《山村的早晨》教学设计之二
【内容简析】
本文是一首诗歌，诗人用优美的诗句，描绘了山村早晨宁静祥和的自然美景和新时代的山里人幸福欢愉、健康文明的生活图景，无不令人神往，令人陶醉。
【设计理念】
以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。
【教学目标】
1.认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。
2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。
3.有感情地诵读课文，背诵课文。
【重点难点】
重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。
难点：领悟诗歌意境。
【教具准备】
课件或图片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。
2.导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时
光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨„„今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣赏。
二、范读课文
三、自读课文，初步感知课文内容
1.轻声自由读，要求：①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；②说说你对这首诗歌的初步感受。
2.这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？
3.小组合作，分节试读，交流体会。
四、学习生字，读通课文
1.自学生字。
（1）借助拼音，读准字音。
（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。
2.与同桌合作，说说怎样记字形。
3.检查生字学习情况。
（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。
（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。
五、指导书写生字
1.找出较难写的字，教师示范写。
2.在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。
3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。
4.同桌互评。
六、作业
熟读课文。
第二课时
一、复习
1.抽读生字词。
2.同桌互读课文。
3.请七位同学每人读一节，读后评议。
二、读悟第一、二、三节
1.齐读第一节。
你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？
2.指名读第二节。
（1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？
（2）自由读，体会诗句的语言美。
3.自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4.读第一至三节。
说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。
三、读悟第四至第七节
1.自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？
2.在不懂的地方做个记号。
3.四人小组合作学习。
（1）结合插图，说说自己对诗句的理解。
（2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。
（3）轮流读一读，比比谁读得好。
四、朗读全诗，练习背诵
1.听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。
2.轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。
3.在你喜欢的诗句下面画“ ”，想想你为什么喜欢它，和同桌交流，一起欣赏。
4.练习背诵。
五、作业
1.完成课后第三题。
2.写几行诗，描绘一下校园的早晨
《山村的早晨》教学设计之二
【内容简析】
本文是一首诗歌，诗人用优美的诗句，描绘了山村早晨宁静祥和的自然美景和新时代的山里人幸福欢愉、健康文明的生活图景，无不令人神往，令人陶醉。
【设计理念】
以感情朗读为主线，通过有感情地朗读，对课文诗句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。
【教学目标】
1.认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。
2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。
3.有感情地诵读课文，背诵课文。
【重点难点】
重点：感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。
难点：领悟诗歌意境。
【教具准备】
课件或图片。
【教学时间】
两课时。
【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣
1.课件或图片展示“公园的早晨”“海滨的早晨”“校园的早晨”等画面。
2.导入：“一日之计在于晨。”早晨是美好一天的开始，是一天中的重要时
光，给人朝气蓬勃的感觉。人们喜欢早晨，画家描绘早晨，诗人赞美早晨„„今天，我们要学的是一首赞美山村早晨的诗歌。诗人用优美的诗句，赞美了山村早晨的自然景观和现代的山里人幸福祥和的生活，我们大家一起来欣赏。
二、范读课文
三、自读课文，初步感知课文内容
1.轻声自由读，要求：①读正确，读通顺，把不懂的字词画出来；②说说你对这首诗歌的初步感受。
2.这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？
3.小组合作，分节试读，交流体会。
四、学习生字，读通课文
1.自学生字。
（1）借助拼音，读准字音。
（2）结合词语、诗句或借助工具书理解字义。
2.与同桌合作，说说怎样记字形。
3.检查生字学习情况。
（1）重点读准字音：揉、缤、展、悦、妆、拳、羞。
（2）开火车认读生字及由生字组成的词语。
五、指导书写生字
1.找出较难写的字，教师示范写。
2.在你认为容易写错的字下面做个记号，想想应该怎样写才能写得好。
3.仿照课文后面田字格里的范字把生字写好。
4.同桌互评。
六、作业
熟读课文。
第二课时
一、复习
1.抽读生字词。
2.同桌互读课文。
3.请七位同学每人读一节，读后评议。
二、读悟第一、二、三节
1.齐读第一节。
你从中读懂了什么？你从哪些词语体会到早晨到来了？
2.指名读第二节。
（1）这几行诗分别写了什么事？各是什么？
（2）自由读，体会诗句的语言美。
3.自由读第三节，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4.读第一至三节。
说说诗句的意思，想想该用什么语气读，边读边想象诗中所描写的山村早晨的美丽、宁静的画面。
三、读悟第四至第七节
1.自由读，思考：每节诗分别写了什么人物？他们都在干些什么？
2.在不懂的地方做个记号。
3.四人小组合作学习。
（1）结合插图，说说自己对诗句的理解。
（2）这么美的图境，这么美的诗句，你有什么感受？揣摩如何有感情地诵读。
（3）轮流读一读，比比谁读得好。
四、朗读全诗，练习背诵
1.听录音朗读，尝试着标出停顿与重音。
2.轻声跟录音朗读，边读边想象山村早晨的美景。
3.在你喜欢的诗句下面画“ ”，想想你为什么喜欢它，和同桌交流，一起欣赏。
4.练习背诵。
五、作业
1.完成课后第三题。
2.写几行诗，描绘一下校园的早晨