潜能生转化的意义及策略
严加胜
本次班主任论坛的主题是“放飞潜能”，按照要求，我也要说几句。所谓潜能生就是指那些在品、学、智、心等方面存在一定缺陷的学生，也称后进生或差生。潜能生的转化实际上是一个老话题，我们曾经也在这方面做过一些探索研究，譬如说潜能生形成的原因、类型，潜能生转化的方法等。但个人觉得我们在这方面仍然观察不细，研究不深，工作不够，效果不佳，尤其是在新的形势下，潜能生的转化对每位教育工作者显得尤为重要，尤为迫切。
一、 潜能生转化的价值与意义
现在社会，随着我国改革开放的不断深化，文化逐渐多元化，思想逐渐解放化，个性逐渐张扬化；加上生活节奏逐渐加快，生活压力不断加大，整个社会呈现出丰富多彩的状况，同时社会矛盾也不断的复杂化。许多公民工作不稳定，家庭离散加重，独生子女越来越多，势必造成孩子的教育越来越难，一些品、学、智、心等方面有缺陷的孩子将比以前更加突出，因此，潜能生的转化不论对孩子个人、家庭、学校、社会都有非同寻常的价值与意义。
1、对学生终身负责。救人一命，胜造七级浮屠。学校对于一名学生来说，不仅承担着一个家庭的希望，而且承担着这个人终身的发展。良好的教育也是对国家、民族的未来负责任。转化潜能生，开掘他们的潜能，弥补他们的缺陷，能使孩子一辈子受益，健康成人，健康成才。我们的责任不能不说举足轻重。
2、对学校发展负责。有人说，一所学校的兴衰关键在教师；我认为，一所学校的成败关键在班主任。为什么这么说呢？因为一名优秀班主任不仅是学生健康成才的关键，不仅是一个家庭未来希望的寄托，更是一所学校稳定发展的保证。试想一想，如果每名班主任都能把潜能生转化工作做得都很出色，不论学习、纪律、卫生等各方面都很优秀，这个班级肯定是优秀集体，所有的班级都是优秀集体，我们的学校不就成了优秀的学校了吗？所以学校的兴旺发达的关键在教师，尤其在班主任！
3、对社会进步负责。随着我国改革开放得不断深入，我国的国力越来越强盛，国家各方面人才的需求量将越来越大。作为教育工作者，我们如果尽力把学生的各方面潜能都能开掘出来，使学生的品、学、智、心等方面都能健康成长，这对学生的未来、社会的未来都将是一个巨大的贡献。
4、对自己成长负责。我们学校作为安徽省特色初中，学校的特色就是教育科研。十多年来，各级课题的研究带动了一大批教师的积极参与，促进了一大批青年教师的健康成长。如果大家都能在潜能生研究上能有所突破，形成较好的经验，对学校的进一步发展功德无量，对自己的教育教学也不无裨益。
二、 潜能生转化的原则及策略
对潜能生的研究，国内外不少专家都做过很多的尝试，形成了不少有益的理论与经验。个人综观认为其主要原则有：
1、尊重学生是前提。陶行知提醒教师的一名言：“在你的教鞭下
有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因为潜能生的普遍心理特点是自卑、逆反、脆弱、疑惧，但内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得不到展示和锻炼的机会。因此我觉得，转化潜能生的第一原则就是尊重他们，尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为。只有尊重潜能生，使他们逐步变得自信、坚强、心平气和、热爱生活，才能使他们真正转化为正常的学生。
