摘 要：掌握一定的初中英语听力考试技巧是十分必要的。本文从加强初中英语语言基础知识的综合技能训练、听前要调整心理状态、听时应该集中注意力、善于捕捉信息学会准确预测、正确掌握处理“死题”的技巧、听后注重核查与修整等方面探讨了初中英语听力考试技巧训练方法。 关键词：初中英语 听力考试 技巧训练 听力，尤其是听力理解题是初中学生在参加英语考试中比较头痛的一部分，学生在做听力理解题的时候总是会出现这般或者是那般的情况。那么，要怎样来处理好听力这一部分的难题呢？接下来笔者将介绍以下几点经验： 一、加强初中英语语言基础知识的综合技能训练 听力部分我们可以将其划分成两大方面，一是听的方面，二是理解的方面。在对学生进行听力训练的过程中，教师还应该连带对学生进行词汇、语法知识以及固定搭配等的语言知识点的输入与巩固。同时，注重训练大脑和听觉系统二者间的相互协调和沟通，以及加大对阅读速度这一技能的的训练，这对短文理解部分的听力考题有着极为关键的作用。[1] 二、听前要调整心理状态 所谓的心理状态指的就是学生的心情与情绪。情绪的好与坏，将直接性地左右着大家的工作与学习的效率。所以，心理状态的好与坏对于参加英语听力测试的学生而言也是极为关键的。在心理上的任何一点儿失衡都将导致学生手忙脚乱，大大降低英语听力考试的得分率，即便平时已经掌握了的知识点也将有可能会不能得到正常的发挥；反之，倘若学生能够保持一个良好的情绪，则会让学生在应对考试时从容以对，进而发挥出他们的最佳水平。因此在听音前应该要求学生调整好心理状态，避免出现担忧、紧张的情绪。尚若出现这种现象，可以叫学生采取深呼吸的方式平静心情。 三、听音时应集中注意力 当进入到听音这一环节，学生应该要保持注意力的高度集中。在正式播放音之后，学生可以尽量不要把视线停放于题干与选项上，从而避免出现只顾得看，而不顾听，造成对这一资料的理解不清。应该在整体上去理解与把握每一段听力材料的中心和寓意。应该留意信号词：however，but 等之后面的语句，原因在于其往往蕴含着提问的答案。而有关事件引发的场所以及人物间的相互关系，还有人物的相关职业和说话人的目的等，需要借助理解来进行推断，而不应受个别的表象所迷惑。有关细节性的问题，比如，有关时间、地点、人名、数字和结果等一系列的提问，不仅要求学生应加以记录和理解，还应该稍微的进行分析和推敲。对于那些涉及到数字的问题应该做好相关记录。尤其是对于more/less， late/early ， fast/slow ， before/after ， borrow/led ， increase/reduce ， start ， spend ， leave 等的词汇一定得多加留意。实际上，在进行听力的过程中，并不需要将每一个词汇都听明白，只需找准关键词句理解大意便可以，并且应该注意掌握段首句与段尾句的意思，听明白主题句，应该将注意力全部集中到和听力提问有关的内容上去。而在听音这一过程中最为忌讳的便是遇题而缺乏果断，在对那些自己有信心的试题上应该做到在听到信息这一前提下排除错误的选项，进而加以优化，切忌拖延时间。这里需要引起注意的是：对于那些会作答的题目不应该轻易地去改变其第一答案；对于那些不会作答的问题，应该暂时进行搁置，做好听新题的准备。 四、善于捕捉关键信息，学会正确预测 1.根据题干中的语音信息进行预测 我们要学会从题干中获取某方面的信息，然后预测到对话的语境，人物的身份及对话的大体内容。例如，如果题干给出的问题是：Where does Eric study？ When does Eric go to school in the morning？ What does Eric like doing after school？等，则我们就可以预测此段对话内容可能是有关Eric学习方面的；再比如，如果对话是发生在医院，则常出现医生和病人的谈话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。这种方法尤其适用于回答询问对话发生的地点、谈话人之间的关系及各自职业的试题。 2.抓住关键词进行预测 对一些询问说话人的行为状态，事件原因以及推断性的题目来说，所提供的选项的句子一般都较长，成分比较复杂，预测语言信息就较难了。像这类题目，学生可以从关键词人手，来预测要听的内容。 3.根据关联词进行预测。 使用不同的关联词可以导致表达内容的迥然不同。如：”Many students think that math is difficult.but I don’t think so.” 这样一句听力题不少学生可能会刚听了前半句，就马上选择”Math is difficult.”这一答案。然而。若平时多注意预测能力的培养，留心句中的关联词，就不会只听半句话就匆匆作选择，而应在听到”but”一词后，才能联想到这是表示相反意义的句子：“Math is difficult.” 