篇一：蜗牛---音乐教案
《蜗牛》教学设计
年级：七年级下册 36班
? 教学目标：1能自信大胆的参与歌曲的演唱
2能对自己和他人的演唱做出合理的评价3
?
?
?
课时安排：一课时
教学过程：
一：导入
在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词
二：出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲
1. 视频（原版）
问题：作者背景。 《听妈妈的话》 《爸我回来了》
2. 翻唱（教师演唱）
问题：从歌词上去理解作者的创作意图（幻灯片）
3. 钢琴版（教师弹奏）
问题：跟琴看谱 （提出谱子中自己不知道的问题）
三：难点切入
连线：
休止：
教学重点：《蜗牛》的歌曲教学 教学难点：连线，休止，音高 教学预备：多媒体课件，曲谱，钢琴
分组填词练唱
（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）
四：小组合作 （钢伴）
思考用各种形式来展示，在组内尝试。
五：小组展示
六：小结 播放合唱版歌曲（拓展延伸）
篇二：蜗牛公开课教案
6、蜗牛
一、课时目标：
1．读懂课文内容. 体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
二、教学重点：
物的细致。
三、教学难点：
”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、放童谣《蜗牛》。
2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。
在你们心中蜗牛长什么样？
3、板书课题：《蜗牛》。。今天我们就来学习课文《蜗牛》。
4、学生齐读课题。
5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片）
二、朗读感悟。
（一）、初读课文。
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题）
问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受
到的呢？画出相关语句。
问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。 问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？
（二）、小组讨论。
1、小组讨论。
2、请小组代表回答问题1。
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。
第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。
第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。
第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语：
“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。
4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢）
5、请小组代表回答问题2。
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。
8、请小组代表回答问题3.
（1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观
察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。
（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。三、小结： 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢
四、布置作业：
1．朗读课文3遍。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
板书设计
:
蜗牛
蜗牛 我
很努力地爬不耐烦
还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩
又爬（挪动）开始敬佩
教学反思：
篇三：《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计
作者：李影
来源：《黑河教育》2013年第01期
教学内容
歌曲《蜗牛》
教学目标
知识与技能：认识蜗牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟着音乐的节奏跳舞。过程与方法：引导学生积极参与，培养学生的节奏感。
情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和学习自信心。
教学流程
一、情景导入
师：今天的音乐课老师给同学们带来了一个朋友，同学们请看一看。（出示蜗牛的图片）师：同学们认识它吗？哪位同学能说出他的名字？（蜗牛）
师：下面和老师一起大声说出他的名字——蜗牛。（师出示“蜗牛”二字，让学生认读）
二、讲授新课
1.初听歌曲感受歌曲的旋律，学生可以用手来打拍子。
2.学唱歌曲。
师：这首歌好听吗？刚刚老师发现同学们都随着音乐动起来了，下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲，放学回家后大家可以把这首歌献给你们的爸爸妈妈。
①单句教唱，学生学唱。②师：你能用舞蹈动作来表现这首歌曲吗？（教师用肢体语言来帮助学生理解歌词并快速记住歌词）
3.单独辅导语言表达能力差的学生，教师纠正学生的音准问题。
4.让学生再次欣赏歌曲的旋律，跟着旋律哼唱。
篇四：中班音乐教案：快乐的小蜗牛
中班音乐教案：快乐的小蜗牛
【活动目标】
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
【活动准备】
1、歌曲cd
2、蜗牛图片
【活动过程】
一、出示蜗牛图片，引出歌名。
师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？
师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？
2、欣赏歌曲第二遍。
师：小蜗牛的房子有什么好处？
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。
2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。（幼儿教育）
篇五：蜗牛教学设计
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 篇二：蜗牛科学教学设计及教学反思《蜗牛》教学设计
【学习目标】
过程与方法：
通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的 问题进行研究。
知识与技能：
了解蜗牛的身体构造、生活习性。 了解蜗牛是通过腹足进行运动。情感、态度、价值观： 培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。 意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作
【教学重点】
通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛
【教学难点】
学生在观察过程中对信息的整理和理解。
【教学准备】：
每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件
