昌
吉
市
第
十
小
学
“以生为本，先学后教”小组合作学习有效性研究教学亮点交流
2014
要求：1、紧扣主题，结合具体课例，内容翔实，切忌空洞； 2、字体：小四号；固定行距：22 磅；字数：800-1500 字。 评选：本次活动将按照学科参加交流人数的 30%，评选出“优秀交流教师” 。 姓名 王淼 学科 音乐 主 要 年级 内 容 三年级 等级
年 2 月 20 日
主题： “以生为本，先学后教”小组合作学习有效性研究教学亮点交流
各位教育前辈们！大家新年好！我叫王淼，2013 年很高兴能加入十小这支教育队伍里和 大家一起共事，和学生们一起成长，本学期我兼任三年级的音乐课，由于三年级学生年龄较 小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安 分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯 落后。我那就针对三年级小学生性格特征去进行音乐教学，并做了一定的工作，也收到了初 步成效。现将“以学生为本，先自己学后施教与学生”教学中的教学亮点与同行们分享。在 学习中找亮点，在分享中促进自我成长！
好奇是学习知识的一个重要门径。 我抓住孩子的这一点在音乐教学不断向学生提供新的 刺激，以引导和激发他们的好奇心，促进他们对新知识的探索。例如，为了让学生想象哪些 动物能形象地比喻七个音？同学们展开想象，自由地探索。同学们是这样想象的：啄木鸟， 好医生，飞到树上吃虫子，啄啄啄（do （mi mi do do） ，下加一线来唱 do，小猫咪来唱歌咪咪咪
mi） ，喜鹊喜鹊比作 si……。大家积极地思索，七嘴八舌地讲了许多动物来比喻
七个音。课堂气氛活跃了，孩子的注意力就跟着老师走。在歌曲的演唱中，我同样让学生展 开思维的翅膀，去寻求形象的语言去记忆。 在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节
课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮 助孩子记歌词。
针对小学生好玩的特点，寓音乐教学于各种游戏中。如教《蜗牛与黄鹂鸟》这课，由于
内容学生们很熟悉，但是我把歌曲编成有故事的舞蹈形式，并根据这个故事组织学生扮演角 色。学生有互换性的参与，这样一来我把孩子熟悉的歌曲通过舞蹈的形式表现出来，这样学 生第一很感兴趣的参与，第二歌词记得很快，第三我和学生的感情融洽的很好，孩子很喜欢 我。 由于音乐教学我重视了学生的情趣性， 把枯燥无味的抽象的歌曲通过游戏、 舞蹈去传授， 深受孩子的欢迎，也较好地完成了教学任务。 在音乐教学中我把很多歌曲
编成了小舞蹈，学生都参与，积极性提高了，歌词的掌握性 好了，而且能声情并茂的在享受中去歌唱，在音乐节奏训练中我也是寻找有意义，孩子感兴 趣的比如外国音乐的节奏儿歌训练，孩子们觉得很搞笑，很诙谐，但孩子们动起来，并感受 节奏训练也是学习的一种快乐。无数的心理学家的调查证明，一个人的音乐能力的急速发展 是从六岁开始的。因此，将要度过整个童年时光的小学阶段便是学习音乐的最佳时期之一。
作为一名小学音乐教师，如何根据小学生性格特征去研究和改革小学音乐教学，是时代 赋予我们的光荣任务。今天呢我很荣幸与所有老师还有音乐教育战线上的同仁们一起，分享 自己在音乐教学中的小小的教学亮点， 在这里也感谢我们音乐小组有效性的合作给予我很多 帮助，才使我在小学音乐教学这个平台上不断提高。每一门学科都有它自身的奥秘等待我们 去探索去发现，每一门学科教学艺术是相通的，将音乐课与其它学科不断沟通融合，使音乐 教学成为学生充分愉悦的天地，培养其美好的情感，提高艺术修养，这应该成为音乐课的主 旨。 预定的希望：希望自己在今后的工作中和同事们互相合作，互相支持，互相尊重下开展 好各项工作， 希望在今后的音乐教学中得到各位老师们更多的帮助和点拨，我也将不骄不 躁，努力专研音乐教学中的知识，做一名孩子们喜欢的阳光、多才多艺的、美女老师而努力！
