《三袋麦子》第二课时教学设计
王昕
教学目标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理
教学重难点
1、 有感情的朗读课文。
2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格
教法：阅读法 感悟探究
学法：合作交流 阅读感悟
教具准备：多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。) 他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天让我们继续欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好他也将得
到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物啊？那就让我们认真地学习课文，看谁能拿到礼物。
2、板书课题
二、精讲课文
1、大声自由朗读全文，边读边思考下列三个问题（出示课件）。并找出描写小猪的句子用红色的笔画出来，描写小牛的句子用绿色的笔画出来，描写小猴的句子用蓝色的笔画出来。
（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，它们的心情如何？分别是怎么想的？
（2）它们是怎样处理一口袋麦子的？结果如何？
（3）对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？
2、交流描写小猪的句子。（出示课件）
（1）谁来找找描写小猪的句子，指名回答。
(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心情怎么样？说了什么？课文中哪个词语最能表现出来小猪的心情？（迫不及待）
(3)迫不及待是什么意思？（心里特别着急，等不及了）
（4）小猪怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（板书：吃光）
（5）你能不能用小猪那种开心、迫不及待的语气读读第二自然段。
（6）小猪的做法土地爷爷是什么态度？
（7）你觉得这是一头怎样的小猪？（板书：憨厚可爱）
（8）以前的时候，老师觉得小猪又胖又懒，现在听了这个故事以后老师不禁对小猪刮目相看了，因为它不仅憨厚可爱，还
是个美食家，会做各种各样的美食。你们喜欢这样的小猪吗？ 小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚可爱的小猪。
过渡：现在请同学们用同样的方法来自学描写小牛和小猴的段落。遇到不明白的问题可在小组内讨论解决。
3、讨论描写小牛和小猴的段落。同学们自学的怎么样了呢？老师来考一考大家。
（1）小牛收到礼物时怎么想的？是怎样处理的？（板书：保存起来）
（2）怎么怎么保存的？（为了……太阳）
（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭、有打算、精打细算）（板书：勤劳节俭）
(4)土地爷爷是怎样评价小牛的？（点点头）点名读土地爷爷来到小牛家的自然段。
（5）小猴看到麦子以后是怎么想的？怎么做的？（板书：全种下地）
（6）你从小猴什么发现了哪些优点？（聪明，能干，有想法）（板书：聪明能干）
（7）土地爷爷是怎么评价小猴的做法呢？（兴奋地说：“你真聪明! 真能干！）点名读土地爷爷来到小猴家的自然段。
（8）土地爷爷最赞成谁的做法，你怎么看出来的？你能不能用兴奋的语气读一读这句话。
(9)小猪、小牛和小猴的做法你最赞谁的？为什么？如果是你
你会怎么做？
同学们自学的真棒！真了不起！
三、分角色朗读课文
故事读完了，你能不能给大家讲一讲这个故事啊？
二、找同学表演课文
上节课的时候老师给大家布置了一个任务，就是在咱班找自己的小伙伴一起配合表演这篇童话故事《三袋麦子》，有没有愿意上来给大家表演的啊？
四、总结
老师说过这节课谁表现的好，土地爷爷就送她礼物。现在土地爷爷真从小猴那里带回了一些麦子，送给我们班的同学。同学们，学习了这篇课文，你一定更加聪明了，回家以后请把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书:
小猪 吃光 憨厚可爱 小牛 保存起来 勤劳节俭 小猴 全种下地 聪明能干
《三袋麦子》第二课时教学设计
王昕
教学目标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：知道小猪、小牛、小猴谁做得好，体会三个动物的美好的品格。
情感目标：能正确的评价三个小动物，明白不同的做法会有不同的结果的道理
教学重难点
1、 有感情的朗读课文。
2、 知道三个动物对一袋麦子的处理方法，体会他们的美好品格
教法：阅读法 感悟探究
学法：合作交流 阅读感悟
教具准备：多媒体课件，小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。一年以后，出现了三种完全不同的结果。) 他们是怎么处理礼物的，又出现了哪三种不同结果呢？今天让我们继续欣赏这个故事。土地爷爷说今天谁表现最好他也将得
到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物啊？那就让我们认真地学习课文，看谁能拿到礼物。
2、板书课题
二、精讲课文
1、大声自由朗读全文，边读边思考下列三个问题（出示课件）。并找出描写小猪的句子用红色的笔画出来，描写小牛的句子用绿色的笔画出来，描写小猴的句子用蓝色的笔画出来。
（1）三个小动物收到土地爷爷的麦子后，它们的心情如何？分别是怎么想的？
（2）它们是怎样处理一口袋麦子的？结果如何？
（3）对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？
2、交流描写小猪的句子。（出示课件）
（1）谁来找找描写小猪的句子，指名回答。
(2)小猪看着黄灿灿的麦子，心情怎么样？说了什么？课文中哪个词语最能表现出来小猪的心情？（迫不及待）
(3)迫不及待是什么意思？（心里特别着急，等不及了）
（4）小猪怎样处理这袋麦子的？结果怎样？（板书：吃光）
（5）你能不能用小猪那种开心、迫不及待的语气读读第二自然段。
（6）小猪的做法土地爷爷是什么态度？
（7）你觉得这是一头怎样的小猪？（板书：憨厚可爱）
（8）以前的时候，老师觉得小猪又胖又懒，现在听了这个故事以后老师不禁对小猪刮目相看了，因为它不仅憨厚可爱，还
是个美食家，会做各种各样的美食。你们喜欢这样的小猪吗？ 小结：刚才我们通过读一读句子，找一找关键词，认识了一头憨厚可爱的小猪。
过渡：现在请同学们用同样的方法来自学描写小牛和小猴的段落。遇到不明白的问题可在小组内讨论解决。
3、讨论描写小牛和小猴的段落。同学们自学的怎么样了呢？老师来考一考大家。
（1）小牛收到礼物时怎么想的？是怎样处理的？（板书：保存起来）
（2）怎么怎么保存的？（为了……太阳）
（3）你从小牛身上发现了哪些优点？（板书：勤劳、节俭、有打算、精打细算）（板书：勤劳节俭）
(4)土地爷爷是怎样评价小牛的？（点点头）点名读土地爷爷来到小牛家的自然段。
（5）小猴看到麦子以后是怎么想的？怎么做的？（板书：全种下地）
（6）你从小猴什么发现了哪些优点？（聪明，能干，有想法）（板书：聪明能干）
（7）土地爷爷是怎么评价小猴的做法呢？（兴奋地说：“你真聪明! 真能干！）点名读土地爷爷来到小猴家的自然段。
（8）土地爷爷最赞成谁的做法，你怎么看出来的？你能不能用兴奋的语气读一读这句话。
(9)小猪、小牛和小猴的做法你最赞谁的？为什么？如果是你
你会怎么做？
同学们自学的真棒！真了不起！
三、分角色朗读课文
故事读完了，你能不能给大家讲一讲这个故事啊？
二、找同学表演课文
上节课的时候老师给大家布置了一个任务，就是在咱班找自己的小伙伴一起配合表演这篇童话故事《三袋麦子》，有没有愿意上来给大家表演的啊？
四、总结
老师说过这节课谁表现的好，土地爷爷就送她礼物。现在土地爷爷真从小猴那里带回了一些麦子，送给我们班的同学。同学们，学习了这篇课文，你一定更加聪明了，回家以后请把这个故事讲给爸爸妈妈听。
五、板书:
小猪 吃光 憨厚可爱 小牛 保存起来 勤劳节俭 小猴 全种下地 聪明能干