【教学过程】
一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀? 大家来猜一猜，
“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。（板书，并且打开课件）
二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有
师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。师：你是怎么知道的？
生：我看电视，电视上说的。师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？ 生：我想研
究蜗牛是怎么生宝宝的？
生：我想研究蜗牛是怎样运动的？ 生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？ 师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题：
1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？
2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？
4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？
三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务：
1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组）
2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组）
3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组）
4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组） 老师强调实验注意事项：
1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。
2、要积极参与实验
3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。 （老师分发蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材） 注意：
1、在这一过程中，时间为10分钟。
2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨 论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。
3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。
四、交流展示、体验成功
同学上台展示，其他组成员可以补充说明。 可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液，
它有什么作用呢？
五、抽测达标、拓展延伸你们知道吗？
蜗牛有22000种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、 低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒。能食用的是褐云玛
瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ppt 展示图片）你们还想知
道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！板书设计
壳--------------保护自己 蜗牛 腹--------------腹足蠕动 口--------进食 头
触角-------探路 《蜗牛的教学反思》
蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥 有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。 在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最
喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你
们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异
常，想法都千奇百怪、异彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的
想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价
值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后，
老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视
趣味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家
哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，
清
晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是难以想象的，很快新课便在孩子们
一声声惊叹中结束了。
科学课如果能寓教于乐，培养孩子们学习科学的兴趣，那么这边是一堂成功的课。篇三： 蜗牛教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计
【设计意图】
一、在设计本课教案时，我是本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的目的，培 养学生听辨、感受、表现音乐的能力。
二、通过这堂课来给学生一个机会，一个展示的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动 机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展，自由表演，自由创
作，自由评论。
三、通过多种形式让学生在提高审美的同时产生快乐，使本节课能在轻松活泼、愉快合 作的氛围中完成教学目标。
【授课年级】三年级
【教学内容】
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
【教学目标】
一、知识目标：
能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
二、能力目标：
1
2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音 乐要素在音乐中的作用。
三、情感目标：
培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
【教学重点】
正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。
【教学难点】
1∣ⅹⅹⅹ
2、让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
【教学课件的选择及应用】
1、运用自制多媒体课件配上故事，使学生更好地了解歌曲内容，并加深记忆歌词，
2、运用多媒体课件使学生摆脱书本的束缚，能更好的为歌曲配上动作，富有表情的歌唱。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴、口风琴、双响筒、沙锤等。
