、《人民教育》等20余家知名媒体先后多次向全国详细介绍河北衡水中学办学经验，引起了基础教育界的广泛关注，英、美、韩等10余个国家和全国30余个省、市、自治区的18万余名教育工作者先后到校考察。各地客人对衡水中学鲜明的育人特色给予了高度评价，赞誉衡水中学创造了一个“教育的神话”，是“全国基础教育的一面旗帜”。
作为“衡水模式”的标杆，2011年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。2013年高考衡中独占清华北大招生人数的80%、全省600分以上考生的五分之一，104位考入清华北大，并成为河北自新中国成立以后首个两校录取学生过百的中学。
在河北“衡中没有对手”。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。被指超级高考工厂。 师资力量
教育大计，教师为本。学校始终站在时代发展的战略高度，全力提高教师的专业化水平，打造了一支师德高尚、技艺精湛的教师队伍。目前，学校有专任教师300名。其中，获国家级荣誉称号的12人、获河北省有突出贡献的中青年专家称号的1人、特级教师12人、国家级、省级骨干教师28人、高级教师75人、硕士研究生6人、参加研究生课程进修的121人，有50余人获得省级荣誉称号。在这支优秀教师队伍的引领下，学生素质不断提高。近五年来，有500余名学生在全国青少年科技创新大赛等各级各类大赛中获奖，有222名学生夺得全国学科奥赛省赛区一等奖，其中22名学生勇夺全国金、银、铜牌，有300余名学生考入清华北大，有9000余名学生考入全国重点大学。
学校始终坚持开放办学的原则，努力开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。近年来，学校组织召开了10余次全国大型会议，先后选派200余名师生到国外考察培训，先后邀请50多位毕业于剑桥、牛津等国际知名大学的外籍教师到校任教，并与英国罗杰·曼物兹学校，美国威廉·托门中学、查理·希尔中学建立了友好学校关系，实现了彼此之间的深入交流和合作。这一切，为培养具有中国心、世界眼、现代脑的创新人才奠定了坚实的基础。 办学规模
随着办学规模的不断扩大，学校先后投资1亿多元，建成了七楼（三栋教学楼、四栋学生公寓楼）、五馆（图书馆、科教馆、求真馆、体育馆、莘元馆）、两场（中心花园广场、塑胶草坪运动场）、一中心（大型餐饮中心）。现在所有学生教室都有四大网络覆盖，即智能广播网、多媒体教学网、微机校园网、教学观摩网，并与衡水哈哈网结成网络互动联盟。为每位教师配备了液晶显示屏电脑。一个现代化、人性化、数字化的绿色校园已经建成。
学校还坚持开放办学，不断开展多种形式的国际交流与合作，大力培养与国际接轨的高素质人才。学校与英国罗杰·曼物兹学校建立了友好学校关系，并实
现了领导、师生定期互访。每年聘请毕业于剑桥大学、牛津大学等国际知名大学的外籍教师到校任教，并定期选派优秀教师到国外进修和考察。
所获荣誉
2005—2006学年，学校获得“全国依法治校示范校”、“全国‘双合格’优秀家长学校”、“全国中小学信息技术创新与实践活动先进单位”、“全国《贯彻学校体育工作条例》优秀学校”、“联合国教科文组织‘朝阳计划基地’”、“宋庆龄少年儿童科技发明示范基地”、首批“全国中小学机器人教学实验校”、“全国青少年普法教育示范校”等荣誉称号。 2005—2011年学校蝉联四届“中国百强中学”称号。
近年来，学校的素质教育办学经验引起了全国教育界的广泛关注，《中国教育报》、《人民教育》、《中小学管理》等国家级新闻媒体先后对此进行了大篇幅专题报道。三年来，有全国30个省的9万余名教育工作者前来考察学习，衡水中学被全国教育界誉为一个“教育的神话”、“全国基础教育的一面旗帜”。
宗旨理念
办学宗旨
培养适应未来社会发展的素质全面的现代人
办学理念
以学生发展为本
校风校训
校风
博学 笃行 合作 进取
校训
追求卓越
教风学风
教风
爱生 严谨 善诱 创新
学风
厚积 有恒 深思 求异
二、11月17日原衡水中学副校长王建鹏讲座内容
主题：提高教学质量靠什么 当前各级各类教育主管部门、各级各类学校的任务就是办好人民满意的教育，建好人民满意的学校，“满意”的标准说到底就是好的教育质量。教育质量应该是国家、社会、人民对受教育者综合素质的期盼，素质包含以下几个方面： ① 德、智、体、美、劳全面发展的素质；
② 智力因素与非智力因素素质；
③ 社会责任担当的素质。
一个学校成功的要素：一靠理念，二靠精细，三靠机制，四靠落实。 下面就以上的四个方面有重点的展开 一、 要靠理念
给人金钱，不如给人能力；给人能力，不如给人理念。一所学校，科学的办学理念是这所学校科学发展的灵魂和血脉。如果学校没有科学正确的理念，这是一所没有希望的学校，是不可能持续发展的学校。
衡水中学近年来形成了以下5个方面的理念：
1、核心理念：学校应该是高尚的育人环境。
2、育人理念（或德育理念）：给学生终生难忘的教育。
3、教学理念：素质教育更能提高升学率。
4、管理理念：沟通、激励、服务引领。
5、学生的成长生存理念：激情燃烧。
下面就第3个理念“教学理念：素质教育更能提高升学率重点”讲解 什么是素质教育？是综合素质的教育，包括以下几方面：
①是全面发展的教育。
②是全人的教育，是智力和非智力的教育。
③是社会、国家、民族发展的教育。
素质教育的本质是唤醒、激活、培育学生的自主意识，让学生从“要我学”转化为“我要学”，学生自主地学习、自主地思考、自主地探究，自己教育自己，自己管理自己，不断提高他的动手能力、思考能力、实践能力、创新能力。
素质教育的主阵地在课堂，主渠道是课堂教学。这里要强调一个问题：素质教育和升学率不是对立的，不是相悖的，而是辩证统一的，相得益彰的关系。素质教育搞好了，教育质量肯定会提升，升学率自然高；素质教育好的，应试教育肯定没问题，应试教育是素质教育的组成部份，升学率是素质教育的副产品。
怎样打造打造有效教学： ① 有效果，预设的教学目标与教学效果要吻合，吻合度较高。
② 有效率，让学生用少量的投入获得更大的收获，小投入大收获。
③ 有效益，通过教学活动，使学生理解了知识、掌握了方法、提升了能力，更重要的是学生终身受益的智力和非智力因素得到发展和提
升。
④ 有魅力，通过课堂教学，学生获得愉悦的心理体验。
有效课堂的评价
有效教学评价的标准是什么？是学生的有效学习，核心是学生的的智力和非智力因素得到了有效发展
评价有效课堂的标准：
第2 个要讲的理念：学生的成长生存理念：激情燃烧。
