我的综合实践活动课教学反思
东宝区浏河小学 龚良富
通过综合实践活动课的教学，我认为综合实践活动课程的价值在于： 首先，综合实践活动课程促进学生整体素质发展。第一，提高学生合作意识和交往能力。综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，为学生彼此之间的交往合作提供了机会，学生在活动中分工合作，在小组这个学习共同体中学会与人相处，发展协作能力、体验共同进步，增进了合作意识；同时，综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，去与社会接触，与自己陌生的人打交道，活动使学生的临场应变能力、交往能力得到了提高。 第二，激发了学生创新潜能。综合实践活动中，学生从日常生活中选取探究的主题，将所学的知识运用到实践中去，培养发现问题、解决问题的能力，激发了学生创新潜能。第三，激发学生了关注生活的热情。如，本学期，我让学生开展种花的活动，先启发学生对花盆的了解以及自己的喜好，然后自己购买花盆，了解种花的一些常识，从准备到种再到养护的过程，使学困生有了活力，学生显然很有兴趣，许多学生种的很好。第四，促使学生的学习方式发生了根本转变。综合实践活动课程的实施以主题活动为主要组织形式，它的实施，变结论性学习为过程性学习，学生在教师的引导下掌握探究的方法和要领，感受研究的乐趣，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力；学生开展当代社会调查，跟踪预测社会需要的发展动向；在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够获益的各种知识技能；在通过对自然、社会发展、自身需要研究的基础上，学生通过自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，学习方式发生了根本转变。学习方式的转变，促使学生自由的发展，培养了学生丰富多彩的人格。
此外，综合实践活动课程的实施，对促进我们教师专业成长与发展也具有积极意义。
综合实践活动课程，对于转变教师新课程实观念、提升课程开发能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用。更重要的是，综合实践活动课程有助于教师成为反思型新时代教师。综合实践活动课程需要教师在课程实施与开发过程中不断分析和反思自身教学行为。指导教师的反思是以探究与解决课程设计、开发与实施的手段和技术为出发点，可进行主题活动实施前的反思、实施过程中的反思和实施后的反思。通过内省式的主题活动的反思日记和交流式的主题活动的过程观察反思，教师可以清醒地意识到自己的教学行为的价值，自己是否成功完成了实践活动目标，在增强责任感的同时明晰存在的问题，这样的反思有效地提
高了教师的教学能力。在一次次的反思中，指导教师总结活动经验，吸取活动教训，产生新得问题、课题，逐步形成反思的习惯，成为反思型新时代教师。
我的综合实践活动课教学反思
东宝区浏河小学 龚良富
通过综合实践活动课的教学，我认为综合实践活动课程的价值在于： 首先，综合实践活动课程促进学生整体素质发展。第一，提高学生合作意识和交往能力。综合实践活动实施过程中，学生以小组活动为主要活动方式，为学生彼此之间的交往合作提供了机会，学生在活动中分工合作，在小组这个学习共同体中学会与人相处，发展协作能力、体验共同进步，增进了合作意识；同时，综合实践活动将学生置于广阔的社会背景之中，去与社会接触，与自己陌生的人打交道，活动使学生的临场应变能力、交往能力得到了提高。 第二，激发了学生创新潜能。综合实践活动中，学生从日常生活中选取探究的主题，将所学的知识运用到实践中去，培养发现问题、解决问题的能力，激发了学生创新潜能。第三，激发学生了关注生活的热情。如，本学期，我让学生开展种花的活动，先启发学生对花盆的了解以及自己的喜好，然后自己购买花盆，了解种花的一些常识，从准备到种再到养护的过程，使学困生有了活力，学生显然很有兴趣，许多学生种的很好。第四，促使学生的学习方式发生了根本转变。综合实践活动课程的实施以主题活动为主要组织形式，它的实施，变结论性学习为过程性学习，学生在教师的引导下掌握探究的方法和要领，感受研究的乐趣，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力；学生开展当代社会调查，跟踪预测社会需要的发展动向；在日常活动中以及在实现自己目标的过程中能够获益的各种知识技能；在通过对自然、社会发展、自身需要研究的基础上，学生通过自主学习、探究学习、合作学习、体验学习，学习方式发生了根本转变。学习方式的转变，促使学生自由的发展，培养了学生丰富多彩的人格。
此外，综合实践活动课程的实施，对促进我们教师专业成长与发展也具有积极意义。
综合实践活动课程，对于转变教师新课程实观念、提升课程开发能力、改变教学方式等方面都起到了较大促进作用。更重要的是，综合实践活动课程有助于教师成为反思型新时代教师。综合实践活动课程需要教师在课程实施与开发过程中不断分析和反思自身教学行为。指导教师的反思是以探究与解决课程设计、开发与实施的手段和技术为出发点，可进行主题活动实施前的反思、实施过程中的反思和实施后的反思。通过内省式的主题活动的反思日记和交流式的主题活动的过程观察反思，教师可以清醒地意识到自己的教学行为的价值，自己是否成功完成了实践活动目标，在增强责任感的同时明晰存在的问题，这样的反思有效地提
高了教师的教学能力。在一次次的反思中，指导教师总结活动经验，吸取活动教训，产生新得问题、课题，逐步形成反思的习惯，成为反思型新时代教师。