2、帮助学生是关键。仅仅尊重学生还是远远不够的，潜能生如果能得到真正的转化，关键还是要帮助他们。潜能生之所以成为潜能生，总是在品、学、智、心等方面或多或少得存在缺陷。因此，我们首先要找准他们的潜能在哪儿，分析缺陷的原因，制定有针对性的改进措施，督促他们一步一步的改正，或者叫让他们的潜能得到一步一步的发掘。这个过程往往是艰难的，经常会出现反复，我们的教师一定要有爱心与耐心。
3、发展学生是根本。“发展是硬道理。”学生的潜能只有彻底的得到开掘，缺陷只有根本得到弥补，他们才能是得到了真正的转化——脱胎换骨，成为正常的学生。
一线老师总结的关于潜能生转化的策略五花八门，很多都是自己的个人经验与体会。我们综合看来，认为主要有以下几方面：
1、找准症结、原因。做任何工作都必须要做到有的放矢。要想做好潜能生的转化也不无例外。作为教育工作者，首先必须了解清楚
潜能生的哪方面潜能有缺失，是学习、品德、智力还是心理? 找准产生的原因，是社会的原因、家庭的原因、学校的原因还是个人的原因？分析清楚哪些是主观的哪些是客观的，哪些是可逆转的哪些是不可逆转的„„
2、制定对策。找准症结、原因，就要制定相应的转化对策。要综合考虑，因人而异，针对不同的孩子采用不同的方法，因为每个孩子的性格、性别、家庭背景、生活环境、个人经历等都不一样。所以转化方法没有完全一样的万能膏药。有时我们还不能孤军奋战，需要联合学生干部、授课教师、家长、社区以及团学少组织共同努力才能发挥作用。
3、调控过程。潜能生的转化过程往往是非常复杂多变的，转化可能经常是反反复复的漫长过程。作为教师，一定要有足够的爱心与耐心，要坚持坚持，再坚持；同时潜能生的脱胎换骨需要我们老师给予学生一定的时间，一定要让他们有足够的时间痛苦的内化我们的期待，任何操之过急都会适得其反；要不断的给潜能生以鼓励、以信心、以力量，是他们不断的突破自卑、逆反、脆弱、疑惧、焦虑„„一蹴而就常常是一种幻想。
4、不断反思。如果考虑品、学、智、心众多方面的因素，潜能生的数量应该所占比例不会太少。因此我们教师应该根据不同的类型做定期或不定期的反思，通过反思，不断改进方法，提高工作效能，加快工作进程。反思的形式多种多样，如开班会，举办多彩的活动，家访，个别谈话，考试检测，问卷调查，暗访等等。
三、 潜能生转化的现实与思考
潜能生的转化是一项非常复杂、艰辛而又十分光荣的系统工程。我们需要做的工作很多。
1、现实复杂多变，教育任重道远。“世易时移，变法宜矣”。随着改革开放的逐步深入，我们的教育环境、教育对象总是处于不断变化的过程中。因此我们对潜能生的理解也有所不同，方法也要不断的变化，以适应日益变化的社会需要。所以作为教育工作者，潜能生的转化可以说是任重道远。
2、潜能开发无限，教师责任重大。“天生我材必有用”，每一名学生都是可塑之才，但同时他们身上或多或少存在一定的缺陷。如果我们教育工作者能把绝大部分学生的缺陷弥补好，潜能发掘出来，那对我们的国家、社会、家庭及学生个人都是意义重大。
3、不断学习进取，努力创新思路。把班主任工作当做事业来做才能有所作为。我们一定要多学习，不断积累一些优秀班主任的先进管理经验，尤其是潜能生转化的好经验好做法，这样才能厚积薄发，有利于自己的探索；我们一定要重视研究探索，要根据自己的班级实际情况，多观察、多思考、多研究，探索出属于我们自己的、科学的潜能生转化方法。
4、研究探索深入，提高转化效率。潜能生的研究目前大多停留于表面，停留于细枝末节，停留于一般的方法探究。如果我们大家把它作为一个课题来研究，全面、科学、系统的研究出一套有用的方案，这对我们的教育工作者、我们的学校、我们的学生、包括我们自己，
都是非常有益的事。