当今社会竞争无处不在，任何人都不能逃避，不能超越，只能积极面对，中学生同样如此。怎样让学生在竞争中战胜自我，提高自信，这是关键。怎样使学生在成长的过程中提高自己的生存能力、自我调节能力靠什么，就是靠激情，成功人士成功的基本因素就是激情，激情是什么，是燃烧的梦想，是精神的财富。教育工作者的根本任务是什么，那就是点燃激情、激活激情、培育激情，让学生在激情燃烧中去学习、去生活、去战斗，做到让学生不学
习不容易。（引用一位衡水中学高三学生日记中的这样的一句话：不管怎样的努力，我都会失败，不管怎样的失败，我都会更加努力。）
二、 要靠精细
1、精细就是精致、细致，严格、严厉、严明，没有空隙，没有漏洞，没有盲区，这就叫精细。细节决定成败，细节成就辉煌。
衡水中学十几年来，一直坚持几名话： ① 把小事做好，把过程做精，把细节做实。
② 眼睛盯在质量上、功夫下在备课上，实干落在平时上，把目标定在发展上。 ③ 认真才能把事做完，用心才能把事做好。
简单的事重复做，你就成为卖家；重复的事用心做，你就一定成为赢家；做人要知足，做事要知不足。
衡水中学近年来提高教学质量，提得最多的一名话就是“落实常规”，抓常规就是抓质量。
教学常规（或环节）上要做到备、讲、批、辅、评、考、研。8大环节，把每一项常规物化为具体的指标。比如： 备课，从宏观上要做到七研：研课标，研教材，研考纲，研考题，研学情，研学法，研教法。
从微观上要做到23456
2：两个核心。是精心设计课堂问题，精心设计突破问题的过程。（方法、规范、技巧）
3：3个思考。是教（导）什么（目标）？怎么教（导）（方法）？教（导）到什么程度（效果）？
4：4个结合。
① 是个人备课和集体备课相结合；
② 备教法和备学法相结合；
③ 备教师的活动和备学生活动相结合；
④ 知识、能力、方法的培养和情感态度价值观的培养相结合。
5：5个统一。是教学目标的统一，学案统一，作业统一，课案要点统一，教学进度统一。
4个注重： 注重学生的参与 注重
注重情感的渗透 注重创新思维的培养。
6：6个必须。
① 是必须明确教学目标。
② 必须体现教学思想。衡水中学提出素质教育落实在课堂上应该怎么做：“教会学生学习，学生学会学习。”
要实现3个转变：
变注入式教学为启发式教学；
变被动听课为主动学参与；
变单独的知识传授为知、能、法、情并重。
5个能让：
能让学生观察的让学生自己去观察。
能让学生口述的让学生自己去口述。
能让学生思考的让学生自己去思考。
能让学生动手的让学生自己去动手。
能让学生归纳总结的让学生自己去归纳总结。
5个“为”原则：
学生为主体
教师为主导
问题为主轴
思维为主路
训练为主线
体现28字办学要求：教会学会是基础，会教会学是关键，总结反思是提升。
③ 必须重视学生活动。
④ 必须突出重难点。
⑤ 必须精心设计板书。
⑥ 必须科学安排时间。
讲课是核心。要体现两个结合，三个允许，四个五，六个环节。
两个结合：一是教师设计的高质量的问题和学生提出的有价值问题相结合。教学的火花不是设计出来的，而是碰撞出来的。二是传统教学手段和现代化教学手段相结合。
三个允许：允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。
四个五：连续授课不超过5分钟，设计的高质量问题不超过5个，单独提问学生不少于5个，学生自主归纳不少于5分钟。
六个环节： 教学有法（规律），贵在得法（方法）。
① 展示教学目标
② 问题导入，情景导入
③ 学生参与，教师引领
④ 形成共识，解决问题
⑤ 扩展训练，提升能力
⑥ 归纳总结，消化吸收
考试要点：将考试分为命题，监考，评卷，讲评四个阶段。
命题：交叉命题，要求做到：
① 把握方向
② 杜绝陈题，错题重做。
③ 注重基础。
④ 宁易勿难。
⑤ 控制比例。
⑥ 全面考核。小知识小考，大知识大考，核心知识反复考。 监考： 4不准。
3要:要严肃认真，要杜绝作弊，要服务学生。
4不准：不准迟到早退，不准擅离职守，不准打盹睡觉，不准做与监考无关的事。
评卷：流水作业，宁严勿宽，提高效率，保证质量，主题分析，找准问题，每人都写出试题分析报告。评录签字，组长汇总。
讲评：客观性试题正确率80%以上的不讲，主观性试题得分率65%以上的浅讲，得分率65%以下的详讲，杜绝就题论题，杜绝从头讲到尾，要求讲出6个层次。
① 揭示出题意图。
② 点拨解决思路。
③ 总结解题方法。
④ 明确答题规范。
⑤ 找准错题归因。
⑥ 设计题型变式。
评课：六评五要
六评： ① 评教学目标（具体、有层次、有操作性、有监测性）。
② 评课堂容量度。
③ 考评课堂思维度。问题切入新颖，提问巧妙。
④ 评析课堂参与度（课堂是个留白的课堂，互动的课堂，自练的课堂，自主归纳总结的课堂）。
⑤ 评传统教学手段与现代教学手段的有机结合。
⑥ 评教学效益。
五要
① 要做好准备。
② 要提出三条优点，三条不足。
③
④ 要不重复。 ⑤ 要组长归纳总结。
三、 机制：围绕一个框架：“构建和谐团队，培养优秀教师”
衡水中学八大机制：
① 人员聘用机制。
② 工作评价机制。
③ 学习培训机制（一个人的成功要具备要素：一是名人指路，二是个人上路，三是贵人相助，四是小人监督。）
④ 政策激励机制。
⑤ 荣誉培训机制。
⑥ 学科发展机制。
⑦ 资源建设机制。
⑧
重点讲3：学习培训机制：
将学习培训采取5种形式，涵盖3方面的内容：
5种形式： ① 请进来讲。
② 走出去学。
③ 坐下来读。
④ 用榜样领。
⑤ 用舞台展。
3方面内容：
①合格老师过六关
思想品德关，课程标准关，教材关，教学技能关，教育科研关，教育
管理关。
②合格班主任过七关
职责履行关，文化构建关，沟通交流关，协调凝结关，班会课程观，
教育教学管理关，才艺魅力关。
教师的成长规划：每个教师都根据自己的实际，制定成长规划，围绕
的核心问题就是专业化、专业道德、专业知识、专业能力。教师成长的过程又分为勤奋型、经验型、准研究型，名师型四个阶段。
四、 落实
落实就是执行、落实就是服从、落实就是实干。
规划可以复制，方法可以借鉴，但是一个人的落实精神、一个单位的落实精神是任何不能替代的，只能靠个人和单位自己去创造、自己去构建、自己去提炼。 再好的规划如果没有强有力的落实都将成为空想。
三、衡水中学教育教学及管理的基本做法
1、系统、务实、科学的办学理念和工作思路
(1)办学理念：以学生发展为本
①倡导 “尊重的教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终，“尊重的教育”的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三是指要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。
