温度和气温
一．教学目标
1.科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2．过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
3．情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
二．教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
三．教学难点
正确测量，能坚持记录。
四．教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。每个小组一支温度计。
教学课件
五．教学过程
（一）创设情境，导入课题
1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2．揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。
（二）探究室内外温度的测量与比较
1．请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。
2．学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；并读出书本中温度计的各个温度。
3．学生猜测教室内和教室外的温度一样吗？并小组讨论验证方法？以及验证所需的工具和注意点。
4．测量室内温度，记录、交流。
5．分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录并交流。
6．小组汇报验证结论，并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
7．比较每个小组测得的温度，分析温度不同的原因。
温度和气温
一．教学目标
1.科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
2．过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
3．情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
二．教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
三．教学难点
正确测量，能坚持记录。
四．教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。每个小组一支温度计。
教学课件
五．教学过程
（一）创设情境，导入课题
1．出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的气的影响很大，气温是天气现象的一个重要特征，是天气日历中重要的记录数据。
2．揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。
（二）探究室内外温度的测量与比较
1．请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。
2．学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；并读出书本中温度计的各个温度。
3．学生猜测教室内和教室外的温度一样吗？并小组讨论验证方法？以及验证所需的工具和注意点。
4．测量室内温度，记录、交流。
5．分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录并交流。
6．小组汇报验证结论，并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
7．比较每个小组测得的温度，分析温度不同的原因。