2013-5-8
潜能生转化的意义及策略
严加胜
本次班主任论坛的主题是“放飞潜能”，按照要求，我也要说几句。所谓潜能生就是指那些在品、学、智、心等方面存在一定缺陷的学生，也称后进生或差生。潜能生的转化实际上是一个老话题，我们曾经也在这方面做过一些探索研究，譬如说潜能生形成的原因、类型，潜能生转化的方法等。但个人觉得我们在这方面仍然观察不细，研究不深，工作不够，效果不佳，尤其是在新的形势下，潜能生的转化对每位教育工作者显得尤为重要，尤为迫切。
一、 潜能生转化的价值与意义
现在社会，随着我国改革开放的不断深化，文化逐渐多元化，思想逐渐解放化，个性逐渐张扬化；加上生活节奏逐渐加快，生活压力不断加大，整个社会呈现出丰富多彩的状况，同时社会矛盾也不断的复杂化。许多公民工作不稳定，家庭离散加重，独生子女越来越多，势必造成孩子的教育越来越难，一些品、学、智、心等方面有缺陷的孩子将比以前更加突出，因此，潜能生的转化不论对孩子个人、家庭、学校、社会都有非同寻常的价值与意义。
1、对学生终身负责。救人一命，胜造七级浮屠。学校对于一名学生来说，不仅承担着一个家庭的希望，而且承担着这个人终身的发展。良好的教育也是对国家、民族的未来负责任。转化潜能生，开掘他们的潜能，弥补他们的缺陷，能使孩子一辈子受益，健康成人，健康成才。我们的责任不能不说举足轻重。
2、对学校发展负责。有人说，一所学校的兴衰关键在教师；我认为，一所学校的成败关键在班主任。为什么这么说呢？因为一名优秀班主任不仅是学生健康成才的关键，不仅是一个家庭未来希望的寄托，更是一所学校稳定发展的保证。试想一想，如果每名班主任都能把潜能生转化工作做得都很出色，不论学习、纪律、卫生等各方面都很优秀，这个班级肯定是优秀集体，所有的班级都是优秀集体，我们的学校不就成了优秀的学校了吗？所以学校的兴旺发达的关键在教师，尤其在班主任！
3、对社会进步负责。随着我国改革开放得不断深入，我国的国力越来越强盛，国家各方面人才的需求量将越来越大。作为教育工作者，我们如果尽力把学生的各方面潜能都能开掘出来，使学生的品、学、智、心等方面都能健康成长，这对学生的未来、社会的未来都将是一个巨大的贡献。
4、对自己成长负责。我们学校作为安徽省特色初中，学校的特色就是教育科研。十多年来，各级课题的研究带动了一大批教师的积极参与，促进了一大批青年教师的健康成长。如果大家都能在潜能生研究上能有所突破，形成较好的经验，对学校的进一步发展功德无量，对自己的教育教学也不无裨益。
二、 潜能生转化的原则及策略
对潜能生的研究，国内外不少专家都做过很多的尝试，形成了不少有益的理论与经验。个人综观认为其主要原则有：
1、尊重学生是前提。陶行知提醒教师的一名言：“在你的教鞭下
有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”因为潜能生的普遍心理特点是自卑、逆反、脆弱、疑惧，但内心深处有强烈的表现欲望，但自信心不足，得不到展示和锻炼的机会。因此我觉得，转化潜能生的第一原则就是尊重他们，尊重、信任潜能生，逐步消除他们的疑虑。嫌弃、斥责、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为。只有尊重潜能生，使他们逐步变得自信、坚强、心平气和、热爱生活，才能使他们真正转化为正常的学生。
