金属钠的说课内容
闫建新
一．教材分析
1、教材地位
《钠》是化学必修一第三章《金属及其化合物》的第一节的第一课时要学的内容，包括钠的物理性质，化学性质和保存方法；通过对“钠”这种代表性物质的学习，学到的不仅是这部分知识，更重要的是向学生介绍一种方法，实验探究法，在本章的学习和下一章的学习都要用到这种方法。因此本节是金属这一章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。
2、教材目标：
（3）德育目标：激发学生热爱科学的兴趣，培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
3、教学重点难点：钠的化学性质
二、教法学法分析
1.教学设计理念：化学是一门以实验为基础的学科，实验能力是课标要求的四大能力之一。
2、说学生
刚进高一的学生，在初中已学习过金属元素（如铁）及其化合物的一些知识，同时还学习过钠的化合物（如氯化钠、碳酸钠和碳酸氢钠）的一些知识，他们有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣；
3、说教法
出结论的程序进行教学。采用边讲边实验的教学方法，尽可能让学生通过实验和观察得出结论。
4.说学法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师如何教，还要看学生是怎样学的，不能让学生被动地接受知识，而应使他们主动地获取新知识。
1、学生要先预习本节内容。学生在预习将要学习的内容后，在听课的时候才能做到有的放矢，而且要特别强调预习实验的内容，知道实验的操作步骤和注意事项，在课堂上才能达到边讲边实验的目的。
2、学生要认真仔细观察实验现象，培养其观察能力。
3、学生要根据实验现象进行分析、归纳和总结，自己得出钠的性质，以加深印象，真正理解性的记忆新知识。
4.指导学生完成课堂巩固练习，达到巩固、运用新知识的目的。
三、教学过程
（一）、课前准备
1、把思考题和实验中的观察要点制成幻灯片。
2、准备好实验用品：烧杯、Na、小刀、酚酞、镊子、石棉网、酒精灯、铁架台、滤纸。这节课在实验中进行。
（二）、教学过程
1、从复习引入新课，让学生回忆初中学的钠的原子结构示意图，从原子结构特点引入教学。导出钠容易失去一个电子，是化学性质活泼的金属，具有很强的还原性，使学生对钠的化学性质有一个大体、初步的印象。明确这节课用实验验证上述推断。
2、检查学生实验操作的预习情况，钠的取用，镊子夹取，用小刀切一块钠，用滤纸吸干表面的煤油，剩下的钠要放回原试剂瓶。明确这节课要做的实验钠在氧气中燃烧，钠和水反应。
3、实验前再次对学生进行安全教育，特别强调由钠引起的火灾不能用水熄灭，要用细沙。
4、实验阶段
具体做法是：将幻灯片上的思考题和实验观察要点给学生展示出来。
A、钠具有哪些物理性质
观察要点：颜色、光泽、沉在水底还是浮在上面？是否熔化？硬还是软？
B、钠具有那些化学性质
观察要点：
（1）在空气中，Na有何变化，受热后，又有怎样的变化，从火焰的颜色、生成物的颜色进行观察。
（2）与水反应时，钠静止不动吗？有声音吗？滴入酚酞试液后溶液呈现什么颜色，点燃检验生成的气体产物。
在学生明确了观察角度和要点后，让学生开始做实验，然后请同学回答观察到的现象，但通过自己的眼睛、 耳朵等器官真切地感受到了一些化学事实，对物理性质和化学性质的某些方面留下了较深刻的印象，
5
①钠的物理性质：颜色、状态、熔点、密度、硬度
②钠的化学性质
③钠的保存。
6四、板书设计：采用提纲式，简洁明了。
金属钠的说课内容
闫建新
一．教材分析
1、教材地位
《钠》是化学必修一第三章《金属及其化合物》的第一节的第一课时要学的内容，包括钠的物理性质，化学性质和保存方法；通过对“钠”这种代表性物质的学习，学到的不仅是这部分知识，更重要的是向学生介绍一种方法，实验探究法，在本章的学习和下一章的学习都要用到这种方法。因此本节是金属这一章的重点，也是整个高中化学教学的重点之一。
2、教材目标：
（3）德育目标：激发学生热爱科学的兴趣，培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
3、教学重点难点：钠的化学性质
二、教法学法分析
1.教学设计理念：化学是一门以实验为基础的学科，实验能力是课标要求的四大能力之一。
2、说学生
刚进高一的学生，在初中已学习过金属元素（如铁）及其化合物的一些知识，同时还学习过钠的化合物（如氯化钠、碳酸钠和碳酸氢钠）的一些知识，他们有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣；
3、说教法
出结论的程序进行教学。采用边讲边实验的教学方法，尽可能让学生通过实验和观察得出结论。
4.说学法
教与学是双边活动，一堂课是否成功，除了看教师如何教，还要看学生是怎样学的，不能让学生被动地接受知识，而应使他们主动地获取新知识。
1、学生要先预习本节内容。学生在预习将要学习的内容后，在听课的时候才能做到有的放矢，而且要特别强调预习实验的内容，知道实验的操作步骤和注意事项，在课堂上才能达到边讲边实验的目的。
2、学生要认真仔细观察实验现象，培养其观察能力。
3、学生要根据实验现象进行分析、归纳和总结，自己得出钠的性质，以加深印象，真正理解性的记忆新知识。
4.指导学生完成课堂巩固练习，达到巩固、运用新知识的目的。
三、教学过程
（一）、课前准备
1、把思考题和实验中的观察要点制成幻灯片。
2、准备好实验用品：烧杯、Na、小刀、酚酞、镊子、石棉网、酒精灯、铁架台、滤纸。这节课在实验中进行。
（二）、教学过程
1、从复习引入新课，让学生回忆初中学的钠的原子结构示意图，从原子结构特点引入教学。导出钠容易失去一个电子，是化学性质活泼的金属，具有很强的还原性，使学生对钠的化学性质有一个大体、初步的印象。明确这节课用实验验证上述推断。
2、检查学生实验操作的预习情况，钠的取用，镊子夹取，用小刀切一块钠，用滤纸吸干表面的煤油，剩下的钠要放回原试剂瓶。明确这节课要做的实验钠在氧气中燃烧，钠和水反应。
3、实验前再次对学生进行安全教育，特别强调由钠引起的火灾不能用水熄灭，要用细沙。
4、实验阶段
具体做法是：将幻灯片上的思考题和实验观察要点给学生展示出来。
A、钠具有哪些物理性质
观察要点：颜色、光泽、沉在水底还是浮在上面？是否熔化？硬还是软？
B、钠具有那些化学性质
观察要点：
（1）在空气中，Na有何变化，受热后，又有怎样的变化，从火焰的颜色、生成物的颜色进行观察。
（2）与水反应时，钠静止不动吗？有声音吗？滴入酚酞试液后溶液呈现什么颜色，点燃检验生成的气体产物。
在学生明确了观察角度和要点后，让学生开始做实验，然后请同学回答观察到的现象，但通过自己的眼睛、 耳朵等器官真切地感受到了一些化学事实，对物理性质和化学性质的某些方面留下了较深刻的印象，
5
①钠的物理性质：颜色、状态、熔点、密度、硬度
②钠的化学性质
③钠的保存。
6四、板书设计：采用提纲式，简洁明了。