语文学刊・外倍教育教学２０１３年第１０期
ＭａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ
ｏＢａｏＹａｎｌｉｎｇ
（／ｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＮｏｒｍａｌＵｎｗｅｒｓｉｔｙ，Ｈｏｈｈｏｔ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａ，０１００２２）
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｈｏｗｔｏｍａｎａｇｅｃｌａｓｓｅｓ，ｉｔｉｓａｑｕｅｓｔｉｏｎ．Ｎｏｗａｄａｙｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｅ．３０ｍｅｓａＩｍｊｏｒｃｏｎｃｅｒｎｆｏｒｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｎｏｖｉｃｅｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｉｔｉｓｎｏｄｏｕｂｔｔｈａｔｃｒｅａｔｉｎｇａｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄａｐｐｒｏａｃｈｗｏｕｌｄｍａｋｅａｔｅａｃｈｅｒｍｏｒｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ．Ｉｔ’ｓｍｏｒｅｗｅｌｃｏｍｅｔｏｆａｍｉｌｉａｒｉｚｅｙｏｕｒｓｅｆｆｗｉｔｈｓｔｕｄｅｎｔｓｔｌ仰ｏｕｇｈｅｆｆｅｃｔｉｖｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ｍｏｄｅｍｐｅｄａｇｏｇｙｃｏｎｃｅｒｎ８ｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｅａｃＨｎｇｆａｅｔｏｍｗｈｉｃｈｒｅｌａｔｅｄｔｏｐａｓｓｏｎｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｄｅ－ｖｅｌｏｐｓｋｉｌｌｓａｎｄａｂｉｌｉｔｙｉｎｌａｎｇｕａｇｅｓｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｈａｓｂｅｅｎｐａｉｄ’ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏ．ＡｓＪｅｒｅＢｒｏｐｈｙｓａｉｄ，“ｔｈｅｓｋｉｌｌｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｅｎｏｕｇｈｔｏｄｅｔｅｒｍｉｎｅｔｈｅｒｅｓｕｌｔ０ｆｔ咖ｈｉｎｓ”（１９７６：１１８），ｃｌｌｌ盼ｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｉｎｆｌｕｅｎｔｉａｌｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔｃｏｎｔＩｉｂｕｔｅｔｏｔｈｅｅｍｃｉｅｎｃｙｏｆｔｅａｃｈｉＩＩｇａｎｄｈａｓｂｅｃｏｍｅｏｎｅｏｆｔｈｅｇｒｅａｔｅｓｔｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｓｆｏｒＺｎｇｈａｈｔｅａｃｈｅｒｓ．
［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｅａｃＨｎｇｐｌａｎｓ，ｔｅａｃｌｌｉｎｇｓｔｙｌｅｓ，ｃｌａｓｓｒｏｏｍｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ
１中图分类号］Ｈ３１９［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７２－８６１０（２０１３）１０－０１６９－０２
ｗｈｅｒｅｔｅａｃｈｅｒｓ，ｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｔｈｅｗｈｏｌｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｓｅｔｔｍｓｈａｖｅ
Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅｒｍｓｏｆ
ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｔｈｅｗａｙｔｅａｃｈｅｒｓ倪挚ＩＩＩｊ眈ｗｈａｔｃｏｍｐｌｅｘｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎ”（２００２：１５）．Ｉｎｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｉｔ
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ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌｗａｙ（Ｇｅｂｈａｒｄ，１９９６：６９）．！ＩＩ．Ｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｎｓ
ＡｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍａｉｎｆａｃｔｏｍｄｅｃｉｄｅｔｈｅｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇＩｔｉｓｒｅａｌｌｙｎｅｃｅ邺ｆｏｒｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓ，ｅｓｐｅｃｉａｎｙｆｏｒｎｏｖｉｃｅｐｒｏｃｅｓｓ，ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｃｌＡ－ｉｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｒｅｌａｔｅｄｔｏｔｅａｃｈｉｎｇｔｅａｃｈｅｒｓ，ｔｏｇｅｔｗｅｌｌ—ｐｒｅｐａｒｅｄｂｅｆｏｒｅ豳ｉｎｔｏｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ．ｐｌａｎｓ，ｒｅ．ｂｉｎｓｓｔｙｌｅｓ，ｔｅａｃｈｅｍｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓａｎｄｃｌａ８８ｒｏｏｍｄｉｓｃｉ・Ｉｆｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｄｏｅｓｎｏｔｐｒｅｐａｒｅｅｎｏｕｇｈ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｉｌｌｉｍｍｅｄｉ－ｐｌｉｎｅｓ．ａｔｅｌｙｎｏｔｉｃｅｔｈａｔ．Ｕｎｐｒｅｐａｒｅｄｔｅａｃｈｅｒｓｇｅｔｌｅｓｓｔｒｕｓｔａｎｄｃｏｏｐｅｒａ－Ⅱ．ＬｉｔｅｒａｔｕｒｅＲｅｖｉｅｗｔｉｏｎｆｒｏｍｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．
２．１ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｔｕｄｙａｂｒｏａｄＷｉｔｈｏｕｔｑｕｅｓｔｉｏｎ，ｐｒｏｐｅｒｌｅｓｓｏｎｐｌａｎｎｉｎｇｉｓｒｅｇａＭｅｄａｓｏｎｅＴｈｅｒｅａｒｅｖａｒｉｏｕｓｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｙｏｆｔｈｅｍａｉｎｆａｅｔｏｍｔｈａｔｃａｎｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｕｓｔｏｍａｎａｇｅｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｆｏｒｅｉｇｎａｎｄｄｏｍｅｓｔｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｉｓｔｓａｎｄｓｃｈｏｌａｒｓ．Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｅｆｆｅｃｔｉｖｄｙａｎｄｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ．ＴａｋｅｔｈｅｌａＩＩｇⅢＩｇｅｃｏｎｔｅｎｔｓｆｏｒｉｎ・ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｆａｃｔｏｍｔｈａｔｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｔｏｔｈｅｅｇｉ—ｓｔａｎｃｅ；ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｔｅｎｐａｙｇｒｅａｔａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｎｏｗｖｏ－ｃｉｅｎｃｙｏｆｔｅａｅＩｌｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅｍｏｓｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅａｃ－ｃａｂｕｌａｒｙａｎｄｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｎｏｔａｌｌｔｈｅ蝴ｗｏｒｄｓａｎｄｔｉｖｉｆｉｅｓｃａｎｂｅｍａｄｅａｌｍｏｓｔｕｓｅｌｅｓｓｉｆｔｈｅｔｅ８ｃｈｅｒｄｏｅｓｎｏｔｏｒｇａｎ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓａｒｅｅｑｕａｌｌｙｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｐｏｉｎｔｏｕｔｗｈｉｃｈｉｚｅｔｈｅｍｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ（Ｈａｒｍｅｒ，１９８３：２００）．Ｔｈｅ‰ｇｌｌ，ａｇｅＴｅａｃｈ－ａｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔａｎｄｗｈｉｃｈｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｆｏｃｕｓｏｎ．ＭａｋｅｓｕｒｅｉｎｇＭａｔｒ／ｘ（１９９０：３８）ｄｅｆｉｎｅｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｓｔｈｅｎｏｔｓｐｅｎｄａｌｏｔｏｆｔｉｍｅｔｅａｃｈｉｎｇ．ｍｅｔｈｌｎｇｔｈａｔｔｈｅｙｈａｖｅｃｏｖｅｒｅｄｗａｙｓｉｎｗｈｉｃｈｓｔｕｄｅｎｔｂｅｈａｖｉｏｒ，ｍｏｖｅｍｅｎｔ，ａｎｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｄｕｒ－ｂｅｆｏｒｅ．