【教学过程】
一 、 组织教学，交流情感同学们踏着欢快的音乐进教室，师生问好！
二、导入新课 兴趣盎然
【设计意图】从孩子们喜欢吃的水果---葡萄入手，从葡萄的味道、颜色、大小引出歌曲 的典型节奏，运用人们日常生活中的口语节奏习惯，较容易的解决了歌曲的节奏难点。
1、趣味节奏，引出难点a
秋天来了, 在秋天里我们能吃到许多好吃的水果, 你们看，老师今天给大家带来了什么? 你们喜欢吃葡萄吗？谁来说说葡萄的味道是怎样的？学生回答。老师把其中的一种味道展示
出来，“酸酸的”谁能把这酸的味道读出来？为了突出这种酸的味道，是把酸字读得重一点还
是轻一点？哪个“酸”字更重一些？（课件出示重音记号），这是切分节奏的一种，一起用“哒”
读这个节奏，用双响筒奏一奏，强调节奏重音。 b葡萄成熟以后是什么颜色？（由“紫色的”引出的颜色应该把“紫”读的重一些。学
生用“哒”读节奏，用沙锤奏一奏。c 、由葡萄大小引出节奏ｘｘｘ这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。读一读，奏一奏。 d、把葡萄的特点连起来读一读由大葡 萄 引出难点节奏∣ⅹⅹⅹ 学生用“哒”拍读节奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示课件）
2、解决难点，打下铺垫伴着欢快的节奏，葡萄宝宝也跑到大屏幕上来了，他们不但按照节奏排好了队，而且每
人还带来了一个小音符，来！请出我们的小助手——口风琴，帮助我们来唱准这些小音符。
我们来个接龙游戏，切分节奏你来弹，一起来合作。 ∣1 6 5∣ 看，又来了一队葡萄宝宝，我们用同样的方法再来弹一弹。能不能轻声唱一唱。学生随
琴视唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱ （展示课件）
三、新歌教学 感受音乐
【设计意图】以葡萄为主线，用故事引导学生学习歌曲，通过让学生模仿蜗牛与黄鹂鸟 的形象，感受歌曲的节拍、节奏及强弱等音乐要素。 故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春
天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上
的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”
小蜗牛会怎么回答呢？让我们一起来欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、初听歌曲，感受情绪 播放《蜗牛与黄鹂鸟》fiash 动画
2、师范唱，听拍子 同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答， 师评价）仔细听老师范唱，说说歌曲是几拍子的。
3、用蜗牛动作体会二拍子 二拍子。哎，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，谁 来模仿一下蜗牛爬行的动作，让我们听音乐一起来模仿模仿。（让学生充分发挥表演才能，有
特色的给予奖励）
4、体会二拍子的强弱规律 小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，谁来模仿黄鹂鸟 的动作，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规 律，是什么呀？（师示范，引导学生体会拍子的强弱）来，我们听音乐再来模仿模仿。
5、分析乐句 看着小蜗牛和黄鹂鸟都飞来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜 出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？课件 请你再仔细观察，歌曲中还有没
有相同的旋律呢？
找到这些规律，学起歌曲来就更容易了。
6、轻声唱 学生随琴轻声完整的来视唱旋律，填词演唱。
7、技巧处理：
（1老师有个好办法能让你又快又准确的记住它，它读起来就象知了的叫声，（唱谱，填 歌词唱）
（2）换气记号：
8、随着伴奏音乐完整演唱歌曲。
四、美化音色 深化情感
【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美妙的声音，适宜的情绪 以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。第一部分：把抽象的声音感觉用形象的语言来形容，
对他们进行科学的歌唱训练，而不能放任他们去大喊大叫，使学生把歌曲唱得甜美、动听，
美化了音色，提高审美能力。第二部分：用有趣的两种动物形象的对比让学生准确的掌握歌
曲情绪的处理。
（一）声音处理：
在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼
的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，正从二楼的窗户中
轻轻地飘了出来。（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有
什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性） 同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。
2、带上连音和顿音的演唱方法分角色演唱歌曲。
3、根据男生、女生的音色特点分角色演唱如果用我们男女同学的声音来模仿，你觉得谁的音色适合表现黄鹂鸟，谁的音色适合表
现小蜗牛呢？来，注意唱歌的姿势，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备！让
我们起立，男同学唱小蜗牛，女同学唱黄鹂鸟，踏着节拍唱起来吧！（老师用圆号、八音盒的
音色表示蜗牛与黄鹂鸟为学生伴奏）
1、感受切分节奏的作用。
切分节奏一共出现几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择，体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）
2、根据动物特点表现歌曲谁来描述一下蜗牛爬行有什么特点？生再次进行模仿，总结蜗牛的壳很重，爬的很吃力。
师引导学生演唱蜗牛的乐句应唱得慢些，声音沉重些。 黄鹂鸟又是怎样嘲笑蜗牛的？同学们根据生活的体验模仿嘲笑别人的样子。用骄傲的口
气演唱黄鹂鸟的乐句。
3、随动画，再次有感情有表情的演唱歌曲。
五、创造表演 团结合作
【设计意图】通过歌曲情感体验，理解歌曲的音乐形象和音乐内涵，表现歌曲的情绪，
从而激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生自由发展、自由表演、自由创作，培养学生创
新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分利用学生的资源，要学生经
过认真思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。
1、用自己喜欢的方式分组创作表现歌曲 演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌
曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。 唱一唱：喜欢唱歌的
同学可以找几个好朋友分角色进行演唱篇四：三年级科学上册 蜗牛(一) 教案 教科版蜗牛（一）
【教学目标】
科学概念
1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
篇一：蜗牛---音乐教案
《蜗牛》教学设计
年级：七年级下册 36班
? 教学目标：1能自信大胆的参与歌曲的演唱
2能对自己和他人的演唱做出合理的评价3
?
