高三地理学习方法谈
同学们，你们是文科生，你是否会学习文科？
下面仅以地理为例来谈谈如何学习文科。
一、学习要有方向性，高考就是我们风向标，近几年来，高考的主要趋势表现为：
1、试题内容覆盖面广，考试难度有所降低。题目稳中有降，没有偏题怪题，注重考查考生的学习能力和学科素养，尽量避免死记硬背式的题目。
2、题材时代感强，体现地方特色和社会热点。
3、试题综合性强，注重对考生思维层次的考查。
4、从地理学科来看，图表形式多样化，注重考查读图能力。
二、失分表现
结合半年来同学们在考试中的表现来看，想在今后的考试，甚至在将来的高考中取得好成绩，我们要做的还很多，总结同学们在上学期的各种考试中的失误，失分表现主要为：
1、答题方向性错误，即答非所问。
比如：在必修一的课堂作业中，有这样一道题目，题目展示了一幅巴西的铁路分布图，问道：巴西西北部较东南部铁路稀疏的自然原因是什么？本题明明是在问自然原因，可部分同学答的却是西北部人口稀少。还有，问甲、乙两坡降水哪一侧降水较多？个别同学答案为A，也有的答1
2、缺乏条理性、逻辑性和科学性。
表现为文字表达不清，甚至表述错误。比例，地壳强烈活动造成地震频发写成岩石破碎形成地震，将暖流的对沿岸气候的增温增湿作用写成多暴雨或大风降温，上学期期末考试中，第35题最后一问为：若山区陡坡上的森林被毁，可能引发的自然灾害是什么？有的同学答到洪水，海啸。这就明显出现了科学性错误。
3、专业术语应用较差。
如：地表崎岖写成起伏不平，凸凹不平；植被稀疏写成植物稀少；岩石断裂写成岩石破碎等等。
马乎、答题技巧欠缺、文字表达能力较差可能是一些同学自己总结出的原因，可是，答非所问仅仅是因为粗心造成的吗？其实，对于一部分同学来说，题中涉及的基本概念、原理理解不深刻才是真正的原因。而答题缺乏科学性、逻辑性、专业术语应用问题，表现上看是答题技巧的欠缺，实际上可能是其根本就没有建立起所学学科现有知识的知识结构，或是粗略建立起的简单知识结构中根本就没有用于解答这些题目的专业术语。
那么，如何才能学好，取得好成绩？
首先，要学会阅读理解地理教科书
地理学习的支柱是教材的阅读理解，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解
重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓
第二、抓
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
其次，记好课堂笔记 提高学习效率。
一、做好准备工作
笔记本是必不可少的。最好给每一课目准备一个单独的笔记本，不要在一个本子里同时记几科的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
二、设计合理格式
笔记可分为正页、副页之分。在每一页，可用笔画一条竖线，竖线的左侧部分占大半部分，用来记上课的内容，为笔记的主页，右侧为副页。副页用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会等内容。
三、方式灵活多样
在课堂上常用的笔记方式有：要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。
要点笔记：不是将老师的每句话都记录下来，而是抓取知识要点，如重要的概念、规律、论点、论据、体会、结论等，对与老师所讲内容有关的关键词句加以概括。
提纲笔记：这种笔记一老师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用不同字号按讲授内容的顺序分出不同的层次，每一层中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。
图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。
四、提高书写速度
书写速度太慢，势必跟不上老师讲课速度，影响笔记质量。要有一些提高记笔记速度的方法：可以简化相同的字和词，建立一套适合自己的书写符号，但应注意不要过于潦草、过于简化而使自己也看不懂所记的内容。速写的目的是提
高记笔记的效率，实在来不及记的，或者影响听课的，可采用留空方式，空白处可先在教材中划出。
五、及时查漏补缺
课堂上不可避免地会出现有些该记的内容没有记下来的情况，不要担心，也不要总是惦记着漏了的笔记而影响记下面的听课内容。可以在笔记本上留下一定的空间，留待课后解决。下课后，从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将对讲课内容的理解、收获和感想，用自己的话写在笔记右侧空白处。这样，使笔记更加完整、充实。
