3、烟台的海
【教学内容】：苏教版小学语文六年级（下）第1单元第3课
【学习目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩课文片段。学会本课生字。理解词语。
2 、掌握修辞手法的运用，特别是比喻、拟人对表达内容的作用。
3、 凭借语言材料，了解烟台的海不同季节的不同特点，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【学习重难点】：
1．重点分析烟台的海冬季的独特景观，为后面三个季节的分析起到学法指导的作用。
2．理解“烟台的还是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
【预习内容】：
1、朗读热身房：朗读课文5遍，圈画出生字、新词以及难读的词语，将课文读正确、流利。
2、字词大本营：自学文中生字，读准字音，看清字形，说说识记方法。理解由生字组成的词语。
3、质疑交流台：读了课文，你有什么不明白的地方吗？在书上做记号或者将问题整理出来和大家讨论讨论。
【课时安排】：三课时
第一课时
【教学流程】：
一、预习反馈
1、 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2、你知道哪些形容大海的词语？古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。
3、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 4 、揭题。关于烟台，你们了解些什么？ （烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。）
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？让我们共同走进3课。
二、学生合作探究，教师精讲点拨
（一）活动一：我会读，我能写
1、读一读。
独特景观 深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪 拍岸 蔚为壮观
壮丽 嬉笑 害羞 崇山峻岭 过滤 宛如 如痴如醉 呢喃 细语 体验 凝重 轻盈 浪漫 忙碌
2、认读词语并交流对重点词语的初步理解。
3、小组合作检查读课文，要求：读准字音，通读顺句子。
（二）活动二：默读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
1、出示活动要求： 默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
2、学生自主学习。3、小组交流。4、全班交流，精讲点拨：
结构：总——分——总第一段（1）：总写烟台海的独特景观。第二段（2—5）：具体描写烟台海的四季特点。第三段（6）：总结全文，烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
（三）活动三：学习第1、5小节
1、出示活动要求：自由朗读第1、5自然段，你获得了哪些信息？圈出关键词语。
2、学生自主学习。3、小组交流。4、全班交流，精讲点拨：
（1） 烟台是我国的沿海城市！（出示第1自然段）中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。提问：这份独特的海上景观究竟是怎样的？
（2）、是的，作者不仅仅赞誉它为独特的海上景观，还赞颂它： 指名读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。再读一读这两句话，分析一下，这两句话分别写的是—————和——-----
（3）看来，课文既写了烟台的海，同时还写了烟台的人，迅速浏览课文，首先看看作者是按照什么顺序写的？
反馈：（时间：冬、春、夏、秋）我们一般的习惯应该是按照春夏秋冬的顺序去写，为什么要将冬天的烟台放到开始来介绍呢？作者又为什么给予烟台的海、烟台的人如此高的赞誉呢？课后请大家思考讨论。
三、练习巩固 ：
1、感情朗读第1、6自然段。
2、完成《习字册》
四、总结延伸
1、这节课你读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
五、作业 ：1 抄词。2 朗读课文。
3、烟台的海
【教学内容】：苏教版小学语文六年级（下）第1单元第3课
【学习目标】：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵精彩课文片段。学会本课生字。理解词语。
2 、掌握修辞手法的运用，特别是比喻、拟人对表达内容的作用。
3、 凭借语言材料，了解烟台的海不同季节的不同特点，激发学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。
【学习重难点】：
1．重点分析烟台的海冬季的独特景观，为后面三个季节的分析起到学法指导的作用。
2．理解“烟台的还是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
【预习内容】：
1、朗读热身房：朗读课文5遍，圈画出生字、新词以及难读的词语，将课文读正确、流利。
2、字词大本营：自学文中生字，读准字音，看清字形，说说识记方法。理解由生字组成的词语。
3、质疑交流台：读了课文，你有什么不明白的地方吗？在书上做记号或者将问题整理出来和大家讨论讨论。
【课时安排】：三课时
第一课时
【教学流程】：
一、预习反馈
1、 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2、你知道哪些形容大海的词语？古往今来，大海以它的浩瀚、气势，成为文学作品的永恒的主题。
3、看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 4 、揭题。关于烟台，你们了解些什么？ （烟台位于山东省，烟台市，因有烟台山而得名。烟台是一座沿海城市，北面临海，旅游业是当地人民收入的重要来源之一。）
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？让我们共同走进3课。
二、学生合作探究，教师精讲点拨
（一）活动一：我会读，我能写
1、读一读。
独特景观 深褐色 凝重 前赴后继 锲而不舍 巨浪 拍岸 蔚为壮观
壮丽 嬉笑 害羞 崇山峻岭 过滤 宛如 如痴如醉 呢喃 细语 体验 凝重 轻盈 浪漫 忙碌
2、认读词语并交流对重点词语的初步理解。
3、小组合作检查读课文，要求：读准字音，通读顺句子。
（二）活动二：默读课文，了解课文主要内容，理清课文脉络。
1、出示活动要求： 默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
2、学生自主学习。3、小组交流。4、全班交流，精讲点拨：
结构：总——分——总第一段（1）：总写烟台海的独特景观。第二段（2—5）：具体描写烟台海的四季特点。第三段（6）：总结全文，烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
（三）活动三：学习第1、5小节
1、出示活动要求：自由朗读第1、5自然段，你获得了哪些信息？圈出关键词语。
2、学生自主学习。3、小组交流。4、全班交流，精讲点拨：
（1） 烟台是我国的沿海城市！（出示第1自然段）中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。提问：这份独特的海上景观究竟是怎样的？
（2）、是的，作者不仅仅赞誉它为独特的海上景观，还赞颂它： 指名读：烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。再读一读这两句话，分析一下，这两句话分别写的是—————和——-----
（3）看来，课文既写了烟台的海，同时还写了烟台的人，迅速浏览课文，首先看看作者是按照什么顺序写的？
反馈：（时间：冬、春、夏、秋）我们一般的习惯应该是按照春夏秋冬的顺序去写，为什么要将冬天的烟台放到开始来介绍呢？作者又为什么给予烟台的海、烟台的人如此高的赞誉呢？课后请大家思考讨论。
三、练习巩固 ：
1、感情朗读第1、6自然段。
2、完成《习字册》
四、总结延伸
1、这节课你读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
五、作业 ：1 抄词。2 朗读课文。