?
?
课时安排：一课时
教学过程：
一：导入
在《蜗牛》的伴奏音乐下，进教室朗诵歌词
二：出示歌谱，欣赏三个版本的歌曲
1. 视频（原版）
问题：作者背景。 《听妈妈的话》 《爸我回来了》
2. 翻唱（教师演唱）
问题：从歌词上去理解作者的创作意图（幻灯片）
3. 钢琴版（教师弹奏）
问题：跟琴看谱 （提出谱子中自己不知道的问题）
三：难点切入
连线：
休止：
教学重点：《蜗牛》的歌曲教学 教学难点：连线，休止，音高 教学预备：多媒体课件，曲谱，钢琴
分组填词练唱
（边解决难点边进行歌曲的艺术处理）
四：小组合作 （钢伴）
思考用各种形式来展示，在组内尝试。
五：小组展示
六：小结 播放合唱版歌曲（拓展延伸）
篇二：蜗牛公开课教案
6、蜗牛
一、课时目标：
1．读懂课文内容. 体会重点词语的意思和文章表达的思想感情.
2．学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，使学生养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。
二、教学重点：
物的细致。
三、教学难点：
”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受
作者由嘲笑到“敬佩”的心理变化。
四、教学过程：
一、谈话导入：
1、放童谣《蜗牛》。
2、师问：同学们会唱这首童谣吗？有机会的话让音乐老师教教你们哦。
在你们心中蜗牛长什么样？
3、板书课题：《蜗牛》。。今天我们就来学习课文《蜗牛》。
4、学生齐读课题。
5、师：我们一起来看看几组蜗牛的图片。（出示课件：蜗牛的图片）
二、朗读感悟。
（一）、初读课文。
1、生带着问题有感情地自由朗读课文。（出示问题）
问题1：作者开始认为蜗牛胆小，还嘲笑它。那么作者从什么地方感受
到的呢？画出相关语句。
问题2：作者后来为什么又敬佩蜗牛呢？敬佩它的什么？画出相关语句。 问题3：你从作者和蜗牛身上分别学到了什么？
（二）、小组讨论。
1、小组讨论。
2、请小组代表回答问题1。
3、师引导学生分析重点词语所表达的意思。
第一句话写出了蜗牛常出现的时间和地点。
第二句话：蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。
通过重复朗读这句话理解“总是”、“藏”、 “不肯”等词。使学生感到，蜗牛很少出来，尽管它的壳很安全了，它还是不肯出来。从而感悟到蜗牛的胆小。“圆圆的、螺旋形的”写出了蜗牛的样子。
第3、4、5、6句话写出了作者以为蜗牛胆小的样子。课件出示词语：
“探”“东张西望”“直到”“没有一点儿”“才”“慢慢”“轻轻”“立即”，让学生仔细品读这些词语从而感受蜗牛的胆小。
4、生有感情地齐读第三段。（师指导：语气轻柔上扬诙谐，语速要慢）
5、请小组代表回答问题2。
6、分析第四段第二句话中的“坠”字。
7、边分析重点词语边板书情感线索在黑板上。
8、请小组代表回答问题3.
