第六章 我们生活的大洲------亚洲
序言
自然环境
亚洲位置、范围 地形、河流 复杂的气候
我们生活的大洲------亚洲
人文环境
人口最多的大洲 多样的地域文化 经济发展的差异
你会描述一个大洲的地理位置吗？ 怎样归纳一个大洲的自然环境特点？
如何用资料说明一个大洲存在的有关地理问题？ 可采用什么方法说明一个大洲内部的经济发展差异？
世界上有七大洲、我们以亚洲为例，来学习认识大洲的基本方法。
第一节 自然环境
教材分析：
本节内容属于人教版七年级下册教材2—9页，认识亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特点是本节的重点内容。 学习者特征分析：
山区学生识图能力有限，方向感差，认知能力不及城市学生，与城市学生在见识与创新能力方面都有一定的差距。因此，教学中学生应成为学习主体，灵活运用图片等教学工具达到触类旁通的效果。 教学目标： 知识与技能目标
1.识别亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特点； 2.运用地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点； 3.从相关地图和资料中提取地理信息的能力。
过程与方法目标
1.运用地图和相关资料说明某一地区的位置特点； 2.通过对亚洲自然环境、地理位置的整体性讨论，养成分析自然地理要素间相互关系的能力。
情感与价值观目标
1．感受参与地理学习活动的乐趣
2．养成和他人协作学习的习惯 教学难点、难点:
重点:
亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特点； 难点：
1. 如何运用各种地图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点、河流特点，理解地形与河流分布之间的关系，归纳亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响； 2. 如何通过学习亚洲的自然环境特点，去分析理解其他大洲的自然环境特点，初步学会分析各自然要素间的相互关系。 教学资源配置：
1．教材 教学设计方案 黑板 多媒体教室 多媒体投影设备 PPT演示文稿等。
2．教师准备东西半球图、亚洲地形图、亚洲地理分区图、歌曲《亚洲雄风》。 3．学生准备地理地图册、学生地球仪、关于亚洲自然环境的材料。 教学策略:
提出问题----分组读图----合作学习----探究问题---分析讨论----得出结论----总结方法----学会学习
课时安排： 2课时 教学过程：
新课引入:
听歌曲《亚洲雄风》 活动：
教师在多媒体上展示东西半球图及亚洲地理分区图。
请同学们看多媒体上的图片，找出七大洲在世界中的位置（及各大洲在东西、南北半球中的具体位置）。要认识一个大洲首先要明确它的位置。
互动(一):读下图------亚洲在世界上的位置
亚洲在世界上的位置
互动(二):读下图----亚洲地理分区.
亚洲地理分区
1、 现在我们来观察一下亚洲位于东西半球的哪个半球？南北半球的哪个半球？ 2、 了解一个地区还要了解它的海陆位置。
观察东西半球图和课本6.2图、亚洲周围有哪些大洋？它们各位于亚洲的哪个方位？找出亚洲周围有哪些大洲？各位于哪个方位？ 一、世界第一大洲
我国所在的大洲是亚洲，它在许多方面值得我们自豪： （一）世界第一大洲
七大洲的面积比较(单位:
万平方千
222
1. 面积最大：4400万km。（七大洲面积比较：亚洲、4400万km、非洲3000万km、
2222
北美洲2400万km、南美洲1800万km、南极洲1400万km、欧洲1000万km、
2
大洋洲900万km）。
oo
2. 跨纬度最广，大约在10S—80N之间(约占一个半球)。
oo
3. 东西距离最长，大约在29E—175W(约占一个半球)。 4. 人口最多,2000年世界60.55亿人口在亚洲。 以上四点说明亚洲是世界上第一大洲。 （二）亚洲在世界中的位置 1.纬度位置：
亚洲大部分位于东半球、北半球，少部分位于西半球、南半球（例如：东南亚马来群岛部分在南半球、俄罗斯远东地区一小部分在西半球）。 2．海陆位置：
亚洲周围有太平洋、印度洋、北冰洋（太平洋位于亚洲东面，印度洋位于亚洲南面、北冰洋位于亚洲北面）。 3.亚洲的范围：
亚洲的范围
东以北令海峡与北美洲为界:(北令海峡以东是美国的阿拉斯加州、以西是俄罗斯远东地区)。
西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河流、大高加索山脉、里海、黑海、土耳其海峡与欧洲为界：
西南以苏伊士运河与非洲为界：（苏伊士运河把埃及分为两部分—非洲的本土与亚洲的西奈半岛）。 4.亚洲的地理分区：
观察课本第三页图6.4找出亚洲的六大地区 亚洲的六大地区
5. 亚洲六大分区:东亚、西亚、南亚、北亚、中亚、东南亚：
（1） 东亚：中国、蒙古（内陆国）、朝鲜、韩国、日本； （2） 西亚：伊拉克、伊朗、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、土耳其、也门、阿