②引入“诱思探究”教学理论，形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的（媒体）作用”是教师在教学中要不知不觉地引导学生掌握知识； “教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。
(2)校训：追求卓越
(3)工作目标：
①“三十六字” 工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。
②“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。 ③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。
(4)“学校管理运行模式”：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。
(5)干部队伍建设建设：
①“六个相互”：相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。
②“七个一活动”：每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。 ③“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识。
(6)教学工作：
①“一至六”教学常规：“一个中心”----以提高教育教学质量为中心。“两个对待，两个至少，两个五分钟”----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。“三个按时，三个转变”----自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。“四精，四注重”----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。“五必，五让”----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有
批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。“六个环节”----备、讲、批、辅、考、评。
②教学改革“五主”原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。
③“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
(7)德育工作：
“一至六”工作思路：坚持一条主线----学生发展为本；开展两项创新----德育内容，形式；建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设；强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。
2、高远执着的目标追求
衡水中学的追求和理想是“创建中华名校，培育民族英才”的学校把“追求卓越”作为学校的校训。高远的目标追求不仅体现在学校办学上，还体现在学校各部门工作中，如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”，“心有多大，舞台就有多大”。对高三学子，始终坚持用远大的报负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。今年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。在衡中，我们处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。
3、精细化的管理和运转
（1）建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。
学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡中的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。
学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师“评价标准”》、《“青年教师希望之星”评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方
案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学“十大学星”评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。
（2）不折不扣的执行力。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。
（3）学生管理
第一、全封闭寄宿制管理模式。所有学生均必须住校。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。从作息时间表可以看出衡中对学生管理的精细化程度，而且每一天有60多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。
起床：5：30 午休：12：45----1：45
洗漱：5：35 5、2：05-----2：50
整理内务：5：40---5：50 6、3：00-----3：45 早操：5：55----6：10 眼保健操及健体
晨读：6：10----6：35 自由活动：4：05----4：50
早饭：6：35 课外活动：5：00----5：45
清理卫生：7：00----8：05 （自习） 晚饭：5：45
1、8：15---9：00 收看新闻：6：25----6：45
2、9：10----9：55 自习与讨论：6：45-----7：40
课间操：10：00---10：15 自习与讨论：7：50-----8：45
3、10：20---11：05 自由自习：8：55-----9：50
4、11：15----12：00 晚休：10：05
午饭：12：00 熄灯：10：10
第二、养成教育很有实效。用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。
在衡中是学生带操，衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。