第三，对于地理学科来说，要学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
二、抓
三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形图、等值线图等等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
第四，要掌握一些知识点和地图的记忆方法。
文科有许多内容的确需要记忆，但死记硬背显然不是个好办法，灵活运用各种方法，妙记才能记得快、记得牢。可以从同类知识中分别提取字头或关键字，编成简短话语进行记忆，
例举几例：
例1、与季节相关的地理事物和现象。如北印度洋洋流流向与季节的变化
关系，夏季，南亚吹西南风，北印度洋海水在西南风吹拂下自西向东流，与南印度洋洋流组成一个呈顺时针方向流动的洋流系统，而到了冬季，南亚吹东北风，北印度洋海水在东北风的吹拂下自东向西流，与南印度洋的洋流组成一个呈逆时针方向的洋流系统。我们将其浓缩为：冬逆夏顺。
地中海气候特点与季节的关系。地中海气候区，夏季受副热带高压控制时，以下沉气流为主，降水稀少，炎热干燥。冬季，受西风带影响，风从海上吹来，温和多雨。我们将其浓缩为：冬雨夏干。位于我国西北新疆地区的天山山脉北侧受地形的影响，降水较多，在半山腰降水最为丰富，形成了森林带，在森林带以上和以下降水均较少，形成草原，是北疆地区的主要牧场。夏季，高处凉爽，森林带以上适合放牧，到了冬季，低处比较温暖，森林带以下适合放牧，我们可简记为：夏季牧场林带上，冬季牧场林带下。再缩略一些：天山牧场，夏上冬下。
例2、洋流的知识。根据洋流与纬度的位置关系，可找出规律：低向高纬是暖流，高向低纬是寒流。暖流流过，水温会升高，海水盐度也会升高，并且沿岸气候也起到增温增湿的作用，而寒流影响正相反，可以浓缩为：暖高寒低。
例3、有关长江的长度、流域面积、流经省市及长江中下游分段等系列知识，地名、数据多，死记硬背很困难，可用缩记为：两湖两广两海安，川西云流六千三；流域超过百八万，宜昌湖口各拉丹。第一句的两湖两广两海安和第二句的川西云是长江流经十省市名称，六千三是长江全长，百八万是长江流域面积一百八十万平方千米，宜昌和湖口是长江上、中、下游的分段点，各拉丹是长江的源头各拉丹冬雪山。
如中国的省级行政单位较多，可以缩记为五句话：
第一句：两湖两广两河山（湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东和山西）
第二句：五江云贵福吉安（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆(取江与疆音近)、云南、贵州、福建、吉林和安徽）
第三句：四西二宁青甘陕（四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃和陕西） 第四句：海内台北上渝天 (海南岛内蒙、台湾、北京、上海、天津 )
第五句：香港澳门和台湾
第五，注重学习的六环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的六个环节，即预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
第六，收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息
中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
总之，文科知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会喜爱并学好文科。
谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑到最后。
最后，送大家一句话共勉：“想，就要壮志凌云；做，就得脚踏实地”。
高三地理学习方法谈
同学们，你们是文科生，你是否会学习文科？
下面仅以地理为例来谈谈如何学习文科。
一、学习要有方向性，高考就是我们风向标，近几年来，高考的主要趋势表现为：
1、试题内容覆盖面广，考试难度有所降低。题目稳中有降，没有偏题怪题，注重考查考生的学习能力和学科素养，尽量避免死记硬背式的题目。
2、题材时代感强，体现地方特色和社会热点。
3、试题综合性强，注重对考生思维层次的考查。
4、从地理学科来看，图表形式多样化，注重考查读图能力。
二、失分表现
