种一棵友谊树
——心理健康教育设计
范晓娜
一、活动背景：
作为新世纪的公民，这一代孩子具有独生子女显着的特点。有时会因为一些小事与同学发生矛盾，这样就影响了同学之间的团结。而低年级的儿童正处友谊认知的单向模式到双向模式的过渡阶段，因此有必要让学生了解友谊的内涵，培养学生的与人交往的能力，促进自我的完善。才能收获友谊，拥有良好的人际关系。
二、活动目标：
1、认识目标：了解自我，培养学生的与人交往的能力，促进自我的完善。
2、情意目标：让学生懂得人际交往的原则，形成良好的人格特征。引导学生领悟到同学间的交往是双向的，在帮助别人的同时，自己也有所收获。
3、行为目标：培养学生与人交往的方法，并适当的运用于社会实践中。
三、活动意义：
此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，发现同学在平时人际交往中所出现的问题，并且采用适当的方法进行调控，让学生懂得人际交往的原则。
四、活动方法：
讨论法、角色扮演法、游戏法、讲授法、倾诉法等。
五、活动对象：小学低年级学生
六、活动时间：40分钟
七、活动准备：
友谊叶、友谊树、歌曲《朋友》、《找朋友》、学生自制友谊卡片、课件、双面胶带、记号笔、呼拉圈、长绳、小板凳
八、活动过程：
（一）导语引入（幻灯片）
1、师：老师一走进教室就看见小朋友笑眯眯地看着我，还和我打招呼呢！我知道你们不仅是有礼貌的好孩子，而且还特别想和老师成为朋友呢，是不是？（点头）那新朋友们，我就送你们一个见面礼物吧（发树叶）。这可是老师亲手制作的哦！我们既然是朋友，我很想知道你最近有什么特别的愿望或者很想得到的礼物啊，思考一分钟，把它小心翼翼地写在树叶上吧，写好藏起来，不要弄丢了哦。
我们藏好的这个树叶叫做友谊叶，在接下来的时间，我们就要一起来《种一棵友谊树》（板贴）
2、热身活动：《找朋友》
教师：我们先来一起《找朋友》吧！
活动要求：
以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
能找到朋友就算赢，没找到就算输，游戏之后数一数：我赢了几次， 我输了几次。
2、 谈一谈
（1）我找到朋友时心里感受。
（2）我没找到朋友时心里感受。
3、 交朋友的秘诀
同学间相互间分享自己的交友秘诀。
此活动班里大部分同学都找到了朋友，对于内向的孩子教师注意给与鼓励。另外，教师注意提醒学生说明两个人相似之处时要具体详细。
（二）读绘本
过渡：今天我们这里来了一位小客人—小熊多多，它也要来找朋友。
情景剧1：《我想和你成为朋友》（靠近——沟通）
师扮演小熊:大家好，我是小熊多多，来自美丽的童话世界，刚才看到大家都找到了自己的好朋友，我也想有一个朋友。可是我一个人住在湖边，每天只有门前一棵大树陪我度过无聊的日子。我是一只善良、真诚的小熊，我也想找一个自己的朋友。可是我不知道和谁能成为朋友？
生：小猫
生：
生：那个和你有相同地方的人能成为小熊的朋友。
师扮演小熊：最近晚上我常常看见月亮来到我家门前看我，也许我能和月亮成为朋友。可是我和月亮离得太远了，怎么办呢？
生：
生：爬上树
出示ppt
生：爬上山
出示ppt
过渡：
情景剧2——《祝你生日快乐》（表达友好）
师：他们会说些什么呢？
师：原来好几天前小熊就想和月亮成为朋友，那天晚上
出示ppt
师：真是一只用心的小熊啊。他们还聊了些什么呢？
出示ppt
朋友之间就应该知道彼此心里想什么？如果你是小熊，你会给你的月亮朋友送什么礼物呢？拿出友谊叶，写一写你想送什么礼物给你的月亮朋友。
可是月亮却问小熊：
情景剧3——《我还是一样喜欢你》
（解决矛盾）
师：你要是小熊你该怎么办啊？
生：
生：
生：
读故事, 那天晚上„„
出示ppt
过渡：
（三）团体辅导活动
训练游戏：请你猜猜我是谁（听音辨人）
1．游戏规则：
（1）请2名同学蒙眼睛上台，师指名一生一句“请你猜猜我是谁”；
（2）分别回答辨别；
（3）答对一个奖友谊叶，以此类推。
2．开始游戏。
3．分享：你从这个游戏中感受到什么？
（××的声音我不熟悉，我们之间很少聊天；我对朋友不够了解„„）
游戏训练：穿越原始森林
有个盲人一直有个梦想, 想穿越原始森林, 但是凭他一个人的力量肯定不行, 起码森林里有各种危险, 也容易迷路. 有一天他把自己的愿望和一个好朋友说了, 好朋友决定做他的眼睛, 帮他实现这个愿望. 于是, 他们就整装出发了. 他们在路上会碰到哪些障碍, 会发生什么事情, 朋友为盲人做了什么呢
活动规则：男女各两名, 分别扮演盲人和他的朋友, 绕教室的过道走一圈, 朋友可以用语言提示, 可以用手搀扶, 要全心全意保护盲人的安全. 做完后交换角色. 其他同学可以充分发挥想象力, 设置各种障碍.