2、帮助学生是关键。仅仅尊重学生还是远远不够的，潜能生如果能得到真正的转化，关键还是要帮助他们。潜能生之所以成为潜能生，总是在品、学、智、心等方面或多或少得存在缺陷。因此，我们首先要找准他们的潜能在哪儿，分析缺陷的原因，制定有针对性的改进措施，督促他们一步一步的改正，或者叫让他们的潜能得到一步一步的发掘。这个过程往往是艰难的，经常会出现反复，我们的教师一定要有爱心与耐心。
3、发展学生是根本。“发展是硬道理。”学生的潜能只有彻底的得到开掘，缺陷只有根本得到弥补，他们才能是得到了真正的转化——脱胎换骨，成为正常的学生。
一线老师总结的关于潜能生转化的策略五花八门，很多都是自己的个人经验与体会。我们综合看来，认为主要有以下几方面：
1、找准症结、原因。做任何工作都必须要做到有的放矢。要想做好潜能生的转化也不无例外。作为教育工作者，首先必须了解清楚
潜能生的哪方面潜能有缺失，是学习、品德、智力还是心理? 找准产生的原因，是社会的原因、家庭的原因、学校的原因还是个人的原因？分析清楚哪些是主观的哪些是客观的，哪些是可逆转的哪些是不可逆转的„„
2、制定对策。找准症结、原因，就要制定相应的转化对策。要综合考虑，因人而异，针对不同的孩子采用不同的方法，因为每个孩子的性格、性别、家庭背景、生活环境、个人经历等都不一样。所以转化方法没有完全一样的万能膏药。有时我们还不能孤军奋战，需要联合学生干部、授课教师、家长、社区以及团学少组织共同努力才能发挥作用。
3、调控过程。潜能生的转化过程往往是非常复杂多变的，转化可能经常是反反复复的漫长过程。作为教师，一定要有足够的爱心与耐心，要坚持坚持，再坚持；同时潜能生的脱胎换骨需要我们老师给予学生一定的时间，一定要让他们有足够的时间痛苦的内化我们的期待，任何操之过急都会适得其反；要不断的给潜能生以鼓励、以信心、以力量，是他们不断的突破自卑、逆反、脆弱、疑惧、焦虑„„一蹴而就常常是一种幻想。
4、不断反思。如果考虑品、学、智、心众多方面的因素，潜能生的数量应该所占比例不会太少。因此我们教师应该根据不同的类型做定期或不定期的反思，通过反思，不断改进方法，提高工作效能，加快工作进程。反思的形式多种多样，如开班会，举办多彩的活动，家访，个别谈话，考试检测，问卷调查，暗访等等。
三、 潜能生转化的现实与思考
潜能生的转化是一项非常复杂、艰辛而又十分光荣的系统工程。我们需要做的工作很多。
1、现实复杂多变，教育任重道远。“世易时移，变法宜矣”。随着改革开放的逐步深入，我们的教育环境、教育对象总是处于不断变化的过程中。因此我们对潜能生的理解也有所不同，方法也要不断的变化，以适应日益变化的社会需要。所以作为教育工作者，潜能生的转化可以说是任重道远。
2、潜能开发无限，教师责任重大。“天生我材必有用”，每一名学生都是可塑之才，但同时他们身上或多或少存在一定的缺陷。如果我们教育工作者能把绝大部分学生的缺陷弥补好，潜能发掘出来，那对我们的国家、社会、家庭及学生个人都是意义重大。
3、不断学习进取，努力创新思路。把班主任工作当做事业来做才能有所作为。我们一定要多学习，不断积累一些优秀班主任的先进管理经验，尤其是潜能生转化的好经验好做法，这样才能厚积薄发，有利于自己的探索；我们一定要重视研究探索，要根据自己的班级实际情况，多观察、多思考、多研究，探索出属于我们自己的、科学的潜能生转化方法。
4、研究探索深入，提高转化效率。潜能生的研究目前大多停留于表面，停留于细枝末节，停留于一般的方法探究。如果我们大家把它作为一个课题来研究，全面、科学、系统的研究出一套有用的方案，这对我们的教育工作者、我们的学校、我们的学生、包括我们自己，
都是非常有益的事。
2013-5-8