（1）学习作者认真、细致地观察事物的方法。正因为作者平时善于观
察，才能感受到蜗牛的“胆小”和“不懈”，才能把蜗牛描写得生动、具体。
（2）学习蜗牛那种“世上无难事，只要肯登攀”的精神，要养成不怕困难挫折，勇于攀登的好品质。
9、分析最后一段中的词语“惆怅”从而分析出作者所表达的思想感情。三、小结： 小小的蜗牛面对垂直向上的高墙，经过摔落的打击，却毫不退却，坚持到成功，怎能不让我们敬佩呢
四、布置作业：
1．朗读课文3遍。
2．仔细观察一种动物，仿照课文写一段话。
板书设计
:
蜗牛
蜗牛 我
很努力地爬不耐烦
还在不懈地爬 喘了一口气，继续爬 担心摔坏，以为畏惧、以为退缩
又爬（挪动）开始敬佩
教学反思：
篇三：《蜗牛》教学设计
《蜗牛》教学设计
作者：李影
来源：《黑河教育》2013年第01期
教学内容
歌曲《蜗牛》
教学目标
知识与技能：认识蜗牛；初步了解歌曲的旋律并跟唱；跟着音乐的节奏跳舞。过程与方法：引导学生积极参与，培养学生的节奏感。
情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣和学习自信心。
教学流程
一、情景导入
师：今天的音乐课老师给同学们带来了一个朋友，同学们请看一看。（出示蜗牛的图片）师：同学们认识它吗？哪位同学能说出他的名字？（蜗牛）
师：下面和老师一起大声说出他的名字——蜗牛。（师出示“蜗牛”二字，让学生认读）
二、讲授新课
1.初听歌曲感受歌曲的旋律，学生可以用手来打拍子。
2.学唱歌曲。
师：这首歌好听吗？刚刚老师发现同学们都随着音乐动起来了，下面我们就一起来学唱这首好听的歌曲，放学回家后大家可以把这首歌献给你们的爸爸妈妈。
①单句教唱，学生学唱。②师：你能用舞蹈动作来表现这首歌曲吗？（教师用肢体语言来帮助学生理解歌词并快速记住歌词）
3.单独辅导语言表达能力差的学生，教师纠正学生的音准问题。
4.让学生再次欣赏歌曲的旋律，跟着旋律哼唱。
篇四：中班音乐教案：快乐的小蜗牛
中班音乐教案：快乐的小蜗牛
【活动目标】
1、理解歌曲内容，初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
【活动准备】
1、歌曲cd
2、蜗牛图片
【活动过程】
一、出示蜗牛图片，引出歌名。
师：快乐的小蜗牛，背着房子去旅游，你想做这只快乐的小蜗牛吗？
师：我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌，名字就叫《快乐的小蜗牛》，仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师：歌里唱的是怎样的一只小蜗牛？小蜗牛想去干什么？
2、欣赏歌曲第二遍。
师：小蜗牛的房子有什么好处？
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳，就像一座房子，风雨都不怕，它可以到处旅行，多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手，感受歌曲。
2、幼儿跟唱，重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。（幼儿教育）
篇五：蜗牛教学设计
舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 篇二：蜗牛科学教学设计及教学反思《蜗牛》教学设计
【学习目标】
过程与方法：
通过近距离、有目的地观察和描述蜗牛，在观察过程中提出问题，并选择自己感兴趣的 问题进行研究。
知识与技能：
了解蜗牛的身体构造、生活习性。 了解蜗牛是通过腹足进行运动。情感、态度、价值观： 培养对小动物的兴趣和爱心，关注周围其它生命的情感。 意识到人和动物要和谐相处。通过小组活动，学会分享共同的劳动成果，学会相互合作
【教学重点】
通过观察蜗牛身体结构、运动方式以及操作蜗牛在水中的反应实验等活动来了解蜗牛
【教学难点】
学生在观察过程中对信息的整理和理解。
【教学准备】：
每组两只蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等食物，记录表、老师课件
【教学过程】
一、巩固旧知，激趣导入师：同学们，今天老师来了一位新朋友给大家认识，大家想不想认识它呀? 大家来猜一猜，
