精彩的人生常常跟在精彩的阅读后面,优秀的文学作品可以为孩子打开一扇心灵的窗户。
有这样一个小故事:一位低年级小朋友问老师:“你怎么这么聪明?肚子里有讲不完的童话、讲不完的故事呢?”老师拿着一本童话故事书,神秘地对他说:“是它把我变聪明的。”从此,这位小朋友就和书交上了朋友,没想到,书真是神奇的法宝。自从爱读书以来,周围的人都夸他很聪明。后来长大了,他得出一个结论:读书能把一个笨孩子变成聪明的孩子。这就是多读书的好处。
书籍有一种强大的教育力量。阅读能够吸引孩子的理智和心灵,激起他们对世界、对自己的深思。正如莎士比亚所说的:“生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”
阅读能力是一种综合能力,它不是一朝一夕可以形成,而是循序渐进的一个过程。孩子由于受年龄、知识和生活环境所限,不论在阅读习惯、方法和材料等方面都会遇到很多困难。而父母作为孩子的第一任教师,就成为孩子阅读的启蒙者。因此,父母要担负起阅读教育的职能,注重激发他们的阅读动机,加强培养他们的阅读兴趣,选择合适的阅读材料,并与孩子一起阅读。
激发孩子的读书兴趣
从小激发孩子的读书兴趣,对孩子一生的成长都有着重要的影响。孩子对阅读的兴趣在很大程度上是从家长栩栩如生、生动形象地讲故事开始的。因此家长应耐心细致地多陪孩子看看书,讲讲小故事。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,孩子的阅读水平也将逐步提高。
兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。一旦孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验,那家长更应当在他心中植入读书的欲望。
为孩子大声地朗读
培养孩子的阅读能力,应从给孩子朗读开始。给孩子朗读是家庭教育中都必不可少的一个内容,它不仅能给孩子必备的知识,更重要的是,它让孩子养成阅读的习惯,引导他们迈上成功的阅读之旅。
孩子的阅读主要依赖于父母的朗读或听录音磁带,孩子首先是用耳朵“阅读”。因此,父母要经常满足孩子听故事的需要,每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事。
父母每天为孩子大声朗读文章,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。孩子在坚持听读的过程中,可以使其注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,同时能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构的神韵,产生想读书的愿望并能逐步具备广泛的阅读基础。
家长在给孩子朗读书时,应该注意选择有启迪性、知识性的书,也应该选择具有文学性和长期阅读价值的书。在朗读的时间上,不要以为时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟,会在孩子脑海中留下深刻的印象。
创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。所以说,环境对孩子的影响很大,要想让孩子喜欢阅读,在家里就要用心布置方便阅读、刺激阅读的环境。
如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,买好,放在孩子每日见到的地方,天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣。父母可以在家里布置类似读书角的空间,那儿有配合孩子身高的书架、坐垫,书架上摆放各自爱好的书等,父母固定的时间陪孩子看书,让孩子养成习惯。
引导孩子阅读经典文化名着
经典文学都是世界历代文人和学者的绝世之作,经过几千年的大浪淘沙留下来的脍炙人口的作品。如果我们的孩子经常阅读这些经典文学,心灵与大师们交流、碰撞,由表及里地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝,他们自身素质的发展就从小奠定了高起点、高标准。所以,家长要引导孩子多读一些经典名着。
帮孩子挑选适合的图书
父母可带孩子去书店,让其挑选他喜爱的图书。当然,父母也要在一旁当好参谋。父母在为孩子选择书籍时,应该注意循序渐进,根据孩子的兴趣爱好和已有的阅读水平,选择他们看得了的书。如果孩子特别喜欢阅读,可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反,如果孩子不喜欢阅读,可以选择略低于孩子实际水平的书籍。还要为孩子选择他们既喜欢,又能融知识性、趣味性等于一体,让孩子读了后能受益一辈子的书籍。但应该注意,孩子们的阅读涉及面应该广泛,科学的、文化的、幻想的等等,不要只局限在读文学类书籍。
阅读是一种文化积累,是一种精神享受,是一种情感熏陶,是一种人格塑造,因此,不要把阅读看得过于功利,否则,会使孩子产生厌读情绪。家长在引导孩子选择图书时,要尽量满足孩子。只有孩子感兴趣,才会主动去看、去学。因此,在购书时,家长应该给孩子一定的自主权。一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉,更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好,也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则,孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧,从而失去阅读兴趣。
