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大学生分层次管理模式建构研究
作者：张晨 房叶
来源：《新教育时代》2015年第15期
摘 要：随着各大高校的不断发展，高校学生的管理也成为了一项重要的工作。高校学生的管理模式也在不断地变化，但在现行的高校学生管理模式中仍然存在着很多难题和挑战。国外的大学生分层次管理模式不断的趋于合理化、规范化，我国的大学生分层次管理模式要借鉴国外大学生分层次管理模式，不断使我国的大学生分层次管理模式趋向完善、规范化。本文将依据我国大学生分层次管理的现状提出解决的方法。
关键词：关键词关键词关键词关键词
高等教育是培育人才的重要机构，关系着国家和民族未来的发展。现如今大学生的思想和行为呈现出多元化、个性化、的特点，传统的管理观念、管理体制、管理模式已经不适应新的大学生的变化趋势，这就不得不进行改革以适应新形势下大学生各方面
在传统的管理模式中，形成了高校中教育者和管理者的主动性，学生是被管理者和被动的发展情况。在新一轮的高校管理体制改革中，学生的管理工作体现了现代管理模式的新发展，能否使管理科学化，能否掌握现代化的管理手段，很大程度上影响这学生的学习和生活，影响学生参加各项活动的积极性，甚至可能会影响到学生的终身发展。那么面向现代化的高校学生管理模式势必成为发展的重点，下面将结合自身的经历，谈谈大学生管理模式的看法。
一、大学生管理模式的现状及存在的问题
1.管理体制僵化、管理严格、忽视了学生个性化的发展
传统的管理模式带有行政化的趋向，按行政和思想分为两大体系，行政管理系统有学工部、院系学生处、班委会，思想管理体系有学工部、校团委、院系团委、班级团委。这样一条线的管理制度，从上到下的传递方式，使得大部分的学生没有发挥的空间，只能是被动的接受和服从，扼杀了学生的积极性。这种传统的管理模式是与应试教育相配套的，但是素质教育已经被提出来并实行了很久，但是新时期的学生管理模式还在起步阶段，或者说在相当一部分学校，学生并不知道分层次管理是什么，这对学生管理模式的改革有很大的阻碍。当前的整齐划一的管理模式使得学生只懂服从，没有创造性，对新的人才观念、择业观念没有深刻的认识，对学生没有进行对应的机制培养。严格的管理制度使得学生在踏入社会时就失去了竞争的能力。
2.强调高校管理者的作用，忽视了学生主观能动性的发展
的接受者。教育者和管理者决定了学生的发展方向，只能服从不能有异议，否则则被认为是违反制度，给学生相应的处分。这种体制往往重视的是学生管理者想要什么、要想怎么做，
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大学生分层次管理模式建构研究
作者：张晨 房叶
来源：《新教育时代》2015年第15期
摘 要：随着各大高校的不断发展，高校学生的管理也成为了一项重要的工作。高校学生的管理模式也在不断地变化，但在现行的高校学生管理模式中仍然存在着很多难题和挑战。国外的大学生分层次管理模式不断的趋于合理化、规范化，我国的大学生分层次管理模式要借鉴国外大学生分层次管理模式，不断使我国的大学生分层次管理模式趋向完善、规范化。本文将依据我国大学生分层次管理的现状提出解决的方法。
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高等教育是培育人才的重要机构，关系着国家和民族未来的发展。现如今大学生的思想和行为呈现出多元化、个性化、的特点，传统的管理观念、管理体制、管理模式已经不适应新的大学生的变化趋势，这就不得不进行改革以适应新形势下大学生各方面
在传统的管理模式中，形成了高校中教育者和管理者的主动性，学生是被管理者和被动的发展情况。在新一轮的高校管理体制改革中，学生的管理工作体现了现代管理模式的新发展，能否使管理科学化，能否掌握现代化的管理手段，很大程度上影响这学生的学习和生活，影响学生参加各项活动的积极性，甚至可能会影响到学生的终身发展。那么面向现代化的高校学生管理模式势必成为发展的重点，下面将结合自身的经历，谈谈大学生管理模式的看法。
一、大学生管理模式的现状及存在的问题
1.管理体制僵化、管理严格、忽视了学生个性化的发展
传统的管理模式带有行政化的趋向，按行政和思想分为两大体系，行政管理系统有学工部、院系学生处、班委会，思想管理体系有学工部、校团委、院系团委、班级团委。这样一条线的管理制度，从上到下的传递方式，使得大部分的学生没有发挥的空间，只能是被动的接受和服从，扼杀了学生的积极性。这种传统的管理模式是与应试教育相配套的，但是素质教育已经被提出来并实行了很久，但是新时期的学生管理模式还在起步阶段，或者说在相当一部分学校，学生并不知道分层次管理是什么，这对学生管理模式的改革有很大的阻碍。当前的整齐划一的管理模式使得学生只懂服从，没有创造性，对新的人才观念、择业观念没有深刻的认识，对学生没有进行对应的机制培养。严格的管理制度使得学生在踏入社会时就失去了竞争的能力。
2.强调高校管理者的作用，忽视了学生主观能动性的发展
的接受者。教育者和管理者决定了学生的发展方向，只能服从不能有异议，否则则被认为是违反制度，给学生相应的处分。这种体制往往重视的是学生管理者想要什么、要想怎么做，