衡中在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。全校实行统一就寝时间管理，没有学生看书，安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。（衡中现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，衡中学生白天学习生活共14.5小时） 第三、充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生“带”。
（4）教师管理
第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。 第二、强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。
第三、明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。
（5）实行年级级部管理。
后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。三个年级拥有独立的教学楼，独立的师资，独立的管理。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。
4、教学特色
衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂。提出教学改革的目标是教会学生学会学习，追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。
（1）切实落实学生的主体地位
切实推行“三个转变”。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。
（2）改革课堂教学，学生减负落到实处
教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况，落实“两个五分钟”，推行“四精、四注重、五让”。
（3）课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。
语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校2001年就出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。
把自习还给学生，增加学生自主学习的时间。首先学校把自习分为学科自习和公共自习，学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间，任何教师不准进教室辅导，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，教师有责任教会学生如何利用这些时间。另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。
作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加
作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。
（4）高一下期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。
（5）全校实行推门课制度和月考制度。领导随时听，年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教务处。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水阅卷、分析上机、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。
（6）营造宽松和谐的教研环境。
第一、强力推进开展校本资料的开发。
不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。
第二、开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。
第三、推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度
第四、要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。 第五、包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到“五个统一”，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
5、激情燃烧的校园-----倾力打造 “精神家园”、“精神特区”
（1）目标要求：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。
（2）框架：学校以“追求卓越”的校训为引领，以“六四”为主体，构建了一套极富内涵的“衡中精神特区”的框架：
一是思想上达到“四种境界”：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。
二是工作中遵循“四种要求”：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。 三是对教师要求“四个远”：让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。
四是对学生进行“四项教育”：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。
五是大力倡导“四种精神”：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。 六是努力实现“四个目标”：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态。
（3）系列化的工作支撑：
①学校在相应的硬件设施建设上：第一、全体学生住校，不到规定时间不能出校门；第二、校园内建有教师的集中的住宅区，上班时间教职工不能轻易出校门；第三、校园内最大限度地提供师生工作、学习、生活所必须的一切方便。这为师生做到上述“三个远离”提供了物质条件。
②对教师要求“四个远”：远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味，永远有追求。 学校做出规定：严禁教师吃请受礼，严禁教师搞家教活动，严禁教师在校内吸烟。