“名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走”，它是什么? 生：蜗牛（齐声回答）师：同学们都非常聪明，今天我们一起来观察蜗牛。（板书，并且打开课件）
二、明确目标、自主学习师：大家有没有见过蜗牛？生：有
师：大家来说一说你们对于蜗牛的了解，以及你们想研究的问题。生：我知道蜗牛口中有两千多颗牙齿。师：你是怎么知道的？
生：我看电视，电视上说的。师：×××同学真棒，课外知识面可真广呀！大家有没有想研究的问题呢？ 生：我想研
究蜗牛是怎么生宝宝的？
生：我想研究蜗牛是怎样运动的？ 生：我想研究蜗牛是怎样拉便便的？ 师：大家原来有这么多问题想研究呀，今天我们主要研究这么几个问题：
1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？
2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？
3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？
4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？
三、合作探究、落实目标合作讨论如下问题，老师划分任务：
1、蜗牛身体上有哪些部分组成，各有什么作用？（1、2合作组）
2、蜗牛喜欢吃什么样的食物？（3、4合作组）
3、蜗牛是怎样运动的呢？我们用铅笔碰它，它会怎样？（5、6合作组）
4、蜗牛是怎样排泄的，你能找到地方吗？（7、8合作组） 老师强调实验注意事项：
1、蜗牛要轻轻的拿，要轻轻的碰触，要爱护小动物。
2、要积极参与实验
3、实验完后，举手示意，上交实验器材后洗手，注意卫生。 （老师分发蜗牛、放大镜、菜叶、苹果片等实验器材） 注意：
1、在这一过程中，时间为10分钟。
2、老师在小组间来回巡视，并用一定的时间到各小组的桌旁观察他们的活动，听他们讨 论，通过积极鼓励，促使他们都参与到研究活动中。
3、老师在来回巡视中不要给出肯定或否定的答案，只需引导他们观察。
四、交流展示、体验成功
同学上台展示，其他组成员可以补充说明。 可以询问的问题是：你是怎么知道的？你的答案是怎么来的？蜗牛爬过之后也有粘液，
它有什么作用呢？
五、抽测达标、拓展延伸你们知道吗？
蜗牛有22000种，他们具有很高的食用和药用价值，营养丰富、味道鲜美、属高蛋白质、 低脂肪、低胆固醇的滋补品，但并非所有的蜗牛都能食用，因为有微毒。能食用的是褐云玛
瑙蜗牛、高达环口蜗牛、海南坚蜗牛、皱疤坚蜗牛、白玉蜗牛。（ppt 展示图片）你们还想知
道关于蜗牛的知识吗？下课后查阅资料吧！板书设计
壳--------------保护自己 蜗牛 腹--------------腹足蠕动 口--------进食 头
触角-------探路 《蜗牛的教学反思》
蜗牛这堂课是以实物观察活动为主的科学课，同学们积极性很高。如何让同学们一直拥 有极大的积极性，这边是我这堂课的成功之处。 在导入部分，我采取了猜谜语的形式导入，众所周知，猜谜语、脑经急转弯是小学生最
喜欢的活动。这极大的激发了孩子们的学习兴趣。在自主学习的部分，让大家来聊一聊，你
们通过日常生活的观察对蜗牛有哪些了解呢？你们想在这堂课上研究什么呢？大家都兴奋异
常，想法都千奇百怪、异彩丰呈。你不要否定任何一个孩子的想法，因为那可能都是无穷的
想像力。但在有限的时间内，是不能每一个问题都研究到，所以老师总结发言，挑出最有价
值、最能符合本堂课内容的问题来进行研究。这一步便起到收的效果。研究和观察开始后，
老师只是引导和鼓励，最关键的还是让他们自己自由的讨论。在展示环节，老师也非常重视
趣味性：蜗牛是怎样运动的？你能模仿一下吗？上台的同学通过自己夸张的动作，逗得大家
哈哈大笑。最后在拓展部分，老师采用的是幻灯片的形式介绍蜗牛的种类，鲜艳的颜色，
清
晰的图片，各种形状各异的蜗牛。给孩子们带来的震撼是难以想象的，很快新课便在孩子们
一声声惊叹中结束了。
科学课如果能寓教于乐，培养孩子们学习科学的兴趣，那么这边是一堂成功的课。篇三： 蜗牛教案
《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计
【设计意图】
一、在设计本课教案时，我是本着“变难为易、变厌为趣、变被动为主动”的目的，培 养学生听辨、感受、表现音乐的能力。
二、通过这堂课来给学生一个机会，一个展示的舞台，一种表现的欲望，一种创新的动 机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展，自由表演，自由创