4.根据信号词进行推测 当预测职业或谈话人之间的关系时，如果听到的是：”Can I help you.Sir/Madam？”或”What can I do for you，Sir/Madam？”这样的问句，就可以排除是师生.家庭成员之间的关系，而可以预测到对话双方关系是shop assistant and customer或doctor and patient.如果听到的是brother，sister，mum.dad等词时，则可以预测到谈话发生在家庭成员之间。 5.听后推测 学生在听完试题后。应前后联系，利用后面听到的信息补充前面信息中有疑问或漏听的信息，并对预测加以推理、分析和修正，从而提高理解的准确度。[2] 五、正确掌握处理“死题”的技巧 这里所指的“死题”讲的就是那些听音失败没有办法进行答题的问题。当出现了“死题”之后，学生首先应该做到保持冷静，要铭记懊恼和急躁都是无济于事的。要知道每一个人都是有可能会遇到“死题”这一现象的，只要水平能够正常地发挥，这一现象的出现也是不会妨碍大局。然后就是抓住所有的机会使用处理听力“死题”的技巧，尽量地将错误的机率降至到最低点。因为基本上的测试所采用到的都是答对计分，而答错也不倒扣分这样的策略，所以只要结合自己听到掌握的只言片语展开推理与排除，把排除性最低可能性的选项进行保留。倘若什么也未能听到，学生就应该注意可以将常识中不可能的选项进行排除，接着对于意义相接近的选项加以排除，最后学生还可以借助选项的一些形象特征，挑出一个语法、措词或形式与其余3个选项有所不同的听力答案。 六、 听力结束应认真核查与修整 在听力资料已经放完以后，学生应该做到不立即忙于进行笔试答题，可以借助头脑当中还存留的短时记忆以及自己做的笔记，对那些存在犹豫的答案再次加以检查和修正，而在对待填空题方面，更应该进行细致的检查，对动词的时态和语态进行核查以及名词的单复数形式和字母的大小写等加以留心，尽量做到万无一失。 综上所述，学生只要按照上述听力技巧认真备战听力，则定能获得新的突破。当然，学生不能生搬硬套这些技巧，应该在平时听力训练中进行反复操练，不断积累听力心得。只有熟练了掌握这些技巧，才能运用自如，在听力实战中才能如鱼得水、如虎添翼、轻松拿高分。 参考文献： [1] 黄远振. 新课程英语教与学[M]. 福州： 福建教育出版社，2010. [2] 高焕清. 中英语听力测试的应试技巧[J]. 中学英语园地（ 初一版） ，2010，（ 5） .
摘 要：掌握一定的初中英语听力考试技巧是十分必要的。本文从加强初中英语语言基础知识的综合技能训练、听前要调整心理状态、听时应该集中注意力、善于捕捉信息学会准确预测、正确掌握处理“死题”的技巧、听后注重核查与修整等方面探讨了初中英语听力考试技巧训练方法。 关键词：初中英语 听力考试 技巧训练 听力，尤其是听力理解题是初中学生在参加英语考试中比较头痛的一部分，学生在做听力理解题的时候总是会出现这般或者是那般的情况。那么，要怎样来处理好听力这一部分的难题呢？接下来笔者将介绍以下几点经验： 一、加强初中英语语言基础知识的综合技能训练 听力部分我们可以将其划分成两大方面，一是听的方面，二是理解的方面。在对学生进行听力训练的过程中，教师还应该连带对学生进行词汇、语法知识以及固定搭配等的语言知识点的输入与巩固。同时，注重训练大脑和听觉系统二者间的相互协调和沟通，以及加大对阅读速度这一技能的的训练，这对短文理解部分的听力考题有着极为关键的作用。[1] 二、听前要调整心理状态 所谓的心理状态指的就是学生的心情与情绪。情绪的好与坏，将直接性地左右着大家的工作与学习的效率。所以，心理状态的好与坏对于参加英语听力测试的学生而言也是极为关键的。在心理上的任何一点儿失衡都将导致学生手忙脚乱，大大降低英语听力考试的得分率，即便平时已经掌握了的知识点也将有可能会不能得到正常的发挥；反之，倘若学生能够保持一个良好的情绪，则会让学生在应对考试时从容以对，进而发挥出他们的最佳水平。因此在听音前应该要求学生调整好心理状态，避免出现担忧、紧张的情绪。尚若出现这种现象，可以叫学生采取深呼吸的方式平静心情。 三、听音时应集中注意力 当进入到听音这一环节，学生应该要保持注意力的高度集中。在正式播放音之后，学生可以尽量不要把视线停放于题干与选项上，从而避免出现只顾得看，而不顾听，造成对这一资料的理解不清。应该在整体上去理解与把握每一段听力材料的中心和寓意。应该留意信号词：however，but 等之后面的语句，原因在于其往往蕴含着提问的答案。而有关事件引发的场所以及人物间的相互关系，还有人物的相关职业和说话人的目的等，需要借助理解来进行推断，而不应受个别的表象所迷惑。有关细节性的问题，比如，有关时间、地点、人名、数字和结果等一系列的提问，不仅要求学生应加以记录和理解，还应该稍微的进行分析和推敲。对于那些涉及到数字的问题应该做好相关记录。