提问(对参与游戏的同学) ：
a. 扮演盲人时, 是怎么样一个心情呢，害怕吗或者感到安全吗？
b. 信任你的朋友吗？
c. 当你的朋友没有为你提示前面的障碍而让你绊到时, 你会怎么想？
(对不参与游戏的同学) ：
a. 为什么设置那么多障碍呢？你认为这些障碍会对这对朋友造成怎样的影响？ b. 如果你是参与者, 对于这些障碍你会怎么想？
(1)我们的友谊之路
如果把穿越原始森林比作我们的友谊之路, 说明朋友之间相处需要什么呢 这个活动还带给你哪些启发
小结：朋友之间相处需要信任, 更需要宽容. 听到过这么一个小故事：两个好朋友有了摩擦, 其中一个人便跑到海边, 把事情写到沙滩上, 而当朋友为他付出时, 他跑到一块岩石边把事情刻在岩石上. 这说明什么呢 (学生答) 永远宽容朋友的过失, 而铭记他的好.
过渡：
（四）分享交流、感悟体验
1、故事分享：小朋友我们分享了小熊和月亮之间的友谊故事，月亮和小熊怎么能成为朋友？
2、头脑风暴：小熊和月亮的故事告诉我们对待朋友应该怎样？
大家来想想办法，当自己和同学之间出现矛盾或冲突的时候，如何才能做到有效的沟通？（组内人自由讨论，用笔将沟通要点写在白纸上，各小组派代表上讲台前将白纸张贴起来，然后陈述本组意见。注意：不重复其他组意见，也不反对其他组意见。）
教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结（注意尽量使用学生讨论的原话）：
1．尊重别人，态度平和，不乱发脾气；
2．表情温和，注意说话语气；
3．不斤斤计较，大事化小，小事化了；
4．直接或间接地主动道歉；
5．注意对对方的友好示意有积极的回应；
6．及时展现你的微笑；
7．必要的肢体接触（拉手、拍背、拥抱等）
8．传递友好信息（赠送小礼物、及时提供对方需要的帮助等）
„„
（四）互动感悟、升华主题
A 、友谊叶
朋友是你宝贵的财产。快乐时，与你分享。悲伤时，与你分担。然而，在日常生活中，最算是再好的朋友也会有磨擦，我们或许会因为这些磨擦而疏远了彼此。同学相处了这么久，有没有发生矛盾？此时，你想对他们说什么？
请同学发言。
教师：我们有些同学愿意说出自己的心里话，而还有一些同学不善于表达，但是也有些话想对自己的朋友说。现在请同学们拿出你们自制的友谊叶子，写下你想对朋友说的话。交到你朋友手里。看看你为他选的生日礼物。
（背景音乐：周华健《朋友》）
B ．友谊树
小朋友，友谊犹如一棵果树，它需要我们共同培育，精心照顾，才会硕果累累，想让你们的友谊树长满果实吗？用最简单的一个词写出如何与人交往，人际交往中最重要的品质是什么。大家先分小组讨论，然后贴到我们的友谊树上。
１、学生分小组讨论
２、亲手将友谊的果实贴到友谊树上
小熊把果实也分发给在场的老师填写，一同感受友谊的珍贵。
同学们依次在友谊树贴完果实后，手拉手站在友谊树下，轻唱着歌曲《朋友》。 在学生们的歌声中教师寄语：通过这次的团体心理辅导，希望我们每一位同学都能够真诚热情地与人交往，知道如何与人相处。把我们今天所学到的东西运用到我们的实际生活当中。在信任理解宽容别人的同时，收获友谊，得到快乐。祝愿每位同学的友谊地久天长！
种一棵友谊树
——心理健康教育设计
范晓娜
一、活动背景：
作为新世纪的公民，这一代孩子具有独生子女显着的特点。有时会因为一些小事与同学发生矛盾，这样就影响了同学之间的团结。而低年级的儿童正处友谊认知的单向模式到双向模式的过渡阶段，因此有必要让学生了解友谊的内涵，培养学生的与人交往的能力，促进自我的完善。才能收获友谊，拥有良好的人际关系。
二、活动目标：
1、认识目标：了解自我，培养学生的与人交往的能力，促进自我的完善。
2、情意目标：让学生懂得人际交往的原则，形成良好的人格特征。引导学生领悟到同学间的交往是双向的，在帮助别人的同时，自己也有所收获。
3、行为目标：培养学生与人交往的方法，并适当的运用于社会实践中。
三、活动意义：