结合半年来同学们在考试中的表现来看，想在今后的考试，甚至在将来的高考中取得好成绩，我们要做的还很多，总结同学们在上学期的各种考试中的失误，失分表现主要为：
1、答题方向性错误，即答非所问。
比如：在必修一的课堂作业中，有这样一道题目，题目展示了一幅巴西的铁路分布图，问道：巴西西北部较东南部铁路稀疏的自然原因是什么？本题明明是在问自然原因，可部分同学答的却是西北部人口稀少。还有，问甲、乙两坡降水哪一侧降水较多？个别同学答案为A，也有的答1
2、缺乏条理性、逻辑性和科学性。
表现为文字表达不清，甚至表述错误。比例，地壳强烈活动造成地震频发写成岩石破碎形成地震，将暖流的对沿岸气候的增温增湿作用写成多暴雨或大风降温，上学期期末考试中，第35题最后一问为：若山区陡坡上的森林被毁，可能引发的自然灾害是什么？有的同学答到洪水，海啸。这就明显出现了科学性错误。
3、专业术语应用较差。
如：地表崎岖写成起伏不平，凸凹不平；植被稀疏写成植物稀少；岩石断裂写成岩石破碎等等。
马乎、答题技巧欠缺、文字表达能力较差可能是一些同学自己总结出的原因，可是，答非所问仅仅是因为粗心造成的吗？其实，对于一部分同学来说，题中涉及的基本概念、原理理解不深刻才是真正的原因。而答题缺乏科学性、逻辑性、专业术语应用问题，表现上看是答题技巧的欠缺，实际上可能是其根本就没有建立起所学学科现有知识的知识结构，或是粗略建立起的简单知识结构中根本就没有用于解答这些题目的专业术语。
那么，如何才能学好，取得好成绩？
首先，要学会阅读理解地理教科书
地理学习的支柱是教材的阅读理解，对教材知识点必须理解记忆而不要死记硬背，要达到较深刻的理解，必须在老师的指导下认真阅读，积极思考。上课时间有老师的引导，可以少走弯路，特别是进入高中以后地理中常识所占比例较初中小了，但知识更深，更系统化，更加复杂，理解难度增大；地理在如今所渗透的范围越来越广，学习地理需要的课外知识也多，所以，一定抓紧学习的主阵地课堂。
高中地理中的自然地理，学习时应该采用偏重理科的学习方法，强调理解
重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓
第二、抓
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
高中地理中的人文地理，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
其次，记好课堂笔记 提高学习效率。
一、做好准备工作
笔记本是必不可少的。最好给每一课目准备一个单独的笔记本，不要在一个本子里同时记几科的笔记，这样会很混乱。准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
二、设计合理格式
笔记可分为正页、副页之分。在每一页，可用笔画一条竖线，竖线的左侧部分占大半部分，用来记上课的内容，为笔记的主页，右侧为副页。副页用于课后拾遗补缺，或写上自己的心得体会等内容。
三、方式灵活多样
在课堂上常用的笔记方式有：要点笔记、提纲笔记及图表笔记等。
要点笔记：不是将老师的每句话都记录下来，而是抓取知识要点，如重要的概念、规律、论点、论据、体会、结论等，对与老师所讲内容有关的关键词句加以概括。
提纲笔记：这种笔记一老师的课堂板书为基础，首先记下主讲章节的大小标题，并用不同字号按讲授内容的顺序分出不同的层次，每一层中记下要点和有关细节。条理清晰，使人一目了然。
图表笔记：利用一些简单的图形和箭头连线，把教学的主要内容绘成关系图，或者列表加以说明。图表比单纯的文字更加形象和概括。
四、提高书写速度
书写速度太慢，势必跟不上老师讲课速度，影响笔记质量。要有一些提高记笔记速度的方法：可以简化相同的字和词，建立一套适合自己的书写符号，但应注意不要过于潦草、过于简化而使自己也看不懂所记的内容。速写的目的是提
高记笔记的效率，实在来不及记的，或者影响听课的，可采用留空方式，空白处可先在教材中划出。
五、及时查漏补缺
课堂上不可避免地会出现有些该记的内容没有记下来的情况，不要担心，也不要总是惦记着漏了的笔记而影响记下面的听课内容。可以在笔记本上留下一定的空间，留待课后解决。下课后，从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。将遗漏之处补全，将错别字纠正，将过于潦草的字写清楚。同时将对讲课内容的理解、收获和感想，用自己的话写在笔记右侧空白处。这样，使笔记更加完整、充实。
第三，对于地理学科来说，要学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
二、抓
