切线的判定和性质（1）
一、教学目的要求：
1、知识目的：
（1）掌握切线的判定定理。
（2）应用切线的判定定理证明直线是圆的切线，初步掌握圆的切线证明问题中辅助线的添加方法。
２、能力目的：
（1）培养学生动手操作能力。
（2）培养学生观察、探索、分析、总结、推理论证等能力。 3、情感目的：
通过直观教具的演示和指导学生动手操作的过程，激发学生学习几何的积极性。
二、教学重点、难点
1、重点：切线的判定定理。
2、难点：圆的切线证明问题中，辅助线的添加方法。 三、教学过程：
（一）复习引入
回答下列问题：（投影显示）
1、直线和圆有哪三种位置关系？这三种位置关系是如何定义？如何判 定的？
2、什么叫做圆的切线？根据这个定义我们可以怎样来判定一条直线是不是一个圆的切线？
（要求学生举手回答，教师用教具演示）
我们可以用切线的定义来判定一条直线是不是一个圆的切线，但有时使用起来很不方便，为此，我们还要学习切线的判定定理。
（二）新课讲解
1、切线判定定理的导出
上节课讲了“圆心到一条直线的距离等于该圆的半径，则该直线就是一条切线”。下面请同学们按我口述的上不骤作图（一同学到黑板上作）： 先画⊙O，在⊙O上任取一点A，边结OA，过A点作⊙O的切线L。 请学生回顾作图过程，切线L是如何作出来的？它满足哪些条件？ 引导学生总结出：①经过关径外端，②垂直于这条半径。
如果一条直线满足以上两个条件，它就是一条切线，这就是本节要讲的“切线的判定定理”。（板书定理）
切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
请同学们思考一下，该判定定理的两个条件缺少一个可以吗？ 下图中L是不是圆的切线？（用教具演示下面两个反例） 图（1）中直线L经过半径外端，但不与半径垂直。
图（2）中直线L与半径垂直，但不经过径外端。
从以上两个反例可看出，只满足其中一个条件的直线不是圆的切线。 接着提出问题：若把定理中的“半径”改为“直径”可以吗？答案是肯定的。
然后引导学生分析，切线的判定定理是由前一节所讲的“圆心到直线的距离等于半径时直线与圆相切”直接得到的，只是为了便于应用才把它改写成“经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线”这种形式，所以定理不再需要另加证明。
提问：判定一条直线是圆的切线，我们有多少种方法呢？ 经过学生讨论后，师生小结以下三种方法（板书）：
①与圆有唯一公共点的直线是圆的切线。
②与圆心的距离等于半径的直线是圆的切线。
③经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
2、应用举例
例1：已知：直线AB经过⊙O上的点C，并且OA=OB，CA=CB。 已知：直线AB是⊙O的切线。
分析：已知直线AB和⊙O有一个公共点C，
要证AB是⊙O的切线，只需连结这个公共点
C和圆心O，得到半径OC，再证这条半径和直
线AB垂直即可。
证明：连结OC ∵OA=OB，CA=CB
∴OC是等腰三角形OAB底边AB上的中线 ∴AB⊥OC
直线AB经过半径OC的外端C，并且垂直于半径OC，所以AB是⊙O的切线。
例2：已知：⊙O的直径长6cm，OA=OB=5cm，AB=8cm。
求证：AB与⊙O相切。
分析：题目中不明确直线和圆有公共点，故证
明相切，宣用方法2，因此只要证点O到直线AB
的距离等于半径即可，从而想到作辅助线OC⊥
AB于C。
证明：过O点作OC⊥AB于C
∵OA=OB=5cm，AB=8cm
∴AC=BC=4cm
∴OA2-AC252-42 =3cm。
又∵⊙O的直径长6cm
∴圆心O到直线AB的距离OC等于半径等于3cm。
∴AB与⊙O相切。
让学生根据以上例题总结一下，证明直线与圆相切时，作辅助线的一般规律，以及证明方法的一般规律。
经学生讨论后得出：
①已明确直线和圆有公共点，辅助线的作法是连结圆心和公共点，即得“半径”，再证“直线与半径垂直”。
②不明确直线和圆有公共点，辅助线的作法是过圆心作直线的垂线，再证“圆心到直线的距离等于半径”。
注意：当题目中不明确直线和圆有公共点时，不能将圆上任意一点当作公共点而连结出半径。
3、课堂练习：
4、课堂小结：
5、布置作业：
切线的判定和性质（1）