尤其是对于more/less， late/early ， fast/slow ， before/after ， borrow/led ， increase/reduce ， start ， spend ， leave 等的词汇一定得多加留意。实际上，在进行听力的过程中，并不需要将每一个词汇都听明白，只需找准关键词句理解大意便可以，并且应该注意掌握段首句与段尾句的意思，听明白主题句，应该将注意力全部集中到和听力提问有关的内容上去。而在听音这一过程中最为忌讳的便是遇题而缺乏果断，在对那些自己有信心的试题上应该做到在听到信息这一前提下排除错误的选项，进而加以优化，切忌拖延时间。这里需要引起注意的是：对于那些会作答的题目不应该轻易地去改变其第一答案；对于那些不会作答的问题，应该暂时进行搁置，做好听新题的准备。 四、善于捕捉关键信息，学会正确预测 1.根据题干中的语音信息进行预测 我们要学会从题干中获取某方面的信息，然后预测到对话的语境，人物的身份及对话的大体内容。例如，如果题干给出的问题是：Where does Eric study？ When does Eric go to school in the morning？ What does Eric like doing after school？等，则我们就可以预测此段对话内容可能是有关Eric学习方面的；再比如，如果对话是发生在医院，则常出现医生和病人的谈话，谈论内容多为病情、治疗、健康等问题。这种方法尤其适用于回答询问对话发生的地点、谈话人之间的关系及各自职业的试题。 2.抓住关键词进行预测 对一些询问说话人的行为状态，事件原因以及推断性的题目来说，所提供的选项的句子一般都较长，成分比较复杂，预测语言信息就较难了。像这类题目，学生可以从关键词人手，来预测要听的内容。 3.根据关联词进行预测。 使用不同的关联词可以导致表达内容的迥然不同。如：”Many students think that math is difficult.but I don’t think so.” 这样一句听力题不少学生可能会刚听了前半句，就马上选择”Math is difficult.”这一答案。然而。若平时多注意预测能力的培养，留心句中的关联词，就不会只听半句话就匆匆作选择，而应在听到”but”一词后，才能联想到这是表示相反意义的句子：“Math is difficult.” 4.根据信号词进行推测 当预测职业或谈话人之间的关系时，如果听到的是：”Can I help you.Sir/Madam？”或”What can I do for you，Sir/Madam？”这样的问句，就可以排除是师生.家庭成员之间的关系，而可以预测到对话双方关系是shop assistant and customer或doctor and patient.如果听到的是brother，sister，mum.dad等词时，则可以预测到谈话发生在家庭成员之间。 5.听后推测 学生在听完试题后。应前后联系，利用后面听到的信息补充前面信息中有疑问或漏听的信息，并对预测加以推理、分析和修正，从而提高理解的准确度。[2] 五、正确掌握处理“死题”的技巧 这里所指的“死题”讲的就是那些听音失败没有办法进行答题的问题。当出现了“死题”之后，学生首先应该做到保持冷静，要铭记懊恼和急躁都是无济于事的。要知道每一个人都是有可能会遇到“死题”这一现象的，只要水平能够正常地发挥，这一现象的出现也是不会妨碍大局。然后就是抓住所有的机会使用处理听力“死题”的技巧，尽量地将错误的机率降至到最低点。因为基本上的测试所采用到的都是答对计分，而答错也不倒扣分这样的策略，所以只要结合自己听到掌握的只言片语展开推理与排除，把排除性最低可能性的选项进行保留。倘若什么也未能听到，学生就应该注意可以将常识中不可能的选项进行排除，接着对于意义相接近的选项加以排除，最后学生还可以借助选项的一些形象特征，挑出一个语法、措词或形式与其余3个选项有所不同的听力答案。 六、 听力结束应认真核查与修整 在听力资料已经放完以后，学生应该做到不立即忙于进行笔试答题，可以借助头脑当中还存留的短时记忆以及自己做的笔记，对那些存在犹豫的答案再次加以检查和修正，而在对待填空题方面，更应该进行细致的检查，对动词的时态和语态进行核查以及名词的单复数形式和字母的大小写等加以留心，尽量做到万无一失。 综上所述，学生只要按照上述听力技巧认真备战听力，则定能获得新的突破。当然，学生不能生搬硬套这些技巧，应该在平时听力训练中进行反复操练，不断积累听力心得。只有熟练了掌握这些技巧，才能运用自如，在听力实战中才能如鱼得水、如虎添翼、轻松拿高分。 参考文献： [1] 黄远振. 新课程英语教与学[M]. 福州： 福建教育出版社，2010. [2] 高焕清. 中英语听力测试的应试技巧[J]. 中学英语园地（ 初一版） ，2010，（ 5） .