学校 教学课题 所用教材
实验一中 《彩云追月》 教材名称： 出版社：
班级
八（11）
科目
音乐
音乐 初_二__上册，第 人民音乐出版社
章
节
页
知识与技能：乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美；
教学目标
过程与方法：能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声 音演唱《彩云追月》 ； 情感态度价值观：通过通过欣赏、聆听、模仿、演唱、探究等音乐学习方 式感受体验民族管弦乐曲的音乐魅力。 八年级的学生经过一段时期的学习，欣赏水平已经有了一定基础，而 且这时的学生比较喜欢欣赏音乐，但对于中国的民族器乐了解不多，因此 教师应先让学生了解中国乐器，各方面激发学生的学习兴趣，以鼓励为主， 更好的感受中国民族器乐之美。 合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音 乐意境改编而成。歌曲节奏舒缓，二段体结构。 “彩云追月”一词表现了在 清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境。多次出现的切 分节奏使歌曲增加了不少动感。合唱的使用，更增添了月夜的神秘感，令 人遐想。因其旋律婉转动人、动静交映，很多乐器争相改编演奏。 歌曲《彩云追月》二部合唱
学情分析
教材分析
教学重点
歌曲《彩云追月》二部合唱 教学难点
课时安排
一课时
教学用具
电子琴，多媒体
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
时间
教学方法
聆听、模仿、启发、探究
教 学 过 程 及 其 内 容
对歌曲有初 6 分 导 步印象，并 钟 入 2、展示云与月的摄影照片 （伴随 《彩云追月》 引出本节课 部 主旋律） ，请学生说说看到了什么？ 关键字 “云” 分 与“月” 。 3、听民族器乐合奏《彩云追月》 ，请学生说 说从乐曲中感受到“云”与“月”怎样 创设意境， 一番情景？ 引导学生、 透明、幽淡 揭题“彩云追月” 。 的月夜中， 云月相逐、 相映成趣的 意境。引出 本课关键字 “ 动 ”、 “静” 。 模仿云月追逐嬉戏、相映成趣的情景。 练声的过程 模仿 中学习歌曲 “动” 、 动：用跳跃的声音模仿嬉戏时的生动有趣。 二声部旋 “静” 律，解决难 （练声） 静：用平稳连贯的声音模仿寂静的月夜，云 点。 与月交相辉映的意境。 能帮助学生 过程中，引出动中有静、静中有动，并复习 在演唱歌曲 以前学习的探戈节奏。 时带入歌曲 表达意境。 学 1、请学生打开书本 42 页。 引导学生说 唱 出 歌 2、聆听歌曲《彩云追月》 a、 歌曲为 曲 思考：a、歌曲是什么结构？ 二段体； b、 在歌曲中有没有听到刚才我们一起演唱的 b、 刚才我 旋
律？在哪里？ 们一起演唱 的旋律是这 3、跟琴加入二声部歌词； 首歌曲的二 声部。 4、跟琴自主学习歌曲一声部乐谱； 锻炼学生自 己识谱、带 5、带入歌词演唱歌曲一声部； 入歌词、完 整演唱二声 完整演唱：分组分声部完整演唱歌曲。 部歌曲的能 力。
1、组织教学
尾声
作业
1、 介绍《彩云追月》原为民族管弦乐曲。 对民族管弦 2、 观看《彩云追月》不同形式的各种演奏。 乐有初步印 3、 揭题，本单元《国乐飘香》 象，为学习 管弦乐曲 《春江花月 夜》 做准备。 查找一个我国民间器乐乐种的相关资料。 （如： 为本单元民 江南丝竹、河北吹歌等） 族器乐的学 习做准备。
【板书设计】 彩云追月 动 动中有静 静中有动 生动活泼 平稳连贯 静
学校 教学课题 所用教材
实验一中 《彩云追月》 教材名称： 出版社：
班级
八（11）
科目
音乐
音乐 初_二__上册，第 人民音乐出版社
章
节
页
知识与技能：乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美；
教学目标
过程与方法：能用二部合唱形式以舒缓的速度、平稳连贯、整体统一的声 音演唱《彩云追月》 ； 情感态度价值观：通过通过欣赏、聆听、模仿、演唱、探究等音乐学习方 式感受体验民族管弦乐曲的音乐魅力。 八年级的学生经过一段时期的学习，欣赏水平已经有了一定基础，而 且这时的学生比较喜欢欣赏音乐，但对于中国的民族器乐了解不多，因此 教师应先让学生了解中国乐器，各方面激发学生的学习兴趣，以鼓励为主， 更好的感受中国民族器乐之美。 合唱歌曲《彩云追月》是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音 乐意境改编而成。歌曲节奏舒缓，二段体结构。 “彩云追月”一词表现了在 清澈、透明、幽淡的月夜中，云月相逐、相映成趣的意境。多次出现的切 分节奏使歌曲增加了不少动感。合唱的使用，更增添了月夜的神秘感，令 人遐想。因其旋律婉转动人、动静交映，很多乐器争相改编演奏。 歌曲《彩云追月》二部合唱
学情分析
教材分析
教学重点
歌曲《彩云追月》二部合唱 教学难点
课时安排
一课时
教学用具
电子琴，多媒体
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
时间
教学方法
聆听、模仿、启发、探究
教 学 过 程 及 其 内 容
对歌曲有初 6 分 导 步印象，并 钟 入 2、展示云与月的摄影照片 （伴随 《彩云追月》 引出本节课 部 主旋律） ，请学生说说看到了什么？ 关键字 “云” 分 与“月” 。 3、听民族器乐合奏《彩云追月》 ，请学生说 说从乐曲中感受到“云”与“月”怎样 创设意境， 一番情景？ 引导学生、 透明、幽淡 揭题“彩云追月” 。 的月夜中， 云月相逐、 相映成趣的 意境。引出 本课关键字 “ 动 ”、 “静” 。 模仿云月追逐嬉戏、相映成趣的情景。 练声的过程 模仿 中学习歌曲 “动” 、 动：用跳跃的声音模仿嬉戏时的生动有趣。 二声部旋 “静” 律，解决难 （练声） 静：用平稳连贯的声音模仿寂静的月夜，云 点。 与月交相辉映的意境。 能帮助学生 过程中，引出动中有静、静中有动，并复习 在演唱歌曲 以前学习的探戈节奏。 时带入歌曲 表达意境。 学 1、请学生打开书本 42 页。 引导学生说 唱 出 歌 2、聆听歌曲《彩云追月》 a、 歌曲为 曲 思考：a、歌曲是什么结构？ 二段体； b、 在歌曲中有没有听到刚才我们一起演唱的 b、 刚才我 旋
律？在哪里？ 们一起演唱 的旋律是这 3、跟琴加入二声部歌词； 首歌曲的二 声部。 4、跟琴自主学习歌曲一声部乐谱； 锻炼学生自 己识谱、带 5、带入歌词演唱歌曲一声部； 入歌词、完 整演唱二声 完整演唱：分组分声部完整演唱歌曲。 部歌曲的能 力。
1、组织教学
尾声
作业
1、 介绍《彩云追月》原为民族管弦乐曲。 对民族管弦 2、 观看《彩云追月》不同形式的各种演奏。 乐有初步印 3、 揭题，本单元《国乐飘香》 象，为学习 管弦乐曲 《春江花月 夜》 做准备。 查找一个我国民间器乐乐种的相关资料。 （如： 为本单元民 江南丝竹、河北吹歌等） 族器乐的学 习做准备。
【板书设计】 彩云追月 动 动中有静 静中有动 生动活泼 平稳连贯 静