浅谈英语教学的几个方面
摘要： 《英语课程标准》指出：教师应不断更新知识结构以适应现代化社会发展对英语课程的要求。为此，教师应做到：准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律；根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略；不断更新和提高自己的教学方法。
学习一门语言，不仅仅是掌握一套原则，积累大量词汇。教师工作的重点不应是告诉学生关于一门语言的知识，而应是使学生能够使用这门语言。学习外语的传统方法根深蒂固，也有很多，但是最适用的有哪些方法？在这之前应该了解英语句子的组成，简单地说它包括单词、语法。
如何实施优化教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。
一、注重培养学生学习英语的兴趣。
著名心理学家说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
二、完善学生的“自我意识”。
三、掌握先进的教学技巧。
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果、实现英语的创新具有积极的作用。根据现代教育教学理念，结合我国当前基础教育新课程改革的实际情况及其对教师进行课前准备、课堂教学、教师的教育科研方面的要求，拟从几个层面来考虑这个问题：
1. 掌握先进的教学理论
2. 深刻领会教学大纲
3. 拓宽知识面，提高教学艺术水平
四、教学组织形式。
教学组织形式主要应从以下几个方面入手：
l.面向全体学生，尊重个体差异，具有分级要求，为每个学生的充分发展创造条件。
2.以人为本，培养学生良好的品德。注重学生的情感因素，帮助学生形成健全的人格，为其今后的持续发展打下良好的基础。
3.发展学生自主学习的能力，使其形成有效的学习策略，养成终身学习的习惯，以适应学习化社会的需要。
4.帮助学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的基本技能，获得初步运用英语进行交际的能力。
五、和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提。
卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
六、教学艺术
英语的教学艺术主要表现在：
1.充实学生英语学习的基础
万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石。我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法) 和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么，如何提高学生的词汇量呢？要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词。背记含有生词的词组或句子, 熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻。
2.培养学生英语学习的兴趣
学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。
3.树立学生英语学习的自信心
教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点，善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。 教学艺术，不同的人有着不同的理解和认识。
二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能力，全面提高学生的综合素质，是英语教学法的重中之重。
浅谈英语教学的几个方面
摘要： 《英语课程标准》指出：教师应不断更新知识结构以适应现代化社会发展对英语课程的要求。为此，教师应做到：准确把握本课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律；根据学生的心理特征和实际情况，选择和调整英语教学策略；不断更新和提高自己的教学方法。
学习一门语言，不仅仅是掌握一套原则，积累大量词汇。教师工作的重点不应是告诉学生关于一门语言的知识，而应是使学生能够使用这门语言。学习外语的传统方法根深蒂固，也有很多，但是最适用的有哪些方法？在这之前应该了解英语句子的组成，简单地说它包括单词、语法。
如何实施优化教学法，本人浅谈一些具体的做法和体会。
一、注重培养学生学习英语的兴趣。
著名心理学家说过“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学习来说，“兴趣”将直接影响学习效果。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
二、完善学生的“自我意识”。
三、掌握先进的教学技巧。
教学技能是指教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。它既包括在教学理论基础上，按照一定方式进行反复练习或由于模仿而形成的初级教学技能，也包括在教学理论基础上因多次练习而形成的，达到自动化水平的高级教学技能。教学技能是教师必备的教育教学技巧，它对取得良好的教学效果、实现英语的创新具有积极的作用。根据现代教育教学理念，结合我国当前基础教育新课程改革的实际情况及其对教师进行课前准备、课堂教学、教师的教育科研方面的要求，拟从几个层面来考虑这个问题：
1. 掌握先进的教学理论
2. 深刻领会教学大纲
3. 拓宽知识面，提高教学艺术水平
四、教学组织形式。
教学组织形式主要应从以下几个方面入手：
l.面向全体学生，尊重个体差异，具有分级要求，为每个学生的充分发展创造条件。
2.以人为本，培养学生良好的品德。注重学生的情感因素，帮助学生形成健全的人格，为其今后的持续发展打下良好的基础。
3.发展学生自主学习的能力，使其形成有效的学习策略，养成终身学习的习惯，以适应学习化社会的需要。
4.帮助学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的基本技能，获得初步运用英语进行交际的能力。
五、和谐的师生关系是一堂高质量的英语前提。
卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。是教育首先应是温暖的，有人性味的，爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道。
六、教学艺术
英语的教学艺术主要表现在：
1.充实学生英语学习的基础
万丈高楼平地起，空中楼阁是不现实的。学习英语也是一样，词汇量便是英语学习中的基石。我们把英语学习分作听力、词法(包括词汇和句法) 和语法三大块。少了词法有好听力是不可能的，少了词法有好语法也是白搭。那么，如何提高学生的词汇量呢？要眼到、口到、手到、脑到，千万不要孤立地背英语单词。背记含有生词的词组或句子, 熟读课文，这样我们才能真正运用这些词汇，而且印象更深刻。
2.培养学生英语学习的兴趣
学好英语，兴趣很重要。著名英语教育专家、中国英文口语大师杜子华说“学习最重要的是兴趣的培养，学习英语，要根据自己的兴趣，寻找突破口，这是非常重要的。”兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，繁重的学习对他们来说就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的王国中自动地觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工，艺痴者技必良”。
3.树立学生英语学习的自信心
教师要树立这么一个观念：每个学生都有他的闪光点，善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下，人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。 教学艺术，不同的人有着不同的理解和认识。
二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育技术，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和学习动机，培养学生实践能力和创新能力，全面提高学生的综合素质，是英语教学法的重中之重。