此次活动遵循趣味性、民主性、活动性和体验性原则，辅导面向全体，注重发展，发挥心理健康教育“预防、促进”的功能。在团体活动中帮助学生认识到朋友的交往是双向的，友谊要共同浇灌的，认识什么样的行为做法是不利于友谊发展甚至会导致友谊破裂的行为，发现同学在平时人际交往中所出现的问题，并且采用适当的方法进行调控，让学生懂得人际交往的原则。
四、活动方法：
讨论法、角色扮演法、游戏法、讲授法、倾诉法等。
五、活动对象：小学低年级学生
六、活动时间：40分钟
七、活动准备：
友谊叶、友谊树、歌曲《朋友》、《找朋友》、学生自制友谊卡片、课件、双面胶带、记号笔、呼拉圈、长绳、小板凳
八、活动过程：
（一）导语引入（幻灯片）
1、师：老师一走进教室就看见小朋友笑眯眯地看着我，还和我打招呼呢！我知道你们不仅是有礼貌的好孩子，而且还特别想和老师成为朋友呢，是不是？（点头）那新朋友们，我就送你们一个见面礼物吧（发树叶）。这可是老师亲手制作的哦！我们既然是朋友，我很想知道你最近有什么特别的愿望或者很想得到的礼物啊，思考一分钟，把它小心翼翼地写在树叶上吧，写好藏起来，不要弄丢了哦。
我们藏好的这个树叶叫做友谊叶，在接下来的时间，我们就要一起来《种一棵友谊树》（板贴）
2、热身活动：《找朋友》
教师：我们先来一起《找朋友》吧！
活动要求：
以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
能找到朋友就算赢，没找到就算输，游戏之后数一数：我赢了几次， 我输了几次。
2、 谈一谈
（1）我找到朋友时心里感受。
（2）我没找到朋友时心里感受。
3、 交朋友的秘诀
同学间相互间分享自己的交友秘诀。
此活动班里大部分同学都找到了朋友，对于内向的孩子教师注意给与鼓励。另外，教师注意提醒学生说明两个人相似之处时要具体详细。
（二）读绘本
过渡：今天我们这里来了一位小客人—小熊多多，它也要来找朋友。
情景剧1：《我想和你成为朋友》（靠近——沟通）
师扮演小熊:大家好，我是小熊多多，来自美丽的童话世界，刚才看到大家都找到了自己的好朋友，我也想有一个朋友。可是我一个人住在湖边，每天只有门前一棵大树陪我度过无聊的日子。我是一只善良、真诚的小熊，我也想找一个自己的朋友。可是我不知道和谁能成为朋友？
生：小猫
生：
生：那个和你有相同地方的人能成为小熊的朋友。
师扮演小熊：最近晚上我常常看见月亮来到我家门前看我，也许我能和月亮成为朋友。可是我和月亮离得太远了，怎么办呢？
生：
生：爬上树
出示ppt
生：爬上山
出示ppt
过渡：
情景剧2——《祝你生日快乐》（表达友好）
师：他们会说些什么呢？
师：原来好几天前小熊就想和月亮成为朋友，那天晚上
出示ppt
师：真是一只用心的小熊啊。他们还聊了些什么呢？
出示ppt
朋友之间就应该知道彼此心里想什么？如果你是小熊，你会给你的月亮朋友送什么礼物呢？拿出友谊叶，写一写你想送什么礼物给你的月亮朋友。
可是月亮却问小熊：
情景剧3——《我还是一样喜欢你》
（解决矛盾）
师：你要是小熊你该怎么办啊？
生：
生：
生：
读故事, 那天晚上„„
出示ppt
过渡：
（三）团体辅导活动
训练游戏：请你猜猜我是谁（听音辨人）
1．游戏规则：
（1）请2名同学蒙眼睛上台，师指名一生一句“请你猜猜我是谁”；
（2）分别回答辨别；
（3）答对一个奖友谊叶，以此类推。
2．开始游戏。
3．分享：你从这个游戏中感受到什么？
（××的声音我不熟悉，我们之间很少聊天；我对朋友不够了解„„）
游戏训练：穿越原始森林
有个盲人一直有个梦想, 想穿越原始森林, 但是凭他一个人的力量肯定不行, 起码森林里有各种危险, 也容易迷路. 有一天他把自己的愿望和一个好朋友说了, 好朋友决定做他的眼睛, 帮他实现这个愿望. 于是, 他们就整装出发了. 他们在路上会碰到哪些障碍, 会发生什么事情, 朋友为盲人做了什么呢
活动规则：男女各两名, 分别扮演盲人和他的朋友, 绕教室的过道走一圈, 朋友可以用语言提示, 可以用手搀扶, 要全心全意保护盲人的安全. 做完后交换角色. 其他同学可以充分发挥想象力, 设置各种障碍.