作，自由评论。
三、通过多种形式让学生在提高审美的同时产生快乐，使本节课能在轻松活泼、愉快合 作的氛围中完成教学目标。
【授课年级】三年级
【教学内容】
1、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、表现歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
【教学目标】
一、知识目标：
能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
二、能力目标：
1
2、培养学生的节奏感，提高他们的识谱能力及身体动作的协调性，体会节奏、旋律等音 乐要素在音乐中的作用。
三、情感目标：
培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。
【教学重点】
正确演唱歌曲，体会节奏、旋律等音乐要素在歌曲中的作用。
【教学难点】
1∣ⅹⅹⅹ
2、让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
【教学课件的选择及应用】
1、运用自制多媒体课件配上故事，使学生更好地了解歌曲内容，并加深记忆歌词，
2、运用多媒体课件使学生摆脱书本的束缚，能更好的为歌曲配上动作，富有表情的歌唱。
【教学准备】
多媒体课件、电子琴、口风琴、双响筒、沙锤等。
【教学过程】
一 、 组织教学，交流情感同学们踏着欢快的音乐进教室，师生问好！
二、导入新课 兴趣盎然
【设计意图】从孩子们喜欢吃的水果---葡萄入手，从葡萄的味道、颜色、大小引出歌曲 的典型节奏，运用人们日常生活中的口语节奏习惯，较容易的解决了歌曲的节奏难点。
1、趣味节奏，引出难点a
秋天来了, 在秋天里我们能吃到许多好吃的水果, 你们看，老师今天给大家带来了什么? 你们喜欢吃葡萄吗？谁来说说葡萄的味道是怎样的？学生回答。老师把其中的一种味道展示
出来，“酸酸的”谁能把这酸的味道读出来？为了突出这种酸的味道，是把酸字读得重一点还
是轻一点？哪个“酸”字更重一些？（课件出示重音记号），这是切分节奏的一种，一起用“哒”
读这个节奏，用双响筒奏一奏，强调节奏重音。 b葡萄成熟以后是什么颜色？（由“紫色的”引出的颜色应该把“紫”读的重一些。学
生用“哒”读节奏，用沙锤奏一奏。c 、由葡萄大小引出节奏ｘｘｘ这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄。读一读，奏一奏。 d、把葡萄的特点连起来读一读由大葡 萄 引出难点节奏∣ⅹⅹⅹ 学生用“哒”拍读节奏 大葡 萄 ｘｘ ｘ（出示课件）
2、解决难点，打下铺垫伴着欢快的节奏，葡萄宝宝也跑到大屏幕上来了，他们不但按照节奏排好了队，而且每
人还带来了一个小音符，来！请出我们的小助手——口风琴，帮助我们来唱准这些小音符。
我们来个接龙游戏，切分节奏你来弹，一起来合作。 ∣1 6 5∣ 看，又来了一队葡萄宝宝，我们用同样的方法再来弹一弹。能不能轻声唱一唱。学生随
琴视唱。∣1 6 5∣︱1 3 2︱ 大葡 萄 ｘｘ ｘ ∣1 6 5∣︱1 3 2︱ （展示课件）
三、新歌教学 感受音乐
【设计意图】以葡萄为主线，用故事引导学生学习歌曲，通过让学生模仿蜗牛与黄鹂鸟 的形象，感受歌曲的节拍、节奏及强弱等音乐要素。 故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春
天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上
的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”
小蜗牛会怎么回答呢？让我们一起来欣赏歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
1、初听歌曲，感受情绪 播放《蜗牛与黄鹂鸟》fiash 动画
2、师范唱，听拍子 同学们随音乐自由律动，听完谈谈歌曲的情绪是怎样的？（生回答， 师评价）仔细听老师范唱，说说歌曲是几拍子的。
3、用蜗牛动作体会二拍子 二拍子。哎，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，谁 来模仿一下蜗牛爬行的动作，让我们听音乐一起来模仿模仿。（让学生充分发挥表演才能，有