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“以生为本，先学后教”小组合作学习有效性研究教学亮点交流
2014
要求：1、紧扣主题，结合具体课例，内容翔实，切忌空洞； 2、字体：小四号；固定行距：22 磅；字数：800-1500 字。 评选：本次活动将按照学科参加交流人数的 30%，评选出“优秀交流教师” 。 姓名 王淼 学科 音乐 主 要 年级 内 容 三年级 等级
年 2 月 20 日
主题： “以生为本，先学后教”小组合作学习有效性研究教学亮点交流
各位教育前辈们！大家新年好！我叫王淼，2013 年很高兴能加入十小这支教育队伍里和 大家一起共事，和学生们一起成长，本学期我兼任三年级的音乐课，由于三年级学生年龄较 小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安 分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯 落后。我那就针对三年级小学生性格特征去进行音乐教学，并做了一定的工作，也收到了初 步成效。现将“以学生为本，先自己学后施教与学生”教学中的教学亮点与同行们分享。在 学习中找亮点，在分享中促进自我成长！
好奇是学习知识的一个重要门径。 我抓住孩子的这一点在音乐教学不断向学生提供新的 刺激，以引导和激发他们的好奇心，促进他们对新知识的探索。例如，为了让学生想象哪些 动物能形象地比喻七个音？同学们展开想象，自由地探索。同学们是这样想象的：啄木鸟， 好医生，飞到树上吃虫子，啄啄啄（do （mi mi do do） ，下加一线来唱 do，小猫咪来唱歌咪咪咪
mi） ，喜鹊喜鹊比作 si……。大家积极地思索，七嘴八舌地讲了许多动物来比喻
七个音。课堂气氛活跃了，孩子的注意力就跟着老师走。在歌曲的演唱中，我同样让学生展 开思维的翅膀，去寻求形象的语言去记忆。 在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节
课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮 助孩子记歌词。
针对小学生好玩的特点，寓音乐教学于各种游戏中。如教《蜗牛与黄鹂鸟》这课，由于
内容学生们很熟悉，但是我把歌曲编成有故事的舞蹈形式，并根据这个故事组织学生扮演角 色。学生有互换性的参与，这样一来我把孩子熟悉的歌曲通过舞蹈的形式表现出来，这样学 生第一很感兴趣的参与，第二歌词记得很快，第三我和学生的感情融洽的很好，孩子很喜欢 我。 由于音乐教学我重视了学生的情趣性， 把枯燥无味的抽象的歌曲通过游戏、 舞蹈去传授， 深受孩子的欢迎，也较好地完成了教学任务。 在音乐教学中我把很多歌曲
编成了小舞蹈，学生都参与，积极性提高了，歌词的掌握性 好了，而且能声情并茂的在享受中去歌唱，在音乐节奏训练中我也是寻找有意义，孩子感兴 趣的比如外国音乐的节奏儿歌训练，孩子们觉得很搞笑，很诙谐，但孩子们动起来，并感受 节奏训练也是学习的一种快乐。无数的心理学家的调查证明，一个人的音乐能力的急速发展 是从六岁开始的。因此，将要度过整个童年时光的小学阶段便是学习音乐的最佳时期之一。
作为一名小学音乐教师，如何根据小学生性格特征去研究和改革小学音乐教学，是时代 赋予我们的光荣任务。今天呢我很荣幸与所有老师还有音乐教育战线上的同仁们一起，分享 自己在音乐教学中的小小的教学亮点， 在这里也感谢我们音乐小组有效性的合作给予我很多 帮助，才使我在小学音乐教学这个平台上不断提高。每一门学科都有它自身的奥秘等待我们 去探索去发现，每一门学科教学艺术是相通的，将音乐课与其它学科不断沟通融合，使音乐 教学成为学生充分愉悦的天地，培养其美好的情感，提高艺术修养，这应该成为音乐课的主 旨。 预定的希望：希望自己在今后的工作中和同事们互相合作，互相支持，互相尊重下开展 好各项工作， 希望在今后的音乐教学中得到各位老师们更多的帮助和点拨，我也将不骄不 躁，努力专研音乐教学中的知识，做一名孩子们喜欢的阳光、多才多艺的、美女老师而努力！