一、教学目的要求：
1、知识目的：
（1）掌握切线的判定定理。
（2）应用切线的判定定理证明直线是圆的切线，初步掌握圆的切线证明问题中辅助线的添加方法。
２、能力目的：
（1）培养学生动手操作能力。
（2）培养学生观察、探索、分析、总结、推理论证等能力。 3、情感目的：
通过直观教具的演示和指导学生动手操作的过程，激发学生学习几何的积极性。
二、教学重点、难点
1、重点：切线的判定定理。
2、难点：圆的切线证明问题中，辅助线的添加方法。 三、教学过程：
（一）复习引入
回答下列问题：（投影显示）
1、直线和圆有哪三种位置关系？这三种位置关系是如何定义？如何判 定的？
2、什么叫做圆的切线？根据这个定义我们可以怎样来判定一条直线是不是一个圆的切线？
（要求学生举手回答，教师用教具演示）
我们可以用切线的定义来判定一条直线是不是一个圆的切线，但有时使用起来很不方便，为此，我们还要学习切线的判定定理。
（二）新课讲解
1、切线判定定理的导出
上节课讲了“圆心到一条直线的距离等于该圆的半径，则该直线就是一条切线”。下面请同学们按我口述的上不骤作图（一同学到黑板上作）： 先画⊙O，在⊙O上任取一点A，边结OA，过A点作⊙O的切线L。 请学生回顾作图过程，切线L是如何作出来的？它满足哪些条件？ 引导学生总结出：①经过关径外端，②垂直于这条半径。
如果一条直线满足以上两个条件，它就是一条切线，这就是本节要讲的“切线的判定定理”。（板书定理）
切线的判定定理：经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
请同学们思考一下，该判定定理的两个条件缺少一个可以吗？ 下图中L是不是圆的切线？（用教具演示下面两个反例） 图（1）中直线L经过半径外端，但不与半径垂直。
图（2）中直线L与半径垂直，但不经过径外端。
从以上两个反例可看出，只满足其中一个条件的直线不是圆的切线。 接着提出问题：若把定理中的“半径”改为“直径”可以吗？答案是肯定的。
然后引导学生分析，切线的判定定理是由前一节所讲的“圆心到直线的距离等于半径时直线与圆相切”直接得到的，只是为了便于应用才把它改写成“经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线”这种形式，所以定理不再需要另加证明。
提问：判定一条直线是圆的切线，我们有多少种方法呢？ 经过学生讨论后，师生小结以下三种方法（板书）：
①与圆有唯一公共点的直线是圆的切线。
②与圆心的距离等于半径的直线是圆的切线。
③经过半径外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线。
2、应用举例
例1：已知：直线AB经过⊙O上的点C，并且OA=OB，CA=CB。 已知：直线AB是⊙O的切线。
分析：已知直线AB和⊙O有一个公共点C，
要证AB是⊙O的切线，只需连结这个公共点
C和圆心O，得到半径OC，再证这条半径和直
线AB垂直即可。
证明：连结OC ∵OA=OB，CA=CB
∴OC是等腰三角形OAB底边AB上的中线 ∴AB⊥OC
直线AB经过半径OC的外端C，并且垂直于半径OC，所以AB是⊙O的切线。
例2：已知：⊙O的直径长6cm，OA=OB=5cm，AB=8cm。
求证：AB与⊙O相切。
分析：题目中不明确直线和圆有公共点，故证
明相切，宣用方法2，因此只要证点O到直线AB
的距离等于半径即可，从而想到作辅助线OC⊥
AB于C。
证明：过O点作OC⊥AB于C
∵OA=OB=5cm，AB=8cm
∴AC=BC=4cm
∴OA2-AC252-42 =3cm。
又∵⊙O的直径长6cm
∴圆心O到直线AB的距离OC等于半径等于3cm。
∴AB与⊙O相切。
让学生根据以上例题总结一下，证明直线与圆相切时，作辅助线的一般规律，以及证明方法的一般规律。
经学生讨论后得出：
①已明确直线和圆有公共点，辅助线的作法是连结圆心和公共点，即得“半径”，再证“直线与半径垂直”。
②不明确直线和圆有公共点，辅助线的作法是过圆心作直线的垂线，再证“圆心到直线的距离等于半径”。
注意：当题目中不明确直线和圆有公共点时，不能将圆上任意一点当作公共点而连结出半径。
3、课堂练习：
4、课堂小结：
5、布置作业：