曼、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林、塞浦路斯、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、约旦； （3） 南亚：印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹； （4） 北亚：俄罗斯； （5） 中亚：哈萨克斯坦（世界上面积最大的内陆国）、吉尔吉斯坦、塔吉克斯
坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦； （6） 东南亚：中南半岛（越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国）、马来
群岛（马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾）。
二、地形和河流
亚洲的地形
1、从以上亚洲地形图上找出亚洲的平原、高原和山脉。 从位置上看： （1） 高原多分布在哪里？ （2） 平原多分布在哪里？从颜色上可以看出那些规律？ 2、通过寻找观察我们可以从中得到：
平原有：西伯利亚平原（世界上著名的平原）、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原等；
高原有：青藏高原（世界上最大的高原）、帕米尔高原、蒙古高原和伊朗高原等；
山脉有：喜马拉雅山脉（世界上最大的山脉）、昆仑山脉、阿尔泰山脉等。
②通过讨论我们得知：
高原大部分分布在中部，平原大部分分布在四周沿海；中部颜色较深，四
周沿海颜色较浅；
地势特点：中部地势高耸，四周地势较低；
3、找出亚洲的河流，观察河流的位置、流向及注入大河向东流入的海洋。 讨论合作找图：长江黄河位于亚洲东部，向东流入太平洋（大河向东流入）；印度河、恒河位于亚洲南部，流入印度洋（大河向南流）；鄂毕河，勒拿河、叶尼塞河位于亚洲北部，注入北冰洋（大河向北流）。 三、小结：
通过讨论得知，亚洲的河流大多发源于中部的山地、高原，呈放射状流向四周的海洋。
四、板书设计：
五、作业：
1、 描述亚洲在世界中的位置。
2、 找出亚洲周围的海洋，说说它们各位于亚洲的哪个位置。 3、 找出亚洲周围的大洲，说说它们各位于亚洲的哪个位置。 4、 说说亚洲为什么被称为世界第一大洲。
七、教学评价：
1.摆正教学过程中师生的位置，把学习的权利真正交给学生，让学生成为学习的主体；
2.对学生在学习过程中的表现，给予适度评价； 3.由学生小结，对教学效果作外显性评价。 八、教学反思：
通过本节课的学习能使学生自己清晰的了解亚洲在世界中的具体地理位置，课堂上让学生自己分组带着老师的问题在多媒体课件上找出答案自己总结，然后和老师共同讨论完成学习任务，使学生在愉悦的课堂氛围中领会并掌握所学知识。
第六章 我们生活的大洲------亚洲
序言
自然环境
亚洲位置、范围 地形、河流 复杂的气候
我们生活的大洲------亚洲
人文环境
人口最多的大洲 多样的地域文化 经济发展的差异
你会描述一个大洲的地理位置吗？ 怎样归纳一个大洲的自然环境特点？
如何用资料说明一个大洲存在的有关地理问题？ 可采用什么方法说明一个大洲内部的经济发展差异？
世界上有七大洲、我们以亚洲为例，来学习认识大洲的基本方法。
第一节 自然环境
教材分析：
本节内容属于人教版七年级下册教材2—9页，认识亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特点是本节的重点内容。 学习者特征分析：
山区学生识图能力有限，方向感差，认知能力不及城市学生，与城市学生在见识与创新能力方面都有一定的差距。因此，教学中学生应成为学习主体，灵活运用图片等教学工具达到触类旁通的效果。 教学目标： 知识与技能目标
1.识别亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特点； 2.运用地图和相关资料，归纳出某一大洲的自然环境特点； 3.从相关地图和资料中提取地理信息的能力。
过程与方法目标
1.运用地图和相关资料说明某一地区的位置特点； 2.通过对亚洲自然环境、地理位置的整体性讨论，养成分析自然地理要素间相互关系的能力。
情感与价值观目标
1．感受参与地理学习活动的乐趣
2．养成和他人协作学习的习惯 教学难点、难点:
重点:
亚洲的位置、地形、河流、气候等自然环境特点； 难点：
1. 如何运用各种地图以及相关资料，总结归纳亚洲的地形特点、河流特点，理解地形与河流分布之间的关系，归纳亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响； 2. 如何通过学习亚洲的自然环境特点，去分析理解其他大洲的自然环境特点，初步学会分析各自然要素间的相互关系。 教学资源配置：
1．教材 教学设计方案 黑板 多媒体教室 多媒体投影设备 PPT演示文稿等。
2．教师准备东西半球图、亚洲地形图、亚洲地理分区图、歌曲《亚洲雄风》。 3．学生准备地理地图册、学生地球仪、关于亚洲自然环境的材料。 教学策略:
提出问题----分组读图----合作学习----探究问题---分析讨论----得出结论----总结方法----学会学习
课时安排： 2课时 教学过程：
新课引入:
听歌曲《亚洲雄风》 活动：
教师在多媒体上展示东西半球图及亚洲地理分区图。
请同学们看多媒体上的图片，找出七大洲在世界中的位置（及各大洲在东西、南北半球中的具体位置）。要认识一个大洲首先要明确它的位置。
互动(一):读下图------亚洲在世界上的位置
亚洲在世界上的位置
互动(二):读下图----亚洲地理分区.