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精彩的人生常常跟在精彩的阅读后面,优秀的文学作品可以为孩子打开一扇心灵的窗户。
有这样一个小故事:一位低年级小朋友问老师:“你怎么这么聪明?肚子里有讲不完的童话、讲不完的故事呢?”老师拿着一本童话故事书,神秘地对他说:“是它把我变聪明的。”从此,这位小朋友就和书交上了朋友,没想到,书真是神奇的法宝。自从爱读书以来,周围的人都夸他很聪明。后来长大了,他得出一个结论:读书能把一个笨孩子变成聪明的孩子。这就是多读书的好处。
书籍有一种强大的教育力量。阅读能够吸引孩子的理智和心灵,激起他们对世界、对自己的深思。正如莎士比亚所说的:“生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。”
阅读能力是一种综合能力,它不是一朝一夕可以形成,而是循序渐进的一个过程。孩子由于受年龄、知识和生活环境所限,不论在阅读习惯、方法和材料等方面都会遇到很多困难。而父母作为孩子的第一任教师,就成为孩子阅读的启蒙者。因此,父母要担负起阅读教育的职能,注重激发他们的阅读动机,加强培养他们的阅读兴趣,选择合适的阅读材料,并与孩子一起阅读。
激发孩子的读书兴趣
从小激发孩子的读书兴趣,对孩子一生的成长都有着重要的影响。孩子对阅读的兴趣在很大程度上是从家长栩栩如生、生动形象地讲故事开始的。因此家长应耐心细致地多陪孩子看看书,讲讲小故事。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,孩子的阅读水平也将逐步提高。
兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。一旦孩子发现读书是一种顺利而且有趣的体验,那家长更应当在他心中植入读书的欲望。
为孩子大声地朗读
培养孩子的阅读能力,应从给孩子朗读开始。给孩子朗读是家庭教育中都必不可少的一个内容,它不仅能给孩子必备的知识,更重要的是,它让孩子养成阅读的习惯,引导他们迈上成功的阅读之旅。
孩子的阅读主要依赖于父母的朗读或听录音磁带,孩子首先是用耳朵“阅读”。因此,父母要经常满足孩子听故事的需要,每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事。
父母每天为孩子大声朗读文章,持之以恒,孩子对阅读的兴趣便会在抑扬顿挫的朗读声中渐渐产生。孩子在坚持听读的过程中,可以使其注意力集中,有利于扩大孩子的词汇量,同时能激发想象,拓宽视野,丰富孩子的情感。在每天的听读中孩子会逐渐领悟语句结构的神韵,产生想读书的愿望并能逐步具备广泛的阅读基础。
家长在给孩子朗读书时,应该注意选择有启迪性、知识性的书,也应该选择具有文学性和长期阅读价值的书。在朗读的时间上,不要以为时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟,会在孩子脑海中留下深刻的印象。
创设良好的家庭读书条件
一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。所以说,环境对孩子的影响很大,要想让孩子喜欢阅读,在家里就要用心布置方便阅读、刺激阅读的环境。
如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,买好,放在孩子每日见到的地方,天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣。父母可以在家里布置类似读书角的空间,那儿有配合孩子身高的书架、坐垫,书架上摆放各自爱好的书等,父母固定的时间陪孩子看书,让孩子养成习惯。
引导孩子阅读经典文化名着
经典文学都是世界历代文人和学者的绝世之作,经过几千年的大浪淘沙留下来的脍炙人口的作品。如果我们的孩子经常阅读这些经典文学,心灵与大师们交流、碰撞,由表及里地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝,他们自身素质的发展就从小奠定了高起点、高标准。所以,家长要引导孩子多读一些经典名着。
帮孩子挑选适合的图书
父母可带孩子去书店,让其挑选他喜爱的图书。当然,父母也要在一旁当好参谋。父母在为孩子选择书籍时,应该注意循序渐进,根据孩子的兴趣爱好和已有的阅读水平,选择他们看得了的书。如果孩子特别喜欢阅读,可选择稍微高于孩子实际水平的书籍。相反,如果孩子不喜欢阅读,可以选择略低于孩子实际水平的书籍。还要为孩子选择他们既喜欢,又能融知识性、趣味性等于一体,让孩子读了后能受益一辈子的书籍。但应该注意,孩子们的阅读涉及面应该广泛,科学的、文化的、幻想的等等,不要只局限在读文学类书籍。
阅读是一种文化积累,是一种精神享受,是一种情感熏陶,是一种人格塑造,因此,不要把阅读看得过于功利,否则,会使孩子产生厌读情绪。家长在引导孩子选择图书时,要尽量满足孩子。只有孩子感兴趣,才会主动去看、去学。因此,在购书时,家长应该给孩子一定的自主权。一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉,更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好,也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。否则,孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧,从而失去阅读兴趣。
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