三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形图、等值线图等等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
第四，要掌握一些知识点和地图的记忆方法。
文科有许多内容的确需要记忆，但死记硬背显然不是个好办法，灵活运用各种方法，妙记才能记得快、记得牢。可以从同类知识中分别提取字头或关键字，编成简短话语进行记忆，
例举几例：
例1、与季节相关的地理事物和现象。如北印度洋洋流流向与季节的变化
关系，夏季，南亚吹西南风，北印度洋海水在西南风吹拂下自西向东流，与南印度洋洋流组成一个呈顺时针方向流动的洋流系统，而到了冬季，南亚吹东北风，北印度洋海水在东北风的吹拂下自东向西流，与南印度洋的洋流组成一个呈逆时针方向的洋流系统。我们将其浓缩为：冬逆夏顺。
地中海气候特点与季节的关系。地中海气候区，夏季受副热带高压控制时，以下沉气流为主，降水稀少，炎热干燥。冬季，受西风带影响，风从海上吹来，温和多雨。我们将其浓缩为：冬雨夏干。位于我国西北新疆地区的天山山脉北侧受地形的影响，降水较多，在半山腰降水最为丰富，形成了森林带，在森林带以上和以下降水均较少，形成草原，是北疆地区的主要牧场。夏季，高处凉爽，森林带以上适合放牧，到了冬季，低处比较温暖，森林带以下适合放牧，我们可简记为：夏季牧场林带上，冬季牧场林带下。再缩略一些：天山牧场，夏上冬下。
例2、洋流的知识。根据洋流与纬度的位置关系，可找出规律：低向高纬是暖流，高向低纬是寒流。暖流流过，水温会升高，海水盐度也会升高，并且沿岸气候也起到增温增湿的作用，而寒流影响正相反，可以浓缩为：暖高寒低。
例3、有关长江的长度、流域面积、流经省市及长江中下游分段等系列知识，地名、数据多，死记硬背很困难，可用缩记为：两湖两广两海安，川西云流六千三；流域超过百八万，宜昌湖口各拉丹。第一句的两湖两广两海安和第二句的川西云是长江流经十省市名称，六千三是长江全长，百八万是长江流域面积一百八十万平方千米，宜昌和湖口是长江上、中、下游的分段点，各拉丹是长江的源头各拉丹冬雪山。
如中国的省级行政单位较多，可以缩记为五句话：
第一句：两湖两广两河山（湖南、湖北、广东、广西、河南、河北、山东和山西）
第二句：五江云贵福吉安（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆(取江与疆音近)、云南、贵州、福建、吉林和安徽）
第三句：四西二宁青甘陕（四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃和陕西） 第四句：海内台北上渝天 (海南岛内蒙、台湾、北京、上海、天津 )
第五句：香港澳门和台湾
第五，注重学习的六环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的六个环节，即预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
第六，收集信息理论联系实际
现代社会是个信息社会，生活中处处蕴含着信息，如电视新闻、报刊杂志、媒体网络、旅游科技、综艺体育等，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息
中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要善于收集和处理，不断补充丰富地理知识。课外同学们也要注意博览群书，养成良好的信息素养，如走进图书馆，访问互联网站，参加社会实践调查等，及时查阅收集、检索处理地理信息。这不仅是地理课堂教学的重要延伸，也是同学们收集资料、获取信息、充实知识、丰富阅历的有效途径。信息就是资源，信息就是知识，要使自己成为生活和学习的主人，不断提高自己搜集和处理信息的能力、勇于实践、创新学习的意识。
总之，文科知识内容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系周围的事物和现象、当地和国家的经济发展、国内外的时事热点等，让学习更贴近生活实际，更为鲜活有趣。还要尽可能地走进大自然、走入社会，亲身感受生活中的知识和现象，将书本、课堂上学到的知识和能力在野外观察和社会活动中得到应用，培养观察分析、活学活用、理论联系实际解决具体问题的能力以及交流合作、实践创新的能力。
相信经过努力，同学们一定会喜爱并学好文科。
谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现实的成绩；谁现在就开始行动，谁就能笑到最后。
最后，送大家一句话共勉：“想，就要壮志凌云；做，就得脚踏实地”。