特色的给予奖励）
4、体会二拍子的强弱规律 小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，谁来模仿黄鹂鸟 的动作，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规 律，是什么呀？（师示范，引导学生体会拍子的强弱）来，我们听音乐再来模仿模仿。
5、分析乐句 看着小蜗牛和黄鹂鸟都飞来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜 出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？课件 请你再仔细观察，歌曲中还有没
有相同的旋律呢？
找到这些规律，学起歌曲来就更容易了。
6、轻声唱 学生随琴轻声完整的来视唱旋律，填词演唱。
7、技巧处理：
（1老师有个好办法能让你又快又准确的记住它，它读起来就象知了的叫声，（唱谱，填 歌词唱）
（2）换气记号：
8、随着伴奏音乐完整演唱歌曲。
四、美化音色 深化情感
【设计意图】音乐教学中要注重歌曲的表现力，培养学生通过美妙的声音，适宜的情绪 以及肢体语言等各种技巧来表现歌曲。第一部分：把抽象的声音感觉用形象的语言来形容，
对他们进行科学的歌唱训练，而不能放任他们去大喊大叫，使学生把歌曲唱得甜美、动听，
美化了音色，提高审美能力。第二部分：用有趣的两种动物形象的对比让学生准确的掌握歌
曲情绪的处理。
（一）声音处理：
在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼
的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯，正从二楼的窗户中
轻轻地飘了出来。（师范唱）顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有
什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性） 同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。
2、带上连音和顿音的演唱方法分角色演唱歌曲。
3、根据男生、女生的音色特点分角色演唱如果用我们男女同学的声音来模仿，你觉得谁的音色适合表现黄鹂鸟，谁的音色适合表
现小蜗牛呢？来，注意唱歌的姿势，身体坐直，目光平视，面带微笑，嘴巴放松，预备！让
我们起立，男同学唱小蜗牛，女同学唱黄鹂鸟，踏着节拍唱起来吧！（老师用圆号、八音盒的
音色表示蜗牛与黄鹂鸟为学生伴奏）
1、感受切分节奏的作用。
切分节奏一共出现几次？为什么用切分节奏？（师范唱，生选择，体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）
2、根据动物特点表现歌曲谁来描述一下蜗牛爬行有什么特点？生再次进行模仿，总结蜗牛的壳很重，爬的很吃力。
师引导学生演唱蜗牛的乐句应唱得慢些，声音沉重些。 黄鹂鸟又是怎样嘲笑蜗牛的？同学们根据生活的体验模仿嘲笑别人的样子。用骄傲的口
气演唱黄鹂鸟的乐句。
3、随动画，再次有感情有表情的演唱歌曲。
五、创造表演 团结合作
【设计意图】通过歌曲情感体验，理解歌曲的音乐形象和音乐内涵，表现歌曲的情绪，
从而激发学生的即兴创作灵感，启发引导学生自由发展、自由表演、自由创作，培养学生创
新性、发散性思维和探究团结的精神。通过学生评价学生，充分利用学生的资源，要学生经
过认真思考后再进行评价，使学生感到自信、自我和独立。
1、用自己喜欢的方式分组创作表现歌曲 演一演：喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作，一起创编这首歌
曲的情境，可以扮葡萄树、黄鹂鸟、蜗牛几个角色进行情景表演。 唱一唱：喜欢唱歌的
同学可以找几个好朋友分角色进行演唱篇四：三年级科学上册 蜗牛(一) 教案 教科版蜗牛（一）
【教学目标】
科学概念
1.蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2.蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3.蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。