提问(对参与游戏的同学) ：
a. 扮演盲人时, 是怎么样一个心情呢，害怕吗或者感到安全吗？
b. 信任你的朋友吗？
c. 当你的朋友没有为你提示前面的障碍而让你绊到时, 你会怎么想？
(对不参与游戏的同学) ：
a. 为什么设置那么多障碍呢？你认为这些障碍会对这对朋友造成怎样的影响？ b. 如果你是参与者, 对于这些障碍你会怎么想？
(1)我们的友谊之路
如果把穿越原始森林比作我们的友谊之路, 说明朋友之间相处需要什么呢 这个活动还带给你哪些启发
小结：朋友之间相处需要信任, 更需要宽容. 听到过这么一个小故事：两个好朋友有了摩擦, 其中一个人便跑到海边, 把事情写到沙滩上, 而当朋友为他付出时, 他跑到一块岩石边把事情刻在岩石上. 这说明什么呢 (学生答) 永远宽容朋友的过失, 而铭记他的好.
过渡：
（四）分享交流、感悟体验
1、故事分享：小朋友我们分享了小熊和月亮之间的友谊故事，月亮和小熊怎么能成为朋友？
2、头脑风暴：小熊和月亮的故事告诉我们对待朋友应该怎样？
大家来想想办法，当自己和同学之间出现矛盾或冲突的时候，如何才能做到有效的沟通？（组内人自由讨论，用笔将沟通要点写在白纸上，各小组派代表上讲台前将白纸张贴起来，然后陈述本组意见。注意：不重复其他组意见，也不反对其他组意见。）
教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结（注意尽量使用学生讨论的原话）：
1．尊重别人，态度平和，不乱发脾气；
2．表情温和，注意说话语气；
3．不斤斤计较，大事化小，小事化了；
4．直接或间接地主动道歉；
5．注意对对方的友好示意有积极的回应；
6．及时展现你的微笑；
7．必要的肢体接触（拉手、拍背、拥抱等）
8．传递友好信息（赠送小礼物、及时提供对方需要的帮助等）
„„
（四）互动感悟、升华主题
A 、友谊叶
朋友是你宝贵的财产。快乐时，与你分享。悲伤时，与你分担。然而，在日常生活中，最算是再好的朋友也会有磨擦，我们或许会因为这些磨擦而疏远了彼此。同学相处了这么久，有没有发生矛盾？此时，你想对他们说什么？
请同学发言。
教师：我们有些同学愿意说出自己的心里话，而还有一些同学不善于表达，但是也有些话想对自己的朋友说。现在请同学们拿出你们自制的友谊叶子，写下你想对朋友说的话。交到你朋友手里。看看你为他选的生日礼物。
（背景音乐：周华健《朋友》）
B ．友谊树
小朋友，友谊犹如一棵果树，它需要我们共同培育，精心照顾，才会硕果累累，想让你们的友谊树长满果实吗？用最简单的一个词写出如何与人交往，人际交往中最重要的品质是什么。大家先分小组讨论，然后贴到我们的友谊树上。
１、学生分小组讨论
２、亲手将友谊的果实贴到友谊树上
小熊把果实也分发给在场的老师填写，一同感受友谊的珍贵。
同学们依次在友谊树贴完果实后，手拉手站在友谊树下，轻唱着歌曲《朋友》。 在学生们的歌声中教师寄语：通过这次的团体心理辅导，希望我们每一位同学都能够真诚热情地与人交往，知道如何与人相处。把我们今天所学到的东西运用到我们的实际生活当中。在信任理解宽容别人的同时，收获友谊，得到快乐。祝愿每位同学的友谊地久天长！