亚洲地理分区
1、 现在我们来观察一下亚洲位于东西半球的哪个半球？南北半球的哪个半球？ 2、 了解一个地区还要了解它的海陆位置。
观察东西半球图和课本6.2图、亚洲周围有哪些大洋？它们各位于亚洲的哪个方位？找出亚洲周围有哪些大洲？各位于哪个方位？ 一、世界第一大洲
我国所在的大洲是亚洲，它在许多方面值得我们自豪： （一）世界第一大洲
七大洲的面积比较(单位:
万平方千
222
1. 面积最大：4400万km。（七大洲面积比较：亚洲、4400万km、非洲3000万km、
2222
北美洲2400万km、南美洲1800万km、南极洲1400万km、欧洲1000万km、
2
大洋洲900万km）。
oo
2. 跨纬度最广，大约在10S—80N之间(约占一个半球)。
oo
3. 东西距离最长，大约在29E—175W(约占一个半球)。 4. 人口最多,2000年世界60.55亿人口在亚洲。 以上四点说明亚洲是世界上第一大洲。 （二）亚洲在世界中的位置 1.纬度位置：
亚洲大部分位于东半球、北半球，少部分位于西半球、南半球（例如：东南亚马来群岛部分在南半球、俄罗斯远东地区一小部分在西半球）。 2．海陆位置：
亚洲周围有太平洋、印度洋、北冰洋（太平洋位于亚洲东面，印度洋位于亚洲南面、北冰洋位于亚洲北面）。 3.亚洲的范围：
亚洲的范围
东以北令海峡与北美洲为界:(北令海峡以东是美国的阿拉斯加州、以西是俄罗斯远东地区)。
西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河流、大高加索山脉、里海、黑海、土耳其海峡与欧洲为界：
西南以苏伊士运河与非洲为界：（苏伊士运河把埃及分为两部分—非洲的本土与亚洲的西奈半岛）。 4.亚洲的地理分区：
观察课本第三页图6.4找出亚洲的六大地区 亚洲的六大地区
5. 亚洲六大分区:东亚、西亚、南亚、北亚、中亚、东南亚：
（1） 东亚：中国、蒙古（内陆国）、朝鲜、韩国、日本； （2） 西亚：伊拉克、伊朗、科威特、阿富汗、沙特阿拉伯、土耳其、也门、阿
曼、叙利亚、以色列、巴勒斯坦、阿拉伯联合酋长国、卡塔尔、巴林、塞浦路斯、格鲁吉亚、亚美尼亚、阿塞拜疆、约旦； （3） 南亚：印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹； （4） 北亚：俄罗斯； （5） 中亚：哈萨克斯坦（世界上面积最大的内陆国）、吉尔吉斯坦、塔吉克斯
坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦； （6） 东南亚：中南半岛（越南、老挝、柬埔寨、缅甸、泰国）、马来
群岛（马来西亚、新加坡、印度尼西亚、文莱、菲律宾）。
二、地形和河流
亚洲的地形
1、从以上亚洲地形图上找出亚洲的平原、高原和山脉。 从位置上看： （1） 高原多分布在哪里？ （2） 平原多分布在哪里？从颜色上可以看出那些规律？ 2、通过寻找观察我们可以从中得到：
平原有：西伯利亚平原（世界上著名的平原）、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原等；
高原有：青藏高原（世界上最大的高原）、帕米尔高原、蒙古高原和伊朗高原等；
山脉有：喜马拉雅山脉（世界上最大的山脉）、昆仑山脉、阿尔泰山脉等。
②通过讨论我们得知：
高原大部分分布在中部，平原大部分分布在四周沿海；中部颜色较深，四
周沿海颜色较浅；
地势特点：中部地势高耸，四周地势较低；
3、找出亚洲的河流，观察河流的位置、流向及注入大河向东流入的海洋。 讨论合作找图：长江黄河位于亚洲东部，向东流入太平洋（大河向东流入）；印度河、恒河位于亚洲南部，流入印度洋（大河向南流）；鄂毕河，勒拿河、叶尼塞河位于亚洲北部，注入北冰洋（大河向北流）。 三、小结：
通过讨论得知，亚洲的河流大多发源于中部的山地、高原，呈放射状流向四周的海洋。
四、板书设计：
五、作业：
1、 描述亚洲在世界中的位置。
2、 找出亚洲周围的海洋，说说它们各位于亚洲的哪个位置。 3、 找出亚洲周围的大洲，说说它们各位于亚洲的哪个位置。 4、 说说亚洲为什么被称为世界第一大洲。
七、教学评价：
1.摆正教学过程中师生的位置，把学习的权利真正交给学生，让学生成为学习的主体；
2.对学生在学习过程中的表现，给予适度评价； 3.由学生小结，对教学效果作外显性评价。 八、教学反思：
通过本节课的学习能使学生自己清晰的了解亚洲在世界中的具体地理位置，课堂上让学生自己分组带着老师的问题在多媒体课件上找出答案自己总结，然后和老师共同讨论完成学习任务，使学生在愉悦的课堂氛围中领会并掌握所学知识。