教学计划
（一）教学类型
本教学设计是在泰国科学学校为期四个月汉语教学的短期设计。
（二）教学对象
学习者是泰国科学学校的学生，其中他们大部分人没有汉语基础，对汉语知识没有一定的储备。
（三）教学目的和目标
1、教学目的
① 要在比较短的时间内使学生，在原来的汉语基础上提高汉语水平，掌握日常交际用语，能进行简单的对话交流。
② 学习和了解中国文化，能够从中了解中国，找到合作的契合点。
③ 了解一些中国人社交的礼俗避讳，能理解或使用频率最高的俗语。
2、教学目标
① 语音方面，能够用正确的汉语普通话发音，读音正确清晰。
② 语速方面，语句连贯，停顿有条理，语速适中。
③ 词汇方面，能够理解和运用日常生活词语，能理解常用词语的意义。 ④ 语法方面，语法语序基本正确，不妨碍表达。能听懂别人的说话。 ⑤ 使用方面，能够使用汉语进行简单交流会话，甚至能够自由的运用比较高级的社交句子。
⑥ 文化方面，了解基本的中国历史，了解中国人社交的礼俗和中国文化。
（四）教学内容的范围
在原有的基础上，通过以学习简单句式为手段，教授日常的用语、用句，和对话。通过以下几方面：
（一）语音词汇
（二）词语搭配和句型
（三）场景会话
（四）中国文化
（五）教学原则
直接法
1）教学中尽量不用母语，不用翻译，不用形式语法，直接用外语讲练外语，培养学生直接运用外语思维的能力。
2）主张以口语为基础，以模仿多练为主。认为外语教学应该从口语而不是从书面语入门，应在听说的基础上学习读写。
3）充分利用直观教具，激发学习兴趣；以模仿为主，注重实践练习，培养语言习惯，即培养“语感”。
4）以句子为教学的基本单位，整句学，整句用。
5）主张以当代通用语言“活语言”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。
6）充分利用多媒体资源。现代汉语教学不能局限于教材，能使用各种先进技术和手段，提高汉语教学水平。可以利用电脑、录像等辅助手段，提高教学效率，提高学生兴趣。
（六）教学途径
1、教学阶段：初级
2、课程设计
学习者是为了提高听说能力，而且时间短暂，所以只开设听说课。下面列出部分基本的课程：
第一课、你好，我来自中国
第二课、今天星期几？
第三课、这是什么？
第四课、你喜欢吃什么？
第五课、你在干什么？
第六课、打电话
这些只是最基本的课程，其他课程应该结合学校实际需求设置课程，比如学校的教学计划等。
3、课时安排
预计四个月。具体安排要与课程内容结合。
（七）教学反思
总结本次教学活动的优点和成功之处，同时指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。对这些问题做出一定思考，通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法，为以后的教学活动服务，进一步完善汉语教学。
教学计划
（一）教学类型
本教学设计是在泰国科学学校为期四个月汉语教学的短期设计。
（二）教学对象
学习者是泰国科学学校的学生，其中他们大部分人没有汉语基础，对汉语知识没有一定的储备。
（三）教学目的和目标
1、教学目的
① 要在比较短的时间内使学生，在原来的汉语基础上提高汉语水平，掌握日常交际用语，能进行简单的对话交流。
② 学习和了解中国文化，能够从中了解中国，找到合作的契合点。
③ 了解一些中国人社交的礼俗避讳，能理解或使用频率最高的俗语。
2、教学目标
① 语音方面，能够用正确的汉语普通话发音，读音正确清晰。
② 语速方面，语句连贯，停顿有条理，语速适中。
③ 词汇方面，能够理解和运用日常生活词语，能理解常用词语的意义。 ④ 语法方面，语法语序基本正确，不妨碍表达。能听懂别人的说话。 ⑤ 使用方面，能够使用汉语进行简单交流会话，甚至能够自由的运用比较高级的社交句子。
⑥ 文化方面，了解基本的中国历史，了解中国人社交的礼俗和中国文化。
（四）教学内容的范围
在原有的基础上，通过以学习简单句式为手段，教授日常的用语、用句，和对话。通过以下几方面：
（一）语音词汇
（二）词语搭配和句型
（三）场景会话
（四）中国文化
（五）教学原则
直接法
1）教学中尽量不用母语，不用翻译，不用形式语法，直接用外语讲练外语，培养学生直接运用外语思维的能力。
2）主张以口语为基础，以模仿多练为主。认为外语教学应该从口语而不是从书面语入门，应在听说的基础上学习读写。
3）充分利用直观教具，激发学习兴趣；以模仿为主，注重实践练习，培养语言习惯，即培养“语感”。
4）以句子为教学的基本单位，整句学，整句用。
5）主张以当代通用语言“活语言”为教学内容，反对语法翻译法以古典文学作品为基本教材。
6）充分利用多媒体资源。现代汉语教学不能局限于教材，能使用各种先进技术和手段，提高汉语教学水平。可以利用电脑、录像等辅助手段，提高教学效率，提高学生兴趣。
（六）教学途径
1、教学阶段：初级
2、课程设计
学习者是为了提高听说能力，而且时间短暂，所以只开设听说课。下面列出部分基本的课程：
第一课、你好，我来自中国
第二课、今天星期几？
第三课、这是什么？
第四课、你喜欢吃什么？
第五课、你在干什么？
第六课、打电话
这些只是最基本的课程，其他课程应该结合学校实际需求设置课程，比如学校的教学计划等。
3、课时安排
预计四个月。具体安排要与课程内容结合。
（七）教学反思
总结本次教学活动的优点和成功之处，同时指出本次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。对这些问题做出一定思考，通过分析、找出问题的症结，提出改进教学的方法，为以后的教学活动服务，进一步完善汉语教学。