ａｌｔｈｏｕｇｈｏｕｒｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｎｏｔａｓｇｏｏｄａｓｗｅｍａｙｔｌｌｉｒＩｋ．ｉｎｇａｌｅｓｓｏｎａｒｅｏｒｇａｎｉｚｅｄａｎｄｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｂｙｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｔｏｅｎａｂｌｅＩｔ’８ｐｒｏｐｅｒｔｏｔａｋｅｎｌｉｔｔｌｅｍｏｒｅｔｉｍｅｔｏｄｏｓｏｍｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｒａｃ－ｔｅａｃｈｉｎｇｔｏｔａｋｅｐｌａｃｅｍｏｓｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．ｔｉｃｅ，ｂｕｔｗｅｓｈｏｕｌｄｍａｋｅｓｕｒｅｉｔｄｏｅｓｎ’ｔｓｐｅｎｄｔｏｏｍｕｃｈｔｉｍｅ．
２．２ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｔｕｄｙａｔｈｏｍｅＴｅａｃｈｅｒｓｈａｄｂｅｔｔｅｒｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｗｈｉｃｈｓｈｏｕｌｄＩｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｔｓｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙａｌｓｏａｐｐｅａｒｔｏｂｅｐｒａｃｔｉｃｅｄａｎｄｗｈｉｃｈｏｎｌｙｎｅｅｄｔｏｂｅｂｒｉｅｆｌｙｔｏｕｃｈｅｄ．Ｏｔｈｅｒ－ｈａｖｅａｃｏＨｓｅｒｌｓｕｓｏｐｉｎｉｏｎｏｎｔｈｉｓｑｕｅｓｔｉｏｎ．ＹｉＸｉｕｂｏ（２００３）ｗｉｓｅ，ｔｈｅｃｌａｓｓｗｉｌｌｎｏｔｇｏｓｍｏｏｔｈｌｙ．
ｇｉｖｅｓａｇｅｎｅｒａｌｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔ：ｉｔｒｅｆｅｒｓｔｏＴｈｅｔｅａｃｈｅｍｓｈｏｕｌｄｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｒｅｅａｓｐｅｃｔｓｗｈｅｎｍａｋｉｎｇａｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｉｎｗｈｉｃｈｔｅａｃｈｅｒｓｃｏｏｒｄｉｎａｔｅａｌｌｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｆａｃｔｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｎ．Ｆｉｒｓｔ，ｉｎｏｒｄｅｒｎｏｔｔｏｍａｋｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｂｏｒｅｄｉｎｏｒｄｅｒｔｏｒｅａｌｉｚｅｔｈｅｆｉｘｅｄｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｇｏａｌｓ．ｗｉｔｈｔｈｅｃｌａｓｓ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｕｌａｋｅｔｈｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｖａｒｉ０１１８．Ｓｅｃｏｎｄ。
Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｉｓｔｈｅｂａｓｉｃｓｉｔｅｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．ｂｕｔｉｔｉｓｍｏｒｅｔｈａｎａｗｅｓｈｏｕｌｄｆａｍｉｌｉａｒｉｚｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｎｄｋｎｏｗｈｏｗｗｅｌｌｔｈｅｙｈａｖｅｐｈｙｓｉｃａｌｓｐａｃｅｗｈｅｒｅｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｇａｔｈｅｒ．ＴｉａｎＹｏｕｙｉｌｅａｒｎｅｄＥｎｓｌｉｓｈ．Ｉｔｃａｎｈｅｌｐｕｓｃｈｏｏｓｅｔｈｅｐｒｏｐｅｒｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅ－ｐｕｔｓｉｔ，“ｃｌａｓｓｒｏｏｍｈａｓｂｅｃｏｍｅａｐｏｗｅｒｆｕｌｉｎｓｐｉｒｉｎｇｓｅｔｔｉｎｇｒｉａｌｓａｎｄｔｈｅｗａｙｗｅｔｅａｃｈ．Ｔｈｉｒｄ，ｉｔｉｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｏｌｉｎｋｄｉｆｆｅｒ－
［作者简介】包艳玲，女，内蒙古师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。・－－——１６９・－———
ＴＥＡＣＨＩＮＧＲＥＳＥＡＲＣＨＢａｏＹａｎｌｉｎｇ／ＥｆｆｅｃｔｉｖｅＣｌａｓｓｒｏｏｍＭａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎ
ＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＥｎ【ｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ
ｅｎｔｐａｒｔｓｏｆｔｈｅｃｌａｓｓｗｉｔｌｌｅａｃｈｏｔｈｅｒ．Ｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇｎｅｅｄｓｔｈｅｎｏｒｍａｌｔｅａｃｈｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｂｙｍａｋｉｎｇｎｏｉｓｅ．Ａｔｔｈｉｓｔｉｍｅ，ｔｈｅｒｅｃｙｃｌｉｎｇａｎｄｔｈｅｃｌａｓｓｗｉｌｌｇｏｓｍｏｏｔｈｌｙ．ｔｅａｃｈｅｒｍｕｓｔｎｏｔｂｅｍａｄｗｉｔＩｌｔｈｅｍ．ｏｒｃｒｉｔｉｃｉｚｅｔｈｅｍｉｎｃｌａｓｓ．ＩＶ．ＴｅａｃｔＩｉｎｇＳｔｙｌｅｓＯｔｈｅｒｗｉｓｅｉｔｐｒｏｍｐｔｓｃｏｎ仃ａｄｉｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒａｎｄ
１１１ｅａｓｍｅａｓｕｒｅｓｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｙｌｅｉｓｒｅｇａｒｄｅｄａｎｏｔｈｅｒａｆｆｅｅｔｉｖｅｃｏｎｓｉｄｅｒ－ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｓｏｔｈｅｆｌｅｘｉｂｌｅａｒｅ：
ａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｓ、ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｔｉｓｅ．１．Ｓｕｄｄｅｎｌｙａｓｋｉｎｇｑｕｅｓｔｉｏｎｓ：ＷｈｅｎＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｆｏｕｎｄＦｏｒｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｃｌａｓｓｒｏｏｍｌｅｓｓｏｎｉｓｔｈａｔｓｔｕｄｅｎｔｓｄｏｎｏｔｏｒｈａｖｅａｔａｌｋｗｉｔｈ
ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅｙｌｉｋｅａｐｒｅｓ－ｐａｙａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｌｉｓｔｅｎｉｎｇ
ｅｎｔｅｄｉｎａｎｅｎｔｅｒｔａｉｎｉｎｇ，ｅｎｊｏｙａｂｌｅｗａｙ．Ｉｎｇｅｎｅｒａｌｌｙ，ｔｈｅｙｌｉｋｅｃｌａｓｓｍａｔｅｓ，ｔｅａｃｈｅｒｓｕｄｄｅｎｌｙａｓｋｈｉｍ（ｈｅｒ）ａｑｕｅｓｔｉｏｎ（ｔｈｉｓｌｅａｒｎｉｎｇｂｅｔｈｅｔｅａｃｈｅｒａｔｍｏｓｐｈｅｒｅｉｎｃｌａｓｓｒｏｏｍａｃｔｉｖｅａｎｄｒｅｌａｘｅｄ．Ｓｏｉｎｏｒｄｅｒｑｕｅｓｔｉｏｎｍｕｓｔｊｕｓｔｓａｉｄａｎｄｗｉｔｈｃｅｒｔａｉｎｄｉｆｆｉｃｕｌｔｙ，ｔｏｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｅｗｉｔｈｔｈｅｍｍｏｒｅｂｕｔｉｆ
ｅａｓｉｌｙ，ｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｔｈｉｓｔｒｙｔｏｓｔｕｄｅｎｔｓ咖ａｎｓｗｅｒｐｅｒ－ｔｈｅｙｐａｙａＲｅｎｆｉｏｎｔｏｃｌａｓｓ），ｉｎ
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ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｃｏｕｌｄｎ’ｔａｎｓｗｅｒｔｈｅ
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ｆｒｅｅｌｙａｎｄｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｙ．Ｓｔｕｄｅｎｔｓｃｏｕｌｄｂｅｒｅｍａｒｋ，ｏｔｈｅｒｗｉｓｅｗｉｌｌｐｈｙａｎｅｇａｔｉｖｅｒｏｌｅ．
ｅｎｃｏｔｔｒａｇｅｄｔｏｈａｖｅｌｏｔｓｏｆｉｎｎｏｖａｔｅｄｔｈｏｕｇｈｔ．Ｗｈａｔ’ｓｍｏｒｅ．２．Ｔｏｓｔｏｐｔｈｅｌｅｃｔｕｒｅ．Ｉｆｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｆｏｕｎｄｔｈａｔｓｔｕｄｅｎｔｓｖｉ・ｔｅａｃｈｅｒｔｏｏｌａｔｅｆｏｒａ
ｃａｎｇｕｉｄｅｓｔｕｄｅｎｔｔｌｌｉｒＩｌ【ｐｒｏｂｌｅｍｄｅｅｐｌｙ．ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ，ｔｅａｃｈｅｒｃ锄ｓｔｏｐｍｏｍｅｎｔ，ｗａｔｃｈｉｎｇｔｈｅ
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Ｖ．ＴｈｅＲｏｌｅｏｆｔｈｅＴｅａｃｈｅｒｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｂｕｔｔｉｍｅ
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Ｔｏｄｅａｌｗｉｔｈｔｈｅｒｅｈｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｆｅｅｔｔｈｅｃｌａｓｓ．Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓａｌ－ａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｉｎ
ｔｅａｃｈｅｒｓｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｍｕｓｔｃｏｒｒｅｃｔｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎｆｉｒｓｔ，ｔｈａｔｉｓｔｏ
ｗａｙｓｍａｋｅｔｒｏｕｂｌｅｉｎｃｌａｓｓ，ａｎｄｔｈｅｎＥｎＩｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｃａｎｔａｋｅ
ｓａｙ，ｔｅａｃｈｅｒｓｍｕｓｔｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｔｈｅｉｒｒｏｌｅｃｏｒｒｅｃｔｌｙ．Ｅｎｇｌｉｓｈｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇｍｅａｓｕｒｅｓ．Ｗｈｅｎｓｏｍｅｍｅａｓｌｌｒｅｓａｒｅｉｎｖａｌｉｄ。ｉｔｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｂｅｎｏｔｏｎｌｙａｃｏｎｔｒｏＲｅｒ，ｏｒｇａｎｉｚｅｒｓａｎｄａｓｓｅｓｓｏｒ，ｍｕｓｔｎｏｔｏｆｔｉｍｅｔｏｄｅａｌｗｉｔｈｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｂｕｔａｌｓｏａｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓｐｅｎｄａｌｏｔｐａｒｔｎｅｒ．ｓｏｍｅｔｉｍｅｓｅｖｅｎｔｏａｃｔ鹪ｔｈｅｔｈｅｃｌａｓｓ．Ｗｅｓｈｏｕｌｄｈａｖｅ蚰ｉｎｄｉｖｉｄｕａｌｔａｌｋｗｉｔｈｔｈｅｍ出ｅｒｒｏｌｅｏｆ“ａｕｄｉｅｎｃｅ”．ＩｔｉｓａｌｗａｙｓｏｖｅｒｌｏｏｋｅｄｂｙｍａｎｙＥｎｇｌｉｓｈｃｌａｓｓ．
ｔｅａｃｈｅｒｓ．ＩｎｓｏｎｌｅＥｎ幽ｓｈｃｌａｓｓ，ｉｔｉｓｔｈｅｓｕｂｏｒｄｉｎａｔｅｒｅｌａｔｉｏｎ－
ｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎⅦ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ
ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｉｓｌｌｉｇｌｌａｂｏｖｅ
ｔｈｅｒｅ，ａｎｄｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ８ｒｅｉｎａｓｕｂｅｒｄｌｎａｔｅＣｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｉｎｆｌｕｅｎｔｉａｌｅｌｅ．
ｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｔｈｅｎｃｌａｓｓ－
ｌｏｏｍａｔｍｏｓｐｈｅｒｅｉｓｔｅｎｓｅａｎｄｌａｃｋｏｆｅｎｅｒｇｙ．Ｂｅｉｎｇａｆｒａｉｄｏｆａｆ－ｍｅｎｔｓｔｈａｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｔｈｅｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙｏｆｔｅａｃｈｉｎｇ．１１地ｔｈｅｏｒｉｅｓａｎｄｆｅｅｔｌｎｇｃｌａｓｓｒｏｏｍｓｔｉｍｕｌａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’
ｏｒｄｅｒ，ｓｏｍｅｔｅａｃｈｅｒｓｄｏｎ’ｔａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｄｅｓｃｒｉｂｅｄａｂｏｖｅｄｅａｌｗｉｔｈｈｏｗｔｏ
ｇｉｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓａ
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ｔｈｅｄｉａｌｏｇｕｅ”，ｂｕｔｎｅｉｔｈｅｒｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅｉｎｔｈｅａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｏｆｔｈｅ【Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ】
ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｎｏｒＰｌａｙａｎａｃｔｉｖｅｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｐａｒｔｎｅｒｓ．Ａｇｏｏｄ［１］Ｈ．Ｄｏｕｓｔ＝Ｂｒｏｗｎ．２００１．ＴｅａｃｈｉｎｇｂｙＰｒｉｎｃｉｐｌｅｓ：ＡｎＩｎ－Ｅｎ班ｓｈｔｅａｃｈｅｒｓｈｏｕｌｄｏｆｔｅｎｊｏｉｎｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ、ｌａｎｇｕａｇｅｃｏｍｍｕｎｉ—ｔｅｒａｃｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈｔｏＬａｎｇｕａｇｅＰｅｄａｇｏｓｙ（３ｒｄＥｄｉｔｉｏｎ）ｃａｔｉｏｎ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｋｅｅｐａｎｅｑｕａｌｐａｒｔｉｃｉｐａｔｉｏｎ，ａｎｄｔｏｈｅｌｐ［Ｍ］．ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅＴｏａｃｈｌｎｇａｎｄＲｅｓｅａｒｃｈＰｒｅｓｓ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｒｅ，ｅｖｅｔｈｏｕｇｈｔｃｏｎｃｅｎ旧，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆＥｎｇ－［２］陈时见．课堂管理论［Ｍ］．广西师范大学出版社，２００２．ｌｉｓｈｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｉｎａｆｒｉｅｎｄｌｙａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ．［３］田友谊．国外课堂环境研究新进展［Ｊ］．上海教育科研，ＶＩ．ＤｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓｉｎｔｈｅＣｌａｓｓｒｏｏｍ２００３（１２）．
Ｔｈｅｒｅａｒｅｔｗｏｋｉｎｄｓｏｆｂａｄｂｅｈａｖｉｏｒ：ｏｎｅｋｉｎｄｉｓＣｏｕｒｓｅＩｎ
ａｎｅｕｔｒａｌ，［４］王蔷．ＡＺｎＯｉｓｈＬａｎｇｕａｇｅＴｅａｃｈｉｎｇ［Ｍ］．高等教
ｎｅｉｔｈｅｒｐｒｏｍｏｔｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇ，ｎｏｒｄｉｓｔｕｒｂｔｈｅｃｌａｓｓｉ＇ｏｏｍ育出版社，２０００．
ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ．Ｆｏｒｉｎｓｔａｎｃｅ，ｓｏｍｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｃｌａｓｓｓｅｅ［５］伊秀波．应用语言学：语言学习与语言教学［Ｍ］．吉林大
ｔｈｅｔｅｘｔ，ｂｕｔｎｅｖｅｒｆｏｃｕｓｏｎｃｌａｓｓ．Ａｎｄｔｈｅｏｔｈｅｒｉｓｎｅｇａｔｉｖｅ，学出版社，２００３．
ｓｕｃｈａｓｐｌａｙｉｎｇｗｉｔｈｃｌａｓｓｍａｔｅｓ，ｍｏｃｋｉｎｇｔｈｅｔｅａｃｈｅｒ，ａｆｆｅｃｔｉｎｇ
谈中学英语教学中的有效课堂管理
包艳玲
（内蒙古师范大学外国语学院，内蒙古呼和浩特０１００２２）
［摘要］人们一直考虑怎样组织管理课堂，而对于很多刚步入讲台的教师课堂管理已经成为他们主要担
心的一点。毫无疑问拥有自己风格的教学会使得教师更自信。通过有效课堂管理教师可以以更受欢迎的方式与学生接触相互了解。新教学方法将课堂管理视为传授知识，提高教学技能与教学水平的主要教学要素之一。课堂管理同时也受到越来越多的关注。就像杰尔・布若斐所说的，“课堂管理技巧决定教学结果”（１９７６：１１８）课堂管理是促成有效教学的主要影响因素，并且已成为教师主要关注的一项。
［关键词］课堂管理；教学计划；教学风格；课堂纪律－－——１７０．－－——
谈中学英语教学中的有效课堂管理
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英文刊名：
年，卷(期)：包艳玲， Bao Yanling内蒙古师范大学外国语学院,内蒙古呼和浩特,010022语文学刊(外语教育教学)Language and literature learning2013(10)
参考文献(5条)
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本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_ywxk-wy201310074.aspx
语文学刊・外倍教育教学２０１３年第１０期
ＭａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ
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（／ｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａＮｏｒｍａｌＵｎｗｅｒｓｉｔｙ，Ｈｏｈｈｏｔ，ＩｎｎｅｒＭｏｎｇｏｌｉａ，０１００２２）
［Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｈｏｗｔｏｍａｎａｇｅｃｌａｓｓｅｓ，ｉｔｉｓａｑｕｅｓｔｉｏｎ．Ｎｏｗａｄａｙｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｅ．３０ｍｅｓａＩｍｊｏｒｃｏｎｃｅｒｎｆｏｒｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｎｏｖｉｃｅｍｉｄｄｌｅｓｃｈｏｏｌｔｅａｃｈｅｒｓ．Ｉｔｉｓｎｏｄｏｕｂｔｔｈａｔｃｒｅａｔｉｎｇａｐｅｒｓｏｎａｌｉｚｅｄａｐｐｒｏａｃｈｗｏｕｌｄｍａｋｅａｔｅａｃｈｅｒｍｏｒｅｃｏｎｆｉｄｅｎｃｅ．Ｉｔ’ｓｍｏｒｅｗｅｌｃｏｍｅｔｏｆａｍｉｌｉａｒｉｚｅｙｏｕｒｓｅｆｆｗｉｔｈｓｔｕｄｅｎｔｓｔｌ仰ｏｕｇｈｅｆｆｅｃｔｉｖｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔ．Ｍｏｄｅｍｐｅｄａｇｏｇｙｃｏｎｃｅｒｎ８ｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｔｅａｃＨｎｇｆａｅｔｏｍｗｈｉｃｈｒｅｌａｔｅｄｔｏｐａｓｓｏｎｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｄｅ－ｖｅｌｏｐｓｋｉｌｌｓａｎｄａｂｉｌｉｔｙｉｎｌａｎｇｕａｇｅｓｔｅａｃｈｉｎｇ，ａｎｄｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｈａｓｂｅｅｎｐａｉｄ’ｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏ．ＡｓＪｅｒｅＢｒｏｐｈｙｓａｉｄ，“ｔｈｅｓｋｉｌｌｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｅｎｏｕｇｈｔｏｄｅｔｅｒｍｉｎｅｔｈｅｒｅｓｕｌｔ０ｆｔ咖ｈｉｎｓ”（１９７６：１１８），ｃｌｌｌ盼ｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｉｎｆｌｕｅｎｔｉａｌｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔｃｏｎｔＩｉｂｕｔｅｔｏｔｈｅｅｍｃｉｅｎｃｙｏｆｔｅａｃｈｉＩＩｇａｎｄｈａｓｂｅｃｏｍｅｏｎｅｏｆｔｈｅｇｒｅａｔｅｓｔｃｏｎｓｉｄｅｒａｔｉｏｎｓｆｏｒＺｎｇｈａｈｔｅａｃｈｅｒｓ．
［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｔｅａｃＨｎｇｐｌａｎｓ，ｔｅａｃｌｌｉｎｇｓｔｙｌｅｓ，ｃｌａｓｓｒｏｏｍｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅｓ
１中图分类号］Ｈ３１９［文献标识码］Ａ［文章编号］１６７２－８６１０（２０１３）１０－０１６９－０２
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２．１ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｔｕｄｙａｂｒｏａｄＷｉｔｈｏｕｔｑｕｅｓｔｉｏｎ，ｐｒｏｐｅｒｌｅｓｓｏｎｐｌａｎｎｉｎｇｉｓｒｅｇａＭｅｄａｓｏｎｅＴｈｅｒｅａｒｅｖａｒｉｏｕｓｄｅｆｉｎｉｔｉｏｎｓｏｆｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｂｙｏｆｔｈｅｍａｉｎｆａｅｔｏｍｔｈａｔｃａｎｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｕｓｔｏｍａｎａｇｅｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｆｏｒｅｉｇｎａｎｄｄｏｍｅｓｔｉｃｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｉｓｔｓａｎｄｓｃｈｏｌａｒｓ．Ｃｌａｓｓｒｏｏｍｅｆｆｅｃｔｉｖｄｙａｎｄｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ．ＴａｋｅｔｈｅｌａＩＩｇⅢＩｇｅｃｏｎｔｅｎｔｓｆｏｒｉｎ・ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｉｓｏｎｅｏｆｔｈｅｍｏｓｔｆａｃｔｏｍｔｈａｔｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｔｏｔｈｅｅｇｉ—ｓｔａｎｃｅ；ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｔｅｎｐａｙｇｒｅａｔａｔｔｅｎｔｉｏｎｔｏｎｏｗｖｏ－ｃｉｅｎｃｙｏｆｔｅａｅＩｌｉｎｇａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｔｈｅｍｏｓｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅａｃ－ｃａｂｕｌａｒｙａｎｄｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｎｏｔａｌｌｔｈｅ蝴ｗｏｒｄｓａｎｄｔｉｖｉｆｉｅｓｃａｎｂｅｍａｄｅａｌｍｏｓｔｕｓｅｌｅｓｓｉｆｔｈｅｔｅ８ｃｈｅｒｄｏｅｓｎｏｔｏｒｇａｎ－ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｓａｒｅｅｑｕａｌｌｙｉｍｐｏｒｔａｎｔ．Ｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄｐｏｉｎｔｏｕｔｗｈｉｃｈｉｚｅｔｈｅｍｅｆｆｉｃｉｅｎｔｌｙ（Ｈａｒｍｅｒ，１９８３：２００）．Ｔｈｅ‰ｇｌｌ，ａｇｅＴｅａｃｈ－ａｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔａｎｄｗｈｉｃｈｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓｈｏｕｌｄｆｏｃｕｓｏｎ．ＭａｋｅｓｕｒｅｉｎｇＭａｔｒ／ｘ（１９９０：３８）ｄｅｆｉｎｅｓｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔａｓｔｈｅｎｏｔｓｐｅｎｄａｌｏｔｏｆｔｉｍｅｔｅａｃｈｉｎｇ．ｍｅｔｈｌｎｇｔｈａｔｔｈｅｙｈａｖｅｃｏｖｅｒｅｄｗａｙｓｉｎｗｈｉｃｈｓｔｕｄｅｎｔｂｅｈａｖｉｏｒ，ｍｏｖｅｍｅｎｔ，ａｎｄｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｄｕｒ－ｂｅｆｏｒｅ．ａｌｔｈｏｕｇｈｏｕｒｓｔｕｄｅｎｔｓａｒｅｎｏｔａｓｇｏｏｄａｓｗｅｍａｙｔｌｌｉｒＩｋ．ｉｎｇａｌｅｓｓｏｎａｒｅｏｒｇａｎｉｚｅｄａｎｄｃｏｎｔｒｏｌｌｅｄｂｙｔｈｅｔｅａｃｈｅｒｔｏｅｎａｂｌｅＩｔ’８ｐｒｏｐｅｒｔｏｔａｋｅｎｌｉｔｔｌｅｍｏｒｅｔｉｍｅｔｏｄｏｓｏｍｅｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｒａｃ－ｔｅａｃｈｉｎｇｔｏｔａｋｅｐｌａｃｅｍｏｓｔｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ．ｔｉｃｅ，ｂｕｔｗｅｓｈｏｕｌｄｍａｋｅｓｕｒｅｉｔｄｏｅｓｎ’ｔｓｐｅｎｄｔｏｏｍｕｃｈｔｉｍｅ．