学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。
学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学生长得好看难看一视同仁；
男生女生一视同仁；家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师) 一视同仁。
青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。
为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，学校先后出资20余万元，选送110名教师参加研究生课程进修班学习，选送3名教师参加了脱产教育硕士研究生学习。学校多次组织青年教师到全国各地名校参观学习。建立“师徒制”，每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经过数年努力，教师才完成了“成功大厦”基础建设。
成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。
学校努力做到“五个公平”：即班级生源公平（微机“抓阄”编班，班主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都一视同仁）；工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤占）；师生关系公平（摒除“师道尊严”，师生亲密无间）。
学校从抓师德建设入手培养教师的人格修为。
学校明确提出：全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。
学校领导班子面向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；不用分心去考虑与领导之间的关系如何；不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何„„因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。
衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩序，真正体现了以教师为本。
③对学生进行“四项教育”
衡水中学认为影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生产生的作用更大。因此，衡水中学特别注重培养学生的上述思想道德品质。
第一、培养学生的高远目标意识
衡水中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发，通过系列教育活动，让学生走出小我，放眼世界；走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会；学生每天收看新闻联播和热线访谈，国际和国内形势；学生每周利用团活动时间进行国内外时事点评；学校每学期邀请社会知名专家学者为学生做形势报告，请为国家做出突出贡献的校友或社会名人为学生做成人成才成就事业的事迹报告；每次班会内容也充满了“个人与国家”、“为祖国而奋斗”等主题；学校每学期都有计划地把学生拉出去参观工厂、农村、高新技术开发区„„以学生亲眼目睹、亲身体验了解国家的经济建设和社会发展情况，唤起他们对他人、对社会、对祖国的关注和关心。衡水中学除每周一次班会对学生进行集体教育外，每周还有一次全校性的周讲评，全校学生参加，讲评一周内学生们的言行举止，讲评一周内发生的国内外大事，让学生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。
第二、培养学生的竞争意识
衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论) 、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。
第三、培养学生坚强的意志
衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。除此之外，学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。
第四、培养学生良好的行为习惯
衡水中学从1994年开始实行寄宿制封闭式管理。学生经过衡中三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够适应社会的发展。衡水中学的做法尊重了教育规律，尊重了学生的身心发展规律，从抓良好行为习惯的养成入手，最大限度的排除了影响学生学习和健康成长的内外扰因素。
④干部工作中遵循“四种要求”、达到“四种境界”。
⑤要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。
第一、活动鼓舞
举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育（天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话），开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。 第二、榜样引导
评选模范教师，进行希望之星评选活动，开展十佳班长竞选活动，编辑优秀毕业生材料，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生立碑（状元碑），进行每周之星评选（每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽）。
第三、情景激励
办公区标语，一周每天的命名（希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日），丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。 第四、在全校推行“一到十”要求
围绕“一个中心”（高考），立足“两个基本点”（量化和学习），杜绝“三闲”（闲话、闲事、闲思），讲究“四JING”（净、敬、竞、静），求“五和”（人际、学科、环境、劳逸结合、心态），定“六性”（计划性、高效性、长期性、主动性、准确性、及时性），做“七齐”，争“八时”（上课、自习、临睡„），抓“九快”，树“十心”。