２．２ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｃｌａｓｓｒｏｏｍｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｔｕｄｙａｔｈｏｍｅＴｅａｃｈｅｒｓｈａｄｂｅｔｔｅｒｃｏｎｓｉｄｅｒｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔｓ，ｗｈｉｃｈｓｈｏｕｌｄＩｎｒｅｃｅｎｔｙｅａｒｓ，ｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｓｔｓｉｎｏｕｒｃｏｕｎｔｒｙａｌｓｏａｐｐｅａｒｔｏｂｅｐｒａｃｔｉｃｅｄａｎｄｗｈｉｃｈｏｎｌｙｎｅｅｄｔｏｂｅｂｒｉｅｆｌｙｔｏｕｃｈｅｄ．Ｏｔｈｅｒ－ｈａｖｅａｃｏＨｓｅｒｌｓｕｓｏｐｉｎｉｏｎｏｎｔｈｉｓｑｕｅｓｔｉｏｎ．ＹｉＸｉｕｂｏ（２００３）ｗｉｓｅ，ｔｈｅｃｌａｓｓｗｉｌｌｎｏｔｇｏｓｍｏｏｔｈｌｙ．
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［作者简介】包艳玲，女，内蒙古师范大学外国语学院硕士研究生，研究方向：外国语言学及应用语言学。・－－——１６９・－———
ＴＥＡＣＨＩＮＧＲＥＳＥＡＲＣＨＢａｏＹａｎｌｉｎｇ／ＥｆｆｅｃｔｉｖｅＣｌａｓｓｒｏｏｍＭａｎａｇｅｍｅｎｔｉｎ
ＭｉｄｄｌｅＳｃｈｏｏｌＥｎ【ｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇ
ｅｎｔｐａｒｔｓｏｆｔｈｅｃｌａｓｓｗｉｔｌｌｅａｃｈｏｔｈｅｒ．Ｌａｎｇｕａｇｅｌｅａｒｎｉｎｇｎｅｅｄｓｔｈｅｎｏｒｍａｌｔｅａｃｈｉｎｇａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｂｙｍａｋｉｎｇｎｏｉｓｅ．Ａｔｔｈｉｓｔｉｍｅ，ｔｈｅｒｅｃｙｃｌｉｎｇａｎｄｔｈｅｃｌａｓｓｗｉｌｌｇｏｓｍｏｏｔｈｌｙ．ｔｅａｃｈｅｒｍｕｓｔｎｏｔｂｅｍａｄｗｉｔＩｌｔｈｅｍ．ｏｒｃｒｉｔｉｃｉｚｅｔｈｅｍｉｎｃｌａｓｓ．ＩＶ．ＴｅａｃｔＩｉｎｇＳｔｙｌｅｓＯｔｈｅｒｗｉｓｅｉｔｐｒｏｍｐｔｓｃｏｎ仃ａｄｉｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｔｅａｃｈｅｒａｎｄ
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Ｅｎｇｌｉｓｈ．ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｒｅｌａｔｅｄｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔ’ｓｏｖｅｒａｌｌｄｅｖｅｌｏｐ－
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Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｅｒｓａｓｋｓｔｕｄｅｎｔｓｔｏ“ｐｒａｃｔｉｃｅｉｎｐａｉｒｓ”。ｏｒ“ａｃｔｏｕｔ
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谈中学英语教学中的有效课堂管理
包艳玲
（内蒙古师范大学外国语学院，内蒙古呼和浩特０１００２２）
［摘要］人们一直考虑怎样组织管理课堂，而对于很多刚步入讲台的教师课堂管理已经成为他们主要担
心的一点。毫无疑问拥有自己风格的教学会使得教师更自信。通过有效课堂管理教师可以以更受欢迎的方式与学生接触相互了解。新教学方法将课堂管理视为传授知识，提高教学技能与教学水平的主要教学要素之一。课堂管理同时也受到越来越多的关注。就像杰尔・布若斐所说的，“课堂管理技巧决定教学结果”（１９７６：１１８）课堂管理是促成有效教学的主要影响因素，并且已成为教师主要关注的一项。
［关键词］课堂管理；教学计划；教学风格；课堂纪律－－——１７０．－－——
谈中学英语教学中的有效课堂管理
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年，卷(期)：包艳玲， Bao Yanling内蒙古师范大学外国语学院,内蒙古呼和浩特,010022语文学刊(外语教育教学)Language and literature learning2013(10)
参考文献(5条)
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2. 陈时见 课堂管理论 2002
3. 田友谊 国外课堂环境研究新进展[期刊论文]-上海教育科研 2003(12)
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